guia cuarto martes 17 de marzo de 2020 - inicio

NOTA: Se atenderan a padres de familia el día miércoles 17 de marzo 8:00 a 9:00 a.m. y de 12:00 a 1:00 p.m. en el colegio. Por favor no llevar niños

INFORMACION IMPORTANTE

1. Esta guía es para martes 17 de marzo y miércoles 18 de marzo 2. Termina las actividades del día anterior si no terminaste 3. Si acabas muy rápido, por favor repasa muchas veces la canción y los

ejercicios de respiraciòn propuestos por las y los docentes. 4. Ayuda en tu casa a lavar el arroz, a desgranar arveja o mazorca esto

ayuda a tu motricidad. 5. Recuerda ayudar a tender la cama,organizar el cuarto 6. Lee todos los dìas un cuento a las personas que te cuidan 7. Recuerda revisar tus cuadernos, colorear y repasar todos los conceptos 8. Recuerda lavarte las manos cada tres horas 9. Entre el 16 y el 27 de marzo de 2020 se trabajará por medio de estas guías 10. Entre el 30 de marzo y el 20 de abril de 2020, los estudiantes gozarán de su

periodo de vacaciones 11. Se atenderan a padres de familia el día miércoles 18 de marzo 8:00 a

9:00 a.m. y de 12:00 a 1:00 p.m. en el colegio. Por favor no llevar niños

DIA MARTES 17 MARZO 2020 GRADO Cuarto AREA Matemáticas TEMA La multiplicación HORA INICIO 7:00 am HORA FIN 8:30 am

Transcribir en el cuaderno las actividades de iniciación, actividades de desarrollo y actividades de aplicación y desarrollar las actividades

1. Objetivo General

Formular afirmaciones acerca de las propiedades de la multiplicación y de la relación entre adición y multiplicación, a partir operaciones.

2. Objetivo Especifico

Resolver problemas relativos a la formación y uso de los números; al concepto de multiplicación, sus posibles representaciones, sus procedimientos de cálculo implementando las propiedades.

3. Sensibilización y actividades de iniciación

Repasando y recordando lo visto en clase de las propiedades de la multiplicación son las siguientes :


Ø Clausurativa: un número natural multiplicado con otro natural el resultado es un natural. Ø Conmutativa: no importa el orden que se multiplique los números siempre nos dará el

mismo resultado Ø Asociativa: podemos asociar de diferentes formas los números que vamos a multiplicar y

el resultado es el mismo Ø Modulativa: el producto de cualquier número multiplicado por uno da como resultado el

mismo numero Ø Distributiva: se aplicar en la multiplicación con relación a la suma y resta. Para aplicar se

multiplica cada sumando por el número y se suman los resultados.

4. Actividades 4.1. Actividades de desarrollo

1) Realizar los siguientes ejercicios:

Sobre la línea la propiedad que corresponde según el ejercicio indicado resuelve.

Ø 8 x 3 = 3 x 8=__24 = 24 Conmutativa Ø 7 x 0 =0 x 7= ____________ Ø (2 x5) x 6 = 2 x (5 x 6)= _____________

Ø 7 x 9 = ______________

Ø 6 x 1 = 1 x 6 = ___________

Ø 12 x (3 x 4)= (1 2x 3) x 4 = ______________

Ø 81 x 6 x 7 = ____________

Ø 22 x (5 + 8) ____________

4.2. Actividades de aplicación 1 ) Soluciona el siguiente problema con el análisis, operación y respuesta:

§ Si en la fábrica se produce diariamente 6.000 refrescos y se desean empacar en canastas de 24 refrescos. ¿Cuánta canasta se necesitan para empacar los refrescos?

2) Practica sobre las propiedades de la multiplicación y resuelve los ejercicios de practica : • Propiedad asociativa • Sacar factor común • Propiedad distributiva • Elemento neutro


También puedes repasar todos estos post en los que hemos tratado las propiedades distributiva, asociativa y conmutativa.

Si quieres aprender más, puedes ver el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=Ts_-kno2mLM

5. Evaluación

a) El acudiente que orienta el proceso evalúa de 1.0 a 5.0 letra, comprensión del tema, colores, ortografía, orden __________

b) El Estudiante autoevalúa el tema, según su comprensión ______________________ c) Como docente evaluó el día de regreso a la institución realizando un quiz de los

ejercicios vistos.

Cualquier inquietud por favor comunicarse al colegio Mi Segundo Hogar

Correo: [email protected] 3123784680.

Gracias

Docente: Diana Durley Alvarez Cruz

DIA Martes 17 MARZO 2020 GRADO Cuarto AREA Español TEMA Sustantivos y Adjetivos. HORA INICIO 10:30 am HORA FIN 12:00 m

Transcribir en el cuaderno lo aquí expuesto y desarrollar las actividades

1. Objetivo General: Reconoce las cualidades del sustantivo y el adjetivo en la escritura de oraciones para dar sentido a una idea.

