guÍas 11 de trabajo integral aceleraciÓn

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ

GUÍAS 11 DE TRABAJO INTEGRAL ACELERACIÓN

Apreciados Padres de Familia y Estudiantes!!!!

Las guías de trabajo integral corresponden al Proyecto 5 “La Colombia de

todos nosotros” que se presentan a continuación tendrán una duración de

cuatro semanas. Inician el 17 de agosto y culminan el 17 de Septiembre.

Agradezco su compromiso, responsabilidad y puntualidad…




GUIA N° 11 - 2021

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS /

PROPÓSITOS

Identificar el concepto de ángulo, clasifica y grafica ángulos según sus

características con ayuda del transportador.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS Ángulo

Medición y clasificación de ángulos

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS

ESPERADOS

Elaboración ángulos en el cuaderno

RECURSOS VIRTUALES Asesorías vía WhatsApp, página web, encuentros plataforma teams, YouTube

TIEMPO ESTABLECIDO

Semana del 17 al 24 de Agosto/2021 Semana del 25 de agosto al 3

de Septiembre / 2021

Fecha Máxima de entrega: Agosto 24 /2021 Fecha Máxima de entrega: Septiembre

3/2021

FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]

ACTIVIDADES




Para construir ángulos debemos seguir los siguientes pasos:




GUIA N° 11 - 2021


ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS /

PROPÓSITOS Enriquecer su vocabulario mediante el uso de prefijos y sufijos.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

Prefijos Sufijos

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS

ESPERADOS

El estudiante realizará las actividades en el cuaderno de proyectos


TIEMPO ESTABLECIDO




3/2021


ACTIVIDADES

¿QUÉ SON LOS PREFIJOS Y SUFIJOS? Los sufijos y prefijos son elementos que se encuentran en las palabras para cambiarles sus significados, haciéndolos más específicos, o para garantizar un mejor entendimiento de lo que se está diciendo en la conversación.

LOS PREFIJOS: Son aquellos elementos que se añaden al principio de alguna palabra, para formar otras nuevas. Veamos algunos ejemplos: Recargar: Al verbo “cargar” le hemos añadido el prefijo “Re” para referirnos a volver a cargar. Rehacer: Al verbo “hacer” le hemos añadido el prefijo “Re” para referirnos a volver a hacer.

Retomar: Al verbo “tomar” le hemos añadido el prefijo “Re” para referirnos a volver a tomar o terminar algo que interrumpimos.

LOS SUFIJOS: Por el contrario, son aquellas partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Veamos algunos ejemplos: Florero: al sustantivo “flor” le hemos añadido el sufijo “-ero“ para referirnos al objeto en el que se colocan las flores. Carnicero: al sustantivo “carne” le hemos añadido el sufijo “-icero“ para referirnos a la persona que vende la carne.

Goleador: al sustantivo “gol” le hemos añadido el sufijo “-dor“para referirnos al jugador que marca goles. 1. Relaciona y forma nuevas palabras. Mini tranquilo ____________ Con falda ____________

In vivir ____________

2. Colorea en cada pareja la palabra que tiene prefijo.

INCAPAZ / INFANTIL DESCOLOCAR / DESEAR

PREMIO / PRESENTIR ANTENA / ANTEAYER

ANTILOPE / ANTIHIGIÉNICO

SUPERFICIE / SUPERMERCADO




Camionero _______ Telefonista _______ Compañerismo _______ Pequeñito _______

Cocinera _______ Bibliotecario _______ Mujercita _______ Dolorido _______

Papelería _______

3. En tu cuaderno de proyectos realiza un cuadro y clasifica las palabras según tengan PREFIJO o SUFIJO, escribiéndola en la casilla que le corresponda como el ejemplo.

Precocinado Rotulador Despreocupado Subterráneo Florero Caminante Ventilador Prehistoria

Desorden Improbable Estudiante Mentiroso Incompleto Nacional Blancura Heladero Claustrofobia Antimanchas

4. Hay palabras que aparentan tener prefijo, pero es falso. Subraya las palabras intrusas. Pista: Quita el prefijo a la palabra que creas lo tenga y comprueba si sigue teniendo significado.

Prehistoria Preadvertir Subastar Deshacer Desorden Inalcanzable Subdirector Invencible Interés Inútil

5. A partir de las palabras de la lista, agrega el sufijo: ero, era y forma nuevas palabras. Carta ___________________ Casa ___________________ Pastel ___________________ Caja ___________________

Cocina ___________________

6. Escribe el sufijo de cada palabra en la línea.

7. Une cada palabra con el sufijo que le corresponde. Después escribe la palabra. Sigue el ejemplo. Máquina ón _____________________ Sol cita _____________________ Carro ecito _____________________

Mujer uza _____________________ Oreja ista _____Máquinista_______

Gente azo _____________________ 8. Completa las siguientes oraciones:

Los _____________ son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Los _____________ son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas. 9. Forma nuevas palabras con las palabras del recuadro agregándoles el prefijo “des” y completa cada oración.

Si comes con _______no te sentará bien. Luisa se llevará una ____________ si no vas a verla.

El libro ha recibido una crítica ________ 10. Escribe el contrario de cada palabra utilizando un prefijo. Estable __________________ Justo __________________

CON PREFIJO CON SUFIJO

Precocido Florero

Ilusión Gana Favorable

Peinar____________________ Pegar ____________________

Ordenado _________________




GUIA N° 11 - 2021


INGLÉS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS /

PROPÓSITOS Reconocer y pronunciar en ingles los nombres de: diferentes medios de transporte, diferentes trabajos y lugares.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS Medios de transporte, trabajos y lugares en inglés.

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS ESPERADOS Con ayuda de los vídeos de youtube practicar pronunciación de diferentes

medios de transporte, trabajos y lugares en inglés.

RECURSOS VIRTUALES Asesorías vía WhatsApp, página web, encuentros plataforma teams, youtube

TIEMPO ESTABLECIDO




3/2021


ACTIVIDADES

MEDIOS DE TRANSPORTE




ACTIVIDAD 1. Dram and write in your english notebook the means of transport (Dibuja y escriba en tu cuaderno de

inglés los medios de transporte).

ACTIVIDAD 2. Practice pronunciation the means of transport in the next interactive pages. (Practica pronunciación

de medios de transporte en las siguientes páginas interactivas:

https://www.youtube.com/watch?v=FlB-IDO4lOw https://www.youtube.com/watch?v=0tlr2qhnam8

ACTIVIDAD 3. In the following dialogues, see how he asks himself about the way to get from one place to another.

(En los siguientes diálogos observa cómo se pregunta acerca de la manera de transportarse de un lugar a otro).

Fill in the blank spaces in your English notebook according to the image. (Completa en tu cuaderno de inglés los

espacios en blanco de acuerdo con la imagen).

