gráfica resultados

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Tabla correspondiente al 4 Grado

RESULTADOS

Variable: Ambiente

Categora: Valores dentro del aula

Las tablas corresponden a la primera semana de prctica con respecto a los

valores del respeto, compaerismo y humildad, donde los nmeros corresponden

a la cantidad de alumnos que fomentaron este valor da con da, mediante la

elaboracin de indicadores de observacin que nos fueron de gran utilidad para

poder recoger datos cuantitativos, por ejemplo, se identificaba a aquel alumno que

presentaba un mal comportamiento con sus dems compaeros, si les faltaba al

respeto lo que se haca era realizar las anotaciones necesarias e ir produciendo

valores cuantitativos, para despus ser representados en tablas y grficas, en

donde al compartir los datos con los compaeros se pudo realizar lo siguiente:

Valor: Respeto

Grado Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

4to 9 11 11 9 10

Das de la semana

N

me

ro d

e a

lum

no

s





0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11


4to Grado

Valor: Compaerismo

Grados Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

4to 9 6 10 9 10

N

me

ro d

e a

lum

no

s

Das de la semana





0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18


4to Grado

Como se mencion anteriormente el resultado de los datos obtenidos fueron en

base a los indicadores de observacin que nos fueron de gran utilidad para

identificar el nmero de alumnos que fomentaban estos valores dentro del aula.

Posteriormente con los datos arrojados se elaboraron grficas para hacer una

comparacin sobre qu grado era en donde se fomentaban ms los valores y

concluir con la importancia que tienen estos para llevar a cabo un ambiente de

aprendizaje.

Valor: Humildad

Grados Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

4to 16 18 19 17 15

N

me

ro d

e a

lum

no

s

Das de la semana





Variable: Ambiente

Categora: Relaciones interpersonales

En las tablas que se muestra a continuacin hace referencia sobre la relacin

entre profesores y alumnos, donde estadsticamente se manej mediante la

observacin y la encuesta realizada necesaria para obtener datos especficos por

cada grado, la funcin de las encuestas fueron para tomar en cuenta diferentes

aspectos uno de ellos para medir el nivel subyacente de la relacin de cada

agente educativo. Los aspectos donde se clasificara la relacin son las siguientes

Excelente, Muy Buena, Buena, Regular y sin relacin. Donde en nuestra

escuela primaria de prctica la relacin con nuestros alumnos juegan un papel

muy importante para que ellos mismos tengan ese inters y confianza hacia

nosotros, as mismo ellos no tengan miedo tan solo de preguntar y expresar lo

que sienten. Debido a que el comportamiento que el individuo presente en el aula,

ser indispensable para trabajar en un ambiente de armona. Los datos

presentados a continuacin fue una sumatoria de los integrantes de equipo de

todos los grados.

Semana 1

4to grado

Excelente

Muy Buena

Buena

Regular

No Aplica





0

1

2

4to grado

Re

laci

on

en

te a

lum

no

- m

aest

ro

Grados

Relacion Maestro- Alumno Semana 1

Semana 2

Relacin

Alumno-

Maestro

4to grado

Excelente

Muy Buena

Buena

Regular

No Aplica





Escala de ponderacin 0: No aplica, 1: Regular, 2: Buena, 3: Muy buena, 4:

Excelente

Variable: Ambiente

Categora: Tareas

En la tabla que se muestra a continuacin hace referencia a cuntos alumnos

cumplieron con las tareas que se les asignaba teniendo en cuenta que tengo 17

alumnos. Dentro del ambiente de aprendizaje les sirve en su formacin y

responsabilidad de cada uno de ellos.

Semana 1

Comportamiento Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Total

4

Cumpli 15 18 14 10 12

21 No cumpli 6 3 7 11 9

0

1

2

3

4

5

4to grado 6to grado

Re

laci

on

en

te a

lum

no

- m

aest

ro

Grados

Relacion Maestro- Alumno Semana 2





0%

67%

33%

0%

Lunes "No Cumpli"

Cuarto

0%

25%

75%

0%

Lunes "Cumpli"

Cuarto

0% 0%

100%

0%

Mircoles "No Cumpli"

Cuarto

Segundo

0% 0%

48% 52%

Mircoles "Cumpli"

Cuarto

0% 0%

50% 50%

Martes "No Cumpli"

Cuarto

0% 0%

100%

0%

Martes "Cumpli"

Cuarto





0% 0%

100%

0%

Jueves "No Cumpli"

Cuarto

Segundo

0% 0%

34%

66%

Jueves "Cumpli"

Cuarto

0% 0%

90%

10%

Viernes "No Cumpli"

Cuarto

0% 0%

37%

63%

Viernes "Cumpli"

Cuarto





Semana 2

Comportamiento Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Total

4

Cumpli 15 18 16 11 17

21 No cumpli 6 3 5 10 4

0%

86%

14% 0%

Martes "No Cumpli"

Cuarto

14%

0%

86%

0%

Martes "Cumpli"

Cuarto

30 %

Lunes "No Cumpli"

Cuarto 0%

29%

71%

70%

Lunes "Cumpli"

Cuarto





0%

76%

24% 0%

Mircoles "No Cumpli"

Cuarto

0%

24%

76%

0%

Mircoles "Cumpli"

Cuarto

0%

52% 48%

0%

Jueves "No Cumpli"

Cuarto

0%

48% 52%

0%

Jueves "Cumpli"

Cuarto

0%

81%

19% 0%

Viernes "No Cumpli"

Cuarto

0% 19%

81%

0%

Viernes "Cumpli"

Cuarto





Escala de tipo Likert

Indicadores

NO

TA

L V

EZ

S

DE

AC

UE

RD

O

CO

MP

LE

-

TA

ME

NT

E

DE

AC

UE

RD

O

1. Considera pertinente el fomentar los

valores como el respeto, humildad y

compaerismo, dentro y fuera del aula,

para lograr un ambiente de aprendizaje

con los alumnos?

