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Grado Enfermería Cuarto Curso
CURSO ACADÉMICO 2020-2021
Grado Enfermería
Cuarto Curso
1
Grado Enfermería Cuarto Curso
PLAN DE ESTUDIOS
CRÉDITOS Y ESTRUCTURA DEL TÍTULO
Para obtener el título de grado se deberán haber completado 240 créditos ECTS. Estos 240 créditos
contendrán toda la formación teórica y práctica: aspectos básicos de la rama de conocimiento,
materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de
Grado y otras actividades formativas. Los estudios se concluirán con un trabajo de fin de Grado.
Titulación: Se obtendrá el título de "graduado/a".
Tipo de título: Oficial
Duración: 4 años
Total de créditos: 240 ECTS
MENCIONES DEL GRADO
Una mención es un itinerario de universidad organizado, en este caso, por nuestro centro y dirigido a
estudiantes de la titulación de Grado en Enfermería.
Es una vía innovadora y complementaria que la Escuela de Enfermería Gimbernat pone al alcance de
sus estudiantes, y que les permite organizar los estudios para obtener una segunda especialización en
un área de conocimiento complementaria a la titulación.
Los créditos cursados en la mención formarán parte del total de créditos necesarios para obtener el
título de Graduado y tendrán consideración de créditos optativos de este plan de estudios del Grado.
El estudiante podrá graduarse con:
La mención “LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA”
La mención “ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL”
DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS.
El Plan de Estudios 240 créditos ECTS distribuidos en cuatro años. Estos 240 créditos contendrán toda
la formación teórica y práctica: formación básica, obligatoria, prácticas externas, optativas (itinerario)
y un trabajo de fin de Grado
TIPO DE
MATERIA Formación básica Obligatorias Optativas Itinerarios Prácticas externas
Trabajo fin
de Grado
CRÉDITOS 60 150 30 81 9
2
Grado Enfermería Cuarto Curso
SECUENCIACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EU ENFERMERÍA GIMBERNAT
BOE n.º 285 del 27 de noviembre de 2012
Pri
me
r cu
rso
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200593 Ciencias Psicosociales FB 1 6
200594 Comunicación y TIC FB 1 6
200599 Principios de Nutrición FB 1 6
Estructura y Función del Cuerpo Humano
Estructura del Cuerpo Humano FB Anual 12 200596
200597 Función del Cuerpo Humano
200601 Historia de los Cuidados y Pensamiento Enfermero OB Anual 9
200595 Cultura, Sociedad y Salud FB 2 6
200598 Metodología Científica Bioestadística FB 2 6
200600 Prácticum Introductorio OB 2 9
Total créditos primer curso: 60
Se
gu
nd
o c
urs
o
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200606 Salud Pública OB 1 3
200604 Enfermería y Salud Comunitaria OB 1 9
200605 Prácticum Avanzado I OB 1 6
Módulo Integrado de Cuidados al Adulto (MICIA)
Anual 18 200602 Cuidados de Enfermería en el Adulto OB
200603 Farmacología Clínica y Terapéutica Aplicada FB
200608 Función del Cuerpo Humano II FB
200609 Educación para la Salud OB 2 6
200611 Prácticum Avanzado II OB 2 6
200610 Ética y Marco Legal en Enfermería OB 2 6
200607 Comunicación Terapéutica FB 2 6
Total créditos segundo curso: 60
Te
rce
r cu
rso
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200613 Cuidados de Enfermería en la mujer, en la infancia y en la
adolescencia OB 1 6
200619 Gestión y Calidad de los Servicios de Enfermería OB 1 3
200614 Cuidados de Enfermería en Salud Mental OB 1 3
200615 Prácticum Avanzado III OB 1 9
200616 Prácticum Avanzado IV OB 2 9
200617 Cuidados Avanzados de Enfermería en Situaciones Complejas OB 2 3
200620 Prácticum Especializado I OB 2 9
200618 Enfermería en Cuidados Paliativos OB 2 3
200621 Prácticum Especializado II OB 2 12
200612 Cuidados de Enfermería en el Proceso de Envejecimiento OB 2 3
Total créditos tercer curso: 60
3
Grado Enfermería Cuarto Curso
Cu
arto
cu
rso
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200622 Prácticum Especializado III OB 1 9
200624 Trabajo Fin de Grado OB Anual 9
200623 Prácticum Especializado IV OB 2 12
Total créditos obligatorios cuarto curso: 30
Itinerario
1
LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
104109 Estrategias de liderazgo y responsabilidad política OT 1 6
104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8
104108 Roles Emergentes y Enfermería Avanzada OT 1 4
200901 Prácticum Externo I OT 2 12
Total créditos optativos cuarto curso: 30
Itinerario
2
ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
104111 Enfermería y Salud Digital OT 1 4
104110 Tendencias y Futuro de las TIC en las Organizaciones de Salud OT 1 6
104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8
200902 Prácticum Externo II OT 2 12
Total créditos optativos cuarto curso: 30
(*) Carácter: FB.- Formación Básica; OB. - Obligatoria; OT.- Optativa
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Grado Enfermería Cuarto Curso
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PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
● DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III
Código Curso académico 2020-2021
Créditos ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB
Curso 4º GRADO Semestre Primero
Horario https://www.eug.es/estudios/grado-en-enfermeria/
Lengua de docencia Catalán y castellano
● DATOS EQUIPO DOCENTE
▪ Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Esta asignatura no tiene ningún requisito previo.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
El Prácticum Especializado III es una asignatura obligatoria de 9 créditos que se desarrolla durante 6
semanas del primer semestre del cuarto curso de Grado, con un total de 224 horas presenciales.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
OMPERESULTADOS DE APRENDIZA
6
JE
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas:
Competencia CE 1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades
de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de los conocimientos
científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se
establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de
aprendizaje
CE 1.65. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y las
intervenciones de enfermería realizadas.
CE1.66. Describir y aplicar cuidados técnicos utilizando los instrumentos
adecuados a la situación de la persona atendida teniendo presente las
normas establecidas y la mejor evidencia existente.
CE1.70. Utilizar los conocimientos científicos de cada momento aplicando la
calidad y la seguridad.
Competencia CE 5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de
aprendizaje
CE 5.29. Planificar las actividades por desarrollar para proporcionar cuidados
integrales de enfermería al individuo, familia y/o comunidad.
Competencia CE 6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios
disponibles.
Resultados de
aprendizaje
CE 6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos y las
intervenciones prácticas que realiza.
Competencia CE 8. Promover y respetar el derecho de participación, la información, la autonomía y
el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de
acuerdo con la forma en que viven su proceso de salud y enfermedad.
Resultados de
aprendizaje
CE 8.18. Respeta el derecho de participación en el conjunto de la toma de
decisiones de las personas hacia sus propios cuidados, de acuerdo con la
forma que tienen de vivir su proceso de salud.
Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el
mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de
aprendizaje
CE 9.17. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la
comunidad afectados por problemas de salud, riesgo, sufrimiento,
enfermedad, incapacidad o muerte.
CE 11. Establecer una comunicación eficaz con los pacientes, la familia, grupos
sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
CE 11.33. Aplica una comunicación eficaz con el paciente, la familia, grupos
sociales, compañeros e identifica diferentes intervenciones para fomentar
la educación para la salud.
7
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE 15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y
todo el personal de las organizaciones asistenciales.
Resultados de aprendizaje CE 15.7 Realiza los planes de atención de enfermería teniendo en
cuenta el consenso y las recomendaciones estipuladas por el equipo
de trabajo.
Competencia CE17(G). Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de
salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos
y la continuidad asistencial.
Resultados de aprendizaje CE17.5(G). Valorar y tratar a las personas de una manera holística
tolerante y sin emitir juicios de valor.
CE17.6(G). Trabajar en colaboración y de forma responsable para
conseguir los objetivos previamente planificados, garantizando la
continuidad asistencial.
Competencia CE 19. Plantear soluciones a los problemas de salud/enfermedad de las personas,
familias y/o la comunidad aplicando la relación terapéutica siguiendo la
metodología científica del proceso enfermero.
Resultados de aprendizaje CE 19.10 Selecciona las estrategias adecuadas que permitan una
comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.
CE 19.16 Utiliza la relación terapéutica en la solución de los problemas
de salud de la persona y/o familia.
Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE 20.10. Aplica el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta
a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de manera oral como por escrito.
CT7. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CT8. Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de
forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
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PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
La asignatura pretende que el estudiante desarrolle su proceso de aprendizaje en diferentes
ámbitos emergentes de actuación enfermera y siguiendo las líneas de actuación propuestas en
el Plan de Salud de Cataluña. Se pretende que el alumno integre en su práctica profesional los
conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo con la complejidad de las asignaturas
cursadas hasta el momento.
El estudiante deberá desarrollar sus capacidades en diferentes entornos reales que incluyen
desde la protección de la salud individual y colectiva hasta la asistencia especializada, así como
el ámbito de la investigación; también se realizarán prácticas en entornos emergentes que lidere
la enfermera. En este contexto los alumnos pueden hacer sus prácticas en entornos muy
diversos: centros sociosanitarios, departamentos de investigación, enfermería del deporte,
atención al paciente y familia al final de la vida, control de calidad, salud mental, consultas
enfermeras, ámbito penitenciario, etc.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Prácticas clínicas. El estudiante realizará un periodo de prácticas en cualquiera de los ámbitos
mencionados. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE8, CE9, CE11, CE15, CE17, CE19, CE20, CT3,
CT4, CT7, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Participación y reflexión sobre la práctica. A lo largo del periodo práctico, el alumno realizará
de manera individual reflexiones y aportaciones a través del Moodle, donde deberá describir el
entorno específico en que ha realizado las prácticas y las funciones desarrolladas por la
enfermera en este ámbito, así como reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje
integrando los conocimientos teóricos en su práctica diaria. Se trabajan las competencias
CE1,CE6, CE19.10, CT3, CT4, CT8, CG1,CPG1.
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Práctica clínica
CE1.65, CE1.66, CE1.70, CE5.29, CE8.18,
CE9.17, CE11.33, CE15.7, CE17.5, CE17.6,
CE19.10, CE19.16, CE20.10, CT3, CT4, CT7,
CT8, CG1, CG3, CPGG1
225
Tutorías virtuales
CE8.18, CE11.33, CE19.10, CE20.10, CT8;
CE1.65, CE6.30, CE19.10, CT3, CT4, CT8,
CG1,CPG1, CE20.10, CT3, CT7, CG1
Durante la práctica
HORAS TOTALES 225
9
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
La evaluación consta de las partes siguientes:
Evaluación del desarrollo de la práctica clínica. Evaluación continuada y seguimiento tutorizado
durante las prácticas en el ámbito asistencial. Constituye el 80% de la nota final de esta asignatura, y
se evalúan las competencias CE1.65, CE1.66, CE1.70.CE5.29, CE8.18, CE9.17, CE11.33, CE15.7,CE17.5,
CE17.6, CE19.10, CE19.16, CE20.10, CT3, CT4, CT7, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Participación y reflexión de la práctica. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por
parte del tutor académico. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del estudiante en su
proceso de aprendizaje. Constituye un 20% de la nota y evalúa las competencias CE6.30, CE20.10, CT3,
CT7, CG1.
Para poder evaluar este prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas en el
ámbito de referencia. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para la
participación y la reflexión en el espacio virtual, en la práctica avanzada, donde constarán las pautas
de elaboración y los criterios de evaluación.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Evaluación del desarrollo
de la práctica 80%
CE1.65, CE1.66, CE1.70.CE5.29,
CE8.18, CE9.17, CE11.33, CE15.7,
CE17.5, CE17.6, CE19.10, CE19.16,
CE20.10, CT3, CT4, CT7, CT8, CG1,
CG3, CPGG1
---
Participación y reflexión
en la práctica 20%
CE1,CE6.29,CE6.31, CE7.50,
CE20.7,CT3, CT4, CT7,CG1,CG3 ---
HORAS TOTALES 225
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PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Artículos
Autor Año Título Revista Volume
n Páginas
Ferris F, et al. 2002
A model to Guide Patient and Family Care: Based on Nationally Accepted Principles and Norms of Practicel
Journal of Pain and Symptom Management
24 106-23
Muñoz Cobos F, et al.
2002 La familia en la enfermedad terminal (I)
Medicina de Familia
3 38-46
Loncán P, et al. 2007 Cuidados paliativos y medicina intensiva en la atención al final de la vida del siglo XXI.
Anales del Sistema Sanitario de Navarra
30 (3) 113-28
Ball J 2005 Maxi nurses. Advanced and specialist nursing roles
Royal College of Nursing
--- ---
Reay T, et al. 2006 Legitimizing a New Role: Small Wins and Microprocesses of Change
The Academy of Management Journal
49 (5) 977-98
Gardner G, et al. 2007 Making nursing work: breaking through the role confusion of Advanced practice nursing.
Journal of Advanced Nursing
57(4) 382-91
International Council of Nurses
2009 ICN Framework of Competencies for the Nurse Specialist
International Council of Nurses
Duffield C, et al. 2009 Advanced nursing practice: a global perspective
Collegian 16(2) 55-62
Consell de la Professio
2010 La Infermera assistencial amb lideratge clinic
Consell de la Professio Infermera de Catalunya
--- ---
Donald F, et al. 2010 Clinical nurse specialists and nurse practitioners: Title Confusion and Lack of Role
Clarity. Nursing Leadership
23 189-210
Bennett HD, et al.
2010 Health Coaching for Patients Family Practice Management
--- 24-29
Currey J, et al. 2011
Clinical nurse research consultant: a clinical and acadèmic role to advance practice and the discipline of nursing
Journal of Advanced Nursing
--- ---
Coulter A, Roberts S, Dixon A.
2013 Delivering better services for people with long-term conditions. Building the house of care
The King’sFund --- ---
ICNP/APN network
2016
Frequently asked questions of the ICN International NP/APN Network: How many countries have NP/APN roles?
ICNP/APN network
--- ---
11
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Libros
Autor/es Año Título Edición
Lugar Editorial
Bryant-Lukosius D & Martin Misener
2016
ICN PolicyBrief Advanced Practice Nursing: An Essential Component of Country Level Human Resources for Health
-- Suiza International Council of Nurses
Royal College of Nursing
2012
Advanced nurse practitioners. An RCN guide to Advanced nursing practice, Advanced nurse practitioners and programme accreditation
-- London Royal College of Nursing
IOM (Institute of Medicine)
2011 The Future of Nursing: LeadingChange, Advancing Health.
1 ed Washington DC
The National Academies Press
Jansen MP, Zwygart Stauffacher M
2010 Advanced Practice Nursing Core Concepts for Professional Role Development
4 ed New York
Springer
MacDonald M, Schreiber R, Davis L
2005 Exploring new roles for Advanced nursing practice. A Discussion Paper
-- Ottawa Canadian Nurses Association
Martín Zurro A, Cano Pérez J.F.
2000 Compedio de Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica clínica.
2ª ed Madrid Elsevier
Referencias web
Web URL
Societat Catalana Seguretat i Medicina del Treball http://www.scsmt.cat/cat/home.php
Pla de Salut de Catalunya http://www20.gencat.cat
Catàleg de Serveis de l’ASPCAT http://www20.gencat.cat
Ministerio de Sanidad Politica Social e igualdad http://www.msc.es
The Advanced NursingPractice Toolkit www.advancedpractice.scot.nhs.uk
INP/APN Network http://international.aanp.org
The Center for Case Management https://www.cfcm.com/wordpress1
The National Health Service (England) http://www.nhs.uk/pages/home.aspx
Institute of Medicine http://www.nationalacademies.org/hmd
OCDE Health http://www.oecd.org/health/
The King’s Find http://www.kingsfund.org.uk/
Kaiser Permanente https://healthy.kaiserpermanente.org
Health care it news http://www.healthcareitnews.com
Johns Hopkins University School of Nursing http://nursing.jhu.edu/
Advanced practice registered nurses (APRN) https://www.ncsbn.org/aprn.htm
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PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Artículos
Autor Título Revista Volumem Año Pàgines
Frias Osuna A et al
La práctica enfermera en atención domiciliaria: perfil sociodemográfico y práctica profesional
Atención Primaria
29 2002 495-501
Muñoz Cobos F et al
Cuidados paliativos: Atención a la familia Atención Primaria
30 2002 576-80
Coulter A et al
Personalised care planning for adults with chronic or long- term Health conditions (Review)
Cochrane Database of Systematic Reviews
3 2015 131
Kilty HL Nursing Leadership Development in Canada
Canadian NursesAssociation
2005 38
OECD Health at a Glance 2013: OECD Indicators OECD Publishing
--- 2013 ---
Sangster-Gormley E, et al
A case study of nurse practitioner role implementation in primary care: what happens when new roles are introduced?
BMC Nursing 12:1 2013 ---
Grup Treball Gestio de Casos
La gestio de casos: un model d’atencio a la complexitat i la dependencia
AIFICC 1 ed. 2008 ---
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
13
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura TRABAJO FINAL DE GRADO (TFG)
Código Curso académico 2020-2021
Créditos
ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB
Curso 4.º GRADO Semestre ANUAL
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia CATALÁN-CASTELLANO
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a MONTSERRAT EDO
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Para poder matricularse del TFG, el alumno deberá haber aprobado, como mínimo, los 2/3
del total de los créditos de la titulación del Grado (160 créditos), en los que deben estar
incluidos todos los créditos del primer curso.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
PRERREQUISITOS
Se trata de un trabajo profesional, técnico y/o científico, integrador y potenciador de los
conocimientos adquiridos, que debe asegurar la adquisición de las competencias propias de
la titulación. Dentro del espacio Moodle de la asignatura se puede hallar la normativa de
realización y presentación del TFG.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
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TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE6. Fundamentar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y los
medios disponibles.
Resultados de
aprendizaje
CE6.36. Plantear propuestas de análisis fundamentadas científicamente
y de acuerdo con los recursos.
CE6.37. Plantear actuaciones enfermeras fundamentadas
científicamente y de acuerdo con los recursos.
CE6.38 Aplicar conocimientos sobre evidencia científica y medios
disponibles
Competencia CE12. Demostrar que conoce el código ético y deontológico de la enfermería
española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial
en transformación.
Resultados de
aprendizaje
CE12.16. Identificar las implicaciones éticas en la toma de decisiones
respecto al diseño de un trabajo de investigación.
CE12.17. Aplicar el código ético y deontológico de la enfermería española
comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial
en transformación.
Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de
aprendizaje
CE20.11. Definir las etapas del proceso de investigación.
CE20.12. Utilizar la metodología científica en la organización y desarrollo de
un trabajo.
Competencias transversales
Competencias CT1 Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
CT2 Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información.
CT4 Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5 Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencias CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de
manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4 Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
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TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
La asignatura de Trabajo de Fin de Grado (TFG) conlleva la realización de un trabajo
profesional, técnico y/o científico, relacionado con la ciencia enfermera, que debe
demostrar la adquisición de las competencias propias de la titulación, y concluye con la
defensa pública del mismo. Las temáticas de estos trabajos estarán relacionadas con las
diferentes líneas de investigación de la Escuela. Asimismo, este trabajo será realizado de
forma individual. No obstante, se podrán realizar trabajos en grupo de un máximo de dos
personas, si son Proyectos de Educación para la Salud o Guías de Práctica Clínica, por la
complejidad y mayor carga de trabajo que estas tipologías suponen. Durante todo el
proceso el estudiante contará con el apoyo de su tutor.
El contenido del trabajo dependerá en gran medida de la tipología elegida. La Comisión del
TFG ha definido las siguientes:
I. Trabajo de investigación en enfermería.
II. Metodología de casos. Presentación de un caso o de una serie de casos clínicos
sobre cuidados de enfermería en un ámbito específico.
III. Diseño de una guía de práctica clínica de cuidados de enfermería.
IV. Proyecto de educación para la salud en un contexto específico (escolar,
comunitario, laboral...).
V. Diagnósticos de enfermería.
VI. Revisión crítica de la literatura.
En la plataforma virtual de la asignatura los alumnos dispondrán de la Normativa del TFG y
de la Guía para la elaboración del TFG.
Recomendaciones para la presentación y defensa oral del TFG
El estudiante deberá realizar la defensa oral del TFG ante un tribunal constituido a tal
efecto.
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TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
TIPO DE
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Act. supervisadas
(10%) Tutorías programadas CE12.16, CE6.36, CE20.12 8
Act. autónomas
(80%)
Búsqueda y tratamiento de
información
CE6.37, CE6.38, CE20.11,
CE20.12 95
Redacción y elaboración TFG CE20.12, CT1, CT2, CT4, CT5,
CG1, CG4 106
Elaboración de la defensa
oral CT4, CG2, CG4 15
TOTALES 224
Proceso de tutorización.
Para facilitar el seguimiento y elaboración del TFG se programarán 4 tutorías de asistencia
obligatoria con el tutor de TFG asignado. Se realizará una primera tutoría preliminar (no
evaluable), y otras 3 consecutivas que tendrán un peso específico en la evaluación. El
calendario de realización de las tutorías se publicará en el campus virtual de la asignatura.
Una vez asignado el tutor a cada TFG, para la realización de las tutorías los estudiantes
contactarán en las fechas planificadas.
Tutoría preliminar: En esta tutoría el objetivo principal es la primera toma de contacto con
el estudiante para la planificación de su trabajo a lo largo del curso.
Tutorías evaluables: El objetivo principal de estas tutorías es orientar y asesorar a los
estudiantes en la elaboración de su TFG y en la presentación escrita y defensa oral del
mismo. Asimismo, el tutor hará una evaluación continua de todo el proceso.
Redacción del trabajo
De forma autónoma el estudiante deberá realizar una búsqueda bibliográfica de
información, analizar y seleccionar la información pertinente para la posterior elaboración y
redacción del documento de TFG definitivo.
Elaboración de la defensa oral
Previa autorización de su tutor, el estudiante también deberá llevar a cabo una presentación
y defensa oral de su TFG. En caso de que el TFG se haya elaborado en grupo, todos los
componentes del mismo deberán participar activamente en su exposición y defensa.
*En la plataforma virtual de la asignatura los alumnos dispondrán de la Normativa del TFG y
de la Guía para la elaboración del TFG y las diferentes tipologías definidas.
17
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Las competencias de la asignatura de TFG serán evaluadas del siguiente modo:
Proceso global de elaboración del trabajo, evaluado mediante un informe del
profesor tutor sobre el seguimiento de las tres tutorías evaluables. Esta
evaluación representa un peso global del 25%.
Realización y presentación escrita del TFG. Esta evaluación se llevará a cabo por
parte del tutor y representa un peso global del 60%.
Presentación y defensa oral del TFG. Esta evaluación representa un peso global
del 15%.
*La calificación final de la asignatura se realizará mediante la media ponderada de las tres
actividades. Para superar la asignatura será necesario haber asistido a todas las tutories
y que la nota del trabajo escrito sea igual o superior a 5 .
Se considerará NE (No Evaluable) cuando el estudiante no asista a todas las tutorías o no
presente el trabajo escrito.
**En la plataforma virtual de la asignatura, los estudiantes dispondrán de las rúbricas de
todas las actividades de evaluación.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en les fechas previstas en el
período de publicación de las mismas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Proceso global de
elaboración del TFG 25% CE6.36, CE6.37, CE6.38, CE12.16 -
Presentación escrita
del TFG
60%
CE6.36, CE6.37, CE6.38,
CE20.12, CT1, CT2, CT4, CT5, CG1
y CG4
-
Presentación oral
del TFG 15% CT4, CG1, CG4 1H
HORAS TOTALES 1H
18
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Álvarez Cáceres R. 1996 El método científico en las
ciencias de la salud.
Madrid Díaz de Santos
Day RA, Gastell B. 2008 Cómo escribir y publicar
trabajos científicos.
Washington OPS
Fathalla MF, Fathalla MMF 2008 Guía práctica de investigación
en salud.
Washington OPS
Martínez F, Antó J.M., Gili M,
Marsé P, Navarro V.
1999 Salud Pública. Madrid McGraw Hill
Interamericana
Poli DF, Hungler BP. 2000 Investigación en salud en
Ciencias de la Salud.
6ª ed. México McGraw Hill
Interamericana
Vega-Franco L. 2000 La salud en el contexto de la
nueva salud pública.
México DF El Manual Moderno
Argimóm JM, Jiménez J 2004 Métodos de investigación
clínica y epidemiológica
3ª ed. Madrid Elsevier
American Psychological
Association
2012 Publication Manual of the
American Psychological
Association
6ª ed Washington American
Psychological
Association
Artículos Título Revista Volum
en
Año Páginas Descripción/
comentario
Menéndez E. Epidemiología
sociocultural:
propuestas y
posibilidades.
Región y
Sociedad
2 2008 3-50
Segura del Pozo J. Epidemiología de
campo y
epidemiologia social
Gac Sanit.
20 2006 153-8 Mitjançant la comparació
de l'epidemiologia de camp
i
l'epidemiologia social, es
pretén reflexionar sobre els
imaginaris
no explícits que operen en
ambdós àmbits
Castro Iglesias MA.
Epidemiología de la
coinfección por VHC y
VIH
GH
Continuada
10 2011 1-4
Vall M.
Modelos
matemáticos para el
estudio de la
epidemiología de las
enfermedades
infecciosas
Enferm
Infecc
Microbiol
Clin.
17 1999 207
19
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Urrútia G, Bonfill X. Declaración PRISMA:
una propuesta para
mejorar la
publicación de
revisiones sistemá
ticas y Metaanálisis
Medicina
Clínica
135 2010 507-511
Cobos-Carbó A,
Augustovski F
Declaración Consort
2010: actualización
de la lista de
comprobación para
informar de ensayos
clínicos aleatorizados
de grupos paralelos
Medicina
Clínica
137
2011
213-215
Von Elm E, Altman
D, Egger M, Pocock
S, Gøtzsche P,
Vandenbroucke P
Declaración de la
Iniciativa STROBE
(Strengthening the
Reporting of
Observational
studies in
Epidemiology):
directrices para la
comunicación de
estudios
observacionales
Gaceta
Sanitaria
22 2008 144-150
Artículos Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/
comentario
Menéndez E. Epidemiología
sociocultural:
propuestas y
posibilidades
Región y
Sociedad
2 2008 3-50
Segura del Pozo J. Epidemiología de
campo y
epidemiologia social
Gac
Sanit.
20 2006 153-8 Mediante la comparación
de la epidemiología de
campo y la social, se
pretende reflexionar sobre
los imaginarios no
explícitos que operen en
ambos ámbitos
Castro Iglesias
MA.
Epidemiología de la
coinfección por VHC y
VIH
GH
Continua
da
10 2011 1-4
Vall M.
Modelos
matemáticos para el
estudio de la
epidemiología de las
enfermedades
infecciosas
Enferm
Infecc
Microbiol
Clin.
17 1999 207
Urrútia G, Bonfill
X.
Declaración PRISMA:
una propuesta para
mejorar la publicación
de revisiones sistemá
ticas y Metaanálisis
Medicina
Clínica
135 2010 507-511
20
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Cobos-Carbó A,
Augustovski F
Declaración
Consort 2010:
actualización
de la lista de
comprobación
para informar de
ensayos clínicos
aleatorizados de
grupos paralelos
Medicina
Clínica
137
2011
213-215
Von Elm E, Altman D,
Egger M, Pocock S,
Gøtzsche P,
Vandenbroucke P
Declaración de la
Iniciativa
STROBE
(Strengthening
the Reporting of
Observational
studies in
Epidemiology):
directrices para
la comunicación
de estudios
observacionales
Gaceta
Sanitaria
22 2008 144-150
Delgado-Rodríguez M Glosario de
Metanálisis
Panacea 3 2002 19-22
Referencias web
Título Descripción URL
Foro social de salud
Espai per l'articulació
d'organitzacions que entenen la
salut com un dret integral (psicofísic,
espiritual, ambiental i social).
http://forosocialsalud.galeon.com
BIBLIOTECA de la
Escuela Universitaria
de Enfermería y
Fisioterapia -
Universidad de
Salamanca
Biblioteca digital amb enllaços a
pàgines d´informació infermera i
general.
http://enfermeria.usal.es/biblioteca/Actualizaciones/Nov
edadactual.htm
Llibros
Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial
Frias Osuna A. 2000 Salud pública y educación
para la salud
Barcelona Masson
Piédrola G. 2008 Medicina preventiva y salud
pública
11ª ed. Barcelona Masson
21
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Referencias web Título Descripción URL
Enfermedades
epidemiológicas
Las enfermedades epidemiológicas existentes
en Amazonas
http://epidemiologia100.galeon.com
Butlletí
epidemiològic de
Catalunya BEC
Acceso a los números del BEC http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir
2263/index.html
Instituto de Salud
Carlos III
Acceso al Boletín Epidemiológico semanal del
Centro Nacional de Epidemiología, del
Instituto de Salud Carlos III
http://www.isciii.es/htdocs/centros/epidemiologi
a/epi_boletines.jsp
Artículos
Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/
comentario
Fombonne E Epidemiología de
los trastornos
psiquiátricos en
psiquiatría
infantojuvenil.
Psiquiatrí
a
37 2005 190-230 Este artículo constituye una síntesis
de los resultados de las encuestas
epidemiológicas de los trastornos
psiquiátricos del niño y el
adolescente.
Sosa JM, Talledo
R, Portugal RM,
Jefferson L
Estilos de vida y
prevalencia de
hipertensión
arterial en tres
comunidades
peruanas.
Rev Per
Card.
25 1999 13-7
Tomás-Sábado J,
Fernández-
Narváez
P, Fernández-
Donaire L,
Aradilla-
Herrero A
Revisión de la
etiqueta
diagnóstica
ansiedad ante la
muerte.
Enfermer
ía clínica
17 2007 152-156
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
Irala J, Martínez MA, Seguí-
Gómez M
2004 Epidemiologia aplicada Barcelona Ariel
Burns N, Grove S 2012 Investigación en Enfermería 5.ª Barcelona Elsevier
De Peray JL, Caja C y Vilanova
M
2003 Enfermería
Comunitaria II. Atención Primaria
2.ª Barcelona Masson
Anguera MT, Chacón S y
Blanco A
2008 Evaluación de programas sociales y
sanitarios. Abordaje metodológico
1.ª Madrid Síntesis
22
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV
Código Curso académico 2020-2021
Créditos ECTS 12 Tipo asignatura OB
Curso 4º Semestre Segundo
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
▪ Profesores responsables
Nombre profesor/a PILAR FERNÁNDEZ
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a PILAR FLOR
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nom professor/a MERCÈ PRAT
e-mail [email protected]
Horari de tutories A convenir
23
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
El Prácticum Especializado IV es una asignatura obligatoria de 12 ECTS que pertenece a la
materia de Prácticum y está situada en el 2.º semestre del 4.º curso. En este Prácticum se
trabajan los contenidos relacionados con los cuidados integrales a la persona adulta en
situaciones complejas de alteración de la salud, como son alteraciones agudas que
requieren una atención urgente o cuidados en unidades especializadas.
Las prácticas se desarrollarán en el ámbito clínico asistencial, en entornos de unidades de
atención crítica o muy específica de los hospitales de referencia. Se realizarán un total de
300 horas de práctica presencial en horarios adaptados a la práctica asistencial de cada
centro.
Dentro de estas horas prácticas se contempla la realización de 7 horas de prácticas de
simulación de alta fidelidad.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades
de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de
desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de
calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas
aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.65. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y
las intervenciones de enfermería prestadas.
24
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y
grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de guías
de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se
diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
Resultados de aprendizaje CE2.29. Prestar cuidados de enfermería siguiendo los protocolos y
guías de práctica asistencial evaluando los resultados obtenidos.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a personas, familia o grupos, evaluando
su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.35 Aplicar planes de cuidados, en función de la fase y/o etapa
de enfermedad en que se halla el paciente, utilizando los principios
teóricos y metodológicos de la enfermería y evaluando los
resultados.
Competencia CE8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el
consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de
acuerdo con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.
Resultados de aprendizaje CE8.15. Planificar el plan de cuidados de enfermería haciendo
partícipe a la persona atendida informándole de su situación.
CE8.16. Respetar los derechos del paciente en relación con la
demanda y necesidad de información, privacidad y capacidad de
decisión propia.
Competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
Resultados de aprendizaje CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para
garantizar el bienestar del individuo, familias y comunidades.
Competencia CE11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
Resultados de aprendizaje CE 11.34. Aplicar las habilidades adquiridas en las técnicas de
comunicación.
25
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE19. Plantear soluciones a los problemas de salud/enfermedad de las personas,
familias y/o de la comunidad aplicando la relación terapéutica siguiendo el método
científico del proceso enfermero.
Resultados de aprendizaje CE19.11. Adoptar el juicio clínico y proponer las soluciones más
adecuadas a los problemas de salud planteados.
CE19.12. Aplicar el proceso de atención de enfermería en las
intervenciones y la relación de ayuda.
CE19.15. Priorizar los problemas de salud/enfermedad de las
personas y desarrollar estrategias terapéuticas para la resolución.
Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE20.10 Aplicar el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas
tanto de forma oral como escrita.
CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CT7 Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CT8 Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
Competencias generales
Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de
manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
26
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
El proceso de aprendizaje se desarrolla en el ámbito asistencial hospitalario, lo cual permite
al estudiante integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes
asociados a las competencias descritas y de acuerdo con el nivel de complejidad de las
asignaturas cursadas. Asimismo, desarrollará sus capacidades en un entorno real, en un
proceso de aprendizaje tutorizado. Las prácticas se realizarán en unidades de enfermos
críticos o unidades de atención especializada como son: Unidades de cuidados intensivos,
unidades de semicríticos, unidades de reanimación posquirúrgica, hemodiálisis, urgencias o
áreas quirúrgicas.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad. Práctica clínica en el ámbito hospitalario. Se realizará un periodo de
prácticas clínicas en unidades de atención crítica o muy específica (unidades de
cuidados intensivos, unidades de semicríticos, unidades de reanimación posquirúrgica,
hemodiálisis o áreas quirúrgicas) de los hospitales de referencia. A lo largo de este
período el alumno tendrá asignado un tutor responsable que realizará un seguimiento
individualizado del estudiante, evaluando su proceso de aprendizaje.
La asistencia a las prácticas es obligatoria al 100%.
Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE8, CE10, CE11, CE19, CT6, CT7, CT4, CT3, CT8 y CPG1.
Actividad. Sesión de práctica de simulación con paciente estandarizada. Durante la
práctica de simulación se trabajarán las competencias para la valoración y atención del
paciente en situación aguda, urgente y crítica, utilizando como metodología la
simulación con paciente estandarizado. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE8,
CE10, CE11, CE19, CT6, CT7, CT4, CT3, CT8 y CPG1.
27
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Prácticas clínicas
CE1.65, CE2.29, CE5.35, CE8.15,
CE8.16, CE10.25, CE11.34, CE19.12,
CE19.15, CT6, CT7, CT4, CT3, CT8 y
CPG1
293
Práctica de simulación CE2.29, CE10.25,CE11.34, CE19.11,
CT4, CT3, CG1 y CPG1. 7
Tutorías CT3, CG1, CPG1 Durante la práctica
HORAS TOTALES 300
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa: Desarrollo de la práctica. La evaluación se realiza de manera
continuada con seguimiento y tutorización durante las prácticas clínicas. Consta de
dos evidencias:
1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de
prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 60%
de la nota.
2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor
tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del
estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 40% de la nota.
Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad en los
horarios. Se evalúan las competencias CE1, CE2, CE5, CE8, CE10, CE11, CE19, CT6, CT7, CT4,
CT3, CT8 y CPG1.
En caso de que la actividad se califique como no presentado, la nota final de la asignatura
será No Evaluable.
* Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el
período de publicación de las mismas.
28
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Desarrollo de la práctica
clínica: evaluación de
competencias
60%
CE1.65, CE2.29, CE5.35, CE8.15,
CE8.16, CE10.25, CE11.34,
CE19.12, CE19.15, CT6, CT7,
CT4, CT3, CT8 y CPG1
-
Desarrollo de la práctica
clínica: proceso de
seguimiento
40%
CE1.65, CE2.29, CE5.35, CE8.15,
CE8.16, CE10.25, CE11.34,
CE19.12, CE19.15, CT6, CT7,
CT4, CT3, CT8 y CPG1
-
HORAS TOTALES 0
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Edició
n
Lugar Editorial
Aradilla A, Antonin M,
Fernández P, Flor P
2008 Competències en Infermeria.
Perfil formatiu basat en
competències
Bellaterra Servei de Publicacions
Universitat Autònoma de
Barcelona
Fernández P, Antonni
M, Aradilla A, Flor P
2007 Programa de Prácticas de
Simulación
Bellaterra Servei de Publicacions
Universitat Autònoma de
Barcelona
Carpenito LJ 2002 Diagnósticos de enfermería.
Aplicaciones a la práctica clínica
9.ª Madrid McGraw-
Hill·Interamericana
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Chocarro L, Venturini C 200
6
Guía de procedimientos
prácticos en enfermería
médico-quirúrgica
Madrid Plaza Edición
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
29
Grado Enfermería Cuarto
Curso
30
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD POLÍTICA
Código Curso académico 2020-21
Créditos
ECTS 6 ECTS Tipo asignatura OP
Curso 4º Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Amor Aradilla Herrero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Liderazgo y Responsabilidad Política forma parte del itinerario Liderazgo,
Innovación y Roles Emergentes en Enfermería. Esta asignatura pretende sensibilizar a los
estudiantes de la necesidad de disponer de líderes efectivos en los equipos y en las
organizaciones, adquirir herramientas para convertirse en líderes de equipos de salud y que
fomenten el crecimiento de las personas y de las organizaciones. Sin embargo, pretende
desarrollar conciencia social y política para con su profesión.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
31
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE4. Demostrar que comprende el comportamiento interactivo de la persona en
función del género, el grupo o la comunidad dentro de su contexto social y
multicultural.
Resultados de aprendizaje CE4.26. Reconocer la diversidad y la individualidad de las personas
para responder de forma eficaz a sus necesidades específicas.
Competencia CE11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
Resultados de aprendizaje CE11.6. Utilizar estrategias que permitan una comunicación efectiva.
Competencia CE15 Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y
demás personal de las organizaciones asistenciales.
Resultados de aprendizaje CE15.1 Conocer las dimensiones de la intervención interdisciplinar de
los profesionales y organizaciones
asistenciales con los que se comparten los objetivos de salud.
CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo.
Competencias transversales
(no son obligatorios los resultados de aprendizaje)
Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento crítico y saber comunicarlo de manera efectiva,
tanto en las lenguas propias, como en una tercera lengua.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
32
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: LIDERAZGO PERSONAL Y DE LAS ORGANIZACIONES
TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO. Definiciones. ¿Por qué las enfermeras debemos
ser líderes? Modelos de liderazgo. Estilos de liderazgo. Liderazgo y valores.
TEMA 2. LIDERAZGO PERSONAL. Liderazgo de mi vida. Liderazgo ético. El líder digital
(nursing leaders). Lidera tu futuro. La motivación del líder.
TEMA 3. LIDERAZGO DE GRUPOS.
TEMA 4. LIDERAZGO DE LAS ORGANIZACIONES. Las organizaciones del futuro.
Liderazgo de equipos. Análisis de liderazgos efectivos. Organizaciones líderes. El
liderazgo social. El liderazgo de la salud.
UNIDAD TEMÁTICA 2. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y POLÍTICA
TEMA 1. SOBRE LA RESPONSABILIDAD. Visibilidad enfermería. Responsabilidad
profesional. Compromiso profesional. Implicación en la salud de las personas.
TEMA 2. SOBRE LA POLÍTICA. Definiciones. Responsabilidad política. La toma de
decisiones políticas. La influencia de la política en la salud de la población. Política
sanitaria.
TEMA 3. LA POLÍTICA EN LA ENFERMERÍA. Organizaciones. Rol político en enfermería.
La importancia de la política en la enfermería.
UNIDAD TEMÁTICA 3: ESTRATEGIAS Y HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO
TEMA 1. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y GESTIÓN EMOCIONAL PARA EL
LIDERAZGO. Competencias para el liderazgo efectivo. Habilidades discursivas para
liderar. Liderazgo y emociones. La felicidad del líder. El liderazgo en tiempos de crisis.
Habilidades para la toma de decisiones
TEMA 2. EL LIDERAZGO EN TIEMPOS DE CRISIS. Habilidades de negociación y resolución
de conflictos. Liderazgo y resiliencia. Liderazgo creativo.
33
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1. Sesiones expositivas-participativas. Se trabajan las competencias CT1, CG1,
CT3, CE4.
Actividad 2. Seminarios de expertos. Se trabaja la competencia CE15.
Actividad 3. Seminarios de habilidades para el liderazgo. Trabajan las competencias CT5,
CT3, CE11.
Actividad 4. Carpeta de aprendizaje*. En esta carpeta los estudiantes deberán incluir
varias actividades-evidencias de aprendizaje. Algunas de ellas serán obligatorias y otras
tendrán carácter optativo. Así mismo, algunas actividades tendrán carácter grupal y otras
individual. Trabaja las competencias CG1, CE4, CE11, CE15.
Actividad 5. Plan de liderazgo personal y profesional*. Los estudiantes realizaran de
forma individual un plan de mejora personal y profesional de desarrollo del liderazgo.
Trabaja las competencias CE15.1, CT3, CT4, CT1
Actividad 6. Defensa oral del Proyecto de innovación *. Defensa oral del Trabajo en grupo
que tiene por objetivo desarrollar un proyecto de innovación en el ámbito de la salud en la
asignatura de “Innovación y emprendeduría”. La defensa del trabajo forma parte de una
actividad formativa compartida por las tres asignaturas del itinerario “Liderazgo,
Innovación y Roles Emergentes en Enfermería”. Cada asignatura aporta conocimientos
específicos y competencias para el desarrollo de las diferentes partes del proyecto. Los
estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas
específicas para la elaboración del proyecto y su defensa. Trabaja las competencias CT1,
CG1, CE15.2, CT3, CE11.6, CT4
Actividad 7: Participación en el foro. Los estudiantes participaran en el foro dando
respuesta u opinión a diferentes propuestas que planteará la professora. Trabaja las
competencias. CG1, CT5, CT4.
*Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía para el desarrollo de los
trabajos y los criterios específicos de la evaluación.
34
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Actividades dirigidas
(25-35% horas totales)
Sesiones expositivas CT1, CG1, CT3, CE4.26 19,5 h
Seminarios de expertos CE15 15 h
Seminarios de habilidades CT5, CT3, CE11 6
Visita Parlamento CE15.1, CT5 4,5
Actividades supervisadas
(aprox. 10%) Tutorías de los trabajos - 10
Actividades autónomas
(mínimo 50%)
Preparación defensa oral
del Proyecto de
innovación
CT1, CG1, CE15.2, CT3,
CE11.6, CT4
10
Búsqueda de información
y lectura de textos CT5, CG1, CT1 25
Elaboración de trabajos CE4, CE11, CT5, CG1, CPG1
CE15.1, CT3, CT4, CT1 60
HORAS TOTALES 148
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1. Exposición oral del proyecto de innovación*. Evaluación del
contenido expuesto y la capadidad de síntesis. Evalúa las competencias CT1, CG1, CE15.2,
CT3, CE11.6, CT4. Representa el 20 % de la evaluación de la asignatura.
Actividad evaluativa 2. Plan de liderazgo personal y profesional*. Trabaja las
competencias CE15.1, CT3, CT4, CT1. Representa el 30% de la evaluación.
Actividad evaluativa 3. Carpeta de aprendizaje del equipo*. Se evalúan las
competencias CE4, CE11, CT5, CG1. Representa el 40% de la evaluación de la asignatura.
Actividad evaluativa 4. Participación activa en el foro. Trabaja las competencias. CG1,
CT5, CT4. Representa el 10% de la nota.
*Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía para el desarrollo de los trabajos
y los criterios específicos de la evaluación.
Para hacer el sumatorio final de las actividades se han de haber realizado las actividades 1,2 y 3,
de lo contrario la nota final de la asignatura será No Evaluable. Los estudiantes tendrán la
posibilidad de recuperar la actividad 2.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en
el periodo de publicación de las mismas.
35
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE NOTA
FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Defensa oral del
proyecto de innovación 20%
CT1, CG1, CE15.2,
CT3, CE11.6 2
Carpeta de aprendizaje 40% CG1, CE4.26, CE11, CE15.2 -
Plan de liderazgo
personal y profesional 30% CE15.1, CT3, CT4, CT1 -
Participació activa en el
foro 10% CG1, CT1, CT4, C11.6 -
HORAS TOTALES 2
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Fuster V 2013 El círculo de la motivación Barcelona Planeta
Torralba, F 2016 Lideratge ètic. L’emergència d’un nou paradigma Barcelona Angle
Editorial
Gurt, J 2016 Diseña tu futuro. Atrévete a ser tú: la felicidad en el
trabajo es posible Barcelona
Penguin
Random
House
Castiñeira, A
lLozano, J.M 2012
El poliedro del liderazgo. Una aproximación a la
problemática de los valores en el liderazgo Barcelona
Libros de
cabecera
Covey, S 2014 Los 7 hábitos de la persona altamente efectiva Paidós
Artículos
Autor Año Título Revista Volumen Pàg
Middleton (Ed) 2011 Leadership skills for nurses Nursing Times 104 1-34
Curtis , E.
De Vries, J.
Sheerin, F.
2011 Developing leadership in nursing. Exploring
core factors
British Journal of
Nursing 20 (5)
Huston, C. 2008 Preparing nurse leaders for 2020 Journal of Nursing
Management, 16
905-
911
Referencias web
Título URL
The ultimate guide to become a Nurse Leader http://www.bestmasterofscienceinnursing.com/bec
ome-nurse-leader/
Resources for Leadership http://childrenshospital.libguides.com/leadership/nu
rsing
Nurse Leadership https://www.acn.edu.au/sites/default/files/leadershi
p/ACN_Nurse_Leadership_White_Paper_FINAL.pdf
36
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Goleman, D 2014 Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional Barcelona Angle
Editorial
Sala i Martin, X 2016 Diseña tu futuro. Atrévete a ser tú: la felicidad en el
trabajo es posible 4.ª Barcelona
Penguin
Random
House
Fundación Botin 2015 De la neurona a la felicidad Santander Libros de
cabecera
Marina, A 2011 Los secretos de la motivación Ariel
Revistas
Título URL Descripción
Journal of Nursing Administratien http://journals.lww.com/jonajournal/Pag
es/default.aspx
Nursing Management http://journals.lww.com/nursingmanage
ment/pages/default.aspx?WT.mc_id=PPC
xLWWJournalTitlesxnursing+manageme
nt
Reflections of nursing leadership http://www.reflectionsonnursingleaders
hip.org/pages/home.aspx
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
37
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
Código Curso académico 2020- 2021
Créditos
ECTS 8 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la pág web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia CATALÁN/CASTELLANO
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a MERCÈ MUÑOZ GIMENO
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
En esta asignatura no hay prerrequisitos.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
En la actualidad, uno de los elementos claves de valor de los profesionales de salud es su talento
y su capacidad de adaptación a los cambios rápidos y constantes de la sociedades actuales,
tanto a nivel socio-cultural, como empresarial, económico y tecnológico.
La identificación de oportunidades en el ámbito de la salud se cofigura como un elemento clave
en la generación de ideas y la creación de nuevos productos y servicios. El objetivo de la
asignatura de innovación y emprendeduría es fomentar y favorecer la adquisición de las
competencias descritas en la generación de actitudes hacia la innovación i el emprendimiento.
Adicionalmente favorece el desarrollo de propuestas de valor que responden a las necesidades
de salud actuales.
El estudiante adquirirá competencias que le permitirán pensar de forma diferente,
desarrollar proyectos de emprendimiento e innovación en el entorno de la salud a través
de diferentes estrategias y herramientas que lo capaciten para poder generar valor.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
PRERREQUISITOS
38
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Proporcionar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las
necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el
estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los
niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y
deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.20. Describir el uso y la indicación de productos sanitarios
vinculados a los cuidados enfermeros.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familias o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.19. Aplicar métodos y procedimientos estadísticos en su ámbito
para identificar los problemas de salud más relevantes en una
comunidad.
Competencias transversales
Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas en el ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales de las
organizaciones.
Resultados de aprendizaje CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo..
39
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA: LA INNOVACIÓN: UNA ACTITUD EN EL ÁMBITO SANITARIO.
TEMA 1.1. REALIDADES Y RETOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y LA INNOVACIÓN: Las claves y el
impacto de los cambios y realidades de la sociedad actual, en Europa y en otros países. Las
implicaciones en el entorno sanitario, donde hay que generar valor.
TEMA 1.2. QUE ES LA INNOVACIÓN: El valor de la innovación, concepto de valor, tipo de valor
y factores vinculados. Incidir en el valor percibido y su impacto en el éxito. La espiral del valor.
Ejemplos de proyectos con valor.
TEMA 1.3. LA ACTITUD INNOVADORA Y LAS HERRAMIENTAS PARA INNOVAR: El magnetismo
profesional, tipo de liderazgo. Competencias y actitudes. Análisis de diferentes ámbitos de
actuación de enfermería y la innovación en las organizaciones. Las herramientas que deben
acompañar a un proyecto de innovación. La gestión de equipos y la gestión de los proyectos.
TEMA 1.4. INNOVAR EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS: La ley de los mínimos y máximos,
la resistencia al cambio. Reestructuración.
UNIDAD TEMATICA 2: LA CULTURA EMPRENDEDORA.
TEMA 2.1. El EMPRENDEDURÍA Y EL PROCESO EMPRENDEDOR: Evolución, diferentes
conceptos de emprendimiento. El emprendedor, perfil, valores, actitudes y competencias de
los emprendedores. Emprender con seguridad.La gestión del miedo y del fracaso.
TEMA 2.2. LA IDEA: La creatividad como una herramienta para innovar. Cómo se generan las
ideas, estrategias y factores que intervienen en la generación de ideas Analisis de las ideas.
UNIDAD TEMÁTICA 3: DE LA IDEA A LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
TEMA 3.1. LEAN STARTUP: La idea como solución de un problema de mercado. Herramientas
para conocer a los clientes. Determinar el segmento de clientes.
