guÍa de autoaprendizaje - feyalegria.org.gt · realizar los ejercicios de la guía. los sábados,...
TRANSCRIPT
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
CICLO DIVERSIFICADO
Queridos-as Estudiantes
Te compartimos esta guía de autoaprendizaje que te permitirá paso a paso desarrollar habilidades y destrezas
de comunicación tales como leer comprensivamente y escritura madura, la creatividad, el pensamiento lógico
y crítico, a través de las experiencias de aprendizaje que se te proponen. Así que no dudes en poner en práctica
todos tus conocimientos y dar tu mayor esfuerzo.
Te invitamos a asumir un compromiso a través de la promesa de valor, para que te acompañe durante todo
el proceso de aprendizaje. Te proponemos también que hagas un horario en donde organices tu tiempo para
la alimentación, aseo personal, recreación en casa, apoyar a tus padres y madres en los quehaceres y para
realizar los ejercicios de la guía. Los sábados, domingos y la Semana Santa son para descansar.
Ahora te toca a ti, ser consciente de tu propio aprendizaje. Solo necesitarás un cuaderno, hojas y tu lápiz o
lapicero. Si tienes a la mano revistas, periódicos también puedes utilizarlos. Pero realmente lo que más se
necesita es tu disposición y esfuerzo para que logres alcanzar tus propias metas.
Promesa de valor _________________________________________________________________________________________
A. HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Aspectos para tomar en cuenta al redactar.
Ordena tus ideas, ya que lo principal es tener muy en claro qué es lo que quieres decir y cómo lo quieres
decir antes de empezar a escribir.
Haz un borrador de tu escrito, dejando espacio entre líneas para poder añadir, quitar o corregir algo.
Revisa cuando redactes tu texto las veces que sean necesarias para detectar los errores ortográficos y
verificar si se comprende.
Ten en cuenta que debes hacer frases u oraciones cortas y completas.
A continuación se te presenta una variedad de propuestas para redactar, tú eliges cuál deseas hacer. La meta
es una diaria. Puedes ir marcando la que ya vayas haciendo. No importa el orden.
1. En tu cuaderno ir anotando, día con día, en una página los acontecimientos que vayan sucediendo
sobre el Coronavirus. Luego, al final de la semana, escribir ¿Cómo te sientes ante esta pandemia?,
¿Cómo ha cambiado tu vida?, ¿Qué has aprendido, a nivel económico, social y político? ¿Cómo crees
que afectará? Puedes recortar y coleccionar artículos de periódicos y revistas, con información que te
llame la atención acerca de la problemática e ir emitiendo opiniones o comentarios al respecto.
2. ¿Por qué y para qué debemos estar informados de lo que acontece en Guatemala y en el mundo?
3. ¿Cuáles son los hábitos de higiene que debemos tener para evitar el contagio del Coronavirus?
4. ¿Te esfuerzas a diario para lograr tus metas? ¿Cuáles son?, ¿Qué estás haciendo para alcanzarlas?,
¿Cómo vas superando los obstáculos y qué haces para mejorar?, ¿Cuáles son tus fortalezas y
debilidades?
5. Puedes también narrar alguna historia que esté aconteciendo y que te haya impactado.
6. UN PLUS EN TU TRABAJO.
Si eres miembro del PPJO (Protagonismo Juvenil Organizado), del Gobierno Escolar o deseas
hacer un aporte CIUDADANO diseña una actividad para desarrollar hábitos de limpieza,
en tu Centro Educativo y apoyar en la campaña contra el coronavirus. Al momento de
retornar a clases presenciales lo puedes dialogar con tu equipo de compañeros y maestro
acompañante para ponerlo en práctica.
Diseña un cartel que pueda ser colgado en el FB de PJO con un mensaje que refuerce
valores como solidaridad o responsabilidad ciudadana, en este contexto de pandemia.
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
Ahora, a leer. Disfruta este momento.
a) Busca en tu casa lecturas cortas, largas como tú desees. El reto puede ser un texto diario. Puedes elegir
cualquiera de las siguientes estrategias y técnicas de lectura.
Antes de leer el texto Cuando vayas leyendo: Después de la lectura
¿De qué crees que se tratará el
texto?
Subraya las ideas que te parecen
importantes.
Escribe con tus propias palabras lo
que comprendiste del texto
apoyándote de las ideas que
subrayaste.
Escribe en un minuto todo lo
que se te venga a la mente
sobre el título del texto que vas
a leer.
