guía 1_ vocabulario contextual_2015

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PROFESOR: ÁLVARO GARCÍA VERGARA NIVEL: NM3 PSU LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO: Identifca e! VOCA"ULARIO CON#E$#UAL% &ti!i'and( e)tate*ia +(+ia) de !a ,a-i!idad !./ica0 NOM"RE:11111111111111100 CURSO:11111110 FEC2A:11111110 1. “Las mesetas que bordean por ambas riberas el valle del Nilo han sido siempre de sus características esenciales se han conservado idénticas desde tiempos remotos hasta l actualidad. Los frecuentes descubrimientos de objetos paleolíticos en esa huellas de poblaciones neolíticas, demuestran que el hombre ha habitado l época muy lejana“. 1. !"#$!%& %' orillas #' e(tremos ). $&$N*"%L$& %' fundamentales #' a(iom+ticas . "- N/"*%& %' an+logas #' iguales 0. !$ 2/2& %' recnditos #' lejanos ). “-e esos habitantes primitivos sabemos muy poco m+s que de sus predecesores paleolítico hasta el momento en que aprendieron a hacer otros objetos duraderos adem+ ientras vivieron en simples cho3as de barro o ca4a, como los fellahs o vasijas de cuero o de calaba3a, no podían dejar vestigios que nos permitan conocer su mo vivir, pero con el arte de la alfarería , $gipto, como muchos otros países, dio el pr decisivo hacia la civilización y la historia5. 6. 7!$-$*$&2!$& %' antepasados #' descendientes 8. 9$&/":"2& %' documentos #' huellas ;. %L<%!$! =% %' cer+mica #' cacharrería >. *"9"L"?%*"@N %' desarrollo #' prudencia . “Asar como proyectil una piedra, como pun3n una astilla de hueso, y c seca, no requiere sino un peque4o esfuer3o intelectualB es utili3ar y no inv golpea una piedra para arrancarle astillas y darle un filo, o se ahonda o ta3n, o cuando al desollar un cabrito se conserva la piel sin cortar para que sirva botella, se est+ adaptando un objeto tomado de la naturale3a para hacerlo m+s utilizable B aCn no e(iste el arte creador5. D. !$EA"$!$ %' demanda #' incita 1F. *2N&$!9% %' guarda #' permanece 11. /2 %-2 %' sujetado #' e(traído 1). A/"L"?%#L$ %' aprovechable #' necesario 0. “7ero cuando se toma arcilla blanda, que no tiene forma ni utili3acin natural guiadas por la imaginación se crea una forma nueva, parecida a la de la calaba

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Guía sobre el ítem de PSU, léxico contextual, en que los alumnos discriminan un término en relación al contexto global y local del texto.

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PROFESOR: LVARO GARCA VERGARANIVEL: NM3PSU LENGUAJEAPRENDIZAJE ESPERADO: Identificar el VOCABULARIO CONTEXTUAL, utilizando estrategias propias de la habilidad lxica.

NOMBRE:..CURSO:.FECHA:.

1. Las mesetas que bordean por ambas riberas el valle del Nilo han sido siempre desrticas, y sus caractersticas esenciales se han conservado idnticas desde tiempos remotos hasta la actualidad. Los frecuentes descubrimientos de objetos paleolticos en esas tierras, y luego las huellas de poblaciones neolticas, demuestran que el hombre ha habitado la regin desde una poca muy lejana.

1. RIBERASA) orillasB) extremos2. ESENCIALESA) fundamentalesB) axiomticas3. IDNTICASA) anlogasB) iguales4. REMOTOSA) recnditosB) lejanos

2. De esos habitantes primitivos sabemos muy poco ms que de sus predecesores paleolticos, hasta el momento en que aprendieron a hacer otros objetos duraderos adems de los de piedra. Mientras vivieron en simples chozas de barro o caa, como los fellahs o nubios actuales, y usaron vasijas de cuero o de calabaza, no podan dejar vestigios que nos permitan conocer su modo de vivir, pero con el arte de la alfarera, Egipto, como muchos otros pases, dio el primer paso decisivo hacia la civilizacin y la historia.

