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Responsable Prof. D. Xabier Deop

Facultad Ciencias Jurídicas y Empresariales

Titulación Grado en Derecho

Materia Ciencia Política

Plan 2012

Carácter Formación básica

Periodo de impartición Trimestral

Curso/es Segundo

Nivel/Ciclo Grado

Créditos ECTS Teóricos 6 Prácticos 0 Total 6

Lengua en la que se imparte Castellano

Datos de Contacto: Correo electrónico: xabier.deop@ui1.es

Guía Docente de la Asignatura: Instituciones y Organización Territorial del Estado

Presentación

2

Asignaturas de la Materia

Asignaturas Carácter Curso Créditos Horas

Instituciones y organización territorial del Estado.

FB 2º 6 150

Contextualización

curricular de la asignatura

Objetivos

Capacidad para comprender el papel conductor del Derecho Constitucional respecto al resto del ordenamiento jurídico. Manejar con soltura nuestro texto constitucional.

Capacidad para resolver problemas o conflictos jurídicos suscitados en el área del Derecho Constitucional, en concreto en lo relativo a la organización estatal.

Dominar los mecanismos de la justicia constitucional. Capacidad para localizar, estudiar, analizar y comprender la jurisprudencia constitucional y de los tribunales ordinarios

en asuntos relacionados con las instituciones del Estado, incluyendo las de ámbito autonómico y local.

Conexión que se propone de la asignatura con el resto de la Titulación según el Plan de Estudios.

Es una de las materias básicas de la titulación y uno de los pilares del Derecho público. Permite al alumno conocer las instituciones que intervienen en la creación y aplicación del Derecho, tanto estatal como autonómico, así como la organización territorial del Estado.

Está directamente conectada con “Derecho Internacional”, pues esta asignatura se corresponde con la denominada “parte

orgánica” de la Constitución.

Prerrequisitos para cursar la

asignatura

Para esta materia no se precisa haber superado previamente materias determinadas, por tanto, los requisitos serán los propios del título.

Competencias

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Generales de la Materia

CG-01: Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar

normas y supuestos de hecho relevantes jurídicamente.

CG-02: Capacidad de organización y planificación.

CG-03: Desarrollar una correcta capacidad de expresión, oral y escrita, del estudiante, por medio de una adecuada formación en su habilidad para sintetizar y argumentar respuestas.

CG-06: Capacidad de gestión de la información.Saber recabar, gestionar, analizar y elaborar información sobre los elementos necesarios para resolver problemas jurídicos en el contexto del derecho y la realidad social.

CG-07: Resolución de problemas.

CG-08: Trabajar en equipo, tanto en cada una de las diversas materias, como en aquellas tareas que requieren

una relación interdisciplinar.

CG-11: Adquirir la capacidad de elaborar un razonamiento crítico sobre las respuestas y soluciones del derecho a las situaciones y los problemas planteados en la actualidad.

CG-13: Desarrollar la capacidad de un aprendizaje autónomo, sobre la base de saber reflexionar sobre el propio aprendizaje, tanto en la etapa de formación del

Grado como posteriormente en la ampliación de conocimientos y saber hacer en el campo del Derecho.

CG-15: Capacidad para encontrar soluciones nuevas o imaginativas en el planteamiento de un problema o en la

utilización de recursos jurídicos con diversos enfoques.

CG-17: Motivación por la calidad.

CG-18: Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental.

CB-01: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes

Específicas de la Materia

CE-01: Demostrar un conocimiento riguroso de los principales rasgos del

sistema jurídico incluyendo cierta familiaridad con sus instituciones y procedimientos identificando las preocupaciones y valores sociales subyacentes en las normas y principio jurídicos.

CE-02: Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico.

CE-03: Capacidad para identificar y aplicar las fuentes jurídicas básicas, y saber identificar y aplicar todas las

fuentes jurídicas de relevancia en una cuestión concreta (legales, jurisprudenciales y doctrinales).

CE-04: Desarrollo de la oratoria jurídica. Capacidad de expresarse apropiadamente ante un auditorio.

CE-05: Capacidad para leer una amplia

diversidad de trabajos complejos en relación con el derecho y sintetizar sus argumentos de forma precisa.