ACTIVIDAD 4. Look at the pictures below; in your English notebook, match each of the pictures of means of

transport on the left with the pictures of places or professions on the right. (Observa los dibujos a continuación;

relaciona en tu cuaderno de inglés, cada uno de los dibujos de medios de transporte, a la izquierda, con los dibujos de

lugares o profesiones, a la derecha).

https://www.youtube.com/watch?v=FlB-IDO4lOw

https://www.youtube.com/watch?v=0tlr2qhnam8




GUIA N° 11 - 2021


CIENCIAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las principales fuentes de energía.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Fuentes de energía Circuito eléctrico

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

Construir un circuito eléctrico


TIEMPO ESTABLECIDO

Semana del 17 al 24 de Agosto/2021 Semana del 25 de agosto al 3 de Septiembre / 2021

Fecha Máxima de entrega: Agosto 24 /2021 Fecha Máxima de entrega: Septiembre 3/2021


ACTIVIDADES

FUENTES DE ENERGIA

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para producir trabajo mecánico, emitir luz, generar calor. En todas

estas manifestaciones hay un sustrato llamado energía, que es propio de cada cuerpo. Las fuentes de energía son los

recursos existentes en la naturaleza. El origen de casi todas las fuentes de energía es el sol, que recarga los depósitos

de energía. Las fuentes de energía se clasifican en dos grupos: renovables y no renovables. Las fuentes de energía

renovables: Son aquellas cuyo potencial no se agotan cuando se usan. El sol, el viento y el agua. Las fuentes de

energía no renovable: Son aquellas que existen en una cantidad limitada en la naturaleza y se van agotando a

medida que se van usando. Las más comunes son carbón, petróleo, gas natural y uranio.

Manifestaciones de la energía: La energía se manifiesta de diferentes formas: calor, luz, sonido, electricidad y

magnetismo. El calor: Es una forma de energía que pasa de unos cuerpos a otros cuando estos están a diferente

temperatura. El sonido: Es una manifestación de energía que emiten los cuerpos cuando vibran, se pueden producir

sonidos golpeando, agitando, soplando, etc. La luz: Es otra manifestación de la energía que se transmite en forma de

ondas y rayos luminosos. La electricidad: Se produce por el paso de electrones de unos átomos a otros. La corriente

eléctrica es el paso de electricidad de unos cuerpos a otros. No todos los materiales tienen la capacidad de permitir el

movimiento de los electrones. Los materiales conductores: Son aquellos que permiten el paso de la corriente

eléctrica, los metales como el cobre o el hierro son buenos conductores de electricidad. Los materiales aislantes:

Son materiales que no permiten el paso de la corriente eléctrica. Algunos ejemplos son el vidrio, el plástico, la

cerámica y la madera. El circuito eléctrico: Es un conjunto de elementos conectados entre sí a través delos cuales

circula la corriente eléctrica. En un circuito eléctrico se encuentran conectados los siguientes elementos: Fuente

Generador: Puede ser na batería o una pila. Cable: Formado por un material conductor que conecta los diferentes

componentes del circuito. Receptores: Son los motores, resistencias o bombillas. Interruptor o elementos de

maniobra: Es el mecanismo de control para abrir y cerrar el circuito.




Actividad 1. Construye un circuito eléctrico sencillo ACTIVIDAD 2. Clasifica las siguientes imágenes de fuentes de energía en la siguiente tabla.

ACTIVIDAD 3. Relaciona los centrales con la fuente de energía que utiliza.

ACTIVIDAD 4. Completa el dibujo con el nombre de los elementos de un circuito eléctrico.




GUÍA N° 11 - 2021


SOCIALES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer aspectos de Colombia relacionados con su posición geográfica, y el

origen histórico de la diversidad étnica,


Posición geográfica de Colombia


Los y las estudiantes crean una cartilla de mapas en la que representan los límites, relieve, la economía y las fronteras de Colombia.


TIEMPO ESTABLECIDO



FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]

ACTIVIDADES RELIEVE: Se conoce como relieve al conjunto de formas, desniveles o

irregularidades que resaltan sobre un plano o superficie tanto en la corteza continental terrestre como en la corteza oceánica que se encuentra bajo el mar. Dichas irregularidades se dan como consecuencia de los movimientos de las placas tectónicas o el modelado de agentes externos como la lluvia, el viento y las olas del mar. Relieve colombiano: El relieve de nuestro país es variado, con empinadas cordilleras, amplios valles y extensas planicies.

El territorio continental colombiano está constituido en un 33% por montañas y un 67% por llanuras bajas. Dentro de su topografía se pueden distinguir tres sectores principales. El

primero sector corresponde al sistema montañoso andino, conformado por las tres cordilleras y los diferentes valles interandinos, abarcando el occidente del país. El segundo sector lo conforman las extensas llanuras bajas, ubicadas en la franja oriental, en las regiones de Orinoquía y Amazonía, así como también, las llanuras de las costas Pacífica y Caribe (al

Occidente y Norte del país respectivamente). El último sector corresponde al sistema periférico, el cual cubre los sistemas montañosos aislados, como el de la sierra Nevada de Santa Marta y la Macarena. Se caracteriza principalmente por ser atravesado de sur a norte por parte del sistema

montañoso de los Andes que al entrar en nuestro territorio se divide en tres cordilleras. Las

principales formas de relieve terrestre que tenemos en nuestro país son: Llanura: Terreno plano y extenso que no

presenta desniveles. En Colombia abarcan la región Caribe, la región del Pacifico y toda la región de la Orinoquia y la

región Amazónica del país, estas últimas zonas, se caracterizan por sus inmensas selvas tropicales y escasa

población. Cordillera: Cadena de montañas unidad entre sí. En Colombia se encuentran 3 cordilleras llamadas,

cordillera oriental, cordillera central y cordillera occidental. Valle: Terreno plano que se localiza entre montañas.

Colombia posee dos valles importantes uno ubicado entre la cordillera occidental y la central, llamado valle del

cauca y otro ubicado entre la cordilleras oriental y la central, llamado el valle del magdalena, sus nombres se deben

a los dos grandes ríos que los atraviesan. Sierra: Conjunto de montañas pequeñas dentro de un conjunto de

montañas más grandes. Las serranías son otro tipo de relieve que posee Colombia entre las que se resaltan:

Serranía del Baudó, Sierra de la Macarena, Montes de María y Sierra Nevada de Santa Marta. Mesetas: Planicies o

llanuras que se sitúan por encima de los 500 metros sobre el nivel del mar. Algunas de las mesetas más importantes

en Colombia son el altiplano de Antioquia, altiplano Cundiboyacense y el altiplano Nariñense. Volcán: montaña que

tiene una apertura por la cual pueden escapar materiales gaseosos, líquidos o sólidos desde el interior de la tierra.

La mayoría de los volcanes en nuestro territorio están localizados en la cordillera central entre los que se resaltan el




volcán nevado del Ruiz, y el volcán Galeras. Nevado: Montaña que tiene su pico cubierto de nieve. Algunos de los

más importantes en nuestro país son Nevado del Ruíz, Nevado de Santa Isabel y Nevado del Tolima.

Para ampliar el tema te sugiero la siguiente página virtual https://www.youtube.com/watch?v=Qw3uPSBwv4w y

desarrollar las actividades.

ACTIVIDAD 1: Identifica en la siguiente imagen las diferentes formas de relieve terrestre, escribe el nombre dentro

del recuadro correspondiente

ACTIVIDAD 2. Con creatividad y material del medio organiza tu cartilla de mapas de la siguiente manera:

Mapamundi, Mapa de límites de Colombia, Mapa físico ( con las tres cordilleras), Mapa económico, mapa de

poblaciones afrocolombianas y aborígenes.

DIVERSIDAD ETNICA: La diversidad étnica y cultural del país se debe gracias a su ubicación geográfica, pues se

encuentra en la puerta de entrada de América del Sur. Un lugar de paso estratégico donde se unen el norte y el sur

del continente. Y un punto históricamente importante para la llegada de los españoles y africanos a América. Los

primeros habitantes de nuestro país fueron los aborígenes que habían desarrollado ampliamente su cultura. Una de

las culturas más antiguas fue la de San Agustín. Desde el inicio de la colonización, muchos factores provocaron la

unión entre personas provenientes de diferentes lugares y culturas. Esto dio origen a la enorme variedad étnica y

cultural que actualmente convive Colombia, tales como: Mulato = hijo de negro + blanco; Mestizo = hijo de blanco +

indígena; Zambo = hijo de indígena + negro.