Subraya las palabras que no
conozcas y trata de averiguar su
significado.
Redacta tres preguntas sobre el texto
y respóndelas.
Dale una mirada rápida al
texto (20 segundos) observa si
tiene dibujos, letras resaltadas
todo aquello que te llame la
atención. Luego pregúntate
¿por qué mi atención se fijó en
esto o aquello? Y lo escribes
Cuando vayas leyendo puedes ir
escribiendo los siguientes signos
de acuerdo a lo que te cause:
¿? duda o lo que no comprendas
¡! Admiración o asombro
Lo novedoso o lo que
considere importante.
Responde:
¿Qué información nueva me
proporciona?
¿Qué dudas me sugieren?
¿A que me invita la lectura?
¿Con qué no estoy de acuerdo y por
qué?
¿Qué de lo que leí lo relaciono con lo
que he aprendido en clase?
¿Qué no comprendí?
b) Lee la lectura “El beneficiario inesperado del coronavirus: el planeta Tierra”.
Antes de la lectura activa presaberes a través de la lluvia de ideas que consiste en escribir e un minuto
todas las palabras que se vengan a la mente solo con leer el título. Anótalas en tu cuaderno.
Durante la lectura ve subrayando las palabras que no conozcas y las palabras que te llamen la atención.
El beneficiario inesperado del coronavirus: el planeta
La Agencia Espacial Europea (ESA, por sus siglas en inglés) compartió el pasado 13 de marzo un video que
revela la significativa disminución de los niveles de dióxido de nitrógeno (NO2), un gas nocivo emitido por
automóviles e instalaciones industriales, en el norte de Italia, epicentro del brote de coronavirus en el país.
La animación muestra la fluctuación de emisiones entre el 1 de enero y el 11 de marzo de 2020. La reducción
es extremadamente rápida y “particularmente evidente” en la última semana, coincidiendo con las recientes
restricciones de movilidad nacional y el cierre de sectores enteros de la economía en respuesta a la pandemia.
Los datos fueron obtenidos del satélite Copernicus Sentinel-5P —dedicado a monitorear nuestra atmósfera—,
que rastrea una gran variedad de contaminantes. “Es el instrumento más preciso hoy en día que mide la
contaminación del aire desde el espacio”, aseguró Claus Zehner, gerente de esa misión.
Poco antes de la publicación de la ESA, Santiago Gassó, investigador de ciencias atmosféricas de la NASA,
había compartido en Twitter dos imágenes comparativas al respecto mostrando las emisiones de NO2 entre el
7 de febrero y el 7 de marzo.
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
Después de haber leído:
Busque en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas. Parafrasea cada
significado.
Tomando en cuenta la información obtenida de la lectura, responda las preguntas.
¿Qué es dióxido de carbono? ¿Qué es dióxido de nitrógeno?
¿De qué manera benefició el brote del coronavirus al planeta?
¿Qué crees que ocurrirá cuando la cuarentena termine y las personas regresen a la
normalidad?
¿Cómo colaboras tú desde tu casa, la escuela, tu comunidad para que sigamos cuidando
el planeta?
¿Qué mensaje te dejó la lectura?
c) Lee las medidas de prohibición que el presidente Giammattei decretó junto a sus ministros para
minimizar el contagio del coronavirus luego, realiza un PNI.
Suspensión de clases. Desde el 15 de marzo se suspendieron clases en todos los niveles por 21 días. Este
periodo termina el domingo 5 de abril, pero debido a que el lunes siguiente inicia la Semana Santa, el plazo se
extenderá hasta el 13 de abril.
Paro laboral y suspensión de actividades. El 17 de marzo inició un paro laboral parcial, suspensión de
transporte público, visita a reos, consultas externas en hospitales, prohibición de ingreso a extranjeros y el cierre
de fronteras terrestres, aérea y marítima que se adoptaron por 15 días y terminan el 31 de marzo.
Toque de queda. Desde el domingo 22 de marzo inició el toque de queda, en el que está restringida la
locomoción, tránsito y circulación de 16 horas a 4 horas del día siguiente. Esta disposición termina el próximo
domingo 29 de marzo.
Estado de Calamidad. Aquí se limitan concentraciones de personas y se prohíben toda clase de espectáculos
públicos, reuniones y eventos. Se mantiene vigente hasta el 5 de mayo.
Luego, redacta tres párrafo tomando en cuenta lo positivo, negativo e interesante sobre las medidas del
coronavirus.
d) Otra idea: Lee parábolas de la biblia y completar un cuadro por lectura.
