Gua para la Elaboracin delProtocolo de Investigacin

Departamento de Investigacinde la

Universidad Tamaulipeca

Elaborado por: Mtro. Plinio E. Meneses Santisbn

Cd. Reynosa, Tamaulipas. Junio de 2011

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CONTENIDO

Presentacin.............................................................................................. 1

Elementos del protocolo de investigacin................................................. 2

Portada...................................................................................................... 3

Resumen................................................................................................... 6

Introduccin............................................................................................... 6

Definicin del problema............................................................................. 6

Antecedentes....................................................................................... 6

Problema.............................................................................................. 7

Objetivo(s)............................................................................................ 7

Hiptesis............................................................................................... 9

Justificacin.......................................................................................... 11

Esquema de fundamentos......................................................................... 12

Mtodo....................................................................................................... 13

Cronograma............................................................................................... 13

Presupuesto............................................................................................... 15

Consultas iniciales..................................................................................... 15

Comentario final......................................................................................... 17

Consultas................................................................................................... 19

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PRESENTACINLa investigacin (del latn: in = hacia, en; vestigium = huella, pista), es elproceso creativo que permite toda bsqueda sistemtica de datos objetivos,encaminada a la generacin de informacin y de conocimiento cientfico sobrelos diversos fenmenos naturales, sociales, tecnolgicos, econmicos, polticosy culturales para contribuir, terica y prcticamente al conocimiento y a lasolucin de los problemas que se presenten en el entorno.

La investigacin cientfica se realiza bajo una disciplina constante, no deja loshechos a la casualidad, se basa en fenmenos observables que puedendeducirse o inferirse de la realidad y juzga de manera objetiva. Es decir, lainvestigacin cientfica es sistemtica, controlada, emprica y crtica (HernndezSampieri, Fernndez y Collado, 2007). Caractersticas que la hacen unaherramienta universal para conocer la realidad que nos rodea; permitiendo quela humanidad evolucione y progrese cientfica y tecnolgicamente.

Por tanto, los proyectos de investigacin que se desarrollen en la UniversidadTamaulipeca (UT) en las diversas reas del conocimiento se ajustarn, cuandomenos, a los siguientes criterios (UT, 2011a; UT, 2011b):

1. Responder prioritariamente a las necesidades de conocimientode la regin, el estado y el pas.

2. Inscribirse dentro de una problemtica amplia y de importanciaterica y emprica dentro de su especialidad.

3. Presentar rigor metodolgico y un cuerpo terico ampliamenteanalizado.

4. Presentar aportaciones al conocimiento de su temtica.5. Ser viables en la prctica con los recursos financieros, humanos

y fsicos existentes en la Universidad o a los que tengan acceso.6. Presentar posibilidades de entrenamiento y superacin a los

posibles becarios de investigacin participantes.7. Fomentar el trabajo en equipo y la participacin

interdisciplinaria, multidisciplinaria y transdisciplinaria.

De acuerdo con la normatividad universitaria, toda investigacin, sea cientfica(bsica o aplicada), desarrollo tecnolgico, educativa o institucional, as comolas tesis de Posgrado, Licenciatura y Bachillerato Tcnico, a desarrollarse en laUniversidad Tamaulipeca debern ser precedidas por un protocolo1 deinvestigacin debidamente registrado en el Departamento de Investigacin (UT,2011b).1 Si bien el trmino protocolo de investigacin es utilizado principalmente en las ciencias experimentales,

para los fines de esta gua su uso se extender a todas las disciplinas cientficas y modalidades deinvestigacin.

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ELEMENTOS DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACINUn protocolo de investigacin es un documento donde se manifiesta el plan detrabajo a seguir en la investigacin.

De acuerdo con Schmelkes (2004), realizar una investigacin implica llevar unadisciplina de trabajo, aprovechar el tiempo lo mejor posible, procurar un lugarespecial donde se pueda trabajar concentrada y tranquilamente y contar con elmaterial de apoyo necesario. Por tanto, es imprescindible elaborar un plan detrabajo, es decir, un proyecto2 o protocolo de investigacin.

El proyecto o protocolo de investigacin, se vuelve entonces, en la brjula(objetivo) y mapa (estrategia) del proceso de investigacin, que nos evitar unarribo sorpresivo (Garca Crdoba, 2011). A su vez, cumple las siguientesfunciones: 1) es un plan de accin, 2) es un compromiso por escrito y 3) es laintroduccin (primer captulo) del informe final (Schmelkes, 2004).

Ahora bien, es importante enfatizar que antes de la elaboracin del protocolo deinvestigacin se requiere de una amplia bsqueda bibliogrfica, as como delintercambio verbal con aquellas personas que trabajan el tema, para concretarla idea de investigacin.

Por otro lado, se recomienda que el protocolo de investigacin no exceda de 20pginas y siga el formato propuesto por la American Psychological Association(APA, 2010), que en general seala:

Usar una sola cara de papel blanco (sin lneas) tamao carta,con mrgenes -por los cuatro lados- de 1 pulgada o 2.54 cm.

Todas las pginas, incluyendo la portada, se numerarnconsecutivamente como parte del encabezado del texto en laparte superior derecha.

Todo el texto ser a doble espacio, usando letra Times NewRoman tamao 12. Para los ttulos de tablas y figuras se usarArial 12.

Los prrafos son sin espacio entre s, con interlineado doble,justificados slo por la izquierda e iniciando con sangra.

El esquema bsico de un protocolo de investigacin se muestra en la figura 1.Ahora bien, cada apartado que conformar el protocolo, deber iniciarse enpgina nueva, y su ttulo (del apartado) se escribir con maysculas y minusculas,remarcado y centrado.

2 La autora hace una distincin entre anteproyecto y proyecto de investigacin, derivado del estatus deldocumento. El anteproyecto es cuando se presenta a autorizacin el documento, mientras que elproyecto (que es el mismo documento con algunas correcciones) es cuando ya ha sido autorizado.

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Figura 1. Esquema bsico de un protocolo de investigacin

A continuacin se describe cada elemento que conforma este esquema bsico.

PORTADA

Es el elemento descriptivo que identifica al documento de manera simple yprecisa.

Los proyectos de investigacin, en su portada, incluirn los siguientes datos:

a) Cornisa o encabezado, que es una versin abreviada del ttulopara identificar el documento.

b) Ttulo del proyecto.c) Rtulo escrito entre parntesis, que indica que el documento es

un proyecto de investigacin.d) Nombre(s) del (los) autor(es).e) Nombre de la institucin de afiliacin.f) Nota de autor que indica la afiliacin departamental y contacto

del (los) autor(es).g) Lugar y fecha

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PortadaResumenIntroduccinDefinicin del Problema

Antecedentes Problema Objetivo(s) Hiptesis (o Supuestos) Justificacin

Esquema de FundamentosMtodoCronogramaPresupuestoConsultas iniciales

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Figura 2. Ejemplo de portada de proyecto de investigacin

Los proyectos de tesis, en su portada, incluirn los siguientes datos:

a) Cornisa o encabezado, que es una versin abreviada del ttulopara identificar el documento.

b) Nombre de la institucin de afiliacin. c) Ttulo del proyecto.d) Rtulo escrito entre parntesis, que indica que el documento es

un proyecto de tesis.e) Nombre del autor.f) Grado al que se aspira.g) Nombre del asesor.h) Lugar y fecha

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Figura 3. Ejemplo de portada de proyecto de tesis

Es importante destacar que el titulo del proyecto, an y cuando sea tentativo,debe ser atractivo, breve y conciso; reflejando la definicin del problema deinvestigacin (Schmelkes, 2004).

Por tanto se sugiere que el ttulo incluya el tema central a investigar, lugar dedesarrollo de la investigacin y tiempo de realizacin. As mismo, le debe quedarclaro al lector (o revisor) cules son los objetivos y las variables centrales delestudio, ya que stas se constituyen en palabras claves para la clasificacin delproyecto; indicando tambin (si es posible y no lo prolonga) el diseo deinvestigacin y la poblacin o universo que ser estudiado (OPS, s/f).

Ejemplos:

Evaluacin del funcionamiento departamental y de los recursosfsicos y materiales de la Universidad Tamaulipeca.

Anlisis de la opinin pblica de Reynosa, Tamaulipas respectoa los recientes cambios sociales en la Repblica Mexicana.

Tratamiento A como sustituto del tratamiento B en elpadecimiento C.

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RESUMEN

El resumen es una sntesis breve y global de los contenidos del documento quedebe dar una idea clara al lector (o revisor), sobre cul es la pregunta central quela investigacin pretende responder y su justificacin. Por lo que se presentarnde forma breve y concreta los datos ms relevantes del proyecto: el problema deinvestigacin, el(los) objetivo(s), la(s) hiptesis, el universo de estudio, as comolos mtodos y procedimientos a emplear (OPS, s/f).

El resumen ser un solo prrafo sin sangra, con una extensin de 150 a 250palabras, escrito en una pgina nueva (nmero 2) e identificada con la cornisa.Se agregar tambin, en punto y a parte, dos o ms palabras clave (APA, 2010).

INTRODUCCIN

La introduccin presenta al lector una breve descripcin del tema deinvestigacin. As mismo le aclara el porqu del proyecto, indicando los motivosprofesionales o personales que originan su realizacin.

Al igual que el resumen, se sugiere realizar esta seccin una vez concluidos losdems apartados.

DEFINICIN DEL PROBLEMA

El problema de investigacin es el foco central de cualquier investigacin. En lse expresa lo que el investigador quiere hacer, dado que encuentra algo que nofunciona o le resulta insatisfactorio, porque el problema de investigacin implicareas que se desea mejorar, o dificultades que desea eliminar, as comopreguntas a las que desea encontrar respuesta (Buenda, Cols y HernndezPina, 1998).

Fundamentalmente, el problema de investigacin debe tener inters para elpropio investigador, pero tambin para algn segmento organizado de lacomunidad cientfica; porque debe aadir algo al conocimiento ya existente(dimensin creativa o acumulativa de la investigacin) o contribuir a la mejora yal cambio de forma significativa (dimensin de la toma de decisiones). Sinembargo se debe delimitar el problema (Buenda et al., 1998).

Este apartado se compone de las siguientes secciones: Antecedentes,problema, objetivo(s), hiptesis y justificacin.

Antecedentes

En esta seccin se presenta una breve resea de la evolucin del conocimientocientfico o tecnolgico y el estado del arte relacionado con el rea

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correspondiente, as como los aportes de los estudios ms importantes alrespecto, incluyendo las referencias debidamente citadas.

Garca Crdoba (2011) recomienda que para cada estudio considerado, se citettulo, autor(es), problema, objetivo(s), hiptesis, procedimiento, resultados yconclusiones.

Problema

El problema a resolver se describir como resultado de un anlisis sistemtico ascomo su relacin con problemas generales y particulares de la sociedad, laacademia, el conocimiento tecnolgico y el sector productivo.

El problema debe ser significativo, pertinente, factible y viable (Schmelkes, 2004).Se recomienda plantearlo en forma interrogativa (Buenda et al., 1998; GarcaCrdoba, 2011). Adems debe presentar la posibilidad de abrir las puertas haciaotros problemas en el mismo campo.

Ejemplos:

Cul es el efecto del medicamento A con respecto almedicamento B para tratar el padecimiento C?

Cul es la relacin entre el enfoque de aprendizaje adoptadopor el alumno del Bachillerato de la Universidad Tamaulipeca yla calidad de su aprendizaje?

Cules son los procedimientos contables, tales como gastostpicos, requisitos financieros y estudios econmicos, enpequeas industrias de Reynosa, Tamaulipas?

Cul son los factores industriales que inciden en el fracaso delas pequeas empresas en el estado de Tamaulipas?

Objetivo(s)

El objetivo est estrechamente relacionado con el problema de investigacin ymuestra la finalidad que persigue el proceso de investigacin propuesto (GarcaCrdoba, 2011). Es decir, mientras que el problema es el qu del estudio, elobjetivo es el qu se va a ofrecer, el producto de la investigacin (Schmelkes,2004).

Al definir el objetivo se indica la operacionalizacin de las respuestas o hiptesisque se sugieren, constituyndose en las actividades intelectuales que seejecutarn en todo el proceso de la investigacin (OPS, s/f). Por tanto, debeexpresarse con claridad y precisin, respondiendo a las siguientes preguntas:

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Qu se va a hacer?

En quin se va a realizar?

Dnde se va a efectuar?

Cundo y cunto tiempo se va a operar?

Ahora bien, de ser necesario puede plantearse un objetivo general y objetivosespecficos.

El objetivo general debe explicitar lo que se espera lograr con el estudio entrminos de conocimiento, adems de dar una nocin clara de lo que se pretendedescribir, determinar, identificar, comparar y verificar3 (OPS, s/f).

Ejemplos:

Verificar las diferencias en la prolongacin de la lactanciamaterna en mujeres primparas de bajo riesgo, cuando recibenel programa de alojamiento conjunto a nivel del hogar conrespecto a las que no lo reciben.

Describir el uso que los alumnos de la Licenciatura enPsicopedagoga de la Universidad Tamaulipeca CampusReynosa hacen de los medios de comunicacin colectiva.

Por su parte, los objetivos especficos son de naturaleza operativa. Son ladescomposicin y secuencia lgica del objetivo general, constituyndose en unanticipo del diseo de la investigacin (OPS, s/f).

Ejemplos (para el primer ejemplo de objetivo general):

Estimar la prevalencia de la lactancia materna en mujeresprimparas de bajo riesgo bajo la cobertura del programa dealojamiento conjunto a nivel del hogar y la prevalencia delactancia materna de las mujeres primparas que reciben laatencin normada por los servicios de salud.

Determinar la existencia de diferencias estadsticamentesignificativas en la prevalencia de lactancia materna entre elgrupo de mujeres que reciben la atencin normada a nivel de losservicios y el grupo que recibe la intervencin en el hogar.

Identificar los factores protectores, que desde la perspectiva de lamujer, contribuyen a explicar las diferencias en la prevalencia dela lactancia materna segn el tipo de atencin recibida.

3 En los estudios que requieren planteamiento de hiptesis.

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Hiptesis

Las hiptesis son conjeturas, proposiciones o especulaciones que se ofrecencomo respuestas tentativas al problema de investigacin (Buenda et al., 1998);redactadas como afirmacin (Garca Crdoba, 2011) y con la posibilidad devalidarse estadsticamente (Schmelkes, 2004).

Dependiendo del estudio, ste puede tener una, dos o varias hiptesis, o notener ninguna4 (Hernndez Sampieri et al., 2007). Sin embargo, en caso de norequerir hiptesis se establecen supuestos5 como respuesta tentativa.

Las hiptesis deben concordar con el planteamiento del problema, el(los)objetivo(s), el diseo y el anlisis de la informacin propuesto; constituyndoseen las guas de la investigacin y en una ayuda para organizar el pensamiento(Schmelkes, 2004).

A menudo las hiptesis surgen del marco terico, de la experiencia delinvestigador y de la informacin previa recabada (Torres, 1992). Por tanto, sesugiere elaborarlas despus de haber realizado el marco terico, an y cuandosu ubicacin en el protocolo sea antes de ste (Garca Crdoba, 2011).

De acuerdo con Buenda et al. (1998), las hiptesis deben:

Expresar relacin entre las variables.

Basarse en la teora o en la prctica.

Ser contrastables empricamente.

Ser claras y sencillas en su definicin.

Por otro lado, segn Rojas Soriano (2010), los elementos estructurales de unahiptesis son:

1. Las unidades de anlisis, que son las entidades u objetos aestudiar.

2. Las variables, que son las caractersticas o propiedadescuantitativas o cualitativas de las unidades de anlisis.

3. Los elementos lgicos, que relacionan las unidades de anlisiscon las variables y a las variables entre s.

Segn Buenda et al. (1998), el investigador puede utilizar dos tipos de

4 Por sus caractersticas, los estudios exploratorios no utilizan hiptesis. As mismo, algunos estudiosdescriptivos presentan supuestos en lugar de hiptesis; sobre todo si stos se enmarcan en elparadigma cualitativo de la investigacin en ciencias sociales.

5 Soluciones tentativas al problema de investigacin, cuya validez se comprueba mediante informacinemprica, reglas de lgica o en forma cualitativa (Schmelkes, 2004).

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hiptesis: 1) de investigacin6 y 2) estadsticas (nula y alterna).

Las hiptesis de investigacin pueden enunciarse de forma lgica utilizando elcondicional:

Buenda et al. (1998) sealan que de acuerdo con el origen, las hiptesis deinvestigacin pueden ser:

Inductivas, las cuales se generan a partir de la observacin y dela experiencia, para producir teoras. Son utilizadas en lainvestigacin cualitativa de las ciencias sociales.

Deductivas, las cuales se generan a partir de la teora, llevandoa un sitema de conocimiento ms amplio, con el propsito decomprobar cmo funcionan las teoras en la prctica.

Ahora bien, segn Buenda et al. (1998), la hiptesis estadstica se definecomo un supuesto que se establece acerca de uno o ms parmetrospoblacionales y que necesita ser verificada, enuncindose como:

Hiptesis nula (H0), que es la afirmacin de uno o ms valoresexactos para parmetros poblacionales.

Hiptesis alterna (H1), que es la afirmacin (expresada en lahiptesis de investigacin) que se espera apoyar aunque suverdad no pueda demostrarse; adoptando dos formas: direccionalo no direccional.

El proceso de elegir entre la H0 y la H1 se conoce como comprobacin dehiptesis.

Para Garca Crdoba (2011), hay tres tipos de hiptesis: la descriptiva, lacorrelacional y la causal.

Por otro lado, segn Rojas Soriano (2010), en la investigacin social se formulanlos siguientes tipos de hiptesis:

1. Hiptesis descriptivas que involucran una sola variable.2. Hiptesis descriptivas que relacionan dos o ms variables en

forma asociacin o covarianza.3. Hiptesis que relacionan dos o ms variables en trminos de

dependencia. 6 A este tipo de hiptesis tambin se les suele llamar hiptesis sustantivas o hiptesis de trabajo.

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Si....... (ciertas condiciones existen)entonces....... (otras condiciones debern existir)

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Justificacin

La justificacin describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y lafinalidad que se persigue en trminos de su aplicacin. Se indica la estrategia dediseminacin y utilizacin de los hallazgos de la investigacin de acuerdo con lospotenciales usuarios del conocimiento producido; sealando el beneficio queaportar el estudio.

Segn Schmelkes (2004), hay que presentar la justificacin de manera lgica yclara, aportando las evidencias (estadsticas, figuras o diagramas) necesarias queapoyen al problema de investigacin. Tomando en cuenta siempre que lo que sejustifica es el problema de investigacin y no los resultados, ya que an no setienen.

El propsito de ese apartado es convencer al evaluador, vender el proyecto aquien tenga que autorizarlo y financiarlo (Schmelkes, 2004). Es decir, sealar elporqu vale la pena realizar el estudio.

Ahora bien, dado que la justificacin debe brindar un argumento convincente deque el conocimiento generado es til y de aplicabilidad generalizable para elcontexto regional, se tiene que responder a lo siguiente:

Cmo se relaciona el proyecto de investigacin con lasprioridades de la regin y del pas?

Qu conocimiento e informacin se obtendr?

Cul es la finalidad que se persigue con el conocimiento quebrindar el estudio?

Cmo se diseminarn los resultados?

Cmo se utilizarn los resultados y quines sern losbeneficiarios?

De acuerdo con Garca Crdoba (2011), la justificacin abarca, desde laperspectiva social, los siguientes aspectos: magnitud, trascendencia yvulnerabilidad del problema, as como la factibilidad del estudio. Por lo que pararedactar la justificacin, se sugiere dar respuesta a las siguientes preguntas:

Trascendencia.- A quin afecta? Qu tan importante es elproblema?

Magnitud.- Qu tan grande es?

Vulnerabilidad.- Qu tan posible es resolverlo?

Factibilidad.- Qu posibilidad hay de realizar el estudio?

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ESQUEMA DE FUNDAMENTOS

Toda investigacin requiere la definicin de un marco terico que la sustenteconceptualmente. Este marco gua el estudio y se deriva del planteamiento delproblema; as mismo es la argumentacin y demostracin de que la preguntatiene fundamento, derivando en probable(s) respuesta(s) y/o hiptesis.

Ello implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos,investigaciones y antecedentes en general, que se consideren vlidos para elcorrecto encuadre del estudio (Hernndez Sampieri et al., 2007); lo que obliga auna exhaustiva revisin bibliogrfica.

Sin embargo, cuando se est elaborando el protocolo de investigacin, an nose tiene toda la informacin que fundamentar el estudio. Por tanto, en esteapartado se presenta un esquema de lo que se ha encontrado o de aquello quese considera pertinente (Schmelkes, 2004).

Dado que la fundamentacin conceptual est asociada al problema, al (los)objetivo(s) y a la(s) hiptesis, se recomienda para la elaboracin del esquema,considerar los sustantivos usados en los elementos mencionados (Schmelkes,2004).

Otra recomendacin es consultar los ndices de publicaciones que traten elmismo tema y derivar los tpicos (Garca Crdoba, 2011).

Finalmente, es importante mencionar que de los cuatro tipos de lectura(exploratoria, selectiva, analtica y crtica), la elaboracin de este apartadorequiere de las tres primeras; por lo que se recomienda evitar los siguienteserrores (Schmelkes, 2004):

1. Tratar de revisar rpidamente la documentacin.2. Fundamentarse en fuentes secundarias sin intentar llegar a las

primarias.3. Concentrase slo en los contenidos de los artculos de

investigacin, sin considerar los mtodos, medidas o procesosestadsticos.

4. No considerar publicaciones ajenas al tema que se estinvestigando, que puedan tener material valioso y necesario.

5. Copiar incorrecta o incompletamente la ficha bibliogrfica.6. No limitar el tema.7. Copiar demasiado material.

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MTODO

En este apartado se presenta un bosquejo -lo ms completo posible- de lamanera en que se propone realizar la investigacin (Schmelkes, 2004).

Para elaborar este apartado se requiere haber identificado con claridad lasinterrogantes y la(s) hiptesis del proyecto, con el propsito de mostrar cmo selograr el objetivo del mismo, de acuerdo con el rigor del Mtodo Cientfico.

Por tanto, segn Schmelkes (2004), esta seccin debe incluir:

1. Descripcin del mtodo que se va a seguir.2. Descripcin de la poblacin considerada para el estudio.3. Procedimiento para la seleccin de la muestra.4. Tipo de instrumento(s) para la recoleccin de informacin.5. Tcnicas de anlisis e interpretacin de la informacin.

CRONOGRAMA

El cronograma calendariza el proceso de investigacin (Garca Crdoba, 2011),definiendo explcitamente las fechas en las que se concluirn cada parte delproyecto y del informe final (Schmelkes, 2004). Por lo que se detallarn lasactividades de cada etapa del proyecto, indicando con claridad para cada unade ellas el periodo de realizacin, el responsable y los recursos humanos ymateriales necesarios. La Figura 4 muestra un formato que se puede utilizarpara la elaboracin del cronograma.

Para elaborar el cronograma, Schmelkes (2004) recomienda desglosar cada unode los pasos que han de llevarse a cabo, considerando los captulos que debecontener el informe final;7 iniciando con el clculo de horas-hombre queconsumir el desarrollo de cada punto, para despus definir el tiempo diario quese dedicar al proyecto (horas-reales), estableciendo, finalmente, la fechaexacta en que se tendr cada punto terminado.

Otra manera de elaborar el cronograma es empleando el proceso inverso, aldefinir primero la fecha de conclusin del estudio y, a partir de ah, establecerfechas hasta el momento presente (Schmelkes, 2004).

7 En el caso de los proyectos de tesis tambin se tiene que considerar el tiempo que se invertir en lasrevisiones por parte de los asesores.

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Figura 4. Formato de cronograma

Ahora bien, ya sea que se utilice uno u otro proceso, es importante considerarque algunas partes de la investigacin no dependen totalmente del investigador,por lo que se recomienda utilizar la frmula de evaluacin planeada y tcnica derevisin (PERT)8 para calcular el tiempo mximo de la investigacin (Schmelkes,2004).

En donde:te = tiempo estimadoo = tiempo ptimo (si todo sale bien)m = tiempo medio (o tiempo probable)p = tiempo pesimista (si todo sale mal)

Una recomendacin adicional, es incluir un diagrama de Gantt como ayudavisual (ver Figura 5).

8 Planned Evaluation and Review Technique

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o + 4m + pte =

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Figura 5. Diagrama de Gantt

PRESUPUESTO

Realizar una investigacin siempre implica un costo, por tanto es importanteconocerlo independientemente de las fuentes de origen de los recursos9.

Schmelkes (2004) recomienda considerar los siguientes rubros:

Honorarios del personal involucrado.

Equipo y materiales.

Viticos y transportes.

Comunicaciones.