ACTIVIDAD 3. Observa atentamente las imágenes y responde con la información que falta sobre la diversidad étnica.

Para ampliar el tema te sugiero la siguiente página virtual

https://www.youtube.com/watch?v=Qw3uPSBwv4w

https://www.google.com/search?q=mapa+relieve+de+colombia+con+las+con

venciones&tbm=isch&ved=2ahUKEwicouDFxpDyAhUTtzEKHRI2DekQ2-

cCegQIABAA&oq=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&gs_lcp

=CgNpbWcQAzoFCAAQgAQ6BAgAEB46

BggAEAgQHlDXJljnXWDGYmgAcAB4AYABvAOIAbcbkgEIMC4xOS40LTKYAQCgAQ

GqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=DfUGYdznKZPuxgGS7LTIDg&bih

=568&biw=1366#imgrc=Dx3r8tXkqMeYzM

https://www.google.com/search?q=actividades+de+mestizaje&sxsrf=ALeKk02

9mEwV-8anorSau-

nbEKgTH_e32w:1628223482821&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKE

wjntbuSxZvyAhX7TjABHaZDCwkQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=625#img

rc=dG-Lu2Q1qQwz7M&imgdii=iBWossgIqQdAqM



https://www.google.com/search?q=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&tbm=isch&ved=2ahUKEwicouDFxpDyAhUTtzEKHRI2DekQ2-cCegQIABAA&oq=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&gs_lcp=CgNpbWcQAzoFCAAQgAQ6BAgAEB46




https://www.google.com/search?q=actividades+de+mestizaje&sxsrf=ALeKk029mEwV-8anorSau-nbEKgTH_e32w:1628223482821&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjntbuSxZvyAhX7TjABHaZDCwkQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=625#imgrc=dG-Lu2Q1qQwz7M&imgdii=iBWossgIqQdAqM








GUÍA No. 11 - 2021


ÉTICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Crear y fomentar una conciencia de paz en los niños, niñas y jóvenes, mediante las acciones de cada uno.


Acciones de paz


Con material del medio elaborar una medalla por la paz, recuerda escribir mensaje.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

EL VALOR DE LA PAZ

La paz es la capacidad de los seres humanos de vivir en calma, con una sana convivencia social. También tiene que ver con un adecuado manejo de los conflictos, para no llegar a situaciones más problemáticas. Todos y cada uno de nosotros debemos de entender que para lograr la paz debemos de tomar decisiones propias. No podemos esperar a que los demás generen la paz para poder nosotros empezar a generarla y buscarla. Las relaciones entre las personas no siempre son fáciles y con frecuencia tratamos con situaciones y sentimientos contrarios a la paz. Es por eso que para lograr comprender la paz es necesario que podamos verla más como un valor social. La paz se obtiene interiormente, a nivel social y entre las ciudades y países del mundo. Cada una es sumamente importante para poder

tener la paz necesaria y de esta manera funcionar de manera adecuada. Hablar de la paz como un valor es referirse a un estado fundamental de la sociedad. Es ahí donde se respetan los derechos humanos básicos de las personas,

brindándoles la oportunidad de desarrollarse de manera social, justa y pacífica para todas las personas en convivencia. Una sociedad que sabe identificar la paz como un valor siempre mostrará ciertas características de comportamiento con los demás. Algunos de ellos son, la capacidad de solucionar los conflictos tranquilamente, llegando a acuerdos donde se respetan mutuamente. También pueden expresar sus puntos de vista adecuadamente, sin alzar la voz y en el momento oportuno.




ACTIVIDADES: 1. Colorea la imagen y págala en el cuaderno de ética.

ACTIVIDADE 2. Realiza la actividad medallas por la paz.9




GUIA N° 11- 2021


RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la importancia de la parábola del hijo prodigo


Parábola del hijo prodigo


El estudiante aplicara la enseñanza de esta parábola en su vida familiar.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

¿QUÉ ES LO IMPORTANTE DE UNA PARÁBOLA?

Es, ante todo la enseñanza que transmite. Su finalidad principal es hacer reflexionar al que la escucha sobre su modo de vida y de actuar.

Cierto día, el hijo desobediente decide reclamarle a su padre el

dinero que le correspondía como herencia, su padre entonces

decide repartir su herencia y luego, el hijo irresponsable se

marcha a otro lugar mientras que el otro hijo decide quedarse al

lado de su padre para trabajar a su lado y cuidar de él.

El hijo irresponsable no logra cuidar su dinero y por el contrario

lo gasta por lo que en un momento dado se queda sin hogar y

sin alimento por lo que incluso debe de dedicarse por un tiempo

a cuidar cerdos, lo que era visto como una actividad impía.

Luego de un tiempo, se arrepiente de lo que ha hecho y decide

volver a casa junto a su padre. Al llegar, su padre lo esperaba

con un gran banquete, una fiesta y su abrazo. Esta situación

provoca que le hijo obediente se enfade y le reclame a su padre:

“yo he seguido a tu lado, obediente y amoroso, y nunca has

festejado para mí”. La respuesta del padre resume la

importancia de esta parábola: “Hijo, tú siempre estás conmigo, y

todo lo mío es tuyo; pero convenía celebrar una fiesta y

alegrarse, porque este hermano tuyo estaba muerto, y ha vuelto

a la vida, estaba perdido, y ha sido hallado.




ACTIVIDAD 1. Ordena, escribe en cada circulo el numero según corresponda y colorea los dibujos de la historia del hijo prodigo.

ACTIVIDAD 2. Completa actividad de la guía




GUIA N° 11- 2021


ARTES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Elaborar y representar paisajes y figuras a través de las diferentes técnicas artísticas.


Perspectiva –Matizado


EL estudiante elabora las actividades de los dibujos en el cuaderno de artes.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES PERSPECTIVA: El término perspectiva se utiliza en las artes gráficas para designar a una representación,

generalmente sobre una superficie plana, que da idea de la posición, volumen y situación que ocupan en el

espacio con respecto al ojo del observador. Para entender mejor la definición de perspectiva; es el arte de

representar, por medio del dibujo la profundidad y la posición relativa de los objetos, tal como

aparecen a la vista. Mediante esta técnica, se proyectan la ilusión de un mundo natural tridimensional en una

superficie de dos dimensiones. La perspectiva supone la contemplación del mundo desde un solo punto de

vista, desde un

ojo único que abarca todo el panorama” ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA PRESPECTIVA: Son aquellos

que se crean para poder dar la sensación de perspectiva, en estos casos no solamente se busca representar

alto y ancho, si no también la profundidad y son los siguientes: Línea del horizonte: Es una línea imaginaria

que se halla delante nuestro y se encuentra justo al nivel de nuestros ojos. La única forma de verla

claramente es cuando nos encontramos frente al mar. Línea de tierra o suelo: Esta línea es paralela a la

línea de horizonte, pero representa el espacio en que nos apoyamos a dibujar. Punto de fuga: Es el lugar

imaginario donparalelas (que se unen en el infinito), en una vista en perspectiva.

Para refuerzo del tema de PERSPECTIVA. Observa el siguiente video “Como Dibujar en Perspectiva en

un dibujo, en YouTube ingresando al link: https://www.youtube.com/watch?v=6xUcu8W6wxk

https://www.youtube.com/watch?v=33Gbf3GDPTI&list=RDCMUCkggcB4wg1ba7st3uvFCyXQ&index=2

https://youtu.be/xYgxywwH8Mo

https://youtu.be/xYgxywwH8Mo

https://www.youtube.com/watch?v=33Gbf3GDPTI&list=RDCMUCkggcB4wg1ba7st3uvFCyXQ&index=2




ACTIVIDAD 1: Elabora en tu cuaderno de artes el siguiente dibujo de paisaje, en perspectiva de un punto de

fuga y colorea con colores cálidos y frios.