CE-06: Capacidad para redactar con

fluidez textos jurídicos elaborados, empleando la terminología técnicamente

apropiada.

CE-07: Adquirir un amplio dominio de las técnicas informáticas en el tratamiento de texto, en la obtención de la información jurídica (bases de datos de legislación, jurisprudencia y bibliografía), y en la utilización de la red informática para la

comunicación de datos).

Competencias

4

de la vanguardia de su campo de estudio.

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-03: Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que

incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-04: Transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB-05: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE-08: Adquisición de una conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico y desarrollo de la dialéctica jurídica.

CE-11: Saber sintetizar los argumentos de forma precisa, sobre la base de conocimientos sólidos de argumentación jurídica.

CE-14: Comprensión de las distintas formas de creación del derecho en su evolución histórica y en su realidad

actual.

Propias

de la

Universidad

CU-02: Identificar y dar valor a las oportunidades tanto personales como profesionales, siendo responsables de las actuaciones que se pongan en marcha, sabiendo comprometer los recursos necesarios, con la finalidad de realizar un proyecto viable y sostenible para uno mismo o para una organización.

CU-03: Utilizar la expresión oral y escrita de forma adecuada en contextos personales y profesionales.

CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.

CU-15: Utilizar una adecuada estructura lógica y un lenguaje apropiado para el público no especialista y escribir con corrección.

CU-16: Saber transmitir un informe técnico de la especialidad.

Competencias

5

Competencias

de la Asignatura

CG-03: Desarrollar una correcta capacidad de expresión, oral y escrita, del estudiante, por medio de una adecuada formación en su habilidad para sintetizar y argumentar respuestas.

CG-01: Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar normas y supuestos de hecho relevantes jurídicamente.

CG-06: Capacidad de gestión de la información. Saber recabar, gestionar, analizar y elaborar información sobre los elementos necesarios para resolver problemas jurídicos en el contexto del derecho y la realidad social.

CG-11: Adquirir la capacidad de elaborar un razonamiento crítico sobre las respuestas y soluciones del derecho a las situaciones y

los problemas planteados en la actualidad.

CG-13: Desarrollar la capacidad de un aprendizaje autónomo, sobre la base de saber reflexionar sobre el propio aprendizaje, tanto en la etapa de formación del Grado como posteriormente en la ampliación de conocimientos y saber hacer en el campo del Derecho.

CG-15: Capacidad para encontrar soluciones nuevas o imaginativas en el planteamiento de un problema o en la utilización de recursos jurídicos con diversos enfoques.

CG-18: Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental.

CB-01: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-03: Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-04: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB-05: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE-01: Demostrar un conocimiento riguroso de los principales rasgos del sistema jurídico incluyendo cierta familiaridad con sus instituciones y procedimientos identificando las preocupaciones y valores sociales subyacentes en las normas y principio jurídicos.

CE-02: Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del

ordenamiento jurídico.

CE-03: Capacidad para identificar y aplicar las fuentes jurídicas básicas, y saber identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas de relevancia en una cuestión concreta (legales, jurisprudenciales y doctrinales).

Competencias

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CE-04: Desarrollo de la oratoria jurídica. Capacidad de expresarse apropiadamente ante un auditorio.

CE-07: Adquirir un amplio dominio de las técnicas informáticas en el tratamiento de texto, en la obtención de la información jurídica (bases de datos de legislación, jurisprudencia y bibliografía), y en la utilización de la red informática para la comunicación de datos).

CE-14: Comprensión de las distintas formas de creación del derecho en su evolución histórica y en su realidad actual.

CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.

CU-15: Utilizar una adecuada estructura lógica y un lenguaje apropiado para el público no especialista y escribir con corrección.

Metodología

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Actividades Formativas de la

Materia

Trabajo dirigido ECTS HORAS Trabajo autónomo del

alumno ECTS HORAS

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual). Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección).

1,7 42

Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso).

2,16 54 Actividades de aplicación práctica (individuales).

0,48 12

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

0,48 12 Lectura crítica, análisis e investigación.

0,24 6

Actividades de aplicación práctica (grupal online).

