guía 3 “la reflexión de la luz”emprender.cl/wp-content/uploads/2020/05/terceros.pdf · 2020....
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Ciencias Naturales Escuela emprender – Puente Alto
Profesora: Paz Retamal G. Mail: [email protected] 2020
Guía 3 “La Reflexión y Refracción de la luz”.
Nombre: ___________________________ Curso: 3º____ Fecha: ___/___/2020
OBJETIVO: OA 9 Investigar experimentalmente y explicar algunas
características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede
ser separada en colores.
Instrucciones para realizar el trabajo:
1.- Lee muy atentamente la información que está escrita en esta guía.
2.- Realiza el experimento que se encuentra en la página 84 del texto y responde
las preguntas a,b,c,d y f en tu cuaderno.
3.- Si no tienes el texto puedes verlo en el link
www.curriculumnacional.mineduc.cl y realizar las actividades en tu cuaderno.
4.- Debes enviar el reporte de tus actividades resueltas el día viernes 8 de Mayo
al correo [email protected]. ¡MANOS A LA OBRA!
Revisemos el contenido en video explicativo enviado por la profesora.
REFLEXIÓN: La reflexión de la luz es el cambio de dirección que experimenta la luz cuando choca con un objeto opaco y "rebota". La reflexión de la luz hace posible que veamos objetos que no emiten luz propia.
Ciencias Naturales Escuela emprender – Puente Alto
Profesora: Paz Retamal G. Mail: [email protected] 2020
Haz el experimento…… solo necesitas 1 espejo y 1 linterna, lámpara o foco. REFRACCIÓN: La refracción de la luz es el cambio de dirección que experimenta un rayo de luz al pasar de un medio material a otro, por ejemplo, el rayo de luz se desvía cuando pasa desde el aire al agua o vidrio (p. 85 del texto).
Haz el experimento... solo necesitas 1 vaso de vidrio transparente con agua y 1 lápiz, cuchara o bombilla. Para complementar puedes ver el siguiente video:
https:/ /www.youtube.com/watch?v=khCrgi80IPU
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Básica – Puente Alto
Inglés -Terceros Básicos [email protected]
2020
Guía De Apoyo Pedagógico Inglés 3° Básicos N°4
Instrucciones: Lee atentamente este instructivo y observa power point, ya que
este contiene los audios (debes abrir el ppt pantalla completa)
1. En esta guía recordaremos el uso de what are you wearing?
I’m wearing estoy vistiendo/ estoy usando/ • I’m wearing + color + ropa
• I’m wearing blue jeans
• I’m wearing a black cap
2. what are you wearing?
I’m wearing an Orange sweater
3. what are you wearing?
-I’m wearing red sneakers / trainers .
- I’m wearing brown shoes.
4. what are you wearing? • I’m wearing a white t-shirt , blue jeans and brown shoes.
5. I’m wearing a yellow t-shirt, red pants and blue shoes.
Tarea :What are you wearing?
Debes grabar un audio o video y contar: What are you wearing?
• Describir 3 prendas que estas vistiendo (las que tu quieras, no te tomará
más de 2 minutos)
• Ejemplo : I’m wearing a green t-shirt
blue jeans and blue shoes
Si tienes posibilidad puedes ver estos videos te pueden ayudar
https://www.youtube.com/watch?v=_Y_fNXEu0tA&t=40s
https://www.youtube.com/watch?v=h6CvRv-AH2Y&t=4s
Recuerda enviar tu tarea, dudas o consultas al mail
Colegio Emprender Obispo Alvear. Sede Educación Básica.
Departamento de Lenguaje y Comunicación. 3º Básico
Profesoras: Paola Benítez, Liza Lucero y Paz Retamal
2020
Estimado/a estudiante: para empezar debes observar este video:
https://drive.google.com/file/d/16jMmAshG9WyD_KcwdYfxmcwec73J4IdV/view
Esta semana se evaluará la lectura del libro “La bruja Bella y el Solitario”
¿Qué debes hacer?
Debes imaginar lo que sucede después del final de la historia. Recuerda que: La
bruja Bella y el solitario se enamoraron, y fueron juntos a comprar pan con
mortadela y otras cosas más. ¿Qué habrá sucedió después?
Para esto debes escribir una historia o contar la historia a través de un video
sobre qué sucedió después. En tu relato debes responder a las siguientes
preguntas:
1. ¿Adónde se fueron a vivir la bruja y el solitario? Debes mencionar a qué casa se
fueron a vivir, de qué tamaño es la casa, qué habitaciones tiene, ejemplo: cocina,
dormitorios, baño, etc., y mencionar tres objetos o elementos especiales de la
casa, por ejemplo: un escritorio, plantas o flores, entre otros.