Medidas ante brote del coronavirus
Positivo Negativo Interesante
Quién Qué hizo Por qué Para qué Final
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
B. HABILIDADES DE PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO
A continuación hay una serie de actividades. Léelas y resuélvelas. Utiliza tu imaginación, criticidad y
conocimientos matemáticos para resolverlos.
Actividad 1: Habilidades de creatividad y lógica.
Realizar una actividad por día y anotarlas en tu cuaderno de matemáticas.
Une los puntos con lápiz y encuentra la figura oculta.
Guíate del ejemplo y realiza la primera fila como práctica, recuerda que las figuras que obtengas
pueden ser diferentes a las de tus compañeros.
Ejemplo y practica
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
Actividad 2: Habilidades en sistemas numéricos
Resolver cuadros mágicos.
Los cuadrados mágicos son distribuciones de números en celdas que
se disponen formando un cuadrado, de forma que la suma de
cualquiera de las filas, de cualquiera de las columnas y de las dos
diagonales principales da siempre el mismo resultado. Al número
resultante se le denomina "constante o suma mágica".
¿Qué necesitamos?
Ejercitar con estos seis cuadros mágicos en los que se pide colocar o distribuir los números propuestos de tal
manera que cada fila, cada columna y cada diagonal sumen la cantidad indicada en cada ejercicio.
Múltiplos de 7 del 7 al 63.
Múltiplos de 5 del 5 al 45.
20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48 y 52
28 63 14
21 35 49
56 7 42
20 45 10
15 25 35
40 5 30
32 52 24
28 36 44
48 20 40
Suma mágica 105 Suma mágica 75 Suma mágica 108
Múltiplos de 3 del 18 al 42. Múltiplos de 9 del 27 al 99. 12, 18, 24, 30,36, 42, 48, 54 y 60
27 42 21
24 30 36
39 18 33
54 99 36
45 63 81
90 27 72
30 60 18
24 36 48
54 12 42
Suma mágica 90 Suma mágica 189 Suma mágica 108
Actividad 3: Resolución de problemas
Analiza 1 o 2 problemas planteados por día en tu cuaderno. Puedes apoyarte con dibujos, operaciones
o pon en práctica tus propias estrategias. No todos necesitan operaciones pare resolverlos.
1. Las personas tiene que arreglárselas para trabajar ¿Qué estrategia utilizarías para vender ahora mismo
tus productos y qué publicidad utilizarías?
2. Estamos en Guatemala ante una crisis porque se han infectado 32 personas hasta hoy viernes 27 de
marzo. Haz un estimado de cuántos más estarán contagiados en dos semanas ¿Cómo lo calcularás?
¿Cuáles crees que han sido las causas por las que se han contagiado? ¿Cómo esto ha afectado a los
guatemaltecos en su economía? ¿Cómo te sientes tú ante esta enfermedad? ¿A quiénes ataca más, a
los niños, jóvenes, adultos, o a los abuelos?
3. El Gobierno ha solicitado que nos quedemos en casa para evitar contagiarnos ¿Por qué? ¿Cuáles son los
medios de contagio? ¿Qué estás haciendo para evitar contagiarte? ¿Y tú familia qué está haciendo
para tener el alimento en casa?
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
4. Marta tiene 15 años, que es la tercera parte de la edad de su madre. ¿Qué edad tiene la madre de
Marta?
5. Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 219.
6. El padre de Ana tiene 5 años menos que su madre y la mitad de la edad de la madre es 23. ¿Qué edad
tiene el padre de Ana?
Para hacer gimnasia cerebral a continuación encontrarás una serie de acertijos. Lee detenidamente cada
uno y analiza sus posibles respuestas. Escribe un una hoja la respuesta.
7. SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES. Una suma con tres cifras iguales da como resultado 60. Los números no
son el 20. ¿Cuáles serán los números?
8. LOS TERRONES Y EL AZÚCAR. Se tienen tres tazas de café y catorce terrones de azúcar. ¿Cómo endulzar
las tres tazas empleando un número impar de terrones en cada una?
9. COMO MURIO DON JULIO. Don Julio había emigrado a los Estados Unidos y vivía solo en el noveno nivel
de un edificio de apartamentos. En invierno lo sorprendieron las bajas temperaturas y el inmenso frio que
dejaban las tormentas de nieve, una de esas tardes abrió las puertas del balcón y salió de su
apartamento para ver el helado paisaje, pero don Julio murió. El informe policial decía que la causa de
su muerte fue una herida punzo cortante en la espalda ¿Quién y cómo causo la muerte de don Julio?