0,48 12 Actividades de evaluación. 0,12 3

Presentaciones de trabajos y ejercicios.

0 0 Prácticas externas 0 0

Seminarios. 0 0 Prácticas de iniciación profesional.

0 0

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual). Trabajo Fin de Grado 0 0

Tutorías. 0,08 2

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

0,16 4

Actividades de evaluación. 0,12 3

Total 3,4888 87 Total 2,52 63

Actividad Descripción

Trabajo dirigido.

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).

Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso).

Actividades en las que el alumno podrá llevar a cabo un aprendizaje contextualizado trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situación real o simulada que le permitirá realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

Actividades en las que se discutirá y argumentará acerca de diferentes temas relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirán para guiar el proceso de descubrimiento inducido.

Actividades de aplicación práctica (grupal online).

Incluye la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de las asignaturas.

Metodología

8

Presentaciones de trabajos y ejercicios. Incluye la elaboración conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Seminarios. Incluye la asistencia presencial o virtual a sesiones en pequeño grupo dedicadas a temáticas específicas de cada asignatura.

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual).

Tutorías. Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

Incluye la elaboración individual, presentación y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Trabajo Autónomo del alumno.

Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección).

Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la resolución de dudas y construcción de conocimiento a través de un foro habilitado para estos fines. Esta actividad será la base para el desarrollo de debates, resolución de problemas, etc.

Actividades de aplicación práctica (individuales).

Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

Lectura crítica, análisis e investigación. Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio con una mirada crítica que le permite un acercamiento a la investigación. Se incluyen a modo de ejemplo, recensiones de libros o crítica de artículos y proyectos de investigación.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Metodología

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Actividades Formativas de la

Asignatura

Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso). Actividades en las que el alumno podrá llevar a cabo un aprendizaje contextualizado trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situación real o simulada que le permitirá realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).Actividades en las que

se discutirá y argumentará acerca de diferentes temas relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirán para guiar el proceso de descubrimiento inducido.

Tutorías. Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Actividades de trabajo autónomo individual. Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la resolución de dudas y construcción de conocimiento a través de un foro habilitado para estos fines. Esta

actividad será la base para el desarrollo de debates, resolución de problemas, etc.

Actividades de aplicación práctica. Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras

partes de la asignatura.

Actividades de evaluación.

Proceso de

Aprendizaje

Estudio de Caso: los alumnos deberán resolver unos supuestos de hecho y deberán responder las preguntas que se plantean basándose en los contenidos de la materia. Para ello, deberán utilizar directamente la Constitución Española y, si procede, legislación complementaria.

Contenidos teóricos: los contenidos teóricos abarcarán el contenido de la parte orgánica de la Constitución Española de 1978

Foros de Debate: se plantearan diversos foros de debate relacionados con los contenidos de la asignatura.

Trabajo colaborativo

Metodología

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Orientaciones al estudio

Se recomienda la lectura del programa de cada unidad y los contenidos teóricos antes de realizar el estudio de caso de aplicación práctica.

En los contenidos teóricos, se recomienda “clicar” en cada uno de los hipervínculos fijados para ampliar, de forma amena, aquellos aspectos en los que el Profesor estima que el alumno debe profundizar o ampliar información.

Se plantearán estudios de caso directamente relacionados con los contenidos teóricos, al inicio de cada unidad didáctica.

Se recomienda y se anima a la participación activa tanto en los foros que se lancen como en el resto de las actividades que incluyan trabajo colaborativo.

Resultados de

Aprendizaje de la Materia

Al completar con éxito esta materia, el alumno debe:

Trabajar en forma efectiva tanto de manera individual como integrado en un grupo de trabajo.

Solucionar problemas y desafíos relacionados con la materia analizando la información (supuestos de hecho, textos

doctrinales, legales, jurisprudenciales…) en forma crítica, creativa e imaginativa.

Utilizar adecuadamente la terminología y el lenguaje jurídico propio de la materia tanto en la comunicación oral (debates,

exposiciones…) como en la comunicación escrita (informes, dictámenes…).

Identificar los principios estructurales, los diferentes poderes, órganos e instituciones constitucionales, sus competencias y su funcionamiento sincrónico dentro de un particular contexto económico-social.

