grupos interactivos en secundaria
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Grupos interactivos en Secundaria. “Colegio Cantín y Gamboa”. CONTEXTO. RETO. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. APRENDIZAJE DIALÓGICO. EN EL CENTRO. Las familias: participan activamente La interculturalidad se vive como un enriquecimiento Crean iguales oportunidades y resultados - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Grupos interactivos en
Secundaria“Colegio Cantín y Gamboa”
CONTEXTO
RETO
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJEDIALÓGICO
EN EL CENTRO
• Las familias: participan activamente• La interculturalidad se vive como un
enriquecimiento • Crean iguales oportunidades y resultados• Método de trabajo: grupos interactivos
GRUPOS INTERACTIVOS
GRUPOS INTERACTIVOS
EL PROFESOR
VOLUNTARIO-TUTOR
CLIMA
OBSERVACIONES
• Los alumnos se quejan si no se realizan los grupos interactivos previstos
• Reclaman sesiones de grupos interactivos previos a exámenes
• Superan inseguridades• Despierta el interés por los contenidos• No había absentismo en los grupo interactivos
CAUSAS
• El dinamismo, la solidaridad y el hecho de aprender más
• Los alumnos se sienten valorados• Observan que aprenden y se ven capaces de
enseñar
CONSECUENCIAS
• Eliminación de etiquetaje y de segregación• Reducción de la conflictividad.• Igualdad de oportunidades. • Se supera el fracaso escolar
• Expectativa: continuidad y extensión de los grupos interactivos
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
FINAlicia Canales Toca
BIBLIOGRAFÍA• http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=BUIxUFmyMakC&oi=f
nd&pg=PA14&dq=metodolog%C3%ADa+escuela+unitaria&ots=ap1U8DCbJC&sig=3UoTVSFKePmgJwuyokPC3ElDboE#PPA16,M1
• http://gte.uib.es/publicacions/comunica/edutec03/salinas_cv.pdf• http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=omwRFuEU-
0UC&oi=fnd&pg=PA42&dq=aprendizaje+cooperativo+primaria+secundaria&ots=n-vPxUF-Hg&sig=t_8yai1-a5fVrCNsajXcAIgjb1M#PPA42,M1
• http://www.comunidadesdeaprendizaje.net/pdf/mat/ad.pdf• http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/
2/2016_grp_interactv_cat.doc• http://www.utopiayeducacion.com/2006/06/grupos-
interactivos.html• http://www.ase.es/comunicaciones/4%5B1%5D.3.3%20Lleras,
%20J.%20y%20otros.doc