grupo 8 competencias tic - navarracaps.educacion.navarra.es/tic/images/stories... · trabajo desde...

Memoria: Seminario Competencias Tic

Grupo 8: Elaboración de Materiales con la PDI

Ramón Munsuri Fernández. IESNAPA Félix Urabayen. Isabel Etayo Salazar. IESNAPA Félix Urabayen.

Página 1

Índice

Línea de Trabajo ……………………………..…………………………………………….Página 2.

Objetivos ………….………..…………………..…………………………………………….Página 2.

Componentes del Grupo ……………………………..………………………………..Página 2.

Recursos …………………..……………………..…………………………………………….Página 2.

Simulación de uso de PDI en Video ….…………………………………………….Página 2.

Instrucciones de uso y aplicaciones ….…………………………………………….Página 2.

Uso Pedagógico de la Pizarra Digital Interactiva en el Aula …………….Página 3.

Concepto: Pizarra Digital Interactiva …………..………………………………….Página 5.

Recursos vía web: Pizarra Digital ……..…………………………………………….Página 13.

Materiales para utilizar en las pizarras digitales ……………………………..Página 18.

Cómo impartimos una clase con la PD/PDI …………………………….……….Página 19.




Página 2

Línea de trabajo Elaboración de materiales con la PDI Trabajo desde las distintas materias con la pizarra digital interactiva

Objetivos Investigación de los recursos aportados por la PDI Análisis de las ventajas y desventajas de la PDI frente a la pizarra tradicional. Análisis de la PDI como nueva experiencia en el Aula Búsqueda de recursos elaborados para el trabajo en el aula. Recogida de páginas web interesantes para las distintas materias. Elaboración de materiales propios.

Componentes del Grupo Ramón Munsuri Fernández. IESNAPA Félix Urabayen. Isabel Etayo Salazar. IESNAPA Félix Urabayen. Recursos ‐PDI ‐PD ‐Portátil/Ordenador de Sobremesa en el aula, conectado al Proyector o a la PDI. ‐Memorias USB con las actividades para usar en clase. ‐Conexión wifi en las aulas. Simulaciones de uso de PDI en video http://www.youtube.com/watch?v=gcnAMqr3s_A http://www.planningsisplamo.com/client/media/focuswindowsvideo.htm Instrucciones de uso y aplicaciones http://dewey.uab.es/PMARQUES/pdigital/es/pizinteractiva.htm#pizinteractiva http://www.dulac.es/ http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_Interactiva




Página 3

Uso Pedagógico de la Pizarra Digital Interactiva en el Aula




Página 4




Página 5

Concepto: Pizarra Digital interactiva

Contenido 1 Tipos de Pizarra Interactiva

1.1 PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato)

1.2 PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil)

1.3 Tablet Monitor

2 Ventajas de utilización de cada tipo de Pizarra Interactiva

3 Tecnología de las pizarras digitales interactivas

3.1 Electromagnética

3.2 Infraroja

3.3 Ultrasonidos–Infraroja

3.4 Resistiva

4 Elementos que integran la pizarra interactiva

5 El funcionamiento de la pizarra interactiva

6 Características de la pizarra interactiva

7 Beneficios para los docentes

8 Beneficios para los alumnos

TipPDi

Es elproyeste afunci

Im

PDiP

En eLa sudesdes simsobreordena un o Wi

Im

pos de P(Pizarra D

l caso en quección. Losa un videopiones. Utiliz

magen 1: apli

P (Pizarra D

ste caso se uperficie dee el que se mmilar a unae la pantallnador y colvideoproye

ireless entre

magen 2: apli

Pizarra igital Inter

ue el presens elementosproyector. Uza tecnolog

cación real d

Digital Inte

trata de hace proyecciómaneja el o

a tableta grála. Para poocar un perector recibire ellos. Utili

cación real d

Me

Gru

Ram Isab

Interacractiva de g

ntador realis que la for

Utilizando unía por induc

de una PDi

eractiva Po

cer lo mismón puede seordenador y áfica con lápoder utilizarriférico en lará la informiza tecnolog