Analizar la estructuración jurídico-constitucional del concepto de Estado, y la integración jurídica supranacional del mismo.

Definir el Estado autonómico y el reparto de competencias entre los distintos entes territoriales (conflicto de competencias).

Evaluar el engarce en las distintas instituciones de los valores ético-sociales que fundamentan todo ordenamiento jurídico.

Resultados de Aprendizaje de la

Asignatura

Solucionar problemas y desafíos relacionados con la materia analizando la información (supuestos de hecho, textos

doctrinales, legales, jurisprudenciales…) en forma crítica, creativa e imaginativa.

Utilizar adecuadamente la terminología y el lenguaje jurídico propio de la materia tanto en la comunicación oral (debates, exposiciones…) como en la comunicación escrita (informes, dictámenes…).

Identificar los principios estructurales, los diferentes poderes, órganos e instituciones constitucionales, sus competencias y su funcionamiento sincrónico dentro de un particular contexto económico-social.

Analizar la estructuración jurídico-constitucional del concepto de Estado, y la integración jurídica supranacional del mismo.

Definir el Estado autonómico y el reparto de competencias entre los distintos entes territoriales (conflicto de competencias).

Seguimiento y Evaluación

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1 Versión 0.1 - 22/03/2011 (Disponible en: http://www.aneca.es/content/download/10717/120032/file/verifica_guia_11°324.pdf)

Plan de Evaluación

En el sistema de evaluación de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla, en coherencia con la consecución gradual de competencias y resultados de aprendizaje que se ha descrito en la metodología, se dará preferencia a la evaluación continua complementada con una evaluación final presencial en cada unidad trimestral. Estas evaluaciones finales presenciales permiten obtener garantías respecto a la identidad del estudiante a la que se refiere la Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria de verificación de títulos oficiales universitarios (Grado y máster1) y a la veracidad del trabajo realizado durante el

proceso de aprendizaje online, puesto que una parte importante de estas pruebas finales consiste en pruebas de verificación de la evaluación continua. Ésta será, por tanto, la vía preferente y recomendada por la Universidad para la obtención de los

mejores resultados por parte del estudiante.

Sin embargo, es voluntad de esta Universidad ofrecer también una respuesta adecuada para aquellas personas que, por razones personales o profesionales, no pueden hacer un seguimiento de las asignaturas mediante el sistema de evaluación continua. No podemos olvidar que el perfil característico del estudiante de las universidades no presenciales se corresponde con personas de más de 25 años, en muchos casos con otros estudios universitarios y con responsabilidades profesionales y personales que deben compatibilizar con sus estudios online.

Teniendo en cuenta ambas perspectivas, el sistema de evaluación de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla queda

configurado de la siguiente manera:

Opción 1. Evaluación continua más evaluación final. Los estudiantes que opten por esta vía podrán obtener hasta el 60% de la

nota final a través de las actividades que se planteen en la evaluación continua. El 40% restante se podrá obtener en la prueba de evaluación final que se realizará de manera presencial. Esta prueba tendrá una parte dedicada a la verificación del trabajo realizado por el estudiante durante la evaluación continua (que se corresponde con el 60% de la nota final) y otra parte en la que realizarán diferentes pruebas teórico-prácticas para evaluar las competencias previstas en cada asignatura. La no superación de la parte de verificación implica que la calificación de la evaluación continua no se tendrá en cuenta y, por

tanto, el 100% de la nota dependerá del resultado obtenido en la prueba final de evaluación de competencias.

Opción 2. Evaluación final. Para los estudiantes que opten por esta vía, el 100% de la nota de la asignatura depende del resultado obtenido en esta prueba de evaluación final. Tanto en el proceso de información previa como en la formalización de la matrícula, el tutor informará de la existencia de esta posibilidad y valorará conjuntamente con cada persona su experiencia previa en la temática de la asignatura y otros factores que puedan influir en el resultado final.

Todos los estudiantes, independientemente de la opción seleccionada, tendrán derecho a una convocatoria extraordinaria de la

prueba final de evaluación de competencias que se realizará después de finalizadas las pruebas de evaluación final ordinaria del conjunto de tres trimestres. Para los estudiantes de evaluación continua que no hayan superado la verificación y que también hayan suspendido la prueba de evaluación de competencias ordinaria, el 100% de la nota final dependerá del resultado obtenido en esta convocatoria extraordinaria o “Prueba de conjunto”.