ACTIVIDAD 2. Elabora en tu cuaderno de artes el siguiente dibujo de una casa, en perspectiva de dos puntos

de fuga.




GUIA N° 11- 2021


EDUCACIÓN FISICA

ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los departamentos de los equipos de futbol colombiano


Equipos de futbol Departamentos


El estudiante indagara a que departamento pertenece cada equipo. Diseñar un uniforme para el equipo futbol del curso.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Pregúntale un familiar y escribe frente a cada uno de los nombres de los equipos el nombre de los departamentos al cual pertenecen

NOMBRE DEL EQUIPO DEPARTAMENTO Santa Fe Bogotá D.C.

Real Cartagena

Chico F.C.

Atlético Junior

Deportivo Pasto

Atlético Bucaramanga

Atlético Huila

Cúcuta Deportivo

Nacional

Millonarios

ACTIVIDAD 2. Trata de escuchar en la radio o ver en televisión un programa de deportes. Escribe la siguiente información:

Nombre del programa: Horario: Duración: Tema: Canal de televisión o estación de radio: Participantes: ¿Cuantas noticias y cuantas propagandas presentaron? ACTIVIDAD 3. Diseña un boceto del uniforme para el equipo de futbol del curso de aceleración, recuerda utilizar los colores primarios.




Referencias: Proyecto 5 “ La Colombia de todos nosotros, textos: Integrado 5, Veo veo 5, Multiareas, Proyecto de inglés I like English, Paginas interactivas: https://www.youtube.com/watch?v=FlB-IDO4lOw https://www.youtube.com/watch?v=0tlr2qhnam8 https://www.google.com/search?q=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&tbm=isch&ved=2ahUKEwicouDFxpDyAhUTtzEKHRI2DekQ2-cCegQIABAA&oq=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&gs_lcp=CgNpbWcQAzoFCAAQgAQ6BAgAEB46

BggAEAgQHlDXJljnXWDGYmgAcAB4AYABvAOIAbcbkgEIMC4xOS40LTKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=DfUGYdznKZPuxgGS7LTIDg&bih=568&biw=1366#imgrc=Dx3r8tXkqMeYzM https://www.google.com/search?q=imagenes+del+hijo+prodigo+para+ni%C3%B1os+a+color&tbm=isch&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwid47SH4pDyAhVMbjABHYG_BVkQrNwCKAB6BQgBEOIB&biw=1349&bih=568#imgrc=z-6o7Va8xML0fM

https://www.google.com/search?q=imagen+de+una+casa++en+perspectiva+dos+puntos+de+fuga&tbm=isch&ved=

2ahUKEwiIyIDQ55DyAhVsi4QIHVUIB0UQ2-cCegQIABAA&oq=imagen+de+una+casa++en+perspectiva+dos+puntos+de+fuga&gs_lcp=CgNpbWcQAzoICAAQCBAHEB46BQgAEIAEOgYIABAHEB46CAgAEAcQBRAeOgYIABAFEB46BggAEAgQHlDhmxBY3pIRYPyXEWgAcAB4AIABgQKIAZorkgEGMC4zMy41mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=vRcHYcj1IeyWkvQP1ZCcqAQ&bih=568&biw=1349&hl=es#imgrc=Sv3HxGirOxXfhM&imgdii=QB1bShlf0H7TdM https://www.google.com/search?q=actividades+de+mestizaje&sxsrf=ALeKk029mEwV-8anorSau-nbEKgTH_e32w:1628223482821&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjntbuSxZvyAhX7TjABHaZDCwkQ_AUo

AXoECAEQAw&biw=1366&bih=625#imgrc=dG-Lu2Q1qQwz7M&imgdii=iBWossgIqQdAqM

https://www.youtube.com/watch?v=FlB-IDO4lOw

https://www.youtube.com/watch?v=0tlr2qhnam8

https://www.google.com/search?q=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&tbm=isch&ved=2ahUKEwicouDFxpDyAhUTtzEKHRI2DekQ2-cCegQIABAA&oq=mapa+relieve+de+colombia+con+las+convenciones&gs_lcp=CgNpbWcQAzoFCAAQgAQ6BAgAEB46BggAEAgQHlDXJljnXWDGYmgAcAB4AYABvAOIAbcbkgEIMC4xOS40LTKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=DfUGYdznKZPuxgGS7LTIDg&bih=568&biw=1366#imgrc=Dx3r8tXkqMeYzM





https://www.google.com/search?q=imagenes+del+hijo+prodigo+para+ni%C3%B1os+a+color&tbm=isch&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwid47SH4pDyAhVMbjABHYG_BVkQrNwCKAB6BQgBEOIB&biw=1349&bih=568#imgrc=z-6o7Va8xML0fM



https://www.google.com/search?q=imagen+de+una+casa++en+perspectiva+dos+puntos+de+fuga&tbm=isch&ved=2ahUKEwiIyIDQ55DyAhVsi4QIHVUIB0UQ2-cCegQIABAA&oq=imagen+de+una+casa++en+perspectiva+dos+puntos+de+fuga&gs_lcp=CgNpbWcQAzoICAAQCBAHEB46BQgAEIAEOgYIABAHEB46CAgAEAcQBRAeOgYIABAFEB46BggAEAgQHlDhmxBY3pIRYPyXEWgAcAB4AIABgQKIAZorkgEGMC4zMy41mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=vRcHYcj1IeyWkvQP1ZCcqAQ&bih=568&biw=1349&hl=es#imgrc=Sv3HxGirOxXfhM&imgdii=QB1bShlf0H7TdM












GUIA N° 12- 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las partes de la potenciación. Usar la potenciación como la multiplicación de factores iguales.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Potenciación


El estudiante desarrolla las actividades en el cuaderno de proyectos.


TIEMPO ESTABLECIDO

Semana del 6 a 10 de Septiembre Septiembre/2021 Semana del 13 al 17 de Septiembre/ 2021

Fecha Máxima de entrega: Septiembre 10 /2021 Fecha Máxima de entrega: Septiembre 17/ 2021


ACTIVIDADES

POTENCIACIÓN

¿Qué es? Es la manera sencilla de expresar una multiplicación de factores iguales y está formada por la base, el

exponente y la potencia

Base: Nos indica el número que se debe multiplicar

Exponente: Indica las veces que se debe multiplicar la base

Potencia: Corresponde al resultado de la multiplicación

¿Cómo se lee?

Este se lee cinco elevado al cubo o cinco a la tres

Ejemplo: Encontremos que valor es 24

24 = 2 x 2 x 2 x 2

24 = 16

ACTIVIDAD 1. Completa la tabla, teniendo en cuenta la explicación anterior y el ejemplo (que se encuentra en rojo)

BASE EXPONENTE PRODUCTO POTENCIA

3 2 3 X 3 9

7 4

8 x 8 x 8 x8 x 8 x8

6 x 6 x 6 x 6 x 6

ACTIVIDAD 2. Escribe como producto y calcula como en el ejemplo:

= 4 X 4 X 4 = 64 4 X 4 = 16 16 X 4 = 64

= 2 x x x x =

= x x x =

= 5 x x x =






GUIA N° 11- 2021


ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer y diferenciar características y elementos del género dramático

APRENDIZAJES / CONTENIDOS El género dramático: concepto, diferencia entre obra dramática y obra

teatral, características y elementos.


