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Grado en Ingeniería Química - Universidad de Santiago de Compostela

MEMORIA PARA LA

SOLICITUD DE VERIFICACIÓN

DEL TÍTULOS UNIVERSITARIOS

OFICIALES

GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA

por la Universidad de SANTIAGO DE COMPOSTELA

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Introducción Este documento recoge la Memoria del Proyecto de Título de Grado en Ingeniería Química por la Universidad de Santiago de Compostela que acompaña la solicitud de verificación de la propuesta de título.

El Plan de Estudios constituye una propuesta de formación diseñada de forma coordinada a distintos niveles en la Universidad de Santiago de Compostela, sobre la base del trabajo de una Comisión Redactora nombrada por el Rector, a propuesta de la Junta de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería. Se pretende como objetivo prioritario, que la carga docente impartida y la progresiva adquisición de competencias permita lograr la consecución del título en un plazo real de 4 cursos a un estudiante dedicado plenamente.

La propuesta incluye aspectos tales como los objetivos y competencias a adquirir por los estudiantes, la estructura, organización y compromiso de la institución sobre las condiciones en las que se van a desarrollar las enseñanzas, los resultados previstos y el sistema de garantía interna de calidad que el Centro y la Universidad de Santiago de Compostela asegura para dicho título.

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1. Descripción del título

1.1 Denominación:

Graduado o Graduada en Ingeniería Química por la Universidad de Santiago de Compostela.

1.1.1 Nombre del Título: Ingeniería Química

1.1.2 Rama: Ingeniería y Arquitectura

1.1.3 Número de créditos del Título: 240 ECTS

1.1.4 Código UNESCO de clasificación de títulos1: ISCED 5A52

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título:

Universidad de Santiago de Compostela (USC). Escuela Técnica Superior de Ingeniería.

1.3. Tipo de enseñanza de qué se trata (presencial, semipresencial, a distancia, etc.):

Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años): Los cuatro primeros años de impartición: 60

Para esta previsión se han tenido en cuenta diversos factores que vienen a confirmar que la oferta que se presenta es suficiente para cubrir la potencial demanda.

En primer lugar, y a nivel comparativo, indicar que desde el curso 2000/01 se está observando una disminución del número de estudiantes de la disciplina de Ingeniería Química en España, a pesar de que el número de alumnos de las Ingenierías Superiores se mantiene entre 22 y 25 mil estudiantes nuevos por curso. Este proceso, fuera de consideraciones demográficas o de otro estilo, es un fenómeno que ya se observó en el resto de Europa, donde hasta recientemente España y Portugal fueron una excepción. Así en Alemania el número de estudiantes nuevos matriculados en Ingeniería de Procesos descendió desde los 3000 en 1985, hasta el 40% de ese valor en la actualidad, mientras que en el total de las ingenierías aumentó hasta el 130% del valor de 1985.

1 La utilización de este código es una recomendación internacional. Se pretende facilitar el reconocimiento mutuo de decisiones de acreditación por parte de un grupo de agencias europeas. Los códigos están disponibles en: http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf. En la guía de apoyo para la elaboración de la memoria disponible en la página web de ANECA puede encontrarse información sobre el código UNESCO.

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21062231

1943

16921523 1518

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Figura 1.1: Evolución del número de alumnos de nuevo ingreso en la Titulación de Ingeniería Química en España

En Galicia el número de nuevos estudiantes de Ingeniería Química es de 27 estudiantes por millón de habitantes, mientras que el total de España disminuyó desde 50 estudiantes por millón de habitantes en el curso 2000/01 hasta 34 en el curso 2006/07.

Por otro lado, se ha tenido en cuenta la disponibilidad de aulas y laboratorios del centro, así como su capacidad y la metodología de enseñanza tanto para clases teórico-prácticas en grupos grandes (máximo de 80), como para seminarios y clases experimentales en aulas de informática o en el laboratorio con grupos reducidos (máximo de 20 alumnos).

La selección de los alumnos de nuevo ingreso se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC y, en particular, la que regula los procedimientos de selección para el ingreso en los Centros Universitarios de los estudiantes que reúnan los requisitos legales para el acceso a la universidad: http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/indxesta.htm

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1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y normas de permanencia.

1.5.1 Requisitos de matrícula.

La matrícula de los alumnos en las titulaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, está regulada en la resolución del Consejo de Gobierno de la Universidad del 20 de Junio de 2007 (Diario Oficial de Galicia, 2 de Agosto de 2007).

