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LICEO BICENTENARIO TECNICO PROFESIONAL “MARY GRAHAM” VILLA ALEMANA

Asignatura: Ciencias Naturales

Nivel o curso: 5º Básico A – B – C

Profesora: Mónica Martínez V.

Guía de Aprendizaje

Unidad Programática:

Unidad 2: Los sistemas en los seres vivos Guía N°

14

Semana N° 14 Fecha : 30 de junio al 03 de julio Título o tema: ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES

1.- Introducción o inicio. Estimado estudiante: Al desarrollar la siguiente guía, aprenderás a identificar organismo formados por una célula (unicelulares) o formados por más de una célula (pluricelulares) Al finalizar la guía de aprendizaje podras comprender el mundo que te rodea. 2.-Objetivos: IDENTIFICAR organismos unicelulares y pluricelulares. Además COMPRENDER la importancia de las células en los seres vivos.

3- Tiempo de desarrollo para esta guía: 120 minutos. Divide el desarrollo de la guía en dos momentos diferentes.

4.- Actividades: Las siguientes actividades forman parte de la unidad 2, los sistemas en los seres vivos. Se sugiere revisar contenidos del texto escolar, unidad Nº 2.

Actividad N° 1: (tiempo 20 min.) Como revisamos en la guía Nº 13, las células son la unidad básica de todos los seres vivos, esto quiere decir, que todos los seres vivos que estan a nuestro alrededor se forman de células. Gracias a la invención del microscopio ha sido posible descubrir como funcionan las células y como se organizan para formar diferentes seres vivos. Observa las siguiente imágenes y responde las preguntas.

GRUPO 1 GRUPO 2

a) ¿Qué diferencias reconoces entre los seres vivos del grupo 1 y grupo 2? Explica. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





b) ¿Cuántas células crees que forman a los seres vivos del grupo 1? Justifica tu respuesta. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuántas células crees que forman a los seres vivos del grupo 2? Justifica tu respuesta. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Actividad Nº 2: (tiempo 30 min.) Una forma de clasificar a los seres vivos, es considerando la cantidad de células que los componen:

• Organismos unicelulares: Aquellos seres vivos formados por una sola célula. La única célula que los forma cumple todas las funciones necesarias para su existencia. Algunos ejemplos son:

Bacterias Algunos Protozoos Algunas Hongos

• Organismos pluricelulares: Aquellos seres vivos que tienen muchas y hasta millones de células. Las células que los forman son de diferente tipo y cumplen diversas funciones dentro del organismo. Algunos ejemplos son:

Algunos Hongos Animales Vegetales

1) Observa la imágenes que representan seres vivos unicelulares y pluricelulares. Clasifica cada uno de ellos según corresponda.

Nombre ser vivo Imagen Unicelular / Pluricelular

Caracol

Tunas





Bacteria

Paramecio

Hongo de pan

5.-Evaluación: (tiempo 30 min) Al terminar las actividades y repasar los contenidos, resuelve las siguientes preguntas.

1) Señala con la letra “U” los organismos unicelulares y con la letra “P” los organismos pluricelulares.

2) Selección múltiple. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1. ¿Qué diferencia existe entre un organismo pluricelular y un organismo unicelular? a) Que todos los organismos pluricelulares son microscópicos. b) Que todos los organismos unicelulares están formados por muchas células. c) Que todos los organismos pluricelulares están formados por millones de células. d) Que las bacterias tienen la capacidad de formar tejidos y órganos.

2. Un estudiante de 5º básico, observó un organismo en el microscopio y lo presento a sus

compañeros. De las siguientes observaciones, ¿Cuál observación permitió determinar que es un organismo pluricelular?

a) Sus células están aisladas. b) En el organismo se encuentran agrupaciones de células. c) El organismo presentó una célula única. d) Se debió utilizar un microscopio para observarlo, ya que no se puede ver a simple vista.

3. Las bacterias son un ejemplo de organismo: a) Pluricelular. b) Unicelular.

c) No tiene células. d) Ninguna de las anteriores.





3) Responde Verdadero o falso (V o F), según corresponda. Justifica tus respuestas falsas.

1. ______ Todas las cosas que existen están formadas por células.

2. ______ La célula es considerada la unidad básica de todos los seres vivos.

3. ______ Hay organismos formados por una célula llamados pluricelulares.

4. ______ El instrumento que sirve para observar y estudiar las células se llama lupa.

5. ______ Los organismos pluricelulares están formados por muchas células.

6. ______ Los glóbulos rojos son células de la sangre. Tarea: Los virus son un tipo particular de “ser vivo”, ya que presenta características que lo diferencian Investiga si los virus son considerados organismo unicelulares o pluricelulares.

Autoevaluación: (tiempo 15 min.) Lee la siguiente tabla, evalúa tus aprendizajes, marcando con un ✔ en el casillero que corresponda.

Indicadores Lo logre Por lograr Identifico organismos unicelulares y pluricelulares.

Clasifico los organismo según el número de células que presentan.

Comprendo la importancia de las células para los seres vivos.

Selecciono información relevante que permita resolver preguntas.

Realizo las actividades con entusiasmo y motivación.

Pauta de corrección Actividad Nº 2:

Pluricelular Unicelular Pluricelular Pluricelular Unicelular

Evaluación:P–U–U–PC–B–BF–V–F–F–V–V

Nota: Si es posible envia la guía desarrollada al siguiente mail: [email protected] No olvides escribir tu nombre, apellido y curso.

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