El estudiante desarrollara actividades en el cuaderno de proyectos.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

EL GÉNERO DRAMÁTICO Y DIFERENCIA ENTRE OBRA DRAMÁTICA Y OBRA TEATRAL

La dramática es el género literario que agrupa a las obras de teatro, es decir, a las obras que se escriben

para ser representadas ante un público, mediante el dialogo y la acción dramática. Dentro de la

literatura, el género dramático es aquel que se escribe en forma de diálogo entre los personajes, o

bien de monólogo (parlamento de un solo personaje) y que se desarrolla dentro de un espacio y tiempo

determinados. En este punto conviene hacer una diferenciación: no es lo mismo obra dramática que

obra teatral. La obra dramática es la que escribe el autor o dramaturgo, y la obra teatral es la que

representan los actores en los teatros bajo la dirección de un director. El origen de este género se

remonta hasta la antigua ciudad de Atenas, donde se cantaban himnos rituales en honor al dios Dionisio.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL GÉNERO DRAMÁTICO: Este género pertenece a la literatura,

porque busca alcanzar una belleza estética. Es un texto pensado para representarse delante de un

público. El drama puede estar escrito en verso o en prosa, o combinando ambos estilos. A quienes

escriben este tipo de obras se los llama dramaturgos. El género dramático no posee narradores en tercera

persona. En un drama son exclusivamente los personajes, mediante sus diálogos y monólogos, quienes se

encargan de llevar adelante toda la obra. Los textos dramáticos contienen acotaciones. Las acotaciones se

escriben entre paréntesis y son indicaciones dirigidas a los actores y al director con el objeto de darles

instrucciones precisas sobre, por ejemplo, cómo debe decirse tal o cual parlamento, cuándo deben entrar

los personajes a escena, de qué modo deben estar vestidos, dónde ocurren los hechos, etc.

• Las obras dramáticas suelen dividirse en ACTOS y éstos, a su vez, se subdividen en ESCENAS.

En la antigüedad estos himnos se conocían como ditirambos e inicialmente formaban parte de los rituales

para este dios y estaban conformados exclusivamente por cantos corales. Luego, en un desarrollo

posterior mutaron a procesiones corales en las cuales los participantes vestían con disfraces y máscaras

Más tarde, estos coros evolucionaron hasta tener miembros con papeles especiales dentro de la

procesión. A estas alturas estos integrantes tenían roles especiales, aunque aún no se consideraban




actores. Este desarrollo hacia el género dramático llegó en el siglo VI a.C. de la mano de un bardo

errante conocido como Thespis.

ACTIVIDAD 1. En la siguiente sopa de letras encuentre las palabras y de su definición.

ELEMENTOS PRINCIPALES DEL GÉNERO DRAMÁTICO EN LAS OBRAS TEATRALES

ACTIVIDAD 2. desarrolle o complete el siguiente crucigrama teniendo en cuenta los elementos del

género dramático

1-El acto: El acto representa cada una de las partes contenidas en la totalidad de la obra teatral o la

pieza literaria. En cada uno de estos actos se va desarrollando la trama, generalmente de forma

gradual, según como se exprese en el guion

2-La escena: Generalmente está marcada por la introducción o salida de uno o varios personajes. En la

escena se pueden distinguir diversos periodos dentro de la acción dramática.

3- El cuadro: Los cuadros están vinculados con la representación escenográfica de la obra; es decir,

con todos los aspectos físicos y mobiliarios que enmarcan las escenas. Los cambios escenográficos

indicarán la cantidad de cuadros que tendrá la obra.

4- Las acotaciones: Se refiere a las indicaciones técnicas dadas por el dramaturgo a los actores de

la obra, según las cuales ellos podrán saber distintas pautas sobre cómo actuar. Estas pautas pueden ser

cómo moverse, cuáles son sus salidas y entradas, qué entonación de la voz deben utilizar, cuándo

realizar los cambios de escenarios y múltiples lineamientos técnicos y teatrales. Las acotaciones

aparecen siempre escritas en el guion y también son guiadas en vivo durante los ensayos.

5- Parlamentos: Son los textos que dicen en voz alta cada uno de los personajes.

6- Mutis: El mutis se entiende como el gesto que realiza el actor dentro de la obra teatral para

poder indicar su retiro de la escena. Es indispensable en algunos casos para hacer el cambio de cuadro.




7- El dramaturgo: Es el autor de la obra dramática. Funge el papel de director, indicando a los

actores el ambiente, el tiempo, la puesta en escena, la forma de lectura, entre muchas otras acotaciones

sobre la representación.

8- La dirección de escena: Son las observaciones que se hacen sobre los personajes de la obra.

Tratan la personalidad, comportamiento, valores, pensamientos e ideas de los personajes que

interpretan los actores.

9- Los personajes: Los personajes son los encargados de interpretar la acción del conflicto dentro

de la puesta en escena. En casi todas las temáticas del género dramático se emplean varios actores para

encarnar a los personajes. Los personajes tienen distintas características. Los protagonistas son quienes

llevan la carga de la temática narrativa. Los antagonistas, al igual que los protagonistas, son personajes

claves dentro de la historia dado que inciden en el desarrollo de la trama. Y por último están los

personajes secundarios, que son quienes se suman a los protagonistas o a las antagonistas para

completar todos los artistas de la historia.

ACTIVIDAD 2. desarrolle o complete el siguiente crucigrama teniendo en cuenta los elementos del

género dramático A

Horizontales

1- Así se le llama al autor o escritor de la obra dramática

2- Representa cada una de las partes contenidas en la obra teatral

3- Tiene relación con los aspectos físicos y mobiliarios que enmarcan las escenas

4- Son las observaciones que se hacen sobre los personajes de la obra 5- Introducción o

salida de varios personajes

Verticales

A- Son los personajes encargados de interpretar la acción del conflicto dentro de la escena

B- Es cuando el autor no se dirige a un personaje dentro de la escena y si lo hace al público

(Invertida)

C- Gesto que realiza el actor para indicar su retiro de la escena

D- Indicaciones técnicas dadas por el dramaturgo a los actores de la obra




Observa los elementos del guion teatral en el siguiente texto y realiza en el cuaderno de proyectos actividad 3.

La cena de Azucena

(La escena tiene lugar en un restaurante elegante. Entra Azucena, mujer muy bien vestida y se sienta a

una mesa. En cuanto se acerca el mozo, se levanta un instante, lo toma del brazo y lo conduce hacia su

mesa).

Azucena: (Habla rápido) Buenas noches, señor. Por favor, ¿me podría atender enseguida? Estoy apurada

Mozo ¿Qué dice, si la podría tender? ¿Dónde quiere que la tienda?

Azucena: Disculpe, dije que si me podría atender.

Mozo: Sí ya escuche, me pregunto si la podría tender. Señora, esto es un restaurante, no un lugar para

que la gente se tienda. Si se quiere tender, vaya a hacerlo a un sillón, a un sofá o a una plaza.

Azucena: ¿A una plaza? ¿Para qué?

Mozo: Para tenderse en un banco, ¿no es lo que quiere?

Azucena: Yo a los bancos voy a pagar las cuentas, no a tenderme, para atenderme voy a.... ¿sabe qué?

¡Adiós!

Adela Basch(adaptación)

ACTIVIDAD 3. Relaciona cada elemento con el ejemplo que le corresponda:

Parlamento Mozo y Azucena

Acotaciones Disculpe, dije que si podria atender.