5. PREDECESORESA) antepasadosB) descendientes6. VESTIGIOSA) documentosB) huellas7. ALFARERAA) cermicaB) cacharrera8. CIVILIZACINA) desarrolloB) prudencia

3. Usar como proyectil una piedra, como punzn una astilla de hueso, y como vasija una calabaza seca, no requiere sino un pequeo esfuerzo intelectual: es utilizar y no inventar. Cuando se golpea una piedra para arrancarle astillas y darle un filo, o se ahonda otra para convertirla en tazn, o cuando al desollar un cabrito se conserva la piel sin cortar para que sirva de odre o botella, se est adaptando un objeto tomado de la naturaleza para hacerlo ms utilizable: an no existe el arte creador.

9. REQUIEREA) demandaB) incita10. CONSERVAA) guardaB) permanece11. TOMADOA) sujetadoB) extrado12. UTILIZABLEA) aprovechableB) necesario

4. Pero cuando se toma arcilla blanda, que no tiene forma ni utilizacin natural, y con las manos guiadas por la imaginacin se crea una forma nueva, parecida a la de la calabaza, a la del recipiente de cuero o a la de un cuenco de piedra, pero que ya no es ni calabaza, ni cuero, ni piedra, entonces ha empezado la invencin y ha nacido un arte que exige, cada vez que se le ejerce, un nuevo esfuerzo de imaginacin para idear una cosa realmente nueva, y un esfuerzo intelectual para ejecutarla.

13. ARCILLAA) arenaB) greda14. IMAGINACINA) ingenioB) quimera15. INTELECTUALA) eruditoB) mental

5. Es un feliz accidente el que ese material, endurecido al fuego, sea tan quebradizo que tenga pocas expectativas de duracin y, en consecuencia, sea constante la necesidad de reemplazarlo. Ello obliga a una actividad creadora continua. El nico grupo de industrias comparable con la alfarera por su importancia intelectual, es el de la fabricacin de objetos tejidos: cestera y telas. Pero, mientras que los productos de cestera, esteras y telas son muy perecederos y enteramente destruibles por el fuego, la cacharrera rota es casi indestructible, precisamente porque, una vez rota, es absolutamente intil. Por lo tanto, una prueba tan permanente, tan abundante y tan testimonial de los cambios de nimo del artista como son los restos de alfarera que se encuentran en un sitio antiguo, es uno de los vestigios ms valiosos de que se pueda disponer para rastrear el alba de la cultura.

16. QUEBRADIZOA) leveB) delicado17. EXPECTATIVASA) esperanzasB) deseos18. CONTINUAA) ulteriorB) reiterada19. RASTREARA) perseguirB) investigar20. ALBAA) claridadB) aurora

6. Por otra parte, en un pas tan despoblado de rboles como Egipto, se fabricaron de greda muchos objetos comunes que nosotros haramos de madera; y as hallamos aqu medios de informacin ms abundantes acerca de la vida y recursos familiares de los que podramos encontrar en un pas ms arbolado.

21. DESPOBLADOA) desoladoB) desierto22. COMUNESA) corrientesB) compartidos23. MEDIOSA) modosB) recursos

7. No se sabe de quin aprendieron los primitivos egipcios el arte de la alfarera. Slo se puede decir que, en una regin bien definida del Alto Egipto apareci este nuevo arte, al parecer sbitamente, con un alto nivel de habilidad tcnica y con indicios de contar ya con una amplia experiencia. Los mismos procedimientos de modelado, aunque no las mismas formas de las vasijas, se han encontrado tambin en Siria, Chipre y otros lugares del Cercano Oriente, pero hasta ahora no existen medios para determinar qu regiones aprendieron de otras este arte.

24. SBITAMENTEA) repentinamenteB) rpidamente25. HABILIDADA) destrezaB) sabidura66. INDICIOSA) instrumentosB) seales