Se establecen dos modalidades de matrícula:

Matrícula a tiempo completo: 60 ECTS a realizar durante el año académico.

Matrícula a tiempo parcial: 30 ECTS o el número de créditos más próximo a esta cifra en función de las materias en que se matricule el alumno.

De acuerdo con la normativa todos los alumnos deben matricularse de 60 créditos y los que deseen cursar sus estudios a tiempo parcial deberán solicitarlo una vez matriculados y dentro de los plazos establecidos. El número de alumnos que podrá acogerse al sistema de matrícula a tiempo parcial será el 15% de los alumnos matriculados en este primer curso de acuerdo con las plazas de nuevo ingreso ofertadas. Teniendo en cuenta que la modalidad de matrícula a tiempo parcial tiene por objeto, principalmente, la compatibilidad de estudio y trabajo, serán los interesados (alumnos) los que en el momento de formalizar la matrícula solicitarán esta modalidad. La selección la realizará el centro de entre los alumnos matriculados en este primer curso, al amparo de la normativa y plazos establecidos. Esta selección se realizará atendiendo a los criterios que regulen esta modalidad de matricula.

Se consideran dos situaciones de matrícula:

a) Matrícula de nuevo ingreso (primer curso, primera vez)

Se refiere a los estudiantes admitidos por primera vez a realizar el primer curso de los estudios de Grado en Ingeniería Química. Está previsto que los alumnos accedan a matrícula a tiempo completo, esto es, 60 ECTS a realizar durante el curso académico. Excepcionalmente, los alumnos podrían optar por matricularse a tiempo parcial siempre atendiendo a los criterios que regulen esta modalidad.

b) Matrícula de continuación de estudios

Aquellos alumnos que iniciaron estudios en años anteriores tienen libertad para matricularse del número de créditos que deseen, condicionada por las obligaciones académicas que establezca el plan de estudios: ordenación temporal de los estudios, compatibilidad horaria de las asignaturas matriculadas, etc. Además hay un límite máximo en la matrícula a tiempo completo en razón del número de horas o volumen de trabajo que un estudiante podrá realizar durante un curso académico, por ello no se permite la matrícula de más de 75 ECTS a tiempo completo.

Con esta normativa se intenta implicar al estudiante en el avance y progreso de los estudios que está realizando. Además de estos sistemas, la USC tiene unas normas de matrícula genéricas, que atienden a otras circunstancias de los alumnos y que se concretizan en una resolución rectoral que se publica para cada curso académico en el mes de junio, previo del acceso a la universidad y que para el curso 2008/2009 se puede consultar en:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0630.PDF

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1.5.2 Permanencia

La Ley Orgánica de Universidades (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46, “Deberes y Derechos de los estudiantes”, en su punto 3 establece que “Las Universidades establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes en las universidades públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia en la universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios”.

El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al igual que la mayoría de las universidades española singularizan los requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que inician sus estudios, por ello y en relación con la permanencia la universidad tiene aprobada una norma provisional en los siguientes términos:

Superación del 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1º y 2º cuatrimestre) en los 3 primeros años de estudio, consecutivos o alternos. El incumplimiento de este requisito impedirá al alumno continuar los estudios del Grado en Ingeniería Química en la USC. En caso de iniciar los estudios del Grado en Ingeniería Química tras haber obtenido otro título en la USC, serán de aplicación los mismos criterios de permanencia sin que se tengan en cuenta las posibles convalidaciones o reconocimientos de estudios a estos efectos. Si en esta segunda oportunidad no cumpliese los requisitos de permanencia el alumno no podrá continuar ningún tipo de estudio en la USC. Esta normativa se puede consultar en el siguiente enlace:


1.5.3 Necesidades educativas especiales

La USC dispone del Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), dependiente del Vicerrectorado de la Comunidad Universitaria y Compromiso Social, que trabaja en el ámbito de la integración de personas con discapacidad y está en disposición de evaluar las necesidades educativas especiales, que la Escuela está en disposición de asumir.

http://www.usc.es/gl/perfiles/estudantes/est_especiais.jsp.

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente.

Será de aplicación el Artículo 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior de la Universidad de Santiago de Compostela de 14 de Marzo de 2008:

“Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título”.