Personajes (Habla rapido)




GUÍA No. 12- 2021


INGLÉS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer vocabulario de recursos naturales renovables y no renovables en

inglés.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Recursos renovables y no renovables en inglés


El estudiante practicara pronunciación de vocabulario de recursos naturales en inglés.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

NATURAL RESOURCES

ACTIVIDAD 1. Draw pictures in the English notebook and write the natural, renewable and non renewable resources (Realizar en el cuaderno de inglés dibujos y escribir los recursos naturales, renovables y no renovables). ACTIVIDAD 2. Observa las siguientes palabras y clasifícalas en tu cuaderno de inglés, de acuerdo con el tipo de recurso que estas representen.

Fruits, Wood, lagoon, fish, metals, animals, energy, river, land, gas, forest, trees, water, swamp, vegetables, sun, oil, sun light, air, plants, food, minerals.

Renewable resources Non renewable resources




GUIA N° 12- 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer y describir las diferentes formas como se manifiesta la energía.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Formas de energía EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

El estudiante desarrollara las actividades en el cuaderno.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

FORMAS DE ENERGÍA

Todos los cambios que tiene la materia requieren de energía. La energía se presenta de diferentes formas, cada una de las cuales produce distintos cambios. La energía eléctrica se genera desde una central, que puede ser nuclear, térmica o hidroeléctrica. A través de las líneas transmisoras esta energía pasa a la subestación donde se encuentran los transformadores que regulan el voltaje y la potencia. Luego redes transmisoras llevan la energía hasta los sitios de consumo. La hidroeléctrica es un lugar donde se encuentran grandes cantidades de agua, generando energía por el

efecto de caída del agua desde cierta altura a una superficie interior, haciendo mover unas turbinas de gran potencia que se encargan de producir el movimiento de los generadores de energía eléctrica. Un subestación consta de un conjunto de transformadores que reciben la energía de la hidroeléctrica y la transforman. Después la energía llega hasta las viviendas y/o casas. ACTIVIDAD 1. Lee la anterior información, elabora y soluciona el crucigrama en tu cuaderno de proyectos.

S

1 U

B

3 2 E

S

T

4 A

C

I

Ó

N

ACTIVIDAD 2. Teniendo en cuenta el mapa conceptual copia y completa en tu cuaderno de proyectos el siguiente cuadro con el nombre de aparatos y/o materiales eléctricos.

Luz Calor Movimiento Sonido

Energía lumínica Energía Calorífica Energía cinética Energía Sonora

Bombillos

1. Rueda o hélice movida por el agua, que mueve el

generador.

2. Lugar donde los generadores de energía eléctrica se mueven por la fuerza del agua.

3. Conjunto de conductores de energía eléctrica. 4. Lugar donde las personas usan la energía eléctrica.




GUIA N° 11- 2021


SOCIALES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer diferentes características geográficas, económicas y algunas de las manifestaciones culturales más importantes de cada una de las regiones naturales

de Colombia como país diverso.


Regiones naturales de Colombia

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS El estudiante prepara una exposición de las regiones naturales de Colombia.


TIEMPO ESTABLECIDO

Semana del 6 a 10 de Septiembre Septiembre/2021

Semana del 13 al 17 de Septiembre/ 2021

Fecha Máxima de entrega: Septiembre 10 /2021

Fecha Máxima de entrega: Septiembre 17/ 2021


ACTIVIDADES

REGIONES NATURALES DE COLOMBIA En nuestro país hay una gran variedad de regiones, entre las que destacamos seis que consideramos que comparten ciertas características, estas son: Región Caribe, Región Insular, Región del Pacifico, Región Andina, Región de la Orinoquia, Región de la Amazonia. Los departamentos hacen referencia a las divisiones con carácter político y

administrativo y, por lo tanto, cada departamento tiene su propio gobernante. A continuación, se mostrarán las diferentes regiones naturales de Colombia con sus características geográficas, económicas y algunas de las manifestaciones culturales más importantes de cada una: Región Andina: Ubicada en el centro del país, comprende el sistema montañoso que recorre a Colombia de sur a norte. Comprende los Departamentos de: Antioquia, Boyacá, Caldas, Caquetá, Cauca, Cesar, Chocó, Cundinamarca, Huila, Nariño, Norte de Santander, Putumayo, Quindío, Risaralda, Santander, Tolima y Valle del Cauca. Ofrecen Atracciones turísticas como: El centro arqueológico de San Agustín, en el Huila; los nevados del Ruiz, Tolima y el

Huila. El paramo de Sumpaz. Las lagunas más importantes del país: Tota y Fúquene. Fiestas folclóricas como: El concurso Nacional de Bandas en Paipa Boyacá, el carnaval de Riosucio, Caldas. Bailes típicos: Bambuco, sanjuanero,

guabina y torbellino. Platos típicos como: mondongo, frijoles con chicharrón, puchero santafereño, ajiaco, la longaniza, lechona, tamales tolimenses. La economía de esta región se basa en: Agricultura: café, arroz, plátano, frutas, papa, flores, caña de azúcar. Ganadería: ganado vacuno, bovino, porcino, y granjas avícolas. Minería: oro, petróleo, hierro, sal, carbón y esmeraldas. Industria: alimentación, azucarera, papel, cigarrillos, bebidas, textiles, confección, manufacturas, cuero, maquinaria. Es la región más poblada del país. Esta población está compuesta por

mestizos, blancos e indígenas. ACTIVIDAD 1. Elabora el mapa de Colombia con las regiones naturales, para la cartilla. ACTIVIDAD 2. Elabora una maqueta con los productos que más se destacan de la región Andina. ACTIVIDAD 3. Elabora un collage sobre las industrias que existen en la región Andina, utiliza para ello dibujos, recortes de empaques o etiquetas de los productos que allí se elaboran.

Región Amazonia: Se extiende desde el pie de la cordillera oriental hasta las fronteras con Venezuela y Brasil y

desde , el rio Guaviare hasta los ríos Putumayo y Amazonas. Comprende los departamentos de: Amazonas,

Caquetá, Guainía, Guaviare, Meta, Putumayo, Vaupés y Vichada. Aspecto físico: Llanura selvática, temperatura muy alta, muy húmeda, ríos caudalosos, y extensos como: Putumayo, Arauca, Vaupés, Caquetá, Guainía y Amazonas. Plato típico: son ricos, con sabores e ingredientes y preparaciones nativas: envueltos de hoja, Juanes de yuca, casabe. La Economía de esta, región se basa en Agricultura: Se obtiene maíz, arroz, plátano, yuca y cacao, arboles maderables, especies medicinales, quinua, explotación de madera y caucho. Minería: Producción de petróleo. Comercio y turismo. Población: Indígena y, mestizos, manifestaciones culturales: ritos, mitos y artesanías.

ACTIVIDAD 1. Elabora el mapa de la región de la Amazonia y escribe los departamentos que la comprenden.

ACTIVIDAD 2. Elabora en tu cuaderno de proyectos una tabla como la siguiente, llénala con los datos correspondientes , a los departamentos que pertenecen a la región de la Amazonia.




Departamento Abreviatura Capital

Amazonas Am Leticia

Putumayo

Caquetá

Vaupés

Guaviare

Guainía

Región Caribe: Ubicada al norte de Colombia, se extiende desde la península de la Guajira hasta el golfo de Uraba. Comprende los departamentos de: Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, La Guajira, Magdalena, y Sucre. Es una gran

llanura en la que sobresale la Sierra Nevada de Santa Marta, tiene ríos como: Magdalena, San Jorge, Sinu, Cesar, y Ranchería. Esta región posee las playas más hermosas como atractivo turístico como: Santa Marta, Tolú, Coveñas y Cartagena. Fiestas populares: Carnaval de Barranquilla, festival de la leyenda vallenata, festival de cuna de acordeones, fiestas del mar, corralejas y Reinado Nacional de la belleza. Bailes: Cumbiamba, bullerengue, mapale, vallenato, champeta. Platos típicos: arroz con coco, patacón, ñame, bollo limpio, carne de chivo, cazuela de mariscos, viudo de bocachico, carimañolas. Actividades económicas: Agricultura: arroz, palma africana, yuca,

sorgo, banano, pescados y frutos del mar. Industria: carbón, níquel, sal marina, bebidas y químicos. Tiene importantes centros turísticos. La mayor parte de la población es mestiza y negra.