de una PDiP

moria: Se

po 8: Elabo

món Munsubel Etayo Sa

ctiva gran forma

iza las anotrman son unn lápiz intercción electr

ortátil)

mo pero desder una panta

desde el qupiz electrónr una PDiPa nueva pan

mación del pgía ultrasóni

eminario C

oración de

ri Fernándelazar. IESN

ato)

taciones desna pizarra cractivo podomagnética

de cualquieralla estándaue se hacen nico, aunquP hay que ntalla. El orperiférico mica.

Competen

e Materia

ez. IESNAPAAPA Félix U

sde y sobreconectada aemos llevar

a.

r lugar del aar o la parelas anotacioe también sinstalar un

rdenador qumediante un

ncias Tic

ales con la

A Félix UrabaUrabayen.

Pág

e la superfica un ordenar a cabo tod

aula o de lad y el perifones manusse puede tran software ue está conena conexión

a PDI

ayen.

gina 6

cie de ador y das las

a sala. férico critas

abajar en el

ectado USB

Tabl

En eanotaun pu

Im

VenIntLa Pformsenciinter

La Pnecesu ddistaventaaplicPizar

Con la quescalOtra moni

let Monitor

este caso eaciones manuntero como

magen 3: ejem

ntajas teractivPDi tiene la ma que se ha

illa de utilizactiva

PDiP tiene sidad de vi

despacho o ancia, en tieaja es para pcación de orrra digital in

el Tablet Mue la pantalla 1:1 en el ventaja es

itor

r

el perifériconuscritas eso anteriorm

mplo de un t

de uta ventaja queace sobre czar por un

la ventaja ddeo-proyecten su cas

empo real, personas cordenador y nteractiva p

Monitor es lla de proyeTablet Monpara perso

Me

Gru

Ram Isab

o desde el un monitor

mente.

tablet monito

tilizació

e se escribe cualquier piprofesor de

de que se ptor, un profa y luego a través de

on dificultadhacer las aortátil

muy sencilección puednitor y la aunas con dif

moria: Se

po 8: Elabo


que se rer especial (c

or

n de

directamenzarra conveesde el prim

puede traslafesor puedeutilizarlos

e Internet, sdes motriceanotaciones

llo hacer prde ser giganudiencia las ficultades v

eminario C

oración de


ealiza el cocombinació

cada t

nte sobre la encional, lomer minuto.

adar a cualqe preparar lo

en clase, asin necesidas, dado quedesde su p

resentacionente, porque verá a gran

visuales. Vid

Competen

e Materia


ontrol del on de monito

tipo d

propia pizao que la hac Video PD

quier lugar,os ejercicioasí como rad de vídeoe pueden copropio asien

es en una Slas anotaci

n tamaño endeo Tablet

ncias Tic

ales con la


Pág

ordenador or y tableta)

e Piza

arra, de la mce especialmI: Pizarra d

, con lo quos interactivrealizar clao-proyector.ntrolar cual

nto. Video P

Sala de Actoiones se ha

n la gran panMonitor: T

a PDI

ayen.

gina 7

y las ) y no

arra

misma mente digital

e, sin vos en ases a Otra lquier PDiP:

os, en acen a ntalla. Tablet




Página 8

Tecnología de las pizarras digitales interactivas Las pizarras digitales interactivas pueden utilizar una de las diferentes tecnologías de sensores para realizar un seguimiento del la interacción en la superficie de la pantalla, presentamos las más utilizadas:

Electromagnética

Se utiliza un dispositivo especial como un puntero, combinado con una malla eléctrica contenida en la pantalla de proyección. Hay sensores magnéticos por toda la pantalla que reaccionan y envían un mensaje al ordenador cuando son activados por el contacto con el bolígrafo magnético. Esta detección del campo electromagnético emitido por el puntero permite la localización del punto señalado. Tecnología utilizada por Numonics.

Infraroja

El marcador emite una señal infraroja pura al entrar en contacto con la superficie. Un receptor ubicado a cierta distancia, traduce la ubicación del punto (o los puntos) infrarojos a coordenadas cartesianas, las que son usadas para ubicar el mouse (o las señales TUIO en el caso de multitouch). Esta tecnología no requiere pegar sensores especiales, ni soportes o superficies sensibles. Tampoco limita el área de proyección pudiendo ser incluso de varios metros cuadrados. Tecnología usada por LiveTouch.

Ultrasonidos–Infraroja

Cuando el marcador entra en contacto con la superficie de la pizarra, este envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarojo para el sincronismo. Dos receptores que se colocan en dos lados de la superficie de proyección reciben las señales y calculan la posición del puntero, para proyectar en ese punto lo que envía el puntero. Esta tecnología permite que las pizarras sean de cualquier material (siempre y cuando sea blanca y lisa para una correcta proyección). Tecnología utilizada por eBeam.

Resistiva

el panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la exterior es deformable al tacto. la presión aplicada facilita el contacto entre las láminas exteriores y interiores, provocando una variación de la resistencia eléctrica, y nos permite localizar el punto señalado. Tecnología utilizada por Polyvision i Smart Board.




Página 9

Cada una de las tecnologías nombradas, tienen ventajas y inconvenientes. Dependiendo de que función queremos llevar a cabo, elegiremos una o otra.

Elementos que integran la pizarra interactiva Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes elementos:

• Ordenador multimedia (portátil o sobre mesa), dotado de los elementos básicos. Este ordenador debe ser capaz de reproducir toda la información multimedia almacenada en disco. El sistema operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de la pizarra proporcionado.

• Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra. Hay que prever una luminosidad y resolución suficiente. El proyector conviene colocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño.

• Medio de conexión, a través del cual se comunican el ordenador y la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia.

• Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del ordenador y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos, como pueden ser las presentaciones multimedia, documentos de disco o vídeos.

• Software de la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

Señalar, que la adquisición de una pizarra interactiva incluye la pantalla, los elementos para interactuar con ella (rotuladores, borradores, etc.), el software asociado y todo el cableado correspondiente. A esto hay que añadir el proyector, el odenador así como los periféricos y accesorios que se consideren necesarios.




Página 10

El funcionamiento de la pizarra interactiva Presentamos una pequeña explicación del funcionamiento de una PDi:

1. La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes. 2. El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal. 3. El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la

persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.

Características de la pizarra interactiva Los parámetros que caracterizan una pizarra interactiva pueden resumirse en los siguientes puntos:

• Resolución, se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se expresa en líneas por pulgada (i.e.: 500 lpp). Las diferentes tecnologías ofrecen resoluciones que oscilan entre los 65 lpp y los 1.000 lpp. Una resolución más alta nos permite la presentación de la información de manera más nítida y precisa. Se puede hablar de resolución de salida o de resolución interna de pantalla.

• Superficie o área activa, es al área de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas de trabajo. Esta superficie no debe producir reflejos y debe ser fácil de limpiar.

• Conexiones, las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de conexiones: cable (USB, serie), conexión sin cables (Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia.

• Punteros,dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir directamente con el dedo, con lápices electrónicos que proporcionan una funcionalidad similar a los ratones (disponen de botones que simulan las funciones de los botones izquierdo y derecho del ratón y de doble clic) o incluso con rotuladores de borrado en seco.

• Software, las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000, NT, ME y XP, Linux(según modelo) y Mac (según modelo). Es conveniente que el software esté en el mayor número de idiomas posible, inlcuido castellano, catalán, gallego y euskera. Además debe contemplar alguna o todas de las siguientes opciones:

o Reconocimiento de escritura manual y teclado en la pantalla. o Biblioteca de imágenes y plantilla: o Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de ángulos, librerías de

imágenes de Matemáticas, Física, Química, Geografía, Música, etc.




Página 11

o Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los siguientes formatos: JPG, BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint...

o Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos (HTML, Flash, …) o Capacidad para crear recursos. o Integración con aplicaciones externas.

Beneficios para los docentes • Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:

o El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzándolas estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.

o La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.

o La pizarra fomenta la flexibilidad yla espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores.

o La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación:

o Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso. o La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a

utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.

o El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.

• Interés por la innovación y el desarrollo profesional: o La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y

al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.

o El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)

o Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...

o El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.




Página 12

• Ahorro de tiempo: o La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y

reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.

o Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.

Beneficios para los alumnos • Aumento de la motivación y del aprendizaje:

o Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.

o La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.

o Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.

• Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad: o Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del

aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.

o Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.

o Los estudiantes con problemas kinestésicos ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas.

o Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo(en el caso de la pizarra táctil).

Recu

Los dhttp:/

Estemat AdeInno

p

p

p

p

p

p

z

p

z

ursos vía we

istintos recu//www.educ

PIZAe repositorio deteriales didáctic

más de estos rovación Educat

Nivel

Piz

Piz

Piz

Animación a la

Infantil

Infantil

Infantil

Infantil

Infantil yPrimaria

eb: Pizarra D

ursos, se enccarioja.org/e

ARRA De recursos pretcos elaborados

recursos, existtiva. Reposito

Áre

zarra Digital

zarra Digital

zarra Digital

la lectura Anima escritura

Descu. e

Comun. y

Globali

Globali

y Vari

Me

Gru

Ram Isab

Digital

uentran alojeducarioja/pi

DIGITAtende ofrecer as y utilizados po

e otro repositoorio del CRIE

ea

In

Des

Organ

mación a Ca

entorno Seta

y Repr. L

izado

izado

as Apl

moria: Se

po 8: Elabo


ados en la pizarradigital/

AL - Repoa los participanor el profesora

orio con más re

Tem

nstalación de c

sinstalación de

nización de equIES "Gonzalo

aja de las pala

as (una experie

Las vocales (lec

El oto

La Prima

icaciones Educ

eminario C

oración de


ágina: /repositorio.

ositorio de rntes en el PROYado que facilite

ecursos en la p

ma

componentes

e componentes

uipamiento en de Berceo"

bras mágicas

encia en clase)

ctoescritura)

ño

avera

cativas CLIC,...

Competen

e Materia


htm

recursos diYECTO "PIZARRn la aplicación

página del Cent

Autor /

José Lu

José Lu

el Enrique V

Carmen Ra

)

A

Josefina RVa

Josefina RR

Jesús An

ncias Tic

ales con la


Pági

idácticos RA DIGITAL" del proyecto.

tro Riojano de

/ Localizadorenlace

is Reinares Gó

is Reinares Gó

Valdearcos Gue

amos / J.A. Som

Pepi Gestal

Ana Casillas

Ros Morales y Baliente Gómez

Ros Morales y YRuiz Zabala

ngel Somaloma

a PDI

ayen.

na 13

r del

ómez

ómez

errero

maloma

Beatriz

Yolanda

a López

p

z

p

z

c

z

c

z

p

z

Infantil yPrimaria

Infantil yPrimaria

Infantil y1º Primari

Primaria

3º Primari

Primaria

Primaria

Primaria

Primaria

2º Primari

3º Primari

3º Primari

3º Primari

3º Primari

Primaria

Primaria

Primaria

y Vari

y Des. Len

y ia Des. Len

Inglés transv

intercul

ia Ingl

Leng

Leng

Leng

Matemá

ia Matemá

ia Matemá

ia Matemá

ia GeograHisto

ia GeograHisto

ConocimieMed

ConocimieMed

ConocimieMed

MatemátLeng

Me

Gru

Ram Isab

as

nguaje Cu

nguaje

(Eje ersal tural)

Los p

és

gua Cu

mellPowe

gua

gua Bra

áticas Mém

áticas Co

áticas

áticas

afía e oria

afía e oria

ento del dio

ento del dio

ento del io, ticas y

gua

Diver

moria: Se

po 8: Elabo


La Prima

uentos, poesías

Cuentos y l

países de nuest

My hou

ento "Don Quijizas"(Se componerPoint y actividaddescargarse los d

Ortografía:ejercicios,dic

acitos: Cuento valores (toler

todo para mejmatemático med

omprando chuc

Geometría de

Porcent

Historia pa

Gaud

Ciclo del

Los rí

rsos materiales6º cur

eminario C

oración de


avera

s, fábulas, ...

eyendas

tros compañero

use

jote y las tres ne de un cuento, edes, en CLIC. Debedos ficheros)

reglas, ctados, ...

para trabajar rancia, ...)

orar el cálculo diante cartas

cherías (CLIC)

el triángulo

tajes

ra niños

dí

agua

íos

s de 3º, 4º , 5ºrso

Competen

e Materia


Da

Pacomov

MEC

os Ana de

Ana de

n n

Juan Lu

Mariano Sa

Tomá

Juan Ped

Tomá

Jordi Ac

Montse

Begoña d

Juan Lu

Fernando

Valvan

º y Franc

ncias Tic

ales con la


Pági

vid Peña Osés

va / J.A. Soma

C / Carmen Díez

e la Hera Gonzá

e la Hera Gonzá

uis Jiménez Ló

antos / J.A. Som

s Maté Hernan

ro Sánchez Má

s Maté Hernan

chón / Carmen

errat Aliende M

del Casal / MilaPérez

uis Jiménez Ló

o L. Alonso Tor

nera Pérez Gar

isco J. Rodrígu

a PDI

ayen.

na 14

aloma

z

ález

ález

ópez

maloma

do

árquez

do

Díez

oral

agros

ópez

recilla

rcía

uez

P

p

p

p

p

p

p

p

p

p

Primaria y E

Primaria ySecundari

E.S.O.

2º Secunda

E.S.O.

E.S.O.

3º E.S.P.A(Adultos)

3º E.S.P.A(Adultos

3º, 4º ESO1º, 2º E.O

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

ESO ConocimieMed

y a Educació

LenguLitera

aria LenguLitera

Humani

TecnolPlást

A. ) Matemá

A. Matemá

O y .I. Ingl

a Art

a Art

a Art

a Art

a Art

a Art

a Art

a Art

a Art

Me

Gru

Ram Isab

ento del dio El Ca

ón Vial F

ua y tura

ua y tura

Jugar

dades W

logía tica

Visual

áticas

áticas

és

te Arq

te

te

te

te

te E

te

te Es

te

moria: Se

po 8: Elabo


amino de Santi

Fichas y juego s

Lengua y Li

r con las palabde relatos

1ª parte y 2

Web educativa,

lizador tridimepara Dibujo

Cuerpos geo

Recta

Ejercicios d

Fonética i

quitectura Barr

Arquitectura

Arte Bar

Arte Moz

Arte del Rena

Escultura Barro

Escultura

scultura y pintu

Pintura B

eminario C

oración de


iago en La Rioj

sobre E. Vial

teratura

ras (elaboració cortos) 2ª parte

, actividades

nsional de piezo Técnico

ométricos

as

de inglés

nglesa

oca en España

Románica

rroco

árabe

acimiento

oca española

Gótica

ura románica

arroca

Competen

e Materia


ja I

d

Mariano Sa

ón José Áng

Pedro F

zas Ignacio

Teresa

Teresa

Pedro F

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

ncias Tic

ales con la


Pági

Iris M. Sanz

irectseguros

antos / J.A. Som

gel Segura Jim

Felipe de la IglDiéguez

o Herreros Mar

Las Heras Ga

Las Heras Ga

Felipe de la IglDiéguez

rnando de la IgDiéguez








rnando de la Ig

a PDI

ayen.