Seguimiento y Evaluación

12

2 Montanero, M.; Mateos, V. L.; Gómez, V.; Alejo, R.: Orientaciones para la elaboración del Plan Docente de una Asignatura. Guía extensa. Badajoz, Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones. 2006

Opciones

Seguimiento de

la Evaluación

Continua (EC)

Ponderación

valor% Opciones

Examen final de

verificación de la EC

Examen final

de validación

de

competencias

Total

Opción 1. Si 60% → Opción

1.

Superado. 0% 100%

No superado. 100% 100%

Opción 2. No 0% →

Opción

2. No.

100%

100%

Tabla. Sistema de evaluación.

Nota: Si no se supera la verificación se pasa de la Opción 1 de evaluación a la Opción 2.

Los alumnos que no superen alguno/s de los exámenes finales trimestrales de validación de competencias pasarán a la evaluación extraordinaria que se celebrará un mes después de cada conjunto de tres trimestres y que se denominará “Prueba

de conjunto”.

Finalmente, las Prácticas externas y el Trabajo Fin de Grado (TFG) tendrán su propio sistema de evaluación, que se especificará en las Guías docentes correspondientes. El TFG, en todo caso, deberá ser defendido por el estudiante ante una Comisión de Evaluación.

El sistema de evaluación final será común para todas las asignaturas de la materia y se basará en una selección de las

pruebas de evaluación más adecuadas para el tipo de competencias que se trabajen. Las pruebas de evaluación, on-line o presenciales, se clasifican de la siguiente forma (Montanero et al., 20062):

1. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la comprensión, análisis, expresión de información (1, 2, 3, 4, 12).

2. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la aplicación de técnicas, procedimientos o protocolos de actuación y resolución de problemas (5, 6, 7, 13).

3. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la capacidad de investigar, pensar o actuar con creatividad y comunicarse verbalmente (8, 9, 12).

4. Pruebas para evaluar otras competencias profesionales, sociales y personales de carácter transversal (6, 9, 10, 11, 12).

Seguimiento y Evaluación

13

Estrategias Evaluativas

Componentes de las competencias

Saber

Competencias

técnicas

Saber Hacer

Competencias

metodológicas

Saber ser-estar

Competencias

sociales y

personales

Pruebas objetivas (tipo test). x

Pruebas semiobjetivas (preguntas

cortas). x

Pruebas de desarrollo. x

Entrevista oral (en determinadas

áreas). x x

Solución de problemas. x x

Análisis de casos o supuestos

prácticos. x x x

Registros de observación

sistemática. x

Proyectos y trabajos. x x x

Entrevista (tutoría ECTS). x x x

Pruebas de ejecución. x x x

Solución de problemas. x x x

Prueba de evaluación presencial. x x x

Otros.

Tabla. Estrategias o procedimientos de evaluación.

Los procedimientos de evaluación, al igual que ocurre con las actividades, se integran en el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de esta Universidad, de manera que la información recogida en cada trimestre se tendrá en cuenta en posteriores implementaciones de las asignaturas. La información acerca de la evaluación formará parte del compromiso público de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla con sus estudiantes, de manera que las Guías docentes proporcionarán la información precisa sobre cómo se va a realizar el seguimiento de su trabajo y en qué va a consistir el

sistema de evaluación de cada asignatura.

El sistema de calificaciones previsto para esta titulación se ajusta al Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y de validez en todo el territorio nacional, que en su artículo 5, respecto al Sistema de calificaciones establece lo siguiente:

Seguimiento y Evaluación

14

La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas, que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones, sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida

por el número de créditos totales obtenidos por el alumno.

Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0 -8,9: Notable (NT).9,0 -10: Sobresaliente (SB).

Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico.

La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0.

Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola

Matrícula de Honor.