ACTIVIDAD 1. Escribe los departamentos y su capital que conforman la región Caribe

ACTIVIDAD 2. Completa en tu cuaderno de proyectos las siguientes frases: Las playas atractivo turístico de la región Caribe son ________________________, ___________________, _______________, _______________________

ACTIVIDAD 3. Diseña un cartel en el que promociones los principales productos de la región Caribe

Región natural Insular: San Andrés y Providencia, Bolívar (Islas del Rosario), Bolívar (Islas de San Bernardo), Cauca (Isla Gorgona), Valle del Cauca (Isla de Malpelo).

Región de la Orinoquía: Se extiende desde el pie de la cordillera oriental hasta el rio Orinoco, Comprende los departamentos de: Arauca, Casanare, Meta y Vichada. Fiestas populares: Las cuadrillas de San Martin, El Festival

del Retorno, Festival de la cosecha llanera, Festival de las colonias. Leyendas y cuentos como: El niño poira, la llorona, el boraró, la patasola, Bailes: El figuriao, el galerón llanero, el joropo, Platos típicos: La mamona, los tungos, el hervido de gumarra, la cachama asada, las hallacas, el plato paso. Actividades económicas: Agricultura: cultivos de arroz, palma de aceite, el plátano y la yuca. Minería: sal, carbón, oro y petróleo. La población son mestizos e indígenas.

ACTIVIDAD 1. Escucha la canción AY MI LLANURA https://www.youtube.com/watch?v=cAcpEqp7Zaw Analiza el mensaje que contiene el siguiente verso “Embrujo verde donde el azul del cielo se confunde con su suelo en

su inmensa lejanía” y escribe otro resaltando un aspecto de la Orinoquia.

ACTIVIDAD 2. Elabora en un octavo de cartulina una cartelera con el traje típico del baile el joropo.

ACTIVIDAD 3. Escribe en el cuaderno de proyectos los departamentos con su capital de la región de la Orinoquia.

Región Pacífica: Esta ubica entre el océano pacifico y la cordillera occidental. Comprende los departamentos de:

Cauca, Valle del Cauca, Chocó y Nariño. En la región del pacifico se encuentran dos puertos marítimos: Tumaco y Buenaventura. Los ríos más sobresalientes de esta región son: el Mira, Patía, San Juan, Atrato, Baudó, Anchicayá. Los parques de esta región son: Parque Nacional Natural Utría, Parque Nacional Natural Gorgona, Santuario de Flora y fauna Malpelo, Parque Nacional Natural Farallones de Cali, Parque Nacional Natural Uramba Bahía Málaga. Fiestas populares: Feria de Cali, el carnaval de negros y blancos, fiestas de San Francisco de Asís o San Pacho, las procesiones de semana santa festival folclórico del litoral. Bailes: el currulao, el maquerule, salsa, la chirimía, la contradanza y la jota. Platos típicos: el champús, jugo de borojo, chontaduro, las cocadas, las empanadas,

sancocho valluno, sancocho de pescado, arroz clavado, trucha arcoíris, el pusandao. Actividades económicas: Agricultura: cultivos frutales, café, maíz, plátano, soya y sorgo, enorme producción de pescados, camarones y

frutos del mar. Explotación forestal, extracción de oro y platino. La mayoría de sus habitantes son de la etnia negra.

ACTIVIDAD 1. Completa en el cuaderno de proyectos el siguiente crucigrama sobre la región pacifica.

https://www.youtube.com/watch?v=cAcpEqp7Zaw




ACTIVIDAD 2. Completa en tu cuaderno de proyectos la siguiente información de la región pacifica

______________ es la capital de Chocó. Pasto es la capital de _________________Popayán es la capital de ______________ Mira y Patía son ríos de la región __________________ Dos productos agrícolas de la región del pacifico son _________________ y _______________.

ACTIVIDAD 3. Realiza un dibujo representativo de la región del pacifico.

1

5

3

4

2

1. Nombre de uno de los rios mas importantes. 2. Uno de los puertos maritimos mas conocidos. 3. Ritmo negro chocoano.

4. Producto de mineria. 5. Nombre de un parque natural.

http://pasto.edu.co:9021/rincova/ovademo/10OVARegionesNaturales/regiones_naturales_de_colombia.html#exe-accordion-0-0

http://pasto.edu.co:9021/rincova/ovademo/10OVARegionesNaturales/regiones_naturales_de_colombia.html#exe-accordion-0-0




GUIA N° 11- 2021


ÉTICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el buen trato con cada una de las acciones que realizas a diario.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Buen trato


El estudiante desarrolla las actividades en el cuaderno de ética.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

¿ Qué es buen trato? Es una forma de convivencia humana y positiva entre los niños, niñas y adolescentes, con la familia, la escuela y la comunidad, facilitando el desarrollo pleno de las relacioens en un profundo sentimiento de respeto y valoración para fortalecer las habilidades y conductas protectoras que les permiten evitar o afrontar situaciones de vida que los pongan en riesgo.

ACTIVIDAD: Desarrollar las actividades de la guía en el cuaderno de ética.




GUIA N° 11- 2021


RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar y cultivar las tradiciones religiosas que se transmiten en las generaciones


Identifica las celebraciones propias de su culto o creencia y las compara con otras.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS

El estudiante realizará las actividades teniendo en cuenta sus propias vivencias y creencias, las comparará con otras celebraciones y hallará las diferencias y

coincidencias.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

Apreciado estudiante, a continuación usted encontrará en el siguiente video una información relacionada con las

celebraciones de las diferentes religiones. Siga las indicaciones para presentar un buen trabajo: a. Observe el video. 1. https://www.youtube.com/watch?v=AD7ArOl4Cr0 (Las celebraciones de las grandes religiones) b. De cada celebración realice una cartelera describiendo lo más importante. c. Haga un cuadro comparativo en el que indique las semejanzas y las diferencias entre las celebraciones

religiosas. d. Organice un friso con fotos, dibujos, etc., en el que deje ver claramente lo concerniente a cada religión.

https://www.youtube.com/watch?v=AD7ArOl4Cr0




GUÍA N° 11- 2021


ARTES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Aplicar en cada una de las guías las técnicas del color trabajadas en guías anteriores.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Técnicas del color.


El estudiante realizará las guías teniendo en cuenta las técnicas del color.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1: Utilizando las técnicas del color ya trabajadas en guías anteriores colorea cada una de las regiones naturales de Colombia y sus respectivos trajes típicos.




ACTIVIDAD 2: Colorea con colores cálidos y fríos las siguientes imágenes




GUIA N° 11 -2021


EDUCACIÓN FISICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los deportes que participan de los juegos olímpicos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Juegos olímpicos


El estudiante realizará la actividad y practicará su deporte favorito.