na 15

maloma

ménez

esia

rtín

rcía

rcía

esia

glesia

glesia

glesia

glesia

glesia

glesia

glesia

glesia

glesia

p

p

p

p

p

p

p

p

Secundari

Secundari

Secundari

Secundari

4º ESO

Secundari

Secundari

2º Secunda

2º Secunda

2º Secunda

Secundaria (2º ciclo)

SecundariaBachillerat





Bachillerat


a Art

a Art

a Art

a GeogrHistoria

Biolo

a CiencNatur

a CiencNatur

aria Franc

aria Franc

aria Cienc

1º y Músi

a y o. Matemá

a y o.

CiencNatur

a y to Ingl

a y to Historia d

a y to Historia d

to Historia d

a y to Histo

Me

Gru

Ram Isab

te

te

te

rafía, y Arte Romá

ogía He

cias ales Sist

cias ales

cés D

cés

cias Web d

ica Los

áticas

cias ales

és

del Arte El a

del Arte El a

del Arte Vis

oria

moria: Se

po 8: Elabo


Pintura G

Prerrománico

Renacimiento

ánico en el Cam

rencia genéticasang

tema circulator

Animales inve

Des expression

L'Article P

de matemáticasastronom

instrumentos

Web de mat

A través del m

English inte

rte del Renacim

arte prerromán

itas virtuales a

La edad m

eminario C

oración de


Gótica

o asturiano

o español

mino de Santiag

a en el tipo de re

rio de animales

ertebrados

ns de temps

Partitif

s, física, químimía, ...

de la orquesta

temáticas

microscopio

eractive

miento españo

nico asturiano

a monumentos

media

Competen

e Materia


Juan Fer

Juan Fer

Juan Fer

goJuan Fer

Ramón

s Raúl Mar

Elisa

Felip

Felip

ca, Robert

a Dan

Elena R

Antonio Gu

Aurora

l Enrique V

Enrique V

Fundación

Eladio S

ncias Tic

ales con la


Pági

Diéguez





n Santolaya Mu

rtínez / Carmen

a García Arnedo

e Cambra Vive

e Cambra Vive

to González Na

niel Sanz Navas

Ramirez Ezque

uillén Oterino (I.E.)

Gil / Carmen D

Valdearcos Gue

Valdearcos Gue

Telefónica / MPérez

Segundo Coron

a PDI

ayen.

na 16

glesia

glesia

glesia

glesia

uro

n Díez

o

es

es

alda

s

erro

(Premio

Díez

errero

errero

Milagros

nado

p

p

(Pa

aporta

Este

Paconta

que se aport


Bachillerat



Conservator(elemental

medio)

C. F. G. S

= Rec

= Enl

= Fi

ara acceder al ación. Si "cliqu

e espacio NECE

ra la publicaciócto con el Serv indiquen los dta el enlace) y

a y to

GeograHisto

to Litera

a y to Lengua Ca

a y to

Física, MLeng

rio y

Instrumepúa

S. Contab

urso de nueva

lace web chero (c=Acti

recurso bastarueas" sobre el n

ESITA TU APORDIDÁCTI

ón de las aportvicio de Innovadatos de clasific el fichero que

Me

Gru

Ram Isab

afía e oria

PáginHistor

tura G

atellana

Música, gua

ntos de a

Web

ilidad

incorporación

v. CLIC / p=Po

rá con pulsar snombre del au

a

RTACIÓN. ENTRICOS que podr

taciones, el autación Educativacación (nivel, á contenga el tr

moria: Se

po 8: Elabo


na web del Dptoria del IES "Go

de Alfa

García Lorca (a

Taller de E

Análisis de

de los instrumespaño

Contabilidad y

owerPoint / z=

obre el icono mutor podrás envaclaratorio, ....