2. Como la bruja dejó de ser bruja ¿A qué se dedica ahora? (menciona al menos 2
actividades que realiza)
3. ¿Qué nombre le daría el solitario a la bruja? ¿Por qué la llamó así?
4 ¿Qué actividades realizarán juntos? Debes describir dos actividades, es decir,
explicando con detalles que hacen juntos.
5 ¿Cómo son los días de estos enamorados? Ejemplo: son tranquilos, son
divertidos, relajados, etc. Además, debes explicar por qué lo son.
Ejemplo: Son tranquilos porque los dos se acompañan y les gusta salir a caminar
por el parque Forestal.
A continuación, se te dará un ejemplo de la historia que debes crear, para
que te guíes, por lo que no debes copiar las ideas presentadas.
La bruja y el solitario se fueron a vivir a una nueva casa. Compraron una casa
pequeña y de un solo piso. Esta casa tiene dos dormitorios, un baño, una cocina
pequeña cerca del comedor, que está junto al living. En el patio ubicaron la casa
del perro. En el living dejaron un mueble antiguo de la bruja, y en un rincón
dejaron una mesa para que el solitario siguiera escribiendo. Y como la bruja dejó
de ser bruja se pasa limpiando la casa y le gusta bailar junto al solitario.
El solitario llamó a su novia Morita, por su cabello morado. Ellos durante las tardes
jugaban con sus mascotas y leían cuentos de terror.
Los días de estos dos enamorados eran muy tranquilos, porque la bruja ya no
hacía maldades, aunque a veces, desordenaba las hojas de los árboles.
Colegio Emprender Obispo Alvear. Sede Educación Básica.
Departamento de Lenguaje y Comunicación. 3º Básico
Profesoras: Paola Benítez, Liza Lucero y Paz Retamal
2020
Rúbrica para evaluar lectura del Libro “La bruja bella y el solitario”
Nombre:___________________________________ Curso: 3°___
Objetivos de aprendizaje a evaluar:
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.
Indicadores Logrado Medianamente Logrado
Por mejorar
Propósito Comunicativo
Escribe una narración que da continuidad a la historia del libro, contando cómo y dónde viven los personajes de la bruja y el solitario.
Escribe una narración que da continuidad a la historia del libro, contando cómo o dónde viven los personajes de la bruja y el solitario.
No escribe una narración, el texto escrito se aleja de la situación comunicativa, puede dar una opinión sobre lo leído o entrega información de los personajes.
Descripción de la casa donde fueron a vivir los personajes
Describe el nuevo hogar indicando: tamaño de la vivienda, habitaciones que forman la vivienda, tres objetos o elementos especiales para los personajes.
Solo hace mención de los todos elementos solicitados, haciendo una enumeración, no una descripción. O bien, realiza la descripción sin uno de los elementos solicitados.
No describe de acuerdo a los elementos solicitados. Solo hace mención a uno de los elementos solicitados.
Nuevas actividades de la bruja
Menciona dos actividades nuevas que realiza la bruja ahora que dejó de ser bruja.
Menciona solo una actividad que realiza la bruja ahora que no es bruja.
Menciona una actividad que realiza el personaje de la bruja como si aún tuviera poderes, por ejemplo: realiza magia.
Nuevo nombre para la bruja.
Logra crear un nombre a la bruja y explica por qué la nombró así.
Logra crear un nombre nuevo a la bruja pero no explica porque la llamó de esta forma.
Omite este elemento en su narración. No cambia el nombre, solo la llama bruja o bruja Bella.
Descripción de actividades de los
personajes
Describe dos actividades que realizan juntos ambos personajes.
Describe una actividad que realizan juntos ambos personajes. O solo menciona las dos actividades que realizan los personajes juntos.
Mencionan solo una actividad que realizan los personajes juntos. Omiten estén requerimiento.
Describe cómo son los días que viven
juntos los personajes.
El estudiante describe cómo son los días que viven los personajes juntos.
El estudiante solo menciona cómo es son los días que viven los personajes juntos, por ejemplo: tranquilos, aburridos, divertidos, etc., sin dar una explicación.
El estudiante omite este este aspecto.
Observaciones:
Colegio Emprender Obispo Alvear. Sede Básica. Puente Alto. Departamento de Música.
Correo electrónico [email protected]
2020
Guía Apoyo Pedagógico N°4 Música Tercero Básico
Nombre: __________________________________________________ Curso:_______
1. Lee cuidadosamente el siguiente texto que nos explica como se clasifican los
instrumentos musicales de acuerdo a su medio de producción sonora y con
esta información te invitamos a desarrolla las actividades.
Clasificación de los instrumentos musicales
Los instrumentos musicales se clasifican en cuatro grupos
dependiendo del medio por el cual se produce el sonido por ejemplo para
hacer sonar una flauta se necesita el aire por lo cual se clasifica como
instrumento aerófono.
Las cuatro categorías son las siguientes:
Aerófonos : Son aquellos instrumentos musicales cuyo sonido es
producido por el aire.
Cordófonos: Son aquellos instrumentos musicales cuyo sonido
es producido por la vibración de cuerdas.
Membranófonos: Son aquellos instrumentos musicales cuyo
sonido es producido al golpear un parche o membrana como por
ejemplo la batería.
Idiófonos : Son aquellos instrumentos musicales cuyo sonido es
producido al golpear o mover el cuerpo entero como las castañuelas.
Colegio Emprender Obispo Alvear. Sede Básica. Puente Alto. Departamento de Música.
Correo electrónico [email protected]
2020
Con la información anterior clasifica los siguiente instrumentos musicales.
1.- Coloca en la línea que está debajo de cada dibujo del instrumento musical, si este
es cordófono, aerófono, idiófono y membranófono.
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Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura Orientación
2020
Guía de Apoyo Tercer y Cuarto año básico
Nombre: _________________________________________ Curso: _______
Fecha: 04 de Mayo de 2020
INSTRUCCIONES:
Lea cuidadosamente el documento a continuación.
Si es necesario subraye, destaque cuando lo necesite.
Esta guía debe ser resuelta en familia. En la primera parte de la guía, en caso de
niños más pequeños, es necesario que responda un adulto responsable del niño/a.
Cuando termines envía la guía o la foto de la guía a tu profesora jefe.
ACTIVIDAD
1.- En la guía anterior te propuse confeccionar junto a tu familia un horario semanal, en relación a ese trabajo responde las siguientes preguntas:
a) ¿Pudiste realizarlo?, ¿Cómo funcionó? Si la respuesta es NO responde ¿Por qué? ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
b) Crees que es importante tener un horario establecido tanto para tareas escolares
como para los deberes en tu casa? Fundamenta por qué. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________.
c) Cuéntanos, ¿Pudiste respetar los horarios? ¿Qué fue lo más difícil y lo más fácil?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura Orientación
2020
ACTIVIDAD 2
A continuación te invito a ver el video del cuento “El monstruo de colores”, en él podrás
descubrir conocer distintas emociones.
Pincha en el link: https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g
Si no puedes visualizarlo puedes buscarlo directamente de youtube: “El monstruo de
colores”.
Pinta el frasco con el color que corresponda según el cuento.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura Orientación
2020
ACTIVIDAD 3
Durante tres días de la semana (los días los eliges tú) pinta el termómetro de las
emociones, por ejemplo: Hoy Lunes me siento un poco triste. Lo tengo que colorear de
esta manera:
Otro ejemplo: Hoy Jueves siento mucha rabia.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura Orientación
2020
Hoy me siento:____________________
Fecha:___________________________
Hoy me siento:____________________
Fecha:___________________________
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura Orientación
2020
Hoy me siento:________________________
Fecha:_______________________________
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura Orientación
2020
Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica-Puente Alto
Asignatura Educación Física
Profesora : Solange Jiménez Nivel Tercero Básico
Colorea de ROJO las dos manos derechas.
Colorea de AZUL las dos piernas izquierdas.
Colorea de ROJO las dos piernas derechas.
Colorea de NARANJA las dos zapatillas izquierdas.
Colorea de AZUL las dos manos izquierdas.
Colorea de AMARILLO las dos cabezas.
Colorea de VERDE las dos zapatillas derechas.
Colorea del color que quieras la ropa y el pelo.
GUIA Nº2 APOYO PEDAGOGICO
NOS MIRAMOS EN UN ESPEJO Y OBSERVAMOS A LOS COMPAÑEROS
1.- Colorea las partes del cuerpo que se indican.
Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica-Puente Alto
Asignatura Educación Física
Profesora : Solange Jiménez Nivel Tercero Básico
Colorea de ROJO los
brazos derechos.
Colorea de AZUL las
piernas izquierdas.
Colorea de VERDE los
brazos izquierdos.
Colorea de NARANJA
las piernas derechas.
Colorea de AMARILLO
las piernas derechas.
Colorea de MARRÓN las
piernas izquierdas.
Colorea de VERDE los
brazos derechos.
Colorea de ROSA los
brazos izquierdos.
Colorea de LILA los
brazos izquierdos.
Colorea de VERDE las
piernas izquierdas.
Colorea de ROJO los
brazos derechos.
Colorea de MARRÓN las
piernas derechas.
2.- Observa estos dibuja y colorea según las siguientes instrucciones.
Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica-Puente Alto
Asignatura Educación Física
Profesora : Solange Jiménez Nivel Tercero Básico
TERCERO BASICO