guÍa nº 15 grado:4° turno: mañana

Escuela: Albert Einstein Grado: 4° Áreas integradas

Docente: Karen Reta Díaz Página 1

GUÍA Nº 15

Grado:4°

Turno: Mañana.

Ciclo/Nivel: Segundo/Primario

Áreas curriculares: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,

Formación Ética y Ciudadana, Educación Musical, Educación Tecnológica y

Educación Física.

Título de la propuesta: “Las ideas no se matan”.

Contenidos seleccionados:

MATEMÁTICA: Situaciones problemáticas. Operaciones: Multiplicación. Múltiplos y

divisores de un número.

LENGUA: La Historieta y sus recursos.Lectura comprensiva.

CIENCIAS NATURALES: El Sistema Sol – Tierra - Luna.

CIENCIAS SOCIALES: El Circuito Productivo y su función. Efeméride: 11 DE

Septiembre: Vida y Obra de Domingo Faustino Sarmiento.

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA: Deberes, derechos, sentimientos en situaciones

escolares y extraescolares.La libertad y la voluntad como caracteres distintivos del ser

humano; la toma de decisiones en los actos. Las Normas de convivencia.

Desarrollo de actividades:

FECHA: 07-09-2020ÁREA: LENGUA

¿Sabes qué es un puercoespín?¿Cómo es su cuerpo?¿Dónde viven?

1. Leeel siguiente cuento.

2. Responde:

¿Qué les sucedía a los puercoespines?

¿Qué pasaba cuando se acercaban?

¿Qué sucedía cuando estaban separados?

¿Cómo era la convivencia y la vida en soledad?¿Se dieron por vencidos?

¿Qué aprendieron?



3. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Soledad – Intolerable – Tolerancia - Integrar

4. Explica con tus palabras el mensaje que te dejó el cuento.

5. Cambia el final del cuento.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES EL CIRCUITO PRODUCTIVO

Entre el campo y la ciudad hay un intercambio de productos. En las zonas

rurales se obtienen materias primas como el algodón, la leche y la madera. Las

materias primas se obtienen de la naturaleza y que sirven para fabricar otros

productos. Estas materias primas se llevan a las fábricas o industrias para

transformarlas en productos elaborados a través de maquinarias. Los productos

que consumimos transitaron un largo camino hasta llegar allí. Por ejemplo

algodón en ropa, la madera en muebles. A este proceso se lo conoce como

CIRCUITO PRODUCTIVO.

1- Lee, observa y escribe el circuito de la miel.

2- Escribe los números del 1 al 11 para ordenar las oraciones del circuito productivo de la miel.



FECHA: 08- 09 -2020 ÁREA: MATEMÁTICA

1- Resuelve estos cálculos de forma horizontal.

25 x 3 = 153 x 2 = 34 x 4 = 467 x 5 =

2- Las cuentas deben están en el cuaderno. No deben ser cálculos mentales.

3- Resuelve las situaciones problemáticas, realiza las cuentas y escribe la respuesta.

a) Juan compró una heladera en 6 cuotas de 1200 cada una. ¿Cuál es el valor de la

heladera?

b) En el supermercado “Media Agua” se recaudaron $2.879 por la mañana y $3.459 por

la tarde. ¿Cuánto dinero más que en la mañana se recaudó a la tarde?

c) En las vacaciones de verano Andrés decidió recorrer 1.730 kilómetros a Mar del

Plata. El primer día manejó 605, en el segundo 543 y el tercero 325. ¿Cuántos

kilómetros le quedan por recorrer?

4- Realiza las siguientes multiplicaciones de forma vertical:

41x4= 12x7= 51x8= 64x9= 42x5= 29x2= 78x3= 16x6=

5- Piensa, enumera y escribe los pasos de cómo resolviste las multiplicaciones.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

1. Copia en el cuaderno y dibuja. Luego lee y estudia.



FECHA: 09-09-2020ÁREA: LENGUA

Recuerdo: La historieta tiene recursos expresivos y estructurales propios de esta

tipología, no comparte con otro tipo de narraciones.Las palabras de los personajes se

encierran en globos, con una colita (o delta) orientada hacia el que habla.

1. Busca en revistas y diarios una historieta, marca y señala los recursos anteriores.

2. Vuelve a leer “El ejemplo de los puercoespines”, transformar en una historieta

utilizando los conceptos de la guía anterior y los recursos vistos.

Tener en cuenta: Viñetas para formar tu historieta, globos de diálogo para escribir lo

que dicen los personajes, onomatopeyas para transmitir ideas, signos de pregunta y

exclamación en tus oraciones, las líneas cinéticas para indicar movimiento.

ÁREA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA LAS MÁQUINAS



Analiza lo que hiciste en la Guía N°14 y completa: FICHA TÉCNICA DE TU INVENTO.

ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL

Mira los siguientes instrumentos musicales.

Escribe sus nombres.

Averigua que instrumento hay que soplar, golpear, sacudir para que produzca sonido.

Busca un instrumento de viento, cuerda y percusión, agrégalo al cuadro.

Cuerda Viento Percusión

FECHA: 10-09-2020ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

1. Busca en libros, manuales, internet, etc. el circuito productivo del aceite de oliva.

Luego dibuja y escribe cada uno de sus pasos.

2. Une el producto elaborado y su materia prima.

11 DE Septiembre: Vida y Obra de Domingo Faustino Sarmiento.

Observamos un video que nos explica en honor a quién se conmemora este día:

https://you.be/_B3z10861qlRealiza una ficha de su biografía con los datos del video.

¿Por qué este día se festeja el día del maestro? ¿Por qué D. F. Sarmiento fue tan

importante para nuestra historia argentina? ¿Qué trabajos tuvo D. F. Sarmiento?

Escribe un mensaje para tu maestra en su día.

ÁREA: MATEMÁTICA

Completa los cálculos y rodea los resultados que obtuviste.

3 X 5= 9X7= 24:__=4 63:__=7 11X5= 8X8= 72:__= 9 48:__=24

¡APRENDO UN POCO MÁS!

Dibujo de lo que hiciste

Materiales utilizados

Herramientas empleadas

Energía que utiliza para funcionar

Máquinas simples que posee

Información sobre cómo funciona

https://you.be/_B3z10861ql



Observa el siguiente video que te explica como calcular los múltiplos y divisores

de un número: https://youtu.be/YW_04Esg4QQ

Explica y escribe el problema que tiene la nena del video y cómo lo resolvió.

1. Rodea los números correctos que son múltiplos de:

LOS MÚLTIPLOS DE 2 SON: 7 – 6 – 36 – 3 – 9 – 25 – 11 – 20 – 22 - 2

LOS MÚLTIPLOS DE 7 SON: 26 – 35 – 17 – 76 – 55 -23 – 14 -49 – 21

LOS MÚLTPLOS DE 5 SON: 75 – 12 – 25 -8 – 42 – 36 – 10 – 50 – 15

LOS MÚLTIPLOS DE 10 SON: 12 – 30 – 60 – 6 – 5 – 31 – 72 – 10 - 100

2. Rodea los divisores de:

24: 1, 14, 24, 4, 48, 10, 8, 7, 13, 6, 12, 11, 9, 5, 3, 2

80: 3, 1, 2, 4, 80, 10, 16, 45, 5, 40, 20, 17, 11, 8,

200: 1, 2, 25, 15, 4, 5, 30, 10, 20, 3, 6, 100, 50, 40.

3. COLOREA LOS NÚMEROS DIVISIBLES POR 10.

ÁREA: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

Lee atentamente las siguientes oraciones, luego las copio en el cuaderno.

1. Si hay una pelea…..intentamos detenerla.

2. Si surge un problema…..lo resolvemos hablando.

3. Si hacemos algo incorrecto…..pedimos disculpas.

4. Si alguien necesita un útil…..compartimos.

5. Si jugamos…..no dejamos a nadie afuera.

6. Si desordenamos …..colaboramos y ponemos el hombro.

7. Si un compañero necesita ayuda…..se la brindamos y nos preocupamos por él.

8. Si nos comunicamos…..utilizamos palabras correctas y no hirientes.

9. Si nos valoramos a nosotros mismos…..¡valoramos a todos los demás!

1. Si nos comparamos con los puercoespines: ¿en qué nos parecemos? ¿Qué actitudes

o conductas debemos modificar para lograr una buena convivencia?

2. Redacta borradores con consejos de la buena convivencia en el aula.

3. Revisa el borrador con ayuda de un adulto: ¿Qué le agregarían?, ¿Escribieron bien

los mensajes y consejos?¿Qué título le pondrías para llamar la atención?

4. Escribe la versión final de los consejos y mensajes en tiras de papel de color puede

ser papel glacé. Luego pega en el cuaderno.

DIRECTORA: SANDRA HERRERA

https://youtu.be/YW_04Esg4QQ

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