10. EL CUCHILLO PASTELERO. A usted lo acaban de contratar en una pastelería famosa, en su primer día de
trabajo su jefe le dice que el cuchillo que va a utilizar únicamente tiene la capacidad para realizar tres
cortes, es decir solo lo puede usar tres veces. En esos tres cortes que hizo debe de servir ocho porciones
del mismo tamaño ¿Cómo partiría el pastel utilizando el cuchillo esas tres veces?
11. EL CARRO ESTACIONADO. En una carretera recta, un carro estacionado apunta hacia el oeste. Usted
sube y empieza a conducir. Después de andar un rato, descubre que se encuentra a 1 Km. al este del
punto de partida. ¿Cómo pudo suceder?
12. BAÑO POR INMERSIÓN. Decide usted de pronto darse un baño por inmersión. Como no está en su casa,
si no en un hotel de un país extranjero, no sabe a ciencia cierta cuál de los grifos de la bañera es el del
agua caliente, si el de la derecha o el de la izquierda. ¿Cómo puede hacer para estar seguro de no abrir
la fría antes que la caliente?
13. 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS. Al meter 11 monedas en tres vasos, de forma que cada vaso contenga
un número impar de monedas; podemos conseguirlo de muchas formas. Por ejemplo, poniendo 7
monedas en un vaso, 3 en otro y, 1, en el último. Sin embargo, ¿podría distribuir 10 monedas en estos
mismos tres vasos, de modo que siga habiendo un número impar de monedas en cada vaso?
C. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
Así como tú y yo hemos cambiado desde que somos pequeños hasta la edad que tenemos, también el arte
(música, danza, teatro, pintura) lo ha hecho y, durante ese tiempo, el arte ha sido resultado de lo que las
personas viven, sienten, piensan, desean etc. el arte ha sido resultado de eventos que marcan su vida o la vida
de los demás. A continuación, describimos las actividades a realizar desde la comodidad de tu casa. Tú eliges
cuál hacer.
Actividad No 1 Historieta cuidado de mi salud. Utiliza una hoja y divide en seis partes. En cada cuadro dibuja
cómo debemos protegernos y cuidar nuestra salud física y mental. Utiliza personajes, sonidos
onomatopéyicos, dibuja los globos en cada personaje, escribe los diálogos.
Actividad No. 2
Danza y expresión: Sabiendo que la danza es parte del movimiento natural, realiza una ilustración de
movimientos naturales o comunes de las personas que te rodean en tu casa, ordénalos a tu parecer, busca la
música que te guste y forma una coreografía. Realiza una estrofa de canción relatando el sentimiento que se
vive en tu entorno, inventa música con lo que te rodee (ollas, botes, lápices, zapatos entre otros) ensáyalo para
presentar al regresar a clases.
Actividad No 3: Manchas Transformadas
Sobre una hoja de papel o sobre una cartulina viertes distintas manchas de pintura un poco líquida. Doblas la
hoja o cartulina por la mitad y presionamos ligeramente con la palma de la mano.
Desdóblala y espera a que se seque. Observa el colorido y las formas que el capricho y
la casualidad hacen de esta composición algo único. Ahora, con imaginación y a partir
de lo que observas, transfórmala con arte. Si no cuentas con pinturas puedes usar café,
remolacha, hojas, flores para elaborar colores.
Luego, responde
1. ¿La imagen que elaboré a que se parece?
2. ¿Me transmite algún sentimiento? ¿Cuál o cuáles?
Actividad No 4: Afiche Informativo
Para esta actividad puedes utilizar un pedazo de cartón, hojas, entre otros. En él dibuja un
coronavirus con el material que tengas a tu alcance utilizando tu creatividad y escribe una
frase ya sea de reflexión o de cuidado a la salud. Cuando hayas terminado muéstralo en
casa y comparte con tu familia el mensaje. Por último, pégalo en un lugar visible (afuera de
tu puerta) donde otras personas puedan leerlo u observarlo.
Actividad No.5 Mi entorno
¿Cómo se expresan las personas de mi entorno?
Observa tu entorno y realiza una secuencia de emociones que expresan las personas frente a la crisis de la
pandemia del coronavirus.