RECURSOS VIRTUALES WhatsApp

TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

JUEGOS OLIMPICOS Estos Juegos Olímpicos están siendo especiales, ya que como medida de prevención sanitaria ante la crisis del

coronavirus, se celebran a puerta cerrada. Tienen un total de 33 competiciones con 339 eventos, que se celebran en 42 sedes diferentes. Además este año, estos traen como novedad cinco nuevas disciplinas olímpicas. Los nuevos deportes son: la escalada, el surf, el skate y el kárate, así como el béisbol y el sóftbol que regresan a los Juegos tras su exclusión en 2008.

ACTIVIDAD 2. Busca en la siguiente sopa de letras los deportes que están participando en los juegos olímpicos.

ACTIVIDAD 2. Grábate practicando tu deporte favorito y envía vídeo.




GUIA N° 11- 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Identificar las partes de la radicación. Asociar la radicación como el proceso inverso a la potenciación que permite hallar su base.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Radicación


El estudiante realiza las actividades en el cuaderno.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

RADICACIÓN: Es la operación inversa (contraria) a la potenciación. Consiste en buscar un número que multiplicado una cierta cantidad de veces por sí mismo, de un número determinado; es decir, consiste en encontrar la base de la potencia conociendo el exponente. Las partes de la potenciación son: índice de la raíz o índice radical; radicando y la raíz.

Radicando: Es el número del cual se desea hallar la raíz. Índice radical: Indica la cantidad de veces que se debe multiplicar un número para obtener el radicando. Raíz: Es el número que radicado por sí mismo las veces que indica el índice radical da como resultado el radicando. ¿Cómo se lee? Si el índice es 2 se lee raíz cuadra de..... Si el índice es 3 se lee raíz cúbica de..... Si el índice es 4, 5, 6.... Se lee raíz cuarta, raíz quinta, raíz sexta.....respectivamente El ejemplo anterior se lee raíz cúbica de 125 ¿Cómo realizamos una radicación? Para hallar la raíz de un número debemos descomponer en factores primos el radicando, de tal manera que encontremos un número que multiplicado tres (3) veces por sí mismo dé como resultado 125.

=5 Luego de descomponer en factores primos observamos que el numero que multiplicado tres veces

por sí mismo nos da 125 es el 5. Entonces 5 x 5 x 5 = = 5




GUIA N° 11- 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar máquinas simples.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS máquinas simples


El estudiante elabora con material del medio una máquina simple.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

Una máquina simple es un mecanismo formado por un único elemento. En una máquina simple se cumple la ley de la

conservación de la energía: «la energía ni se crea ni se destruye, solamente se transforma». Así, el trabajo realizado por la fuerza aplicada (producto de ésta por la distancia que ha actuado), será igual al trabajo resultante (fuerza resultante multiplicada por la distancia que ha actuado). Es decir, una máquina simple ni crea ni destruye trabajo

mecánico, sólo transforma algunas de sus características. La lista de máquinas simples que veremos a continuación no debe considerarse definitiva e inamovible. Algunos autores consideran a la cuña y al tornillo como aplicaciones del plano inclinado; otros incluyen al eje con ruedas como una máquina simple, aunque sean dos ruedas juntas, por ser el resultado distinto.

MÁQUINAS SIMPLES

Una máquina es el conjunto de elementos que se interponen entre una fuente de energía y un trabajo mecánico que se realiza gracias a ella. Las máquinas están formadas por

mecanismos que desarrollan funciones elementales. Por lo tanto, definiremos mecanismo como un dispositivo que transforma un movimiento y una fuerza aplicada (llamadas

magnitudes motrices o de entrada) en otro movimiento y fuerza resultante (denominadas magnitudes conducidas o de salida) distintos.




ACTIVIDAD 1. Elabora con material del medio una maquina simple ACTIVIDAD 2. Une cada objeto con la máquina simple que hace que funcione.




GUÍA N° 11- 2021


INGLES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer animales del bosque y salvajes en inglés, practicar pronunciación

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Animales en inglés


El estudiante parcticará pronunciación en inglés los animales del bosque y los salvajes.


TIEMPO ESTABLECIDO




ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. Realiza en tu cuaderno de inglés el crucigrama




ACTIVIDAD 2. Relaciona cada animal con el nombre el inglés.

Referencias: Proyecto 5 La Colombia de todos nosotros, textos: Veo veo 5, Milenio 5; Proyecto de inglés I like English, https://www.youtube.com/watch?v=cAcpEqp7Zaw https://www.google.com/search?q=Actividad+con+MAQUINAS+SIMPLES&tbm=isch&ved=2ahUKEwj-4LD8wp_yAhUCYzABHbSdBkEQ2 https://www.google.com/search?q=actividades+del+buen+trato&sxsrf=ALeKk00oFikGg-5wNGq5Dh3508lBiOmHIQ:1628367338021&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwjeiPyF3Z_yAhWPJTQIHbuhDSgQ_A

UoAXoECAEQAw&biw=1242&bih=597#imgrc=YFWfzIKyeCAECM https://www.youtube.com/watch?v=AD7ArOl4Cr0 https://www.google.com/search?q=aimales+salvajes+en+ingl%C3%A9s&tbm=isch&ved=2ahUKEwjcrPPyzKDyAhXXXzABHbrWDf8Q2-cCegQIABAA&oq=aimales+salvajes+en+ingl%C3%A9s&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQHlDQKFiKR2CsS2gAcAB4AIABaogB6weSAQM1LjWYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=Ml8PYdzLMNe_wbkPuq23-A8&bih=597&biw=1242&hl=es- 419#imgrc=D6CQqemyBtpxYM

https://www.youtube.com/watch?v=cAcpEqp7Zaw

https://www.google.com/search?q=Actividad+con+MAQUINAS+SIMPLES&tbm=isch&ved=2ahUKEwj-4LD8wp_yAhUCYzABHbSdBkEQ2

https://www.google.com/search?q=Actividad+con+MAQUINAS+SIMPLES&tbm=isch&ved=2ahUKEwj-4LD8wp_yAhUCYzABHbSdBkEQ2

https://www.google.com/search?q=actividades+del+buen+trato&sxsrf=ALeKk00oFikGg-5wNGq5Dh3508lBiOmHIQ:1628367338021&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwjeiPyF3Z_yAhWPJTQIHbuhDSgQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1242&bih=597#imgrc=YFWfzIKyeCAECM



https://www.youtube.com/watch?v=AD7ArOl4Cr0

https://www.google.com/search?q=aimales+salvajes+en+ingl%C3%A9s&tbm=isch&ved=2ahUKEwjcrPPyzKDyAhXXXzABHbrWDf8Q2-cCegQIABAA&oq=aimales+salvajes+en+ingl%C3%A9s&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQHlDQKFiKR2CsS2gAcAB4AIABaogB6weSAQM1LjWYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=Ml8PYdzLMNe_wbkPuq23-A8&bih=597&biw=1242&hl=es-







GUÍA No 11 – 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES INTERES SOBRE LAS HOJAS DE CÁLCULO.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. INICIOS DE HOJAS DE CÁLCULO


Reconoce la utilidad de las Hojas de Cálculo en la vida cotidiana

RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 16 al 27 de agosto Fecha máxima de entrega: 27 agosto

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: ACELERACIÓN _ JM _ Pérez _ Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected]

ACTIVIDAD




GUÍA No 11– 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES INTERES SOBRE LAS HOJAS DE CÁLCULO.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. INICIOS DE HOJAS DE CÁLCULO


Reconoce la utilidad de las Hojas de Cálculo en la vida cotidiana

RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 30 al 10 de SEPTIEMBRE Fecha máxima de entrega: 10 DE SEPTIEMBRE

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: ACELERACIÓN _ JM _ Pérez _ Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected]

ACTIVIDAD




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guÍas 11 de trabajo integral aceleraciÓn

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