TEMA 3.2. EL MODELO DE NEGOCIO: Que es un modelo de negocio. Necesidad de tener un
modelo de negocio. Business Model Canvas. Descripción de los bloques del Canvas.
40
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TEMA 3.3. ASPECTOS NORMATIVOS DE LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA: Principios
legales para emprender. Formas jurídicas. Protección de la idea y la propiedad
intelectual. Patentes y marcas. Aspectos burocráticos a tener en cuenta para
emprender.
TEMA 3.4.PROTOTIPADO: Descripción practica de la aplicabilidat del diseño y la innovación enfermera. ¿Qué es el prototipo? ¿Para qué sirve?.
TEMA 3.5. COMO FINANCIAR TU PROYECTO: Tipos de financiación. Financiación
pública, financiación privada. Crowfunding.
TEMA 3.6. MARKETING: ¿Qué es el marketing y las necesidades del marketing. aspectos
específicos del marketing en el sector salud y bienestar. Neuromarketing, poniendo el
cliente en el centro del proyecto. Marketing-Mix (4P) y las fuerzas competitivas.
UNIDAD TEMATICA 4: NECESIDADES COMUNICATIVAS.
TEMA 4.1. MARCA PERSONAL Y EMPRENDIMIENTO: la importancia de la marca
personal en los proyectos emprendedores
TEMA 4.2. ELEVATOR PITCH, HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA LOS
EMPRENDEDORES. El Pitch, objetivo y recursos. ¿Cómo hacer un .pitch?
Para favorecer la integración de conocimiento y el desarrollo de habilidades hemos optado por una serie de metodologías docente y estrategias didácticas sque combinan diferentes formas y estilos de aprendizaje presencial y/o virtual para favorecer el desarrollo de la innovación y el emprendimiento en relación al ámbito de la salud. A continuación se detallan las actividades formativas: Actividad formativa 1. Sesiones expositivas: Sesiones presenciales y no presenciales sincrónas y
asíncronas en formato powerpoint , de video y/o videoconferencia. CE1, CE5, C15, CT1, CT5, CG4, CPG1.
Actividad formativa 2. Seminarios de expertos: Durante la asignatura se organizaran seminarios
con profesionales expertos en el ámbito de la emprendimiento y la salud con el objetivo de ampliar
los conocimientos teórico-prácticos. En los seminarios se utilizaran diferentes metodologías
educativas para favorecer la participación de los estudiantes.Estos seminarios no son obligatorios.
Se trabajan las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4, CT5, CG2, CG4, CPG1.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
41
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Actividad formativa 3. Sesiones en grupo- Cápsulas de innovación y emprendimiento: Sesiones
presenciales en grupo, siempre que la situación sanitària lo permita, donde los estudiantes
participan y realizan dinámicas con el objetivo de potenciar la creatividad y generar innovación.
En estas sesiónes se trabajan y se ponen en práctica aspectos del contenido teórico de la
asignatura. Estas sesiones facilitan a los estudiantes desarrollar en ellas su proyecto de
innovación y emprendimiento. La asistencia a las sesiones grupales es obligatoria en un 80 %.
Estas sesiones serán conducidas por profesores de la asignatura. Se trabajan las competencias:
CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 4. Proyecto de innovación: Trabajo escrito grupal que tiene por objetivo
desarrollar un proyecto de innovación y emprendedor en el ámbito de la salud. Para la realización
de este trabajo los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las
pautas específicas para su elaboración asi como los criterios evaluativos. El proyecto se
presentará por escrito y se realizará una exposición oral del mismo. La nota de esta exposición
oral será evaluada por las tres asignaturas de la mención.ElLos estudiantes realizaran trabajo ha
de seguir el manual de estilo de la escuela y se entregará a través del campus virtual. La fecha de
entrega y de la presentación oral se concretará durante la asignatura. Se trabajan las
competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 5. Reflexión de las cápsulas de innovación y emprendimiento.(Elaboración
informes) Los estudiantes realizaran un analisis critico y reflexivo individual y grupal del proceso
de aprendizaje que han realizado los estudiantes en la asignatura. (Des de el primer día de clase,
el desarrollo de la idea, la evolución del grupo, hasta la consolidación del proyecto). Cada grupo
al finalizar la asignatura redactara un informe escrito que incluirá la reflexión individual de cada
estudiante, asi como la reflexión grupal . Se realizará una exposición oral de 10 minutos , con
apoyo de formato audiovisual.
Esta exposición se realizará los 2 últimos días de las sesiones de la asignatura y la asistencia és
obligatoria para todos los estudiantes. La presentación del informe y la presentación digital de
la reflexión,se entregará a través del campus virtual de la asignatura. Se trabajan las
competencias: CE15, CT4, CT5, CG2, CPG1.
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE HORAS
DEDICACIÓN
Act. dirigidas
(25-35% horas totales)
Sesiones expositivas CE1.20, CE.19, CE15.2 16.5
Seminarios CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Sesiones de creatividad, innovación y emprendimiento(capsulas)
CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Act. supervisadas
(aprox. 10%) Tutorías individuales y grupales CE1.20, CE.19, CE15.2 20
Act. autónomas
(mínimo 50%)
Análisis reflexivo - Entrega de
informes (proceso aprendizaje) CE15.2, CE1.20 5,5
Elaboracion y redacción
proyecto final CE1.20, CE.19, CE15.2 106
Defensa oral del proyecto CE5.19, CE15 3
HORAS TOTALES 193
42
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN Los estudiantes son sujetos activos del proceso de aprendizaje, han de tener una actitud de participación activa y significativa, de compromiso y responsabilidad para conseguir los objetivos de aprenendizaje propuestos.
Actividad Evaluativa 1. Asistencia y participación activa en las sesiones de las cápsulas de
innovación i emprendimiento . Representa el 15% de la nota. Evalúa las competencias: CE1,
CE15,CT1,CT3,CT4,CT5, CPG1.
Actividad Evaluativa 2. Proyecto escrito: Los alumnos deberán desarrollar un proyecto innovador y emprendedor en el ámbito de la salud. La presentación de este trabajo será a través del campus virtual. El trabajo escrito representa un 45% de la nota:
o Propuesta del trabajo y justificación de la idea: 10%. o Equipo emprendedor: 5%. o Cuadro análisis de la idea: 10%. o Cuadro Canvas y descripción de losdistintos apartados: 10%. o Prototipado:10%
Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4,CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad evaluativa 3: Defensa oral del proyecto. La defensa oral del proyecto se realizará en formato
pitch. Esta defensa oral será con soporte audiovisual y los estudiantes dispondrán de 10 minutos para
hacerla. La asistencia a la defensa oral será obligatória para todos los estudiantes. Representa el 20%
de la nota. Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4,CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad Evaluativa 4. Reflexión del proceso de aprendizaje de innovación y
emprendimiento: Los estudiantes deberan presentar un informe escrito de la reflexión y el
análisis critico, del proceso de su aprendizaje individual y grupal (desde las sesiones
expositivas, la ideación a la realización del pitch) en la asignatura de innovación y
emprendimiento. Este trabajo será un único documento l que ha de incluir la reflexión
individual de cada estudiante y la reflexión del grupo. La presentación oral de esta reflexión
será presencial. Esta actividad representa Representa un 20% de la nota. (10% informe y 10%
exposición oral) .Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3,CT4 CT5, CG2, CG4, CPG1.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo
de publicación de las mismas.
43
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFIA / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Autor Año Títol Lugar Editorial
Castro Fajardo .H 2018 Proyectos de inversión 1, 2, 3: de la teoría a la práctica: Una guía para novatos.
Barcelona
Robison K 2016 Creative Schools: The Grassroots Revolution
That's Transforming
NY Penguin Books
Aulet Bill 2015 Disciplined Entrepreneurship: 24 Steps to a
Successful Startup
Madrid LID
Oswalder A et al 2015 Value Proposition Design London Willey
Robison K,Aronica L 2014 Encuentra tu elemento Madrid Conecta
Marina JA, Marina E 2013 El Aprendizaje de la creatividad Barcelona Ariel
Ries E 2012 The Lean Startup: How Constant Innovation
Creates Radically Successful Businesses
Barcelona Deusto
Instituto Andaluz de
tecnologia
2012 La respuesta esta en la innovaciòn Madrid Aenor
Oswalder A et al. 2011 Business Model Generation Barcelona Deusto
Alemany L et al. 2011 Libro blanco de la iniciativa emprendedre en
españa
Gerona FPG ESADE
Barba E 2011 Innovaciòn. 100 consejos para inspirarla y
gestionarla
Barcelona Libros de
Cabecera
Cooper B, Vlaskovits P 2010 The entrepreneur’s guide to customer
development
Barcelona Deusto
Ordoñez Jordan, R 2010 Cambio,creatividad e innovacion: desafio y
respuesta.
Buenos
Aires
Ediciones
Granica
Mora S El Pitch Ganador Barcelona Digital
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Reflexión del proceso de
aprendizaje de innovación y
emprendimiento (informe 10% y
exposición 10%).
20% CE1.20, CE15.2 5
Asistencia y participación activa
en las sesiones de las cápsulas . 15% CE5.19, CE15.2 -
Proyecto final escrito 45% CE1.20, CE.5.19, CE15.2 -
Proyecto final: defensa oral 20% CE1.20, CE.19, CE15.2 2
HORAS TOTALES 7
44
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ARTICULOS CIENTIFICOS
Autor Título Revista Volumen Año Páginas
March-Vilà G,
Muñoz-Gimeno, M
Formando enfermeras
emprendedoras
Àgora Infermeria 17 (2) 2013 53-57
Muñoz-Gimeno, M Hacia el camino emprendedor Metas Enfermería 15 (3) 2012 3
Michael E. Porter What is value in health care? N Engl J Med 363 2010 2477-2481
WEBS DE INTERES
Título URL
Xarxa Emprén http://catalunyaempren.gencat.cat/inicia/cat/
Innovation Consulting www. infonomia .com
ACCIÓ http://accio.gencat.cat/cat/
Barcelona Activa http://www.barcelonactiva.cat/barcelonactiva/cat/
Generalitat Catalunya Departament Empresa i Coneixement http://www. empresa.gencat.cat/ca/inici/
Ministerio Economia y Empresa http://www.mineco.gob.es/
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Autor/es Año Título Lugar Editorial
Asociación RED GEM España
2019 Global Entrepreneurship Monitor : informe GEM
España.
Madrid Ed. Cantabria
Huber L y J, Veldman G 2015 Manual Thinking Edic. Urano
De Pablo F. Martínez de
Ubago Lasa M
2015 ¡Dibújalo! Innova, crea y comunica de una manera visual
Madrid Editorial
Empresarial, S.L
De Bono, E 2015 El pensamiento lateral: Manual de creatividad
Barcelona Paidos
Antonio Manzanera 2014 Los diez mandamientos
del emprendedor
AK Digital
Vidal M 2013 Una hormiga en París Barcelona Alienta
Muntaner C et al. 2012 La sanidad esta en venta Barcelona Icaria s.a
Pink D 2010 La sorprendente verdad
doble que nos motiva
Mexico Conacyt
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual
45
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA AVANZADA Código Curso académico 2020-2021
Créditos ECTS
4 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4º Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
E-mail: [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La ampliación y expansión de funciones profesionales de las enfermeras puede ser entendida como
una solución para ayudar en la integración, la coordinación, la continuidad, el acceso y la
sostenibilidad de la atención en los sistemas de salud.
Las demandas de los actuales y vanguardistas sistemas de salud requieren de enfermeras que
asumen un papel de liderazgo en todos los ámbitos de actuación para garantizar las demandas de
las poblaciones actuales y para contribuir a la consecución de los objetivos y metas de los sistemas
de salud de forma sostenible. El desarrollo e implementación de los diferentes roles de práctica
avanzada enfermera (PAE) se considera una innovación en la reforma de sistemas de salud pioneros.
La asignatura Roles Emergentes y Enfermería Avanzada ofrece la posibilidad de crear, compartir,
reflexionar, discutir, aprender y desarrollar ideas para mejorar la atención caracterizada por los
ciudadanos del siglo XXI, donde la enfermera asume un rol de liderazgo y de gestión en el proceso
de atención de las personas y sus poblaciones, en ámbitos y dominios como la atención directa al
paciente, el apoyo en procesos y sistemas de salud, la coordinación y planificación, y la alta
especialización. Es entonces este cóctel entre nuevos roles, nuevas funciones y roles emergentes
enfermeros que configuran el valor añadido de la asignatura ofreciendo al estudiante la posibilidad
de lograr las competencias requeridas para entender la transformación de la atención enfermera y
de los sistemas de salud de la actualidad.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
46
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.20. Describir el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados enfermeros.
Competencia CE4. Demostrar que comprende el comportamiento interactivo de la persona en función del género, el grupo o la comunidad dentro de su contexto social y multicultural.
Resultados de aprendizaje CE4.25. Contextualizar los conceptos de salud y enfermedad dentro del sistema de representaciones.
CE4.27. Individualizar los cuidados considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y los valores.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familias o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.19. Aplicar métodos y procedimientos estadísticos en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.
Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales de las organizaciones.
Resultados de aprendizaje CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el trabajo en equipo.
Competencias transversales
(no son obligatorios los resultados de aprendizaje)
Competencia CT2. Buscar, evaluar, organizar y mantener los sistemas de información.
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta
a los problemas en el ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad
profesional.
Competencias Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
47
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: ENFERMERÍA DEL SIGLO XXI (TENDENCIA)
TEMA 1.1. LA ENFERMERÍA DEL SIGLO XXI. Producto enfermero. Cartera de servicios. La innovación en
el desarrollo de la enfermería.
UNIDAD TEMÁTICA 2: ENFERMERÍA AVANZADA (CONOCIMIENTO)
TEMA 2.1. INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA DE PRÁCTICA AVANZADA. Visión general de la
enfermería de práctica avanzada (EPA). Definición y aproximación a la EPA. Práctica avanzada dentro
del paradigma de enfermería. Roles multifaceta de la EPA. El papel de las organizaciones en la
enfermería de práctica avanzada. Competencias de liderazgo para la EPA: retos y oportunidades.
Elementos competenciales. Scope of practice. PAE versus EPA. Extended practice versus expanded
practice.
TEMA 2.2. MODELOS DE ATENCIÓN ENFERMERA AVANZADA. Teorías y modelos enfermeros en EPA:
de la enfermera principiante a la experta. Modelos de atención avanzados: Case management. Care
management. Guide Care Model. The House of Care Model.
UNIDAD TEMÁTICA 3. ENFERMERA DE PRÁCTICA AVANZADA (PRÁCTICA)
TEMA 3.1. EPA EN ATENCIÓN PRIMARIA Y ATENCIÓN ESPECIALIZADA. Nurse practitioner, Clinical
nurse specialist, Certified Registered Nurse Anaesthetics, Certified Nurse Midwives, Doctoral Degrees
in Nursing.
TEMA 3.2. ROLES EMERGENTES. Gestión casos; Enfermería escolar; Atención a la demanda
enfermera; Coordinación procesos asistenciales; Coordinación continuidad asistencial; Gestión
comunitaria.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1 (Sesiones expositivas): Sesiones no presenciales sincrónas y asíncronas en
formato de video, lectura web de los apuntes de la asignatura, infografía, powerpoint y/o
videoconferencia. Se trabajan las competencias CE1, CE4, CG2.
Actividad 2 (Sesiones en grupo): Asistencia y participación activa en sesiones de grupo
presenciales. Sesiones presenciales en grupo reducido basada en dinámicas de grupo de
trabajo práctico. Cada sesión pone en práctica elemento y/o aspecto del contenido teórico de
la asignatura con la finalidad de aproximar las prácticas avanzadas y los roles emergentes, y
afianzar los conocimientos adquiridos durante el curso. Se trabajan las competencias CE5,
CE15, CT2, CT3, CG2, CG4, CPG1.
Actividad 3 (Elaboración de informes): Analisis reflexivo. Visualización de contenido
audiovisual no presencial y asíncrono, discusión sincrona y entrega de informes. Análisis
individual de 4 audiovisuales relacionados con los metaparadigmas de la enfermeria y la
práctica avanzada de enfermería. Se trabajan las competencias CT2, CT3, CG2, CG4.
48
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Actividades dirigidas (25-35% horas totales)
Sesiones expositivas CE1.20, CE4.25, CE4.27, CG2. 19,5 h
Sesiones en grupo CE5.19, CE15.2, CT2, CT3, CG2,
CG4, CPG1. 12 h
Actividades supervisadas
(aproximadamente 10%) Tutorías por grupo CE5.19, CE15.2. 10 h
Actividades autónomas (mínimo 50%)
Análisis crítico formato audiovisual
CE5.19, CE15.2, CT2, CT3, CG2, CG4.
25 h
Cuestionario CT3, CG2, CG4. 5 h
Análisis reflexivo CT2, CT3, CG2, CG4. 15 h
Defensa oral CE1.20, CE4.25, CE4.27, CE5.19,
CT3, CG4, CPG1. 4 h
HORAS TOTALES 90,5
Actividad 4 (Elaboración de trabajo): Análisis crítico formato audiovisual. Proyecto
audiovisual relacionado con las prácticas avanzadas y los roles emergentes de enfermería. La
elaboración de este trabajo audiovisual complementan y afianza la adquisición de
conocimientos específicos y competencias de la asignatura. Se trabajan las competencias CE5,
CE15, CT2, CT3, CG2, CG4.
Actividad 5 (Cuestionario): Evaluaciones escritas: pruebas objetivas. Cuestionarios tipo test o
pregunta corta relacionadas con las sesiones expositivas a distancia de periodicidad semanal
con la finalidad de afianzar conocimientos de la asignatura mediante evaluación continuada.
Está actividad permite la evaluación continuada del estudiante. Se trabajan las competencias
CT3, CG2, CG4.
Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas específicas
para la elaboración de cada actividad y los criterios de evaluación.
49
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1 (Actividades Cuestionario - Evaluación escrita): Evaluaciones escritas
como prueba objetiva. Cuestionarios de pregunta tipo test o pregunta corta con una
periodicidad semanal. Está actividad permite la evaluación de aquisición de conocimientos del
estudiante mediante evaluación continuada. Evalúa las competencias CT3, CG2, CG4. Los
estudiantes no tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Actividad evaluativa 2 (Sesión grupal - Asistencia y participación activa): Asistencia y
participación activa en clases. Asistencia mínima obligatoria del 80% a las sesiones en grupo.
Evalúa las competencias CE5, CE15, CT2, CT3, CG2, CG4, CPG1. Los estudiantes no tendrán la
posibilidad de recuperar esta actividad.
Actividad evaluativa 3 (Análisis crítico - Elaboración de trabajo): Proyecto audiovisual en grupo.
Proyecto audiovisual relacionado con las prácticas avanzadas de enfermeria. La elaboración de
este trabajo audiovisual complementan y afianza la adquisición de conocimientos específicos y
competencias de la asignatura mediante el análisis del contexto y contenidos de la asignatura.
Evalúa las competencias CE5, CE15, CT2, CT3, CG2, CG4. Los estudiantes tendrán la posibilidad
de recuperar esta actividad.
Actividad evaluativa 4 (Análisis reflexivo - Entrega de informes): Visualización de contenido
audiovisual y entrega de informes. Análisis individual de 4 audiovisuales relacionados con los
metaparadigmas de enfermería y las prácticas avanzadas. Evalúa las competencias CT2, CT3,
CG2, CG4. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Activitat avaluativa 5 (Exposició oral): Exposición oral del proyecto de innovación. Actividad
compartida con las asignaturas “Estrategias de Liderazgo y Responsabilidad Política” y
“Innovación y Emprendimiento en Enfermería”. Evaluación del contenido expuesto y la
capacidad de síntesis. Evalua las competencias: CE1, CE4, CE5, CT3, CG4, CPG1.
Para poder evaluar esta asignatura es requisito la presentación del proyecto y realizar el examen. En caso
contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo de
publicación de las calificaciones.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE NOTA FINAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Evaluación escrita - Cuestionario 15% CT3, CG2, CG4 4 h
Sesión grupal - Asistencia y participación activa
20% CE5.19, CE15.2, CT2, CT3, CG2, CG4,
CPG1. 4 h
Análisis Crítico formato audiovisual - Elaboración de trabajo
25% CE5.19, CE15.2, CT2, CT3, CG2, CG4. -
Defensa oral 20% CE1.20, CE4.25, CE4.27, CE5.19, CT3,
CG4, CPG1. 1,5
Análisis reflexivo - Entrega de informes
20% CT2, CT3, CG2, CG4. -
HORAS TOTALES 9,5
50
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Ed Lugar Editorial
IOM (Institute
of Medicine) 2011
The Future of Nursing: LeadingChange, Advancing
Health. 1.ª
Washington
DC
The National
Academies Press
Royal College of
Nursing 2012
Advanced nurse practitioners. An RCN guide to
advanced nursing practice, advanced nurse
practitioners and programme accreditation
London Royal College of
Nursing
Bryant-Lukosius
D & Martin
Misener
2016
ICN PolicyBrief
Advanced Practice Nursing:
An Essential Component of Country Level Human
Resources for Health
Suiza Internationa
Council of Nurses
Artículos
Autor Año Título Revista Vol Pág.
Kleinpell R et al 2014 Addressingissuesimpactingadvancednursingpra
cticeworldwide.
OJIN: The Online Journal
of Issues in Nursing 19(2) M 5
ICNP/APN
network 2016
Frequentlyaskedquestions of the ICN
International NP/APN Network: Howmany
countries have NP/APN roles?
Morilla-Herrera
JC et al 2016
A systematicreview of theeffectivenessand
roles of advancedpracticenursing in
olderpeople.
International Journal of
NursingStudies 53
290-
307
Bryant-Lukosius
D et al 2016
Framework for EvaluatingtheImpact of
Advanced PracticeNursing Roles
Journal of
NursingSchoolarship 48(2)
201-
209
Dowling M et al 2013 Advanced practicenursing: A conceptanalysis. International Journal of
NursingPractice, 19(2) 131-40
Andregård AC,
Jangland E 2014
Thetortuousjourney of
introducingthenursepractitioner as a
newmember of thehealthcareteam: a meta-
synthesis.
ScandinavianJournal Of
CaringSciences
Nardi DA, Diallo
R 2014
Global trendsandissues in APN practice:
Engage in thechange.
Journal of Professional
Nursing 30(3) 228-232
Stasa H et al 2014 Advancingadvancedpractice—Clarifyingthe
conceptual confusion. NurseEducationToday 34(3)
356-
361
51
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Referencias web
Título URL
The Advanced Nursing Practice Toolkit www.advancedpractice.scot.nhs.uk/
INP/APN Network http://international.aanp.org/
The Center for Case Management https://www.cfcm.com/wordpress1/
The National Health Service (England) http://www.nhs.uk/pages/home.aspx
Institute of Medicine http://www.nationalacademies.org/hmd/
OCDE Health http://www.oecd.org/health/
The King’s Find http://www.kingsfund.org.uk/
Kaiser Permanente https://healthy.kaiserpermanente.org
Health care it news http://www.healthcareitnews.com/directory/institute-medicine-iom
Johns Hopkins University School of Nursing http://nursing.jhu.edu/
Advanced practice registered nurses (APRN) https://www.ncsbn.org/aprn.htm
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Artículos
Autor Título Revista Vol Año Páginas
Coulter A et al
Personalisedcareplanning for adults
withchronic or long- termhealthconditions
(Review)
CochraneDatabase
of
SystematicReviews
3 2015 131
Kilty HL (CNA) NursingLeadershipDevelopment in
Canada
CanadianNursesAss
ociation 2005 38
Kilpatrick K et
al
A systematicreview of the cost-effectiveness of
clinicalnursespecialistsandnursepractitioners in
inpatient rol
CanadianJournal of
NursingLeadership 28(3) 2015 56-76
Marshall D et al
A systematicreview of the cost-effectiveness of
clinicalnursespecialistsandnursepractitioners:
What is thequality of theeconomicevaluations?
NursingPlus Open 2015
Bryant-
Lukosius D et al
Theeffectivenessand cost-effectiveness of
clinicalnursespecialist-ledtransitionalcare: A
systematicreview
Journal of
Evaluation in
ClinicalPractice
21(5) 2015 763-81
Martin-Misener
R et al
Cost-effectiveness of nursepractitioners in
primaryandspecialisedambulatorycare:
systematicreview
British Medical
Journal-Open 5(6) 2015
Kilpatrick K et
al
Theeffectivenessand cost effectiveness of
clinicalnursespecialists in outpatient roles: a
systematicreview.
Journal of
Evaluation in
ClinicalPractice
2014
52
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Artículos
Autor Año Título Revista Vol Páginas
Bryant-Lukosius
D et al 2004
Advanced practicenursing roles: development,
implementationandevaluationJournal of
Advanced Nursing
Journal of
Advanced
Nursing
48(5) 519–29
Ball J 2005 Maxi nurses. Advanced andspecialistnursing roles Royal College of
Nursing
Reay T et al 2006 Legitimizing a New Role:
SmallWinsandMicroprocesses of Change
TheAcademy of
Management
Journal
49 (5) 977-98
Gardner G et al 2007
Makingnursingwork:
breakingthroughtheroleconfusion of
advancedpracticenursing.
Journal of
Advanced
Nursing
57(4) 382-91
NewhouseRPet
al 2008
Advanced PracticeNurseOutcomes 1990-A
SystematicReview.
NursingEconomi
cs. 29(5)
International
Council of
Nurses
2009 ICN Framework of Competencies for
theNurseSpecialist
International
Council of
Nurses
Duffield C et al 2009 Advanced nursingpractice: a global perspective Collegian 16(2) 55-62
Consell de la
Professio
Infermera de
Catalunya
2010 La Infermera assistencial amb lideratge clinic
Consell de la
Professio
Infermera de
Catalunya
DiCenso A et al 2010
Utilization of nursepractitioners to
increasepatientaccess to primaryhealthcare in
Canada - ThinkingOutsidethe Box.
CanadianJournal
of
NursingLeadersh
ip,
23 239-59
Dicenso A,
Bryant-Lukosius
D
2010
The long andwindingroad: Integration of
nursepractitionersandclinicalnursespecialistsinto
theCanadianhealth-caresystem
CJNR
(CanadianJourna
l of
NursingResearch
)
42 3-8
Delamaire ML,
Lafortune G 2010
Nurses in advanced roles: A
descriptionandevaluation of experiences in 12
developed countries.
Health working
papers.
Donald F et al 2010
Clinicalnursespecialistsandnursepractitioners:
TitleConfusionandLack of Role
Clarity.
NursingLeadersh
ip,
23 189-210
Bennett HD et
al 2010
Health Coaching for Patients FamilyPractice
Management 24-29
53
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Artículos
Autor Año Título Revista Vol Páginas
Currey J,
Considine J,
Khaw D
2011
Clinicalnurseresearch consultant: a
clinicalandacademicrole to
advancepracticeandthediscipline of nursing
Journal of
Advanced
Nursing
Newhouse RP
et al 2011
Advanced PracticeNurseOutcomes 1990-2008: A
SystematicReview.
NursingEconomi
cs 29(5) 230-251
Sangster-Gormley E et al
2011 Factors affectingnursepractitionerroleimplementation in Canadianpracticesettings: anintegrativereview
Journal of Advanced Nursing
Hernandez Yanez JF
2011
¿Que significa Enfermeria de PracticaAvanzadahoy y aqui?
Revista Iberoamericana de EnfermeriaComunitaria
4(2)
Lowe G et al 2011 Time to clarify – thevalue of advancedpracticenursing roles in healthcare
Journal of Advanced Nursing
677-85
Donald F et al 2013 A systematicreview of theeffectiveness of advancedpracticenurses in long-termcare.
Journal of Advanced Nursing,
69(10) 2148- 61
Coulter A, Roberts S, Dixon A
2013 Deliveringbetterservices for peoplewith long-termconditions. Building thehouse of care TheKing’sFund
Llibros
Autor Año Título Ed Lugar Editorial
MacDonald M,
Schreiber R, Davis L 2005
Exploring new roles for Advanced
nursing practice. A Discussion Paper Ottawa
CanadianNursesA
ssociation
Michael Dreher H,
Smith Glasgow ME 2010
Role Development for Doctoral
Advanced NursingPractice 1 ed New York Springer
Jansen MP, Zwygart
Stauffacher M 2010
Advanced PracticeNursing
CoreConcepts for Professional
RoleDevelopment
4 ed New York Springer
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
54
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
● DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM EXTERNO I
Código Curso académico 2020-2021
Créditos ECTS 12 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4.º GRADO Semestre segundo
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán y castellano
● DATOS EQUIPO DOCENTE
▪ Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Esta asignatura no tiene ningún requisito previo.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Prácticum Externo I es una asignatura optativa de 12 créditos que se desarrolla
durante ocho semanas del segundo semestre del cuarto curso de Grado, con un total de 300 horas
presenciales.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
OMP
55
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas:
Competencia CE 1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las
necesidades de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de
los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y
seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de
aprendizaje
CE1.67. Planificar y prestar los cuidados de enfermería necesarios
individualizados para cada caso.
CE1.68. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y las
intervenciones de enfermería prestadas.
Competencia CE 6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los
medios disponibles.
Resultados de
aprendizaje
CE 6.31. Desarrollar habilidades de aplicación de la evidencia científica
en la práctica profesional de enfermería.
Competencia CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus
aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e
independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,
garantizando el derecho a la intimidad mediante la confidencialidad y el secreto
profesional.
Resultados de
aprendizaje
CE7.52. Planificar los cuidados teniendo en cuenta las opiniones,
creencias y valor de las personas a quienes van dirigidas.
Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el
mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de
aprendizaje
CE 9.17. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los
miembros de la comunidad afectados por problemas de salud, riesgo,
sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
Competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
Resultados de
aprendizaje
CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas
garantizando su seguridad.
56
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE17(G). Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de
salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos
y la continuidad asistencial.
Resultados de
aprendizaje
CE17.5(G). Valorar y tratar a las personas de una manera holística
tolerante y sin emitir juicios de valor.
CE17.6(G). Trabajar en colaboración y de forma responsable para
conseguir los objetivos previamente planificados, garantizando la
continuidad asistencial.
Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de
aprendizaje
CE 20.10. Aplica el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de manera oral como por escrito.
CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CT8. Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de
forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
57
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
La asignatura pretende que el estudiante desarrolle su proceso de aprendizaje en diferentes
ámbitos emergentes de actuación enfermera según el itinerario cursado, desde ámbitos de
innovación a ámbitos emergentes y/o especializados de la práctica enfermera. El estudiante
debe integrar en su práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo
con las asignaturas cursadas, así como desarrollar su capacidad emprendedora. El estudiante
deberá demostrar sus capacidades en entornos reales que incluyen desde la gestión de la
calidad, la aplicabilidad de las TIC en el ámbito de la salud, en la práctica en entornos
emergentes y/o especializados en la práctica enfermera.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Prácticas clínicas: El estudiante realizará un periodo de prácticas en cualquiera de los ámbitos
mencionados. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE7, CE9, CE10, CE17, CE20, CT3, CT4, CT6,
CT7, CT8, CT9, CG1, CG3, CPGG1.
Participación y reflexión sobre la práctica. A lo largo del periodo práctico, el alumno realizará
de manera individual reflexiones y aportaciones a través del Moodle, donde deberá describir
el entorno específico en que ha realizado las prácticas y las funciones desarrolladas por la
enfermera en este ámbito, así como reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje
integrando los conocimientos teóricos en su práctica diaria. Se trabajan las competencias
CE20.8, CT3, CG1, CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1.
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Práctica presencial
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17,
CE10.23, CE17.5, CE17.6, CE20.8, CT3,
CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1
300
Tutorías virtuals CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6,
CT8, CG1,CG3, CPG1
Durante la
pràctica
HORAS TOTALES 300
58
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
La evaluación consta de las partes siguientes:
Evaluación del desarrollo de la práctica clínica. Evaluación continuada y seguimiento
durante las prácticas profesionales. Constituye el 80% de la nota final de esta asignatura,
y se evalúan las competencias CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17, CE10.23, CE17.5,
CE17.6, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Participación y reflexión de la práctica. Evaluación del proceso de seguimiento y
tutorización por parte del tutor académico. Se evalúa la participación, implicación y
compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 20% de la nota y
evalúa las competencias CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1.
Para poder evaluar este prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas
en el ámbito de referencia asignado. En caso contrario la asignatura se evaluará con un
NE (No Evaluable).
* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura
para la realización del trabajo cooperativo en red donde constarán las pautas de
elaboración y los criterios de evaluación.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE NOTA
FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Evaluación del
desarrollo de la
práctica
80%
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52,
CE9.17, CE10.23, CE17.5, CE17.6,
CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,
CG3, CPGG1
-
Participación y
reflexión en la
práctica
20% CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4,
CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1 -
HORAS TOTALES 0
59
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Libros
Autor/es Año Título Edició
n
Lugar Editorial
Sáez Cárdenas S,
Marqués Molias F,
Colell Brunet R
2006 Educación para la salud. Técnicas
para el trabajo con grupos
pequeños
3.ª Lleida Editotorial Milenio
Romero J, Duque MC 2007 Guía de intervención rápida de
enfermería.
1.ª Madrid DAE S.L.
Echart Muñoz, Enara 2009 Globalización, Pobreza y
Desarrollo. Los Retos de la
Cooperación Internacional
Madrid Los libros de la
Catarata
Artículos
Autor Título Revista Volume
n
Año Página
s
Salinas J Modelos flexibles como respuesta de las
universidades a la sociedad de la información
Acción Pedagógica 11 (1) 2002 93-106
Salinas J Innovación docente y uso de las TIC en la
enseñanza universitaria
Revista Universidad y
Sociedad del
Conocimiento
1 (1) 200
4
Posey L,
Pintz C
Online teaching strategies to improve
collaboration among nursing students
Nurse Education Today 26 (8) 200
6
680-7
Silvia Lozano
Vázquez
FUDEN COOPERACIÓN INTERNACIONAL.
Por y para el desarrollo de la Enfermería en
el mundo
Metas de enfermería 2 2002 59-62
Referencias web
Título Descripción URL
Societat Catalana de Seguretat i Medicina
del Treball
Documento
http://www.scsmt.cat/cat/home.php
Ley 14/2006, de 26 de mayo, sobre técnicas
de reproducción humana asistida
Documento
http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/27/pdfs/A19947-19956.pdf
Pla de Salut de Catalunya Documento
http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/Destaquem/Docum
ents/plasalut_vfinal.pdf
Catàleg de Serveis de l’Agència de Salut
Pública de Catalunya
Documento
http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/El%20Departament/
Organitzacio/Organismes/Agencia_Salut_Publica/documents/ar
xius/aps_cataleg.pdf
Ministerio de Sanidad Politica Social e
Igualdad
Documento
http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/home.htm
Procediments de resposta per emergències
a Montserrat
Documento
http://www20.gencat.cat/docs/interior/Home/Arees%20dactuac
io/Proteccio%20Civil/Plans%20de%20proteccio%20civil/Plans%20d
e%20proteccio%20civil%20a%20Catalunya/Documents/PEMONT_
doc_principal.pdf
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual
60
Grado Enfermería Cuarto
Curso
61
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL Código Curso académico 2020 – 2021
Créditos ECTS 4 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
E-mail: [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
De los elementos esenciales de la revolución de la Salud Digital se pueden destacar aquellos que de manera directa pueden intervenir en la transformación de los procesos asistenciales, como son los dispositivos móviles, los sensores, Internet e Internet de las cosas (IoT), las redes sociales, la genómica y el Big Data. Todos estos elementos, pero sobre todo Internet y el teléfono móvil, han cambiado nuestra manera de vivir. La Salud 2.0 se puede definir como el uso de herramientas sociales para #promover la colaboración entre pacientes, cuidadores y profesionales de la salud, permitiendo una comunicación mucho más ágil que la conocida hasta la actualidad. El concepto Salud 2.0 proporciona el marco conceptual ideal para integrar el contenido de la Salud 2.0 en el plan de estudios de las enfermeras, dibujando los conceptos claves y necesarios en el currículo de la enfermera actual e identificando los temas resultantes de los efectos de la Enfermería 2.0. El concepto evoluciona en el momento en que la innovación y la tecnología entran en juego, formando una tríada perfecta que define la asignatura Enfermería y Salud Digital. La asignatura Enfermería y Salud Digital ofrece la posibilidad de crear, compartir, reflexionar, discutir, aprender y desarrollar ideas para mejorar la atención del paciente 2.0, descubriendo innovaciones avanzadas y enfocadas en la mejora de la atención con una interrelación activa de la innovación y la creatividad. Es entonces este cóctel entre Salud Digital, Salud 2.0 e Innovación lo que configura el valor añadido de la asignatura, ofreciendo al estudiante la posibilidad de lograr las competencias requeridas para entender la transformación de la atención enfermera de la actualidad. "La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
62
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia
CE12. Demostrar que conoce el código ético y deontológico de la enfermería
española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto
mundial en transformación.
Resultados de aprendizaje CE12.10. Aplicar principios éticos para la recolección, el mantenimiento,
el uso y la distribución de datos e información.
Competencia CE16. Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.
Resultados de aprendizaje
CE16.27. Reconocer las TIC disponibles en el ámbito sanitario para
la obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la planificación
y la generación de informes.
Competencias transversales
(no son obligatorios los resultados de aprendizaje)
Competencia CT1. Analizar diferentes perspectivas teóricas y/o ideológicas para obtener
argumentos que apoyen el posicionamiento personal y permitan la toma de
decisiones.
CT2. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
Competencias generales
Competencia CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
Competencias Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
63
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: SALUD 2.0, eSALUD E INNOVACIÓN
TEMA 1.1. SALUD 2.0. Concepto de Salud 2.0. Impacto de las TIC en las organizaciones.
Oportunidades y retos para la enfermería. La enfermera 2.0.
TEMA 1.2. LA eSALUD Y TIC EN EL ENTORNO SANITARIO. Concepto de eSalud. Oportunidades y
retos para el sistema de salud.
TEMA 1.3. INNOVACIÓN Y SALUD. Nuevos retos para la enfermería. Procesos de diseño en la
creación y la innovación con tecnología.
UNIDAD TEMÁTICA 2: SALUD DIGITAL; COMPONENTES Y OPORTUNIDADES
TEMA 2.1. COMPONENTES. La eSalud (Salud). La atención en salud y la web 2.0 (Entorno). El
ePaciente (Paciente). La salud participativa (Cuidados enfermeros).
TEMA 2.2. OPORTUNIDADES. Inteligencia colectiva. Comunidades de aprendizaje. Gestión del
conocimiento. Diseño de servicios.
UNIDAD TEMÁTICA 3. PRÁCTICA ENFERMERA EN SALUD DIGITAL
TEMA 3.1. WEB 2.0. Características de la web 2.0 o web social. Conocimiento colectivo y entornos
colaborativos.
TEMA 3.2. RED. Concepto de red. Redes complejas y relevancia en salud 2.0. Big Data.
TEMA 3.3. GAMIFICACIÓN.
TEMA 3.4. INTERNET DE LAS COSAS. Wearables. Quantified self.
UNIDAD TEMÁTICA 4: ASPECTOS ÉTICOS EN SALUD 2.0
TEMA 4.1. INTERACCIONES ENTRE ePACIENTE Y PROFESIONAL. Aspectos éticos entre paciente
y profesional en Salud 2.0. Confidencialidad y protección de datos. Retos legales del ePaciente.
TEMA 4.2. REPUTACIÓN DIGITAL. Implicación social y profesional de la identidad digital.
Construcción, prevención y control de la reputación digital.
64
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1 (Sesiones expositivas): Sesiones no presenciales sincrónas y asíncronas en formato de video, lectura web de los apuntes de la asignatura, infografía, powerpoint y/o videoconferencia.
Se trabajan las competencias CE12, CE16, CPG1.
Actividad 2 (Sesiones en grupo): Asistencia y participación activa en sesiones de grupo presenciales. Sesiones presenciales en grupo reducido basada en dinámicas de grupo de trabajo práctico. Cada sesión pone en práctica un elemento y/o aspecto del contenido teórico de la asignatura con la finalidad de aproximar la salud digital y afianzar los conocimientos adquiridos durante el curso.
Se trabajan las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1.
Actividad 3 (Elaboración de informes): Analisis reflexivo. Visualización de contenido audiovisual no presencial y asíncrono, discusión sincrona y entrega de informes. Análisis individual de 4 audiovisuales relacionados con los contenidos de: ePaciente, salud participativa, web2.0 i eSalud.
Se trabajan las competencias CT1, CT2, CT4, CG4.
Actividad 4 (Elaboración de trabajo): Análisis crítico formato audiovisual. Proyecto audiovisual relacionado con la salud digital y los procesos de innovación. La elaboración de este trabajo audiovisual complementan y afianza la adquisición de conocimientos específicos y competencias de la asignatura.
Se trabajan las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4.
Actividad 5 (Cuestionario): Evaluaciones escritas: pruebas objetivas. Cuestionarios tipo test o pregunta corta relacionadas con las sesiones expositivas a distanciia de periodicidad semanal con la finalidad de afianzar conocimientos de la asignatura. Está actividad permite la evaluación continuada del estudiante
Se trabajan las competencias CE12, CE16, CT1, CT2, CT4, CG4.
Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas específicas para la elaboración de cada actividad y los criterios de evaluación.
65
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Actividades dirigidas (25-35% horas totales)
Sesiones expositivas CE12.10, CE16.27, CPG1 19,5 h
Sesiones en grupo CE16.27, CT1, CT2, CT4, CG4,
CPG1 12 h
Actividades supervisadas
(aproximadamente 10%) Tutorías por grupo CE12.10, CE16.27 10 h
Actividades autónomas (mínimo 50%)
Análisis crítico formato audiovisual
CE16.27, CT1, CT2, CT4, CG4. 25 h
Cuestionario CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4
CG4. 5 h
Análisis reflexivo CT1, CT2, CT4, CG4. 15 h
Defensa oral CE16, CT2 i CT4 4 h
HORAS TOTALES 90,5
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1 (Actividades Cuestionario - Evaluación escrita): Evaluaciones escritas como prueba objetiva. Cuestionarios de pregunta tipo test o pregunta corta con una periodicidad semanal. Está actividad permite la evaluación de aquisición de conocimientos del estudiante mediante evaluación continuada. Evalúa las competencias CE12, CE16, CT1, CT2, CT4, CG4. Los estudiantes no tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Actividad evaluativa 2 (Sesión grupal - Asistencia y participación activa): Asistencia y participación activa en clases. Asistencia mínima obligatoria del 80% a las sesiones en grupo. Evalúa las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1. Los estudiantes no tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Actividad evaluativa 3 (Análisis crítico - Elaboración de trabajo): Proyecto audiovisual en grupo. Proyecto audiovisual relacionado con la salud digital y los procesos de innovación. La elaboración de este trabajo audiovisual complementan y afianza la adquisición de conocimientos específicos y competencias de la asignatura mediante el análisis del contexto y contenidos de la asignatura. Evalúa las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Actividad evaluativa 4 (Análisis reflexivo - Entrega de informes): Visualización de contenido audiovisual y entrega de informes. Análisis individual de 4 audiovisuales relacionados con los contenidos de: ePaciente, salud participativa, web2.0 i eSalud. Evalúa las competencias CT1, CT2, CT4, CG4. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Activitat avaluativa 5 (Exposició oral): Exposició oral del projecte d’innovació. Activitat compartida amb les assignatures “Tendències i Futur de les TIC en les Organitzacions de Salut” i “Innovació i Emprenedoria en Infermeria”. Avaluació del contingut exposat i la capacitat de síntesi. Avalua les competències: CE16, CT2 i CT4.
Para poder evaluar esta asignatura es requisito la presentación del proyecto y realizar el examen. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo de publicación de las calificaciones.
66
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO
ENFERMERÍA
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE NOTA FINAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Evaluación escrita - Cuestionario
15% CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4
CG4. 4 h
Sesión grupal - Asistencia y participación activa
20% CE16.27, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1 4 h
Análisis Crítico formato audiovisual - Elaboración de trabajo
25% CE16.27, CT1, CT2, CT4, CG4. -
Defensa oral 20% CE16, CT2 i CT4 1,5
Análisis reflexivo - Entrega de informes
20% CT1, CT2, CT4, CG4. -
HORAS TOTALES 9,5
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
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Autor Any Títol Revista Volum Pàg
Eysenbach G 2001 What is ehealth? J Med Internet Res
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2006 The Role of eHealth in the Changing Health Care Environment
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2010 Definition of Health 2.0 and Medicine 2.0: A Systematic Review
J Med Internet Res
12 (2) e18
Doswell W 2013 mHealth: Technology for nursingpractice, education, andresearch
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Samples C 2014 Nursing and mHealth InterJournNursSci
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Li J
2014 Therole of ICT in supporting disruptive innovation: a multi-site qualitative study of nurse practitioners in emergency departments
BioMed ---- ----
Torkkeli M 2015 Open Innovation & The emergence of a new
field: Empowering Future Generations JIM 3 (2) 6-8
Diferent authors
2015 2050: A Health odyssey
Health first Europe
----- -----
Llibres
Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial
MooteeI 2013
Design thinking for strategic innovation:
What they can't teach you at business or
design
1 ed New Jersey John Willey
& Sons
Gaddi A,
Capello F,
Manca M
2014 eHealth, Care and Quality of Life 1 ed Springer
67
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Referències web
Títol URL
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http://goo.gl/TwSvXY
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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
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Hardey M E-Health: the Internet and the Transformation of Patients. In Consumers and Producers of Health Knowledge
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Carter D Living in virtual communities: an ethnography of human relationships in cyberspace
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Nuevo rol del paciente en el sistema sanitario Atención Primaria 38(3) 2006 234-237
Cabrer M El papel de la Web 2.0 en el campo de la eSalud Revista eSalud.com 5(19) 2009
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Lupiáñez F, Mayer M, Torrent J
Opportunities and challenges of Web 2.0 within the health care systems: An empirical exploration
Informatics Health and Social Care
3 (34) 2009
117-26
Cabrer M El papel de la Web 2.0 en el campo de la e-Salud Revista eSalud.com 5 (19) 2009
Articles
Autor Títol Revista Volum Any Pàg Katoppoa M
Combining PAR and DT as an Alternative Research Method in Architecture
Social and Behavioral Sciences
184
2015 118 – 25
Stokowski LA
The 4Generation Gap in Nursing MedScape --- 2013
Sternberg RJ
The Assessment of Creativity: An Investment-Based Approach
Creativity Research Journal
24(1) 2011 3–12
Torrente E, Escarrabill J, Martí T
Impacto de las redes sociales de pacientes en la práctica asistencial
RISAI 1 (2) 2010 1-8
Lavoie-Tremblay M et al
The Needs and Expectations of Generation Y Nurses in the Workplace
J Nurs Prof Dev 26 (1) 2010 2 - 8
Baum F Participatory action research J Epi Com Health 60 2006 854–57
Eysenbach G
Health related virtual communities and electronic support groups:
BMJ ----- 2004 -----
Greenhalgh T et al
Diffusion of innovations in service organizations: systematic review and recommendations
Milbank Q 82 (4) 2004 581-629
68
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Llibres
Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial
De Bono E 1986 Seis sombreros para pensar 2 ed Barcelona Granica
Bindé J et al 2005 Hacia las sociedades del conocimiento ----- París UNESCO
Lupiáñez F 2010 Salut i societat xarxa ----- Barcelona UOC
Christakis NA,
Fowler JH 2010 Conectados 1 ed USA TAURUS
Endsley DS 2010 Innovation in Action. A practical guide for healthcare teams
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Van Wulfen G 2013 The Innovation Expedition, A Visual
Toolkit to Start Innovation 1 ed Amsterdam Design
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2013 Design Thinking for Educators 2n ed IDEO
Huston CJ 2014 Professional Issues In Nursing Challenges & Opportunities
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Referències web
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http://www.hsjdbcn.org/polymitaImages/public/institucional/xarxes/Politica_Redes_Sociales_HSJD%20%288%20mar%202011%29_cast.pdf
American Medical Association Policy: Professionalism in the Use of Social Media
http://www.ama-assn.org/ama/pub/meeting/professionalism-social-media.shtml
Guia d'ús de Social Media per a metges (Col·legi Oficial de Metges de Barcelona)
http://wma.comb.es/ca/usuarios-socialmedia.html
Australian Medical Association: Social Media and the Medical Profession
http://ama.com.au/node/6231
Social Media Guidelines for Physicians (Massachusetts Medical Society)
http://www.massmed.org/AM/Template.cfm?Section=Legal_and_Regulatory&TEMPLATE=/CM/ContentDisplay.cfm&CONTENTID=55126
Social Networking and The Medical Practice. Guidelines for Physicians, Office Staff and Patients (Ohio State Medical Association)
http://www.osma.org/files/documents/tools-and-resources/running-a-practice/social-media-policy.pdf
Social Media Guidelines for Medical Professionals: Summary
http://scienceroll.com/2012/06/02/social-media-guidelines-for-medical-professionals-summary/
Guia d’usos i estils a les xarxes socials de la Generalitat de Catalunya
http://goo.gl/8Gi2lv
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información y contenido estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual.
69
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura Tendencias y Futuro de las TIC en las Organizaciones de Salud
Código Curso académico 2020-21
Créditos ECTS 6 Tipo asignatura optativa
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable:
Nombre profesor/a Frederic Llordachs
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PREREQUISITOS
Conocimientos mínimos de inglés. Es necesario traer smartphone a clase.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
En los últimos años, los avances tecnológicos en el terreno de las nuevas tecnologías a nivel poblacional han provocado cambios notables en cómo se relaciona una amplia capa de población. Más allá del desarrollo de sistemas de información en sanidad (que ayudan y facilitan la comunicación y el intercambio de información principalmente entre los profesionales, los centros y las administraciones, y más recientemente, los pacientes) estamos viviendo un cambio de paradigma y de sociedad con valores que a menudo se apoyan en la tecnología. Los profesionales sanitarios del futuro tienen que dominar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics), y probablemente vivirán cambios en su actividad profesional provocados por la Tecnología. Evidentemente en este escenario tendrá un gran papel la enfermería. La mejora de la calidad asistencial, las curas y la prevención serán patrimonio de las profesionales
de la Enfermería, de quien esperamos una visión innovadora e inclusiva, capaz de identificar,
desarrollar y promover las nuevas herramientas para mejorar la Salud y la Calidad de Vida de la
población.
70
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
A través de la asignatura se pretende tener una imagen clara del estado presente y evolución futura
de la introducción de las Tics en las organizaciones sanitarias, a nivel internacional y nacional, así
como introducir al alumno en los conceptos básicos relacionados con los Sistemas de Información
y su gestión a través de las Tics. Se contará con la participación de actores clave en los diferentes
ámbitos de aplicación (Historia Clínica Compartida, Plan de Digitalización de la Imagen Médica,
Receta Electrónica, Carpeta Personal de Salud, Telemedicina y Teleasistencia). Por otra parte, se
pretende que la/el estudiante tenga todo el conocimiento y habilidades suficientes para identificar
y analizar las necesidades del pacientes, familiares, centros y profesionales sanitarios así como de
la empresa, y poder entender e incluso poder ofrecer soluciones innovadoras a estos problemas.
Innovar y desarollar proyectos de exito.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función
de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE13. Demostrar que conoce los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y
utiliza adecuadamente los recursos disponibles.
Resultados de aprendizaje CE13.1 Describir y explicar el sistema sanitario español.
CE 13.3 Analizar en diferentes situaciones los recursos sanitarios y
sociosanitarios disponibles.
Competencia CE14. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-
técnicos y los de calidad.
Resultados de aprendizaje CE14.3. Utilizar sistemas de información para la recolección de
información, y su uso para la toma de decisiones.
CE14.5.Combinar datos e información procedente de múltiples
fuentes, con el objetivo de generar nueva información que sirva de
apoyo a la toma de decisiones.
CE14.6.Identificar los mecanismos que permitan la mejora y
evaluación de la productividad y calidad de los servicios del ámbito
sanitario, mediante la introducción de procesos de innovación,
orientados a la satisfacción del usuario.
Competencia CE16 (G). Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.
Resultados de aprendizaje CE16.27. Reconocer las TIC disponibles en el ámbito sanitario para
la obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la planificación y
la generación de informes.
CE16.28. Describir los hechos esenciales, conceptos, principios y
teorías relativas a la informática.
CE16.29. Utilizar las TIC garantizando la integridad y protección de
los datos electrónicos y los sistemas de información.
CE16.30. Aplicar las políticas y medios técnicos que aseguran la
confidencialidad de la información.
71
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencias transversales
Competencia
CT1. Analizar diferentes perspectivas teóricas y/o ideológicas para obtener argumentos
que apoyen el posicionamiento personal y permitan la toma de decisiones.
Resultados de aprendizaje
Competencia CT2. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Resultados de aprendizaje
Competencia CT3. Utilizar correctamente las tecnologías de la información y la comunicación
adecuadas para realizar búsquedas, registrar y documentar la información
necesaria para la práctica y desarrollo de la profesión.
Resultados de aprendizaje
Competencia CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
Resultados de aprendizaje
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo
Resultados de aprendizaje
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS TIC EN El ÁMBITO DE LA SALUD
TEMA 1. LAS TIC Y LA SALUD DIGITAL EN EL CONTEXTO CATALÁN, ESPAÑOL Y GLOBAL.
Salud Digital y TIC. Tendencias Nacionales e Internacionales en el campo de las TIC y la
Salud. Innovación en eSalud (Salud Digital) en Europa y en el Mundo. Análisis y discusión
del cambio disruptivo que provocan las iniciativas de eSalud (Salud Digital). La
coordinación en el marco de las Autonomías y su contraposición con el modelo
centralizado. La Salud Digital y la Nueva Normalidad.
UNIDAD TEMÁTICA 2: DENTRO DE LA SALUD DIGITAL
TEMA 2. REALIDAD VIRTUAL, AUMENTADA Y MIXTA. TALLER con Experto de *Psious.
TEMA 3. INTEROPERABILIDAD, ESTANDARIZACIÓN, CODIFICACIÓN Y BIG DATA. La Calidad a
partir de los estándares y de la codificación. Análisis de las bases de los sistemas de información
sanitaria, estandarizaciones de procesos y de su lenguaje. Análisis y aplicación de los modelos
teóricos y taxonomías: NANDA, NIC y NOC dentro de los sistemas de información y las nuevas
tecnologías. TALLER con Experto de Bitac.
72
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TEMA 4. INTERNET DE LAS PERSONAS vs INTERNET DE LAS COSAS, WEARABLES Y
CONECTIVIDAD. HERRAMIENTAS DIGITALES DE ESTÀNDAR CLÍNICO . De la web (y el blog) a las
apps, wearables y salud conectada con la HCE: aparatos electrónicos y sistemas de localización
de pacientes (RFID), La monitoritzación de pacientes a distancia. Taller con Experto de Doctivi.
TEMA 5. SALUD DIGITAL EN EL TERCER SECTOR. Integración herramientas salud y social-
sociosanitario. Visiones de futuro de las herramientas de monitoritzación de pacientes.
Telemedicina, telemonitorització, proyectos de domótica.
TEMA 6. LOS DATOS DE SALUD DE LA CIUDADANÍA Legislación en protección de datos.
Reglamento general de Protección de Datos. Ciberseguridad y datos seguros. Proyectos de
compartición de datos médicos. Taller con Experto de Saluscoop.
TEMA 7. LA MEDICINA PERSONALIZADA: GENÉTICA e IMPRESIÓN 3D Genética: Taller a cargo
de Made of Genes. La impresión 3D en sanidad: de EPIs a férulas activas. La impresión 3D que
viene. Taller a cargo de Xkelet.
TEMA 8. ACREDITACIÓN Y COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DE LOS PROFESIONALES DE LA
SALUD (Taller a cargo de Sherpas 2.0)
TEMA 9. LAS TERAPIAS DIGITALES (DIGITAL THERAPEUTICS) y GAMIFICACIÓN Definición y
ejemplos prácticos. Proceso de validación de una terapia digital. Las terapias digitales como
acompañantes de terapias farmacológicas. Taller de Gamificación
TEMA 10. INTELIGENCIA ARTIFICIAL, CHATBOTS Y MACHINE LEARNING EN SANIDAD Definición
y ejemplos prácticos. Los chatbots en diferentes entornos sanitarios. Qué hay de cierto en la
inteligencia artificial: es tan inteligente?
TEMA 11. SMART CITIES SALUDABLES: LA TECNOLOGÍA EN SALUD PÚBLICA Definición y
ejemplos prácticos. Herramientas digital con influencia sobre la salud poblacional de las
personas.
TEMA 12. STARTUPS DE SALUD Y EMPRENDEDORES EN SANIDAD Definición y ejemplos
prácticos. VISITA AL BARCELONA HEALTH HUB (jornada de 9h a 13h)
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1 (Sesiones expositivas) Se trabajan las competencias: CE12, CE16, CPG1.
Actividad 2 (Seminarios de Experto) A lo largo de la asignatura varios profesionales relacionados
con el ámbito de la salud impartirán diferentes seminarios con el objetivo de hacer llegar sus
experiencias y debatir con los estudiantes al respeto. Se trabaja la competencia: CE16. CT1, CT2,
CT3
Actividad 3 (Dinámicas): A lo largo de la asignatura se impartirán clases en formato dinámica de
trabajo práctico. El objetivo de las dinámicas es posar en práctica los conocimientos adquiridos
durante el curso. Se trabajan las competencias: CE16, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1, CT3.
73
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TIPO DE
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Act.
Dirigidas
(25-35% horas
totales)
Sesiones expositivas CE13.1; CE13.2; CE14.6; CE16.27;
CE16.28; CE16.29; CE16.30 40
Sesiones de realización de
trabajo y/o dinámicas
CE14.6; CE16.27; CE16.28;
CE16.29; CE16.30 20
Act. Supervisadas
(Aprox 10%)
Tutorías de seguimiento
de los trabajos
obligatorios y asignatura
CE13.1; CE13.2; CE14.3; CE14.4;
CE16.27; CT2; CT4; CG2 15
Act. Autónomas
(Mínim 50%)
Estudio y asimilación de
los conceptos CT1; CT2; CG2 75
HORES TOTALS 150
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1 (Participación): Evaluación continuada del estudiante, con un registro de
asistencia personalizado. Evalúa las competencias: CE16, CT2 , CT3 y CT4. CE16.27, CT1, CPG1
Actividad evaluativa 2 (Evaluación crítica a seminarios de Expertos): Asistencia mínima
obligatoria del 80% de los seminarios, con comentario crítico sobre el Taller de Experto. Evalúa
las competencias: CE14, CE16, CT1, CT2 CT3 y CT4.
Actividad evaluativa 3 (Exposición oral proyecto de Innovación): Evaluación de la Exposición
oral del proyecto de innovación. Trabajo compartido con las asignaturas del itinerario.
Evaluación del contenido y forma expuestos y la capacidad de síntesis. Evalúa las competencias:
CE16, CT2 y CT4..
Para poder evaluar esta asignatura es requisito la presentación del proyecto de innovación. En
caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas prevsitas en el
período de publicación de las calificaciones.
74
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DE
LA ESTUDIANTE
Evaluación Crítica seminarios
y cápsulas 40% (4.0 puntos)
CE14.3, CE16.27, CT1,
CT2 i CT4 14,25
Participación clase (Kahoot) 40% (4.0 puntos) CE16.27, CT1, CT2,
CT4, CPG1 14,25
Exposición del proyecto de
innovación 20% (2.0 puntos)
CE12.10, CE16.27, CT1,
CT2, CT4 CG4, CPG1 1,5
HORES TOTALS 30
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Benson, T. 2010 Principles of Health
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Harari, Yuval Noah 2016 Homo Deus. Breve
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2016 https://www.casadellibro.com/libro-
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2020 https://www.amazon.es/El-dilema-
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Ediciones
Granica, S.A
Topol, Eric 2019 Deep Medicine: How Artificial Intelligence Can Make Healthcare Human Again
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Topol, Eric 2016 The patient will see
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DeBronkaet, Dave 2014 ¡Dejad que los pacientes ayuden!
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Benson, T. 2010 Principles of Health
Interoperability HL7
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75
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC
EN LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Artículos
Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/
comentario
Muñoz-Gimeno M Hacia el camino
emprendedor
Metas
Enfermería
15 (3) 2012 3
March-Vilà G,
Muñoz-Gimeno M
Formant infermers
emprenedors
Àgora
Infermeria
17 (2) 2013 53-57
Referencias web
Título Descripción URL
Pla de Salut Departament
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Generalitat de Catalunya
Linia 10: Salut Digital descriu
les polítiques a implementar
https://salutweb.gencat.cat/ca/el_departament/Pla_salut/pla-de-
salut-2016-2020/linies-estrategiques/#bloc10
Electronic Health
Records
Mendeley Group. (n.d.).
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Mendeley.
http://www.mendeley.com/groups/551281/electronic-health-
records/
Library and Information
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Mendeley Group. (n.d.).
Free reference manager
and PDF organizer |
Mendeley.
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information-science/
Mckinsey healthcare McKinsey (global
consultancy firm) site for
healthcare digital
transformation news
https://healthcare.mckinsey.com/topic/digital-transformation/
Conectando puntós Podcast de Chema Cepeda y
Miguel Angel Mañez sobre
temes de tecnologia y
sanidad en el ámbito
español y global.
https://www.listennotes.com/es/podcasts/conectando-puntos-
chema-cepeda-miguel-angel-bzvYoQBDgEV/
Healthcare IT news http://www.healthcareitnews.com/
Hospital Healthcare http://www.hospitalhealthcare.com/
iMedicalApps http://www.imedicalapps.com/
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HL7 http://www.hl7.org/
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Informática de la Salud
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Harvard Business Review Harvard Business School
reviews about Healthcare,
management and IT.
https://hbr.org/topic/healthcare
Institut Català de la Salut http://www.gencat.cat/ics/
TicSalut http://www.gencat.cat/salut/ticsalut/
HIMSS http://www.himss.org/ASP/index.asp
Health affairs http://www.healthaffairs.org/
AETIC http://www.ametic.es
FlashTicSalut. (n.d.). http://www.flashticsalut.cat
La Meva Salut.
Generalitat de Catalunya
Portal de la Història Clínica
Personal de la Sanitat
Pública catalana.
https://web.gencat.cat/ca/tramits/que-cal-fer-si/catsalut-la-meva-
salut
Futurism Publishing arm of Futurism,
a media company based out
of New York City, and
partnered with Singularity
University
https://futurism.com/
76
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC
EN LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
The Medical Futurist The Medical Futurist (Bertal
an Mesko’s project)
works for making a bold visi
on about the future of healt
hcare reality today.
https://medicalfuturist.com/
TicSalut. https://ticsalutsocial.cat/es/
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través
del campus virtual: dentro del aula, bloque con el nombre “Espai General”, con el nombre
“cronograma asignatura”
77
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
Código Curso académico 2020- 2021
Créditos
ECTS 8 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la pág web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia CATALÁN/CASTELLANO
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a MERCÈ MUÑOZ GIMENO
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
En esta asignatura no hay prerrequisitos.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
En la actualidad, uno de los elementos claves de valor de los profesionales de salud es su talento
y su capacidad de adaptación a los cambios rápidos y constantes de la sociedades actuales,
tanto a nivel socio-cultural, como empresarial, económico y tecnológico.
La identificación de oportunidades en el ámbito de la salud se cofigura como un elemento clave
en la generación de ideas y la creación de nuevos productos y servicios. El objetivo de la
asignatura de innovación y emprendeduría es fomentar y favorecer la adquisición de las
competencias descritas en la generación de actitudes hacia la innovación i el emprendimiento.
Adicionalmente favorece el desarrollo de propuestas de valor que responden a las necesidades
de salud actuales.
El estudiante adquirirá competencias que le permitirán pensar de forma diferente,
desarrollar proyectos de emprendimiento e innovación en el entorno de la salud a través
de diferentes estrategias y herramientas que lo capaciten para poder generar valor.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
PRERREQUISITOS
78
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Proporcionar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las
necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el
estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los
niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y
deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.20. Describir el uso y la indicación de productos sanitarios
vinculados a los cuidados enfermeros.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familias o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.19. Aplicar métodos y procedimientos estadísticos en su ámbito
para identificar los problemas de salud más relevantes en una
comunidad.
Competencias transversales
Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas en el ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales de las
organizaciones.
Resultados de aprendizaje CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo..
79
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA: LA INNOVACIÓN: UNA ACTITUD EN EL ÁMBITO SANITARIO.
TEMA 1.1. REALIDADES Y RETOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y LA INNOVACIÓN: Las claves y el
impacto de los cambios y realidades de la sociedad actual, en Europa y en otros países. Las
implicaciones en el entorno sanitario, donde hay que generar valor.
TEMA 1.2. QUE ES LA INNOVACIÓN: El valor de la innovación, concepto de valor, tipo de valor
y factores vinculados. Incidir en el valor percibido y su impacto en el éxito. La espiral del valor.
Ejemplos de proyectos con valor.
TEMA 1.3. LA ACTITUD INNOVADORA Y LAS HERRAMIENTAS PARA INNOVAR: El magnetismo
profesional, tipo de liderazgo. Competencias y actitudes. Análisis de diferentes ámbitos de
actuación de enfermería y la innovación en las organizaciones. Las herramientas que deben
acompañar a un proyecto de innovación. La gestión de equipos y la gestión de los proyectos.
TEMA 1.4. INNOVAR EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS: La ley de los mínimos y máximos,
la resistencia al cambio. Reestructuración.
UNIDAD TEMATICA 2: LA CULTURA EMPRENDEDORA.
TEMA 2.1. El EMPRENDEDURÍA Y EL PROCESO EMPRENDEDOR: Evolución, diferentes
conceptos de emprendimiento. El emprendedor, perfil, valores, actitudes y competencias de
los emprendedores. Emprender con seguridad.La gestión del miedo y del fracaso.
TEMA 2.2. LA IDEA: La creatividad como una herramienta para innovar. Cómo se generan las
ideas, estrategias y factores que intervienen en la generación de ideas Analisis de las ideas.
UNIDAD TEMÁTICA 3: DE LA IDEA A LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
TEMA 3.1. LEAN STARTUP: La idea como solución de un problema de mercado. Herramientas
para conocer a los clientes. Determinar el segmento de clientes.
TEMA 3.2. EL MODELO DE NEGOCIO: Que es un modelo de negocio. Necesidad de tener un
modelo de negocio. Business Model Canvas. Descripción de los bloques del Canvas.
80
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TEMA 3.3. ASPECTOS NORMATIVOS DE LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA: Principios
legales para emprender. Formas jurídicas. Protección de la idea y la propiedad
intelectual. Patentes y marcas. Aspectos burocráticos a tener en cuenta para
emprender.
TEMA 3.4.PROTOTIPADO: Descripción practica de la aplicabilidat del diseño y la innovación enfermera. ¿Qué es el prototipo? ¿Para qué sirve?.
TEMA 3.5. COMO FINANCIAR TU PROYECTO: Tipos de financiación. Financiación
pública, financiación privada. Crowfunding.
TEMA 3.6. MARKETING: ¿Qué es el marketing y las necesidades del marketing. aspectos
específicos del marketing en el sector salud y bienestar. Neuromarketing, poniendo el
cliente en el centro del proyecto. Marketing-Mix (4P) y las fuerzas competitivas.
UNIDAD TEMATICA 4: NECESIDADES COMUNICATIVAS.
TEMA 4.1. MARCA PERSONAL Y EMPRENDIMIENTO: la importancia de la marca
personal en los proyectos emprendedores
TEMA 4.2. ELEVATOR PITCH, HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA LOS
EMPRENDEDORES. El Pitch, objetivo y recursos. ¿Cómo hacer un .pitch?
Para favorecer la integración de conocimiento y el desarrollo de habilidades hemos optado por una serie de metodologías docente y estrategias didácticas sque combinan diferentes formas y estilos de aprendizaje presencial y/o virtual para favorecer el desarrollo de la innovación y el emprendimiento en relación al ámbito de la salud. A continuación se detallan las actividades formativas: Actividad formativa 1. Sesiones expositivas: Sesiones presenciales y no presenciales sincrónas y
asíncronas en formato powerpoint , de video y/o videoconferencia. CE1, CE5, C15, CT1, CT5, CG4, CPG1.
Actividad formativa 2. Seminarios de expertos: Durante la asignatura se organizaran seminarios
con profesionales expertos en el ámbito de la emprendimiento y la salud con el objetivo de ampliar
los conocimientos teórico-prácticos. En los seminarios se utilizaran diferentes metodologías
educativas para favorecer la participación de los estudiantes.Estos seminarios no son obligatorios.
Se trabajan las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4, CT5, CG2, CG4, CPG1.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
81
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Actividad formativa 3. Sesiones en grupo- Cápsulas de innovación y emprendimiento: Sesiones
presenciales en grupo, siempre que la situación sanitària lo permita, donde los estudiantes
participan y realizan dinámicas con el objetivo de potenciar la creatividad y generar innovación.
En estas sesiónes se trabajan y se ponen en práctica aspectos del contenido teórico de la
asignatura. Estas sesiones facilitan a los estudiantes desarrollar en ellas su proyecto de
innovación y emprendimiento. La asistencia a las sesiones grupales es obligatoria en un 80 %.
Estas sesiones serán conducidas por profesores de la asignatura. Se trabajan las competencias:
CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 4. Proyecto de innovación: Trabajo escrito grupal que tiene por objetivo
desarrollar un proyecto de innovación y emprendedor en el ámbito de la salud. Para la realización
de este trabajo los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las
pautas específicas para su elaboración asi como los criterios evaluativos. El proyecto se
presentará por escrito y se realizará una exposición oral del mismo. La nota de esta exposición
oral será evaluada por las tres asignaturas de la mención.ElLos estudiantes realizaran trabajo ha
de seguir el manual de estilo de la escuela y se entregará a través del campus virtual. La fecha de
entrega y de la presentación oral se concretará durante la asignatura. Se trabajan las
competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 5. Reflexión de las cápsulas de innovación y emprendimiento.(Elaboración
informes) Los estudiantes realizaran un analisis critico y reflexivo individual y grupal del proceso
de aprendizaje que han realizado los estudiantes en la asignatura. (Des de el primer día de clase,
el desarrollo de la idea, la evolución del grupo, hasta la consolidación del proyecto). Cada grupo
al finalizar la asignatura redactara un informe escrito que incluirá la reflexión individual de cada
estudiante, asi como la reflexión grupal . Se realizará una exposición oral de 10 minutos , con
apoyo de formato audiovisual.
Esta exposición se realizará los 2 últimos días de las sesiones de la asignatura y la asistencia és
obligatoria para todos los estudiantes. La presentación del informe y la presentación digital de
la reflexión,se entregará a través del campus virtual de la asignatura. Se trabajan las
competencias: CE15, CT4, CT5, CG2, CPG1.
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE HORAS
DEDICACIÓN
Act. dirigidas
(25-35% horas totales)
Sesiones expositivas CE1.20, CE.19, CE15.2 16.5
Seminarios CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Sesiones de creatividad, innovación y emprendimiento(capsulas)
CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Act. supervisadas
(aprox. 10%) Tutorías individuales y grupales CE1.20, CE.19, CE15.2 20
Act. autónomas
(mínimo 50%)
Análisis reflexivo - Entrega de
informes (proceso aprendizaje) CE15.2, CE1.20 5,5
Elaboracion y redacción
proyecto final CE1.20, CE.19, CE15.2 106
Defensa oral del proyecto CE5.19, CE15 3
HORAS TOTALES 193
82
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN Los estudiantes son sujetos activos del proceso de aprendizaje, han de tener una actitud de participación activa y significativa, de compromiso y responsabilidad para conseguir los objetivos de aprenendizaje propuestos.
Actividad Evaluativa 1. Asistencia y participación activa en las sesiones de las cápsulas de
innovación i emprendimiento . Representa el 15% de la nota. Evalúa las competencias: CE1,
CE15,CT1,CT3,CT4,CT5, CPG1.
Actividad Evaluativa 2. Proyecto escrito: Los alumnos deberán desarrollar un proyecto innovador y emprendedor en el ámbito de la salud. La presentación de este trabajo será a través del campus virtual. El trabajo escrito representa un 45% de la nota:
o Propuesta del trabajo y justificación de la idea: 10%. o Equipo emprendedor: 5%. o Cuadro análisis de la idea: 10%. o Cuadro Canvas y descripción de losdistintos apartados: 10%. o Prototipado:10%
Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4,CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad evaluativa 3: Defensa oral del proyecto. La defensa oral del proyecto se realizará en formato
pitch. Esta defensa oral será con soporte audiovisual y los estudiantes dispondrán de 10 minutos para
hacerla. La asistencia a la defensa oral será obligatória para todos los estudiantes. Representa el 20%
de la nota. Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4,CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad Evaluativa 4. Reflexión del proceso de aprendizaje de innovación y
emprendimiento: Los estudiantes deberan presentar un informe escrito de la reflexión y el
análisis critico, del proceso de su aprendizaje individual y grupal (desde las sesiones
expositivas, la ideación a la realización del pitch) en la asignatura de innovación y
emprendimiento. Este trabajo será un único documento l que ha de incluir la reflexión
individual de cada estudiante y la reflexión del grupo. La presentación oral de esta reflexión
será presencial. Esta actividad representa Representa un 20% de la nota. (10% informe y 10%
exposición oral) .Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3,CT4 CT5, CG2, CG4, CPG1.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo
de publicación de las mismas.
83
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFIA / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Autor Año Títol Lugar Editorial
Castro Fajardo .H 2018 Proyectos de inversión 1, 2, 3: de la teoría a la práctica: Una guía para novatos.
Barcelona
Robison K 2016 Creative Schools: The Grassroots Revolution
That's Transforming
NY Penguin Books
Aulet Bill 2015 Disciplined Entrepreneurship: 24 Steps to a
Successful Startup
Madrid LID
Oswalder A et al 2015 Value Proposition Design London Willey
Robison K,Aronica L 2014 Encuentra tu elemento Madrid Conecta
Marina JA, Marina E 2013 El Aprendizaje de la creatividad Barcelona Ariel
Ries E 2012 The Lean Startup: How Constant Innovation
Creates Radically Successful Businesses
Barcelona Deusto
Instituto Andaluz de
tecnologia
2012 La respuesta esta en la innovaciòn Madrid Aenor
Oswalder A et al. 2011 Business Model Generation Barcelona Deusto
Alemany L et al. 2011 Libro blanco de la iniciativa emprendedre en
españa
Gerona FPG ESADE
Barba E 2011 Innovaciòn. 100 consejos para inspirarla y
gestionarla
Barcelona Libros de
Cabecera
Cooper B, Vlaskovits P 2010 The entrepreneur’s guide to customer
development
Barcelona Deusto
Ordoñez Jordan, R 2010 Cambio,creatividad e innovacion: desafio y
respuesta.
Buenos
Aires
Ediciones
Granica
Mora S El Pitch Ganador Barcelona Digital
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Reflexión del proceso de
aprendizaje de innovación y
emprendimiento (informe 10% y
exposición 10%).
20% CE1.20, CE15.2 5
Asistencia y participación activa
en las sesiones de las cápsulas . 15% CE5.19, CE15.2 -
Proyecto final escrito 45% CE1.20, CE.5.19, CE15.2 -
Proyecto final: defensa oral 20% CE1.20, CE.19, CE15.2 2
HORAS TOTALES 7
84
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ARTICULOS CIENTIFICOS
Autor Título Revista Volumen Año Páginas
March-Vilà G,
Muñoz-Gimeno, M
Formando enfermeras
emprendedoras
Àgora Infermeria 17 (2) 2013 53-57
Muñoz-Gimeno, M Hacia el camino emprendedor Metas Enfermería 15 (3) 2012 3
Michael E. Porter What is value in health care? N Engl J Med 363 2010 2477-2481
WEBS DE INTERES
Título URL
Xarxa Emprén http://catalunyaempren.gencat.cat/inicia/cat/
Innovation Consulting www. infonomia .com
ACCIÓ http://accio.gencat.cat/cat/
Barcelona Activa http://www.barcelonactiva.cat/barcelonactiva/cat/
Generalitat Catalunya Departament Empresa i Coneixement http://www. empresa.gencat.cat/ca/inici/
Ministerio Economia y Empresa http://www.mineco.gob.es/
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Autor/es Año Título Lugar Editorial
Asociación RED GEM España
2019 Global Entrepreneurship Monitor : informe GEM
España.
Madrid Ed. Cantabria
Huber L y J, Veldman G 2015 Manual Thinking Edic. Urano
De Pablo F. Martínez de
Ubago Lasa M
2015 ¡Dibújalo! Innova, crea y comunica de una manera visual
Madrid Editorial
Empresarial, S.L
De Bono, E 2015 El pensamiento lateral: Manual de creatividad
Barcelona Paidos
Antonio Manzanera 2014 Los diez mandamientos
del emprendedor
AK Digital
Vidal M 2013 Una hormiga en París Barcelona Alienta
Muntaner C et al. 2012 La sanidad esta en venta Barcelona Icaria s.a
Pink D 2010 La sorprendente verdad
doble que nos motiva
Mexico Conacyt
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual
85
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
● DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM EXTERNO II
Código Curso académico 2020-2021
Créditos
ECTS 12 ECTS Tipo asignatura OP
Curso 4.º GRADO Semestre segundo
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán y castellano
● DATOS EQUIPO DOCENTE
▪ Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Esta asignatura no tiene ningún requisito previo.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Prácticum Externo II es una asignatura optativa de 12 créditos que se
desarrolla durante ocho semanas del segundo semestre del cuarto curso de Grado, con un
total de 300 horas presenciales.
"La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en
función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias".
OM
86
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas:
Competencia CE 1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las
necesidades de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de
los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y
seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.67. Planificar y prestar los cuidados de enfermería necesarios
individualizados para cada caso.
CE1.68. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y las
intervenciones de enfermería prestadas.
Competencia CE 6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los
medios disponibles.
Resultados de aprendizaje CE 6.31. Desarrollar habilidades de aplicación de la evidencia científica
en la práctica profesional de enfermería.
Competencia CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus
aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e
independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,
garantizando el derecho a la intimidad mediante la confidencialidad y el secreto
profesional.
Resultados de aprendizaje CE7.52. Planificar los cuidados teniendo en cuenta las opiniones,
creencias y valor de las personas a quienes van dirigidas.
Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el
mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje CE 9.17. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los
miembros de la comunidad afectados por problemas de salud, riesgo,
sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
Competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas
garantizando su seguridad.
87
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE17(G). Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de
salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos
y la continuidad asistencial.
Resultados de aprendizaje CE17.5(G). Valorar y tratar a las personas de una manera holística
tolerante y sin emitir juicios de valor.
CE17.6(G). Trabajar en colaboración y de forma responsable para
conseguir los objetivos previamente planificados, garantizando la
continuidad asistencial.
Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE 20.10. Aplica el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de manera oral como por escrito.
CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CT8. Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de
forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
CONTENIDOS
La asignatura pretende que el estudiante desarrolle su proceso de aprendizaje en
diferentes ámbitos emergentes de actuación enfermera según el itinerario cursado,
desde ámbitos de actuación en innovación y TIC hasta ámbitos emergentes y/o
especializados de la práctica enfermera. El estudiante debe integrar en su práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo con las asignaturas
cursadas, así como desarrollar su capacidad emprendedora. El estudiante deberá
demostrar sus capacidades en entornos reales que incluyen desde la gestión de la calidad,
la aplicabilidad de las TIC en el ámbito de la salud, en la práctica en entornos emergentes
y/o especializados en la práctica enfermera.
88
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Prácticas clínicas: El estudiante realizará un periodo de prácticas en cualquiera de los ámbitos
mencionados. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE7, CE9, CE10, CE17, CE20, CT3, CT4, CT6,
CT7, CT8, CT9, CG1, CG3, CPGG1.
Participación y reflexión sobre la práctica. A lo largo del periodo práctico, el alumno
realizará de manera individual reflexiones y aportaciones a través del Moodle, donde deberá
describir el entorno específico en que ha realizado las prácticas y las funciones desarrolladas
por la enfermera en este ámbito, así como reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje integrando los conocimientos teóricos en su práctica diaria. Se trabajan las
competencias CE20.8, CT3, CG1, CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1.
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Práctica presencial
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17,
CE10.23, CE17.5, CE17.6, CE20.8, CT3, CT4,
CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1
300
Tutorías virtuales CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6,
CT8, CG1,CG3, CPG1
Durante la
pràctica
HORAS TOTALES 300
89
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
La evaluación consta de las partes siguientes:
Evaluación del desarrollo de la práctica clínica. Evaluación continuada y seguimiento
durante las prácticas profesionales. Constituye el 80% de la nota final de esta asignatura, y
se evalúan las competencias CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17, CE10.23, CE17.5, CE17.6,
CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Participación y reflexión de la práctica. Evaluación del proceso de seguimiento y
tutorización por parte del tutor académico. Se evalúa la participación, implicación y
compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 20% de la nota y
evalúa las competencias CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1.
Para poder evaluar este prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas
en el ámbito de referencia asignado. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE
(No Evaluable).
* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para
la realización del trabajo cooperativo en red donde constarán las pautas de elaboración y
los criterios de evaluación.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Evaluación del
desarrollo de la práctica 80%
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17,
CE10.23, CE17.5, CE17.6, CE20.8, CT3,
CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1
-
Participación y
reflexión en la práctica 20%
CE20.10, CT3, CG1, CE6.31, CT3, CT4,
CG1,CG3, CPG1. -
HORAS TOTALES -
90
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Libros
Autor/es Año Título Edició
n
Lugar Editorial
Sáez Cárdenas S, Marqués
Molias F, Colell Brunet R
200
6
Educación para la salud. Técnicas
para el trabajo con grupos pequeños
3.ª Lleida Editotorial Milenio
Meléndez Méndez MC 2004 Actitud de las enfermeras operativas
hacia el uso de las computadoras en
la atención
1.ª León Universidad
Autónoma de
León
Autor Título Revista Volumen Año Páginas
Salina J Modelos flexibles como
respuesta de las universidades a
la sociedad de la información
Acción Pedagógica 11 (1) 2002 93-106
Salinas J Innovación docente y uso de las
TIC en la enseñanza
universitaria.
Revista Universidad y
Sociedad del
Conocimiento
1 (1) 2004
Posey L, Pintz C Online teaching strategies to
improve collaboration among
nursing students
Nurse Education Today 26 (8) 2006 680-7
Burguete Ramos
DM, Martínez Riera
JR, Cebrián
Doménech J
Del BIC al BIT. Actitud de los
profesionales de Enfermería
ante los ordenadores
Investigación y
Educación en Enfermería
22 (2) 2004 86-101
Martínez Corbalán
ED, López
Montesinos MJ
El conocimiento y aplicabilidad
de las nuevas tecnologías en el
profesional de enfermería
Revista Científica de
Enfermería.
2 2011 1-21
Título Descripción URL
Competencias en la sociedad de la
información: nuevos modelos formativos
Documento PDF http://mytic.files.wordpress.com/2006/10/competencias_so
cinfo.pdf
What is eHealth? Web https://ec.europa.eu/digital-agenda/sites/digital-
agenda/files/favicon_europa.png
Pla de Salut de Catalunya Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/Destaquem/Doc
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Catàleg de Serveis de l’Agència de Salut
Pública de Catalunya
Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/El%20Departam
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Ministerio de Sanidad Politica Social e
Igualdad
Documento PDF http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/home.htm
Cuidados 2.0 Web Portada - Cuidados 2.0
Fundación para la E-SALUD Web http://www.fesalud.org/que-hacemos
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PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
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