Actividad No.6 Lectura de la realidad
Interioriza las siguientes preguntas y luego responde:
Escucha atentamente el ambiente sonoro antes de las 16:00 horas y después de la 16:00 horas ¿Qué diferencia
encuentras?
Si el arte es resultado de lo que vivimos, ¿con qué arte (música, danza, pintura, escultura, cine, teatro) te gustaría
expresar la situación actual?
Crea tu propia expresión, de acuerdo a lo que escojas.
Si es a través de la música, danza, teatro o cine haz un dibujo o escribe un script que lo describa.
Si es pintura o escultura utiliza material desechable, para su elaboración.
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
UN PLUS DE LA ACTIVIDAD
Si eres miembro del Gobierno Escolar o PPJO (Protagonismo Juvenil Organizado) se te invita
a compartir tu “creación” en el próximo encuentro con tu equipo y aportar a tu comunidad
educativa.
Actividad No.7 Dejando huellas
Frente a la realidad los artistas y escritores dejan una huella en la historia de las diversas vivencias que se dan en
la sociedad, por ejemplo: El guatemalteco Miguel Ángel Asturias escribió la obra “El señor Presidente” como
producto de la dictadura de Manuel Estrada Cabrera, a través de la obra el escritor ganó el premio Nóbel de
literatura y dio a conocer al país a todo el mundo.
Ahora es tu turno… Elige una de las corrientes artísticas (música, danza, teatro, pintura) y represéntalo de manera
creativa y original. Esta actividad está relacionada con la actividad No. 6. Si deseas puedes combinarlas
y demostrar con mayor énfasis, tu talento.
Actividad 8
Momento sensorial
Observa las imágenes, luego permite conectarte contigo mismo y expresa tus ideas en el cuadro.
¿Qué veo? ¿Qué siento? ¿Qué escucho? ¿Qué dicen las
personas de mi
familia?
¿A qué conclusión
llego?
Actividad 9. Música y recuerdos: Pídele a algún familiar adulto (Abuelos, padres, tíos) que te enseñen alguna
canción que ellos aprendieron en su niñez o algún juego de ronda y luego pregúntale cuál es el recuerdo más
bonito que tiene con esa canción. Apréndela y cántala con ellos. Escribe en tu cuaderno de arte la historia y
la canción que te aprendiste y luego ilústrala. Contesta: ¿Por qué las canciones se quedan grabadas en la
mente de las personas? ¿Qué relación tiene la música con los recuerdos?
Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.
Actividad No 10. Gustos musicales: Escucha tu radio favorita, las 3 canciones que más te gusten de tu Playlist o
simplemente piensa en tus canciones favoritas y completa en tu cuaderno la primera columna del siguiente
cuadro.
Yo Familiar 1 Familiar 2
Nombre de las
canciones
¿Qué es lo que más te
gusta de las
canciones?
¿Qué instrumentos
musicales identificas
en las canciones?
¿Qué sonidos te
gustan o llaman la
atención de las
canciones?
¿De qué hablan las
canciones?
Luego pregúntale a alguno de tus familiares (padres, abuelos, tíos, hermanos, entre otros) sobre sus canciones
favoritas y completa el cuadro con su información. Pregúntales a cuantas personas quieras y al final concluye
contestando en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿Por qué no a todos les gusta la misma música? ¿Qué
diferencias encuentro entre la música de los jóvenes y adultos? ¿Por qué es importante respetar los gustos
musicales de las personas?
Actividad 11. Compongo mi propia música: Recuerda alguna canción infantil que te hayan enseñado en la
primaria (pin-pon, campanero, el sapito, entre otras) y escribe la letra en tu cuaderno de arte. Ahora intenta
cambiar la letra de la canción con recomendaciones e indicaciones para actuar frente al coronavirus durante
esta crisis. Ten en cuenta que al cantarla deben cuadrar los tiempos y rimar las palabras. Una vez que la hayas
completado escríbela en tu cuaderno de arte, ilústrala y enséñala a los más pequeños de tu casa.
Al finalizar la semana trabajando con las actividades de las tres guías responde a manera de reflexión
¿Cómo te sientes?
¿Qué de lo que aprendiste te llamó más la atención?
¿Lograste tus metas?
¿Tuviste dificultades? ¿Cómo lo resolviste?
¿Qué ha sido lo que te ha quedado confuso?
¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo difícil?
¿Con qué aprendizaje te quedas hoy?
¡Gracias por tu esfuerzo y dedicación! ¡Haz cumplido con tu promesa de valor!