grado primero
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Con Pilín… atrévete a soñar en un mundo de alegría y diversiónTRANSCRIPT
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Coordinadora de grado:
Libia Esther Gutiérrez
Docentes grado primero:
Nubia Castellanos, Milena Ortiz, Esperanza
Martínez, Adriana Uribe, Yasmine Barragán,
Matilde Gordón, Rita Rangel, Ligia Muñoz,
Ana Francisca Moreno Iturriago, Norma María
Pérez, Norma Martínez, Nancy Ribón
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Dirigido a los 305 estudiantes que cursan el
grado primero en la institución Ciudadela
Educativa del Magdalena Medio cuyas edades
oscilan entre 5 y 12 años , pertenecientes a
la comuna 7 con estrato un social entre 0 y
2. Se cuenta con un gran número de
población vulnerable encontrando al interior
del aula estudiantes con diferentes ritmos
de aprendizaje (NEE, síndrome de Down,
desnutrición, entre otros).
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La experiencia tiene su origen a partir de
las actividades generadoras de preguntas ,
tales como:
Elaboración de la ficha “Mis sueños reflejan
mis inquietudes”
Proyección de las películas CJ7 y planeta 51
Visita a la LUDOTEKA
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Una vez ejecutadas las actividades generadoras de
preguntas, se observa dentro de los estudiantes del
grado primero inquietudes relacionadas con la
lúdica y la recreación, surgiendo en los niños y
niñas interrogantes como :
¿Es importante compartir?
¿Qué era la amistad?
¿Qué es el amor?
¿Por qué se hacen fiesta?
Por que los niños se rechazan? Por qué ser pobre
es malo?
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A partir de los interrogantes presentados,
se evidencia la necesidad de fomentar
espacios lúdicos – recreativos y recursos
o elementos que promuevan la diversión
entre los niños y niñas donde la
interacción se convierta en un espacio de
construcción de conocimientos, ya que se
nota al interior de las aulas de clase la
falta de ambientes lúdicos.
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Diseñar y aplicar estrategias lúdicas que
conlleven a los niños y niñas a relacionarse
de una manera armónica y significativa
permitiendo el alcanzar sus sueños e ideales.
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Reconocer que hace parte activa de un grupo donde interactúa, comparte, se divierte y aprende.
Emplear la lúdica como estrategia de aprendizaje para dinamizar el proceso lecto-escritor.
Fomentar espacios de convivencia entre los niños y niñas del grado primero que permitan el manejo de emociones y sentimientos.
Crear escenarios dentro de la institución donde los estudiantes puedan disfrutar de ambientes lúdico-recreativos.
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CAMPOS DE INTERES
(DEFINICIÓN )
1 ETAPA
ACTIVIDADES GENERADORAS DE PREGUNTAS
2 ETAPA
PROBLEMA Y DIAGNOSTICO
PROYECTO
DEFINICIÓN
AJUSTE DE LOGROS
SUB PROYECTO
MIS AMIGOS UNA GRAN
FAMILIA
SUB PROYECTO
UN MUNDO DE COLORES
SUB PROYECTO
SUEÑO Y REFLEJO MIS INQUIETUDES
PRODUCTO FINAL
LUDOTECA
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La metodología empleada en este proyecto
es activa y basada en los principios del
aprendizaje significativo y cooperativo para
la construcción de un aprendizaje con
sentido social. Así mismo, contando con el
apoyo de la estrategia habilidades para la
vida y la lúdica como eje central.
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COMPETENCIAS
CIUDADANA S
COGNITIVA
ARGUMENTIVAINTERPRETATIVA
PROPOSITIVA
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A
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LOGROS DIFICULTADES
• Permite la participación activa
de los estudiantes en su proceso
de aprendizaje lúdico.
•Promueve la creatividad, la
curiosidad, el trabajo en equipo
de docentes, estudiantes y
padres de familia.
•Se involucran los intereses de
los estudiantes en forma activa
a la planeación, ejecución y
evaluación del proyecto.
•Promueve nuevos aprendizajes
mediante la práctica de
actividades lúdicas y
experiencias creativas.
•Demasiadas actividades que
impiden desarrollar a cabalidad
las del proyecto.
•Falta de rublo (recursos) para la
ejecución de algunas actividades
del proyecto.
•Articulación del plan de estudio
en cada nuevo proyecto.
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