4

2. El diseo de estrategias didcticas

suelen ser favorables para conseguir un

trabajo adecuado con los alumnos?

3

3. Cree que las relaciones

interpersonales (docente-alumno,

docente-docente, director-docente,

director-alumno) deban ser lo

mayormente sanas dentro y fuera de la

institucin ante el desarrollo de

ambientes de aprendizaje?

4

4. Los recursos didcticos de igual

manera influyen ante el desarrollo de

ambientes ulicos?

2

5. El uso de las TIC es pertinente para

un lograr en el alumnado un aprendizaje

apropiado?

4

6. El espacio en el que se encuentre

trabajando con un grupo de alumnos

debe mantenerse limpio y ordenado?

4





7. El contexto suele influir en su

educacin de una manera significativa?

3

8. Considera que una buena conducta

es un factor importante para la creacin

de un ambiente de aprendizaje?

4

9. Los ambientes favorables para el

aprendizaje de igual manera deben ser

propiciados en la casa del alumno junto

con sus padres de familia?

4

10. El aprendizaje de los alumnos tiene

que ser favorable para la vida diaria?

4

11. Cundo se genera un ambiente de

aprendizaje siempre repercute en el

alumno?

4

12. Los ambientes de aprendizaje

juegan un papel importante en los

conocimientos de los alumnos?

4

13. Las actividades ldicas son

adecuadas para lograr un aprendizaje

significativo en el educando?

3

14. Las estrategias llevadas a cabo

con el grupo de alumnos son favorables

ante su conocimiento?

2

15. Considera que los alumnos son

capaces de realizar las actividades de

manera autnoma y con ello adquirir un

aprendizaje significativo?

4

16. Cree que los problemas que

presentan los alumnos fuera de clases,

es un motivo por el cual su desempeo

no es el adecuado?

4





0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Grfica correspondiente a la escala de Likert presentada anteriormente con respecto a los indicadores que se llevaron a cabo en la

escuela de prctica Benito Jurez

N

mer

o d

e d

oce

nte

s

Nmero de cada indicador

No: Color verde

Tal vez: Color rojo

S: Color naranja

De acuerdo: Color negro

Completamente de acuerdo: Color caf





MATERIALES REALIZADOS EN LA PRCTICA.

A) GRUPOS. B) LUNES C) MARTES D) MIERCOLES E) JUEVES F) VIERNES

4

6 4 7 3 4

TOTAL DE SUMAS.

4=24





GRFICA DE LOS MATERIALES REALIZADOS EN LA PRCTICA DE LAS DOS SEMANAS.

0

5

10

15

20

25

30

4

VIERNES

JUEVES

MIERCOLES

MARTES

LUNES





GRFICAS DE LOS TOTALES DEl GRUPO DE 4AO DE PRIMARIA

TOTAL DE SUMAS.

4

70%





Semana 1

Relacin

alumno-

alumno

4to grado

Excelente

Muy Buena

Buena

Regular

No Aplica

Semana 2

Relacin

Maestro-

Maestro

4to grado

Excelente

Muy Buena

Buena

Regular

No Aplica

0

1

2

3

4

4to grado

Re

laci

on

en

te a

lum

no

- al

um

no

Grados

Relacion Alumno- Alumno Semana 1





Escala de ponderacin 0: No aplica, 1: Regular, 2: Buena, 3: Muy buena, 4:

Excelente

0

1

2

4to grado 5to grado

Re

laci

on

en

te m

aest

ro-

mae

stro

Grados

Relacion Maestro- Maestro Semana 2





Estas graficas estn realizadas por grado utilizando los datos que fueron arrojados

de lo que pude rescatar de cada evaluacin para poder tener un aprendizaje

significativo de los alumnos

3

5

6

3

3

desempeo de los alumnos

De exelencia De buen rendimiento Regulares Bsicos De necesidades educativas

Desempeo escolar de los alumnos.

Alumnos de

mayores

conocimientos

Alumnos de

buen

rendimiento

escolar.

Alumnos

regulares

Alumnos

bsicos

Alumnos de

necesidades

educativas.

3 5 6 3 4

Total: 21 alumnos.





Las grficas siguientes estn realizadas con la intencin de valorar el nivel de

comprensin y el dominio de los contenidos que los alumnos adquirieron cuando

se estaban generando los ambientes y as poder crear un aprendizaje significativo

en los alumnos.

Nivel de comprensin y dominio de contenidos

Excelente Bueno Regular Bsico Insuficiente

2 5 6 5 3

Total: 21 alumnos.

0

2

4

6

Excelente Bueno Regular Bsico Insuficiente

Nivel de comprensin y dominio de los contenidos de las materias

Nivel de comprensin y dominio de los contenidos de Espaol

gráfica resultados

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