La información sobre el SET la proporcionará el Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica y la expedición corresponde al Servicio de Gestión da Oferta, siendo responsable el Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES:



http://www.usc.es/gl/perfiles/estudantes/est_especiais.jsp�


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Naturaleza de la Institución que confiere el Título: Universidad pública

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado finaliza sus estudios: Centro propio de la Universidad

Rama de conocimiento: De acuerdo con el R.D. 1393/2007 el título se adscribe a la rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura.

Profesiones para las que capacita el título: El título de grado en Ingeniería Química habilita al titulado para llevar a cabo la profesión de Ingeniero Técnico Industrial (Orden CIN/351/2009 por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial y Ley 12/1986 de 1 de abril sobre regulación de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Técnicos; normativa que en el futuro regule la profesión).

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: La enseñanza de la titulación podrá impartirse en castellano, gallego e inglés debido a que todos los alumnos cursarán, al menos, una materia en alguna de esas lenguas. Así, la materia de Inglés Técnico se impartirá exclusivamente en inglés. Además es política del Centro el ir implementando progresivamente el inglés como lengua de trabajo en, al menos, una materia por semestre. Actualmente, el la titulación de ingeniero químico se están ya impartiendo materias en inglés, bien a nivel completo, a nivel seminarios o e laboratorios. Por otra parte la impartición de materias en gallego y castellano, además de ser ya habitual en la titulación actúa de Ingeniero Químico, está garantizada por la pluralidad lingüística del profesorado y por los estatutos de la Universidad de Santiago de Compostela. En la programación anual el alumno podrá tener información de la lengua en que se imparte cada materia.

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2. Justificación

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. En el caso de que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en España, se debe justificar además la adecuación de la propuesta a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas normas.

2.1.1 Antecedentes y Evolución

La Ingeniería Química se inicia como disciplina diferenciada de otras ingenierías consolidadas como la Mecánica, Eléctrica o Civil hace más de cien años. Los primeros intentos de establecer un perfil profesional específico y títulos independientes se producen en el Reino Unido hacia 1885 y en los Estados Unidos en los años siguientes. El primer programa de Bachelor en Ingeniería Química se establece en el M.I.T. en 1888. En los años posteriores se crean Departamentos de Ingeniería Química y se ofrecen programas de Ingeniería Química en otras muchas universidades de Estados Unidos y del Reino Unido. Los estudios de Ingeniería Química con programas de 3, 4 ó 5 años existen prácticamente en todos los países, bien diferenciados de los otros estudios de ingeniería. La creación de estos programas y de centros o departamentos específicos de Ingeniería Química tiene lugar en otros países europeos en diferentes épocas; así en Francia se crean hacia 1950 las Escuelas Superiores de Ingeniería Química de Toulouse y de Industrias Químicas de Nancy, mientras que en Alemania se retarda la creación de departamentos específicos de Ingeniería Química hasta los años 70, ya que la formación de ingenieros para la industria química se lograba en las Escuelas de Ingeniería universitarias con una especialización en Técnicos de procesos (Verfahrenstechnik) o en los Institutos de Química con una especialización en Química Técnica (Technische Chemie). Esta misma estructura se mantuvo en Alemania en las Escuelas Técnicas (Fachhochschulen).

Con el Real Decreto de 4 de Setiembre de 1850 surge en España la enseñanza de la Ingeniería de la familia Industrial de forma oficial, que se implantó en todo el Estado en un único centro, el Real Instituto Industrial de Madrid, en el que se podía obtener el título de Ingeniero Mecánico de primera o Ingeniero Químico de primera y en el que aquellos alumnos que obtuviesen los dos títulos recibían el título de Ingeniero Industrial, promulgándose en 1855 el plan orgánico de las Escuelas Industriales en los que no se reservaba ningún tipo de atribución profesional para los titulados. La mención a un título de Ingeniería Química en España es previa a la mundial y similar a la que se daría durante el siglo XIX en los países considerados como “fundadores” de la disciplina, ya que se trataba de formar ingenieros con conocimientos en químicos y procesos químicos industriales básicos. Durante el siglo XX, La situación en España mimetizó, hasta 1993, a la que existía en Alemania durante las primeras décadas de dicho siglo. Así, la formación de ingenieros y técnicos para la industria química y otras industrias relacionadas se lograba a través de los estudios de Ingeniería Industrial, especialidad Química, y de Química, especialidad de Química Industrial, y mediante estudios de ciclo corto de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Química. En 1992, como desarrollo de la Ley de Reforma Universitaria, se establece la denominación y directrices generales de los títulos de Ingeniero Químico y de Ingeniero Técnico Industrial especialidad en Química Industrial. En 1993 dan comienzo los estudios en algunas universidades, implantándose progresivamente en otras muchas. En la actualidad, la titulación de Ingeniero Químico se imparte en 29 universidades, mientras que la de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad de Química Industrial se oferta en 23 universidades.