Sistema de Calificación

Ponderación de la Evaluación Continua dentro del Proceso: 60%

Estudio de Caso Real de aplicación práctica: 10%

Contenidos teóricos/Texto Canónico: 20%

Foros de Debate: 15%

Trabajo Colaborativo/WebQuest: 15%

Ponderación de la Evaluación Final dentro del Proceso: 40%

Prueba de Contenidos + Prueba de Validación del Alumno/a

Programación de Contenidos

15

Introducción

Busca que los alumnos conozcan y aprendan cuáles son los contenidos básicos que se derivan del principio representativo y del principio democrático en la organización del poder, y cómo se concretan en nuestro ordenamiento.

Del mismo modo, facilitará al alumno el asumir los principios esenciales de la forma de gobierno de monarquía parlamentaria prevista en la Constitución, comprendiendo cuál es la posición y los poderes que corresponden a cada uno de los principales órganos constitucionales, cómo se articulan las relaciones entre los mismos y cómo se resuelven los conflictos de atribuciones

entre ellos.

Por último, pretende que el estudiante asuma los principios básicos de la organización territorial del poder que se deriva del

Estado autonómico, cómo se delimita el reparto de competencias entre los diversos entes territoriales y cómo se resuelven los conflictos entre los mismos. Adquirir las habilidades necesarias para resolver las cuestiones competenciales que les puedan surgir en el ejercicio de las profesiones jurídicas (vías de resolución de conflictos, criterios de delimitación de competencias, jurisprudencia del TC...).

Breve Descripción de los Contenidos

Unidad didáctica 1 – La Corona. 1. Antecedentes históricos 2. Caracteres generales de la monarquía 3. El estatuto del Rey y del Heredero 4. Funciones del monarca:

a) Funciones generales

b) Relaciones con el Gobierno c) Relaciones con las Cortes Generales d) Relaciones con la Justicia e) Relaciones con las Comunidades Autónomas f) Otras funciones

5. El refrendo a) Concepto

b) Sujetos refrendantes c) Efectos del refrendo

6. La sucesión en la Corona 7. La regencia y la tutela regia

Unidad didáctica 2 – Las Cortes Generales. 1. Origen histórico

2. El bicameralismo 3. Composición de las Cortes:

a) Composición del Congreso b) Composición del Senado

4. Derecho de sufragio 5. La Administración Electoral

6. El procedimiento electoral:

Programación de Contenidos

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a) Convocatoria de elecciones b) Presentación de candidaturas c) Proclamación de las candidaturas d) Campaña electoral

e) Jornada electoral y proclamación de los resultados f) Recursos electorales

7. Estatuto de los parlamentarios a) Condiciones de elegibilidad b) Adquisición, suspensión y pérdida de la condición de parlamentario

c) Prohibición del mandato imperativo d) Inviolabilidad e inmunidad

8. Órganos directivos de las Cámaras a) El Presidente b) La Mesa c) La Junta de Portavoces

9. Órganos de actividad de las Cámaras: a) El Pleno

b) Las Comisiones c) La Diputación Permanente

10. Los Grupos Parlamentarios 11. La función legislativa 12. La función presupuestaria Unidad didáctica 3 – El Gobierno. Relaciones entre las Cortes y el Gobierno.

1. Composición del Gobierno 2. El Presidente 3. Investidura y nombramiento del Presidente 4. Cese del Gobierno 5. Los ministros 6. Estatuto de los miembros del Gobierno

7. Funciones del Gobierno:

a) Dirección de la política interior b) Dirección de la política exterior c) Dirección de la Administración civil y militar y de la defensa del Estado d) La función ejecutiva y la potestad reglamentaria

8. El control de los actos del Gobierno y de la Administración a) Controles jurisdiccionales

b) Controles no jurisdiccionales 9. El Consejo de Estado y otros órganos consultivos 10. Relaciones entre las Cortes y el Gobierno:

a) Inspección de la acción del Gobierno

Programación de Contenidos

17

b) La moción de censura c) La cuestión de confianza d) Otras relaciones

Unidad didáctica 4 – El Poder Judicial. 1. Poder judicial y administración de justicia 2. Características del poder judicial 3. Estatuto de los jueces y magistrados 4. Principios informadores de la administración de justicia

5. El Consejo General del Poder Judicial a) Composición

b) Funciones 6. El Ministerio Fiscal

Unidad didáctica 5 – Principios generales de la organización territorial del Estado 1. Antecedentes históricos 2. Caracteres del Estado autonómico

3. Principios del Estado autonómico 4. La autonomía local:

a) Principios generales b) Los municipios c) Las provincias d) Las islas y otras entidades e) Ceuta y Melilla

f) Garantía de la autonomía local 5. Los Estatutos de Autonomía

a) Concepto y naturaleza jurídica b) Contenido c) Reforma

6. Los titulares del derecho a la autonomía

Unidad didáctica 6 – Las Comunidades Autónomas: organización institucional y relaciones con el Estado. 1. El sistema de distribución de competencias a) Competencias exclusivas y compartidas b) Relaciones entre el derecho estatal y los autonómicos c) La modificación de las competencias autonómicas por el Estado 2. La financiación de las Comunidades Autónomas

3. Las relaciones de cooperación entre Estado y Comunidades Autónomas o entre Comunidades Autónomas 4. El control de la actividad de las Comunidades Autónomas

a) Controles ordinarios

b) Controles especiales

Programación de Contenidos

18

c) Control extraordinario 5. Organización institucional de las Comunidades Autónomas a) Aspectos generales b) Las asambleas legislativas

c) Los órganos ejecutivos d) Relaciones del ejecutivo con la asamblea e) La Administración de Justicia f) La organización territorial interna g) Otros órganos autonómicos

Bibliografía y Otros Recursos

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Bibliografía Básica

BALAGUER CALLEJÓN, F. (Coordinador), CÁMARA VILLAR, G. [et. al]: Manual de Derecho Constitucional. Vol. II. Tecnos. Madrid, última ed. Probablemente sea el manual más completo de Derecho Constitucional. En el Volumen I el alumno encontrará lo relativo al Estado autonómico, mientras que las instituciones del Estado se encuentran el Volumen II.

LÓPEZ GUERRA, L y otros: Derecho Constitucional, vol. II. Tirant lo Blanch, última ed. Se trata de una obra colectiva de referencia en el Derecho Constitucional. Sin ser un volumen extenso, es una obra muy adecuada para el estudio de esta asignatura y muy didáctica.

Bibliografía Complementaria

ALVAREZ CONDE, E.: Curso de Derecho Constitucional, vol. II. Tecnos, última ed. BLANCO VALDÉS, R.: Introducción a la Constitución de 1978, Alianza Editorial, 2006.

CASAS, M.E. / RODRÍGUEZ PIÑERO, M. (directores): Comentarios a la Constitución Española. XXX Aniversario, Fundación Wolters Kluwer, 2008. GÓMEZ FERNÁNDEZ, I. (Coord.): Esquemas de Derecho Constitucional, Tirant lo Blanch, última ed. PÉREZ ROYO, J.: Curso de Derecho Constitucional, Marcial Pons, Madrid, última edición. TORRES DEL MORAL. A: Principios de Derecho Constitucional española 1. Átomo ediciones. Última ed.

Los alumnos deberán manejar un texto consolidado de la Constitución española de 1978:

http://www.tribunalconstitucional.es/Lists/constPDF/Constituci%C3%B3n%20Espa%C3%B1ola%20-%20Texto%20consolidado.pdf) y la legislación de desarrollo en las materias objeto del programa

Bibliografía y Otros Recursos

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Otros Recursos

- Centro de Estudios políticos y constitucionales – Ministerio de la Presidencia

http://www.cepc.gob.es/publicaciones/libros

- Sitios web de las Cortes Generales

http://www.congreso.es/

http://www.senado.es/

- Sitio web del Consejo General del Poder Judicial

http://www.poderjudicial.es/

- Jurisprudencia constitucional

http://www.tribunalconstitucional.es/es/jurisprudencia/Paginas/UltimasSentencias.aspx

http://www.poderjudicial.es/search/indexAN.jsp

- Repositorio de jurisprudencia del Tribunal Constitucional

http://hj.tribunalconstitucional.es/

- Artículos doctrinales Derecho Constitucional – Pórtico Legal

http://www.porticolegal.com/int/int_Articulos.html

Comentarios Adicionales

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