Impresin del informe final.

Gastos administrativos.

CONSULTAS INICIALES

La bibliografa y el material que se va a utilizar en la investigacin se detallarnen este apartado, por lo que deben coincidir con las referencias anotadas en losapartados anteriores, principalmente en los Antecedentes y en el Esquema deFundamentos.

El formato a utilizar es el recomendado por la American PsychologicalAssociation (APA, 2011), que en general seala:

Libro impreso

Autor, A. A. (ao). Ttulo del libro. Lugar: Editorial.

9 Los proyectos de investigacin requieren la elaboracin del presupuesto para justificar ysolicitar el financiamiento. Por su parte, los proyectos de tesis generalmente son financiadospor el autor mismo, sin embargo es una ventaja estimar el costo del estudio para garantizarsu conclusin.

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Ejemplos:

Dieterich, H. (2003). Nueva gua para la investigacin cientfica. Mxico: Planeta.

Berger, P. y Luckmann, T. (2006). La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

Hernndez Sampieri, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2007). Metodologa de la Investigacin (4a ed.). Mxico: Mc. Graw Hill.

Versin electrnica de libro impreso

Autor, A. A. (ao). Ttulo del libro. [versin xxxx]. Recuperado de http://www.xxxxx

Autor, A. A. (ao). Ttulo del libro. [versin xxxx]. doi: xxxxx

Ejemplos:

Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency [versin DX Reader]. Recuperado de http://www.ebookstore.tandf.co.uk/html/index.asp

Schiraldi, G. R. (2001). The post-traumatic stress disorder sourcebook: A guide to healing, recovery, and growth [versin Adobe Digitals Editions]. doi: 10.1036/0071393722

Libro exclusivamente electrnico

Autor, A. A. (ao). Ttulo del libro. Recuperado de http://www.xxxxx

Autor, A. A. (ao). Ttulo del libro. doi: xxxxx

Ejemplo:

O'Keefe, E. (n.d.). Egoism & the crisis in Western values. Recuperado de http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135

Artculo publicado en revista acadmica

Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista, Vol(nm), pp-pp.

Ejemplos:

Lpez Beltrn, F. (1996). Representaciones sociales y formacin de profesores. El caso de la UAS. Revista Mexicana de Investigacin Educativa, 1(2), 391-407.

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http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135http://www.xxxxx/http://www.ebookstore.tandf.co.uk/html/index.asphttp://www.xxxxx/

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Cruz, L. (2002). Neoliberalismo y globalizacin econmica. Algunos elementos de anlisis para precisar conceptos. Contadura y Administracin, 205, 13-26.

Artculo de revista acadmica en lnea

Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista. Vol(nm), pp-pp. Recuperado de http://www.xxxxx

Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista. Vol(nm), pp-pp. doi: xxxxx

Ejemplos:

Aguilar, M. y Morales, M. (2007). Estilos de pensamiento, tipos de liderazgo y estilos educativos en docentes universitarios. Revista de Psicologa, 9(1), 81-91. Recuperado dehttp://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/rev_psicologia_cv/v09_2007/pdf/a08.pdf

Sternberg, R. J., and Zhang, L. (2005). Styles of thinking as basis of a differentiated instruction. Theory into Practice, 44(3), 245-253. doi: 10.1207/s15430421tip4403_9

COMENTARIO FINALEsta gua en ningn momento pretende sustituir el estudio de la Metodologa dela Investigacin, por lo que se recomienda estudiar los textos apropiados.Adicionalmente, para los proyectos de tesis se recomienda la comunicacinconstante con el asesor.

Algunos textos, cuyo estudio se recomienda son:

1. Bachelard, G. (2010). La formacin del espritu cientfico (26areimp.). Mxico: Siglo XXI.

2. Best, J. (1982). Cmo investigar en educacin. ( 9a ed.). Madrid:Morata.

3. Buenda, L., Cols, P. y Hernndez, F. (1998). Mtodos deinvestigacin en psicopedagoga. Madrid: Mc Graw Hill.

4. Garca Crdoba, F. (2007). La investigacin tecnolgica (2a ed.).Mxico: Limusa.

5. Garca Crdoba, F. (2011). La tesis y el trabajo de tesis. Mxico:Limusa.

6. Hernndez Sampieri, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2007).

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