RE TODOS coná ser utilizado

tor del trabajo a y Formación área, tema, noabajo (si es un

mensaje)

eminario C

oración de


o. de Geografíanzalo de Bercearo

utor y obra)

scritura

sonidos

entos de plectoles

y fiscalidad

=comprimido .z

mostrado a la iviarle un mensa.)

seguiremos un en el aula POR

y/o descubridodel Profesorad

ombre y correo n enlace bastar

Competen

e Materia


a e eo"

Departam

José Áng

Francisco J

Andrés Ga

ro CarlosCalcerrada

Ramón

zip )

izquierda (libroaje de agradec

n GRAN DE BANR TODOS.

or del enlace do (SIEFP) envi electrónico derá con indicar s

ncias Tic

ales con la


Pági

mento de GeogHistoria

gel Segura Jim

avier Sáez Her

arcía-Verdugo D

s Blanco y Patria / Francisco S

n González Ollo

o/cadena) de cacimiento, ampli

NCO DE RECUR

deberá ponerseiando un e-mael autor o persosu url en el tex

a PDI

ayen.

na 17

rafía e

ménez

rnández

Delmas

icia Sagredo

oqui

ada iación,

RSOS

e en il en el ona que xto del




Página 18

Materiales para utilizar en las pizarras digitales

El MEC, gracias a las convocatorias de premios anuales sobre materiales didácticos, ofrece una gran cantidad de recursos de los que podemos beneficiarnos cualquier docente. La página de las descargas es la siguiente:

http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/asignaturas/




Página 19

Cómo impartimos una clase con la PD/PDI

En principio, debemos tener claro los materiales que vamos a usar a la hora de impartir una unidad didáctica, por lo que a pesar de contar con conexión wifi en las aulas, interesa descargarte los materiales y llevar una copia en la memoria USB, ya que puede ocurrir que la conexión a Internet falle y tengamos que retroceder a la pizarra tradicional.

Tenemos que tener en cuenta también, que tenemos que ser ágiles a la hora de conectar el ordenador y el proyector, ya que no tiene sentido dedicarnos media clase a la colocación de estos medios.

Hemos elegido la unidad Razones trigonométricas , para la clase del ámbito de las matemáticas de 4º de la ESPA presencial, está ubicada en la página web:

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Razones_trigonometricas/Indice_razones_trigonometricas.htm

y tenemos que tener en cuenta que para trabajar con esta unidad, necesitamos descargado e instalado en el ordenador la máquina virtual de Java, ya que de lo contrario no vemos las escenas, que es la parte interactiva del tema.

Accedemos a la página y vemos:




Página 20

Pinchamos en Razones en la circunferencia unidad y entramos en:




Página 21

En cada uno de los apartados, leemos la parte teórica, y los alumnos lo copian en su cuaderno. Después vamos modificando la escena y vamos viendo incluso el signo del seno en cada uno de los cuadrantes.

Después hacemos lo mismo con el coseno:

Igualmente, lo hacemos con la tangente y con sus inversas.

Pasamos a la siguiente página:




Página 22

Estudiamos de la misma manera el concepto de los ángulos complementarios y posteriormente los suplementarios, los que difieren en 180 grados y los opuestos:




Página 23

Aquí llegaríamos al final de la unidad didáctica.

Conclusiones:

‐La unidad es para varias clases, no para una sola clase.

‐La interactividad o lo visual, que te permite la PD o bien la PDI, hace que los alumnos comprendan los conceptos de seno, coseno y tangente son dificultad. Además, el signo de las razones trigonométricas, que con estos métodos se ven muy bien, en una clase ordinaria se explica, pero los alumnos no lo entienden con facilidad.

‐Los alumnos prestan mayor atención a la pizarra digital que a la tradicional.

grupo 8 competencias tic - navarracaps.educacion.navarra.es/tic/images/stories... · trabajo desde...

Documents