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El reconocimiento de la profesión de Ingeniero Químico tiene lugar rápidamente en Estados Unidos, al crearse el Instituto Americano de Ingenieros Químicos (AIChE) en 1908, y en el Reino Unido, donde se crea la Institución de Ingenieros Químicos (Institution of Chemical Engineers, IChemE) en 1922. En España, poseen atribuciones profesionales reconocidas, que se ejercen a través de los correspondientes Colegios, los Ingenieros Industriales, los licenciados en Química y los Ingenieros Técnicos Industriales. En el caso de los Ingenieros Químicos, del mismo modo que otras nuevas titulaciones creadas como consecuencia de la Ley de Reforma Universitaria, no se han reconocido oficialmente hasta la fecha atribuciones profesionales. En cada una de las Comunidades Autónomas, se han creado Asociaciones de Ingenieros Químicos que se agrupan en una Federación Nacional de Asociaciones de Ingenieros Químicos.

En febrero de 2005 el Working Party de Educación de la European Federation of Chemical Engineers (EFCE) emitió el documento “Recommendations for Chemical Engineering Education in a Bologna Two Cycle Degree System”, aceptando que:

“los grados de primer y segundo ciclo deben tener diferentes orientaciones y perfiles para acomodarse a la diversidad de necesidades individuales, académicas y del mercado laboral”

“el primer ciclo debe enfatizar en los contenidos del núcleo común de la ingeniería química (core) entendida como la tecnología de modificar, separar y reaccionar materiales y sustancias”

En línea con las recomendaciones/requerimientos de otras instituciones, en particular las relacionadas con acreditación, las recomendaciones de la EFCE se formulan como resultados del aprendizaje (learning outcomes) y se articulan cubriendo las características fundamentales de estudios de primer y segundo ciclo (grado y master). El esquema propuesto por la EFCE viene recogido en el siguiente cuadro:

Estudios de Primer Ciclo (Grado) en Ingeniería Química

Tras su graduación un ingeniero químico debe:

1. Tener un conocimiento relevante de las ciencias básicas (matemáticas, química, biotecnología, física), para ayudar a comprender, describir y resolver los fenómenos de la ingeniería química.

2. Comprender los principios básicos de la ingeniería química,

a. Balances de materia, energía y cantidad de movimiento.

b. Equilibrio.

c. Procesos de velocidad (reacción química, materia, calor, cantidad de movimiento)y ser capaz de utilizarlos para plantear y resolver (analítica, numérica o gráficamente) una variedad de problemas de ingeniería química.

3. Comprender los principales conceptos de control de procesos.

4. Comprender los principios básicos de la medida de procesos/productos.

5. Tener un conocimiento relevante de la literatura y fuentes de datos.

6. Ser capaz de planificar, realizar, explicar y realizar informes de experimentos sencillos.

7. Tener un conocimiento básico de los aspectos de salud higiene industrial, seguridad y medio ambiente.

8. Comprender el concepto de sostenibilidad.

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9. Comprender el concepto básico de ingeniería de producto.

10. Tener conocimiento y realizar aplicaciones prácticas de ingeniería de producto.

11. Tener capacidad de analizar problemas complejos en una dirección determinada.

12. Tener experiencia en el uso del software adecuado.

13. Ser capaz de desarrollar diseño en una dirección elegida.

14. Ser capaz de calcular los costes de procesos y proyectos.

Estudios de Segundo Ciclo (Master) en Ingeniería Química

Los estudios de grado de segundo ciclo deben caracterizarse por una mayor diferenciación tanto entre instituciones como entre estudiantes. Así, el objetivo es, ahora, no tanto tener unos conocimientos comunes, como disponer de una serie de métodos comunes para plantear y resolver una gran cantidad de problemas.

Tras obtener el grado de segundo nivel el ingeniero químico debe:

1. Tener mayor capacidad en las competencias del primer nivel en una dirección elegida.

2. Usar un conocimiento más profundo de los fundamentos de los fenómenos para construir modelos más avanzados.

3. Ser capaz de utilizar las herramientas de computación.

4. Ser capaