gram. de la fantasia
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GIANNI RODARI
INTRODUCCION AL ARTE DE
INVENTAR HISTORIAS
GRAMATI
CA DE LA
FANTASIA
EL CANTO EN EL ESTANQUE CAP. 2
Durante la infancia se nos es mas fácil asociar palabras dejando volar nuestra imaginación.
Por medio de juegos lúdicos podemos permitir un buen desarrollo de la creatividad y la literatura.
Damos una letra y un ejemplo con esa letra para luego permitir que los niños expresen sus pensamientos.
LA PALABRA “ADIÓS”CAP. 3
La imaginación de un niño no tiene limites,
en este caso solo dando a el una palabra se
permite que de forma libre exprese y narre
una historia sin prejuicios ni
condiciones, generando interés y amor por la
literatura.
EL BINOMIO FANTÁSTICO CAP. 4
Siendo el niño capaz de elaborar historias
de forma libre, es mucho mas sencillo
que las cree asociando palabras
que faciliten la redacción de esta.
EJ: Niño-a / perro
“LUCES” Y “ZAPATOS”CAP. 5
Al concepto llegaran después cuando la
imaginación ya había creado las bases para la
estructuración del concepto.
¿QUÉ PASARÍA SI…?CAP. 6
Es bueno permitir que la imaginación
de los niños-as vuele.
Una buena forma de hacer esto es permitiendo que
elaboren hipótesis, en este caso por
medio de la pregunta… “¿Qué
pasaría si…? Uniendo un sujeto con una acción del
contexto.
EL ABUELO DE LENINCAP. 7
Como adultos podemos permitir y ayudar a que la imaginación del niño se alimente de forma creativa y dinámica y
no por el contrario irrumpiendo en el buen
desarrollo de esta.
EL ERROR CREATIVOCAP. 9
Permitir que los niños aprendan de sus errores por sus propios medios y no
solo eso sino también que de su error puedan crear
historias y fantasías que no
necesariamente estén sujetas a la realidad que ve el
adulto.
VIEJOS JUEGOSCAP. 10
Las historias autenticas pueden dar
efectos cómicos pasajeros o
pueden convertirse en
historias autenticas, por
medio de formas de expresión y
formas de contenido llevando a
preguntas del contenido abstracto.
UTILIDAD DE GIOSUÈ CARDUCCI
CAP. 11 Permitir que los niños creen nuevas palabras y que den un significado a las mismas, permite el
desarrollo de la creatividad en su
proceso de crecimiento.
CONSTRUCCIÓN DE UN “LIMERICK”
CAP. 12
La imaginación de un niño no tiene limites es por ello que los adultos no debemos irrumpir el pensamiento creativo que tengan nuestros pequeños, permitiendo que expresen sus mundos sorprendentes e imaginarios.
CONSTRUCCIÓN DE UNA ADIVINANZA
CAP. 13
A los niños-as les gusta las adivinanzas porque representan su proceso personal de conquista de la
realidad.
LAS FABULAS POPULARES COMO MATERIA PRIMACAP. 15
Los Grimm, han sido parte de los “libertadores” de la literatura infantil.
Los niños encuentran en las fabulas un mundo de fantasía y juegos que les permite dejar volar su imaginación.
VAMOS A CONFUNDIR LOS CUENTOSCAP. 16
Con el tiempo los cuentos pueden resultar algo monótonos en sus contenidos es allí donde podemos buscar revivir
el interés por las historias permitiendo
crear nuevas.
CAPERUCITA ROJA EN HELICÓPTERO
CAP. 17
Agregar nuevas cosas a las historias
conocidas genera en el
niño incertidumbre e
interés por estas y al
mismo tiempo se le esta
permitiendo desarrollar su creatividad.
LAS FABULAS AL REVÉSCAP. 18
Mediante la alteración de
las fabulas podemos
obtener además de una parodia , la situación de partida de un cuento libre a desarrollarse
por caminos del todo
autónomos.
LO QUE PASA DESPUÉS
CAP. 19
Luego de contar historias y de escuchar los
mismos finales es bueno
permitir que los niños mediante la imaginación
creen e imaginen
nuevos finales desarrollando sus procesos creativos.
ENSALADA DE FABULAS
CAP. 20
Unir varias fabulas sin seguirlas al pie de la letra, permite crear una nueva además facilita que el niño desarrolle su imaginación y creatividad
FABULAS CALCADASCAP. 21
Con una historia vieja tenemos una nueva en varios grados de alejamiento de la original
Crear una “nueva historia” basados en la idea central de la ya conocida.
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
PROCESOS LECTORES Y ESCRITORES EN LA INFANCIA
NRC: 15166
PRESENTADO A:WILLIAM PERDOMO
PRESENTADO POR:LAURA TÉLLEZID: 000200767