GRAELLA SIGNES D’ALARMA a 3 anys*

ALUMNES

Indicadors generals. No té intenció comunicativa.

Fa estereotípies verbals i/o motores.

No mostra interès per manipular i explorar objectes

Mostra gran retraïment. No se interessa pels companys/es.

No obeeix i mostra actitud desafiant cap a l’adult.

Indicadors socio-familiars.

Problemes de salut sovint.

Passa molt de temps tot sol.

Continus accidents. Addiccions (alcohol, toxicomanies, ludopaties).

Expressa maltractaments a casa.

Vocabulari i conductes no apropiades a la seva edat.

S’autolesiona (es rapinya, s’estira dels cabells...).

Abusa dels companys, es mostra cruel.

Indicadors pels alumnes.

No comprèn ordres orals senzilles.

No es capaç d’expressar

oralment necessitats, desitjos i sentiments.

No obeeix tres ordres simples que no van acompanyades de gestes corporals.

No xerra d’ell/a mateix en 1ª persona.

No diu frases simples completes.

No designa les accions que veu dibuixades.

Deambulació insegura (cau sovint, manca d’equilibri, travela quan cor).

Només camina de puntetes.

Pors per la realització d’activitats motrius.

GRAELLA SIGNES D’ALARMA a 4 anys*

ALUMNES

Indicadors generals. No té intenció comunicativa.

Fa estereotípies verbals i/o motores.

No mostra interès per manipular i explorar objectes

Mostra gran retraïment. No se interessa pels companys/es.

No obeeix i mostra actitud desafiant cap a l’adult.

Indicadors socio-familiars.

Problemes de salut sovint.

Passa molt de temps tot sol.

Continus accidents. Addiccions (alcohol, toxicomanies, ludopaties).

Expressa maltractaments a casa.

Vocabulari i conductes no apropiades a la seva edat.

S’autolesiona (es rapinya, s’estira dels cabells...).

Abusa dels companys, es mostra cruel.

Indicadors pels alumnes.

Empra un vocabulari propi d’etapes anteriors (escàs).

Persistència d’ecolàlia (repeticions).

Utilitza frases de dues paraules o paraula –frase.

No distingeix conceptes bàsics: dins/fora, davant/darrera, dalt/baix...

La comprensió oral no evoluciona, està estancada.

No control d’esfínters diürn.

Absència del joc simbòlic.

No ajunta dues parts d’una figura per fer un tot.

No col·labora activament en les tasques d’higiene personal i alimentació.

*MARCA AMB UNA CREU ELS ÍTEMS QUE ES MANIFESTIN.