2. Objetivo Especifico • Identifica el uso del sustantivo y el adjetivo en la oración. • Reconoce el sustantivo y el adjetivo en la oración. • Redacta oraciones en las cuales hace uso del sustantivo y adjetivo para transmitir

buena idea. 3. Sensibilización y actividades de iniciación

Observamos el video en familia: Adjetivos y sustantivos https://www.youtube.com/watch?v=aeOkAL6v6lg

4. Actividades

Sustantivos y adjetivos

Como lo hablamos anteriormente los sustantivos nombras personas, animales cosas y lugares, mientras que los adjetivos nombran cualidades de los sustantivos. Recodemos con ejemplos.


a. Actividades de desarrollo 1. Desarrolle las actividades de link https://www.mundoprimaria.com/juegos-

educativos/juegos-lenguaje/juego-diferenciar-tipos-palabras . Adjetivos IV 2. Escribe en el cuaderno las oraciones correspondientes, agrega si va sustantivo o adjetivo

según corresponda. a. ____________(Juan/Bello) es una niño muy juicioso. b. Las cabañas ____________(Cama/Grandes) están disponibles para la familia. c. Los libros del salón son ____________(Nuevos/Matemáticas) y por ello los debemos

cuidar. d. En los campos de Colombia se ________ (Siembran/ Casas) grandes espacios de tierra

para llevar alimentos a las ciudades. e. Bogotá es una _________(Ciudad/pequeña) que ha sabido afrontar sus dificultades.

5. Escoge cinco elementos de tu casa y escribe a qué clase de sustantivo pertenece y que adjetivos lo integran.


Ejemplo:

a. Actividades de cierre.

Padres y niños, en casa jueguen a buscar adjetivos, quien encuentre más gana unos minutos más para ver tele.

Recuerda que: Los sustantivos y adjetivos nos ayudan a darle sentido a nuestras oraciones, recuerda la importancia de cada una de ellas en la escritura.

Cualquier inquietud por favor comunicarse al colegio Mi Segundo Hogar Correo: [email protected] o al celular 3123784680.

Gracias Profesor. Diego Fernando Barbón Caicedo.

“La sociedad crece cuando las comunidades se unen para afrontar las necesidad y luchan por el bien común, el bienestar”

NOTA: Transcribir en el cuaderno lo aquí expuesto y desarrollar las actividades.

1. Objetivo General - Los estudiantes de grado cuarto comprenderán la idea general y algunos

detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés, gracias a los pronombres demostrativos. 2. Objetivo Especifico

- Los estudiantes de grado primero serán capaces de reconocer los miembros de la familia que se encuentran en su hogar (esposo, esposa, hija, hijo, mascota).

- Los estudiantes comprenderán y reconocerán los pronombres demostrativos de los objetos cercanos y lejanos a nosotros mismos.

Sustantivo: Vaso de agua pertenece al sustantivo incontable.

Adjetivos. Limpia, pura, transparente, fresca.

DIA MARTES 16 MARZO 2020 GRADO CUARTO AREA INGLÉS TEMA DEMOSTRATIVE

PRONOUNS HORA INICIO 12:30 P.m HORA FIN 1:15 P.m


3. Sensibilización y actividades de iniciación

English/Inglés Spanish/Español What is the difference between plural and singular?

¿Cuál es la diferencia entre plural y singular?

What is the difference between the demonstrative pronouns there and here?

¿Cuál es la diferencia entre los pronombres demostrativos allá y acá?

When we talk about “To be verb”, when we use is and are? We use different verb (is/are) when we refer in singular and plural?

Cuando hablamos de “ser o estar”, ¿cuándo usamos “is” y “are”? ¿Usamos un verbo diferente (is/are) cuando nos referimos en singular y plural?

4. Actividades

a. Actividades de desarrollo

También tenemos que tener en cuenta el verbo “to be” (ser/estar):

It They

She I We

He You

Cuando usamos los pronombres demostrativos se usan para distonguir entre muchas o pocas personas y objetos e indican la ubicación cercana o lejana de ellos:

Cuando hablamos de singular nos referimos a una sola persona, animal y objeto:

El : He You: Tú

Ella: She I: yo It: Eso (animal u objeto)

Cuando hablamos en plural nos referimos a más de una persona, animal u objeto:

Ellos/Ellas: They

Nosotros: We

Ustedes: You

Is Are Am


Singular Plural

Here (acá)

This Cuando sólo hay una persona,

objeto o animal, a una distancia cercana. Usamos: Is an/ is a

These Cuando hay más de una

persona, objeto o animal a una distancia cercana.

Usamos: Are

There (allá)

That Cuando sólo hay una persona,

objeto o animal a una distancia lejana

Usamos: Is an/ is a

Those Cuando hay más de una

persona, objeto o animal a una distancia lejana.

Usamos: Are

Examples

This is an apple

That is an apple

These are pineapples

Those are pineapples

b. Actividades de aplicación

English/ Inglés Spanish/ Español You are going to write in the lines the demonstrative pronoun depending on the images shown, taking into account the examples in the previous box:

Tú vas a escribir en las líneas el pronombre demostrativo dependiendo de las imágenes mostradas, teniendo en cuenta los ejemplos del recuadro anterior:

v

v

v

v


1.

_____This is a dog_________________

2.

______Those are dogs_____________ 3.

_____________________________________________

4.

___________________________________________

5.


________________________________________

6.

___________________________________________________

5. Evaluation/Evaluación English/ Inglés Spanish/Español Grade/Nota

The attendant guiding

the process are going to evaluate from 1.0 to 5.0: letter + understanding of

the subject + colors + spelling + order.

El acudiente que orienta el proceso evaluará de

1.0 a 5.0: letra + comprensión del tema +

colores + ortografía + orden.

The student are going to auto-evaluate, taking into

account his/her comprehension.

El Estudiante

autoevalúa el tema, según su comprensión.

The teacher are going to evaluate the fluency and the pronunciation of the

vocabulary learned about demonstrative

pronouns.

El docente evaluará la

fluencia y la pronunciación del

vocabulario aprendido sobre los pronombres

demostrativos.


Correo: [email protected]

Celular: 3123784680.


Gracias,

Profesora

CATALINA DEL MAR VÁSQUEZ JÁCOME

Cuarto_Martes_Inglés

DIA MIERCOLES 18 MARZO 2020

GRADO CUARTO

AREA MUSICA TEMA LAS NOTAS MUSICALES

HORA INICIO HORA FIN Transcribir en el cuaderno lo aquí expuesto y desarrollar las actividades

1. Objetivo General: Desarrollar las aptitudes musicales en los estudiantes. 2. Objetivo Específico: Reconocer e identificar las notas musicales que conforman la

escala musical, e interpretarlas en la flauta dulce. 3. Sensibilización y actividades de iniciación

¿Qué son las notas musicales? ¿Para que usamos las notas musicales? ¿Conoces las notas musicales?

4. Actividades a. Actividades de desarrollo

Las notas musicales son sonidos que pueden ser ejecutados por cualquier instrumento musical, también por la voz humana y de algunos animales.

En tu cuaderno vas a realizar lo siguiente:

DO RE MI FA SOL LA SI

Cada círculo corresponde a una nota musical con el siguiente color asignado:

DO: Morado, RE: Rojo, Mi: Azul Oscuro, FA: Azul claro, SOL: Amarillo, LA: Verde manzana, SI: Rosado.

b. Actividades de aplicación.


FA# Mi 2

Con ayuda de un adulto puedes buscar en línea este tema para practicar en la flauta https://youtu.be/sFXfGzOlkFU 5. Evaluación

d) El acudiente que orienta el proceso evalúa de 1.0 a 5.0 letra, comprensión del tema, colores, ortografía, orden ___________

e) El Estudiante autoevalúa el tema, según su comprensión ______________________ f) Cantaremos la canción en clase y revisare la actividad.

DIA MIERCOLES 18 MARZO 2020 GRADO CUARTO AREA EXPRESIÓN CORPORAL TEMA LA RESPIRACIÓN

Transcribir en el cuaderno lo aquí expuesto y desarrollar las actividades

1. Objetivo General Reconocer la respiración como elemento indispensable de la expresión corporal. 2. Objetivo Especifico Aprender varios ejercicios de respiración eficaces para la expresión corporal. 3. Sensibilización y actividades de iniciación ¿Qué es la respiración? Respirar nos permite vivir. La respiración es una de las funciones principales de los organismos vivos, nos permite obtener oxígeno y fabricar la energía que necesitamos para vivir. ¿Por qué aprender a respirar? Darnos cuenta de cómo respiramos nos permite saber cómo nos sentimos, nos permite saber si estamos tranquilos, nerviosos o enfadados, nos permite gestionar y controlar


nuestra respiración y nuestros sentimientos y nos ayuda a volver a la calma cuando lo necesitamos. Actividades

a. Actividades de desarrollo

Observar el siguiente video sobre ejercicios de respiración: https://www.youtube.com/watch?v=tXK3D3QYqWE

En el cuaderno de cátedra hogarista realizar la siguiente actividad:

1. Fecha 2. Título: ejercicios de respiración 3. Realizar dos de los ejercicios vistos en el video, tomarse una foto durante su realización o

práctica. Escribir el nombre del ejercicio y debajo pegar la foto del mismo. 4. Consulte sobre otros ejercicios de respiración ideales para la clase.

b. Actividades de aplicación

Al regresar al colegio, se verificará el trabajo en el cuaderno, y luego los ejercicios de respiración consultados.

4. Evaluación

Evaluation/Evaluación Score/Nota El acudiente que orienta el proceso evalúa de 1.0 a 5.0 letra, comprensión del tema, colores, ortografía, orden

El Estudiante autoevalúa el tema de 1.0 a 5.0, según su comprensión

El docente evaluará trabajo en cuaderno y casa


Correo: [email protected] 3123784680.

Gracias

Profesor,

MARLON ESTEBAN LÓPEZ DIAZ

Profesor de expresión corporal

guia cuarto martes 17 de marzo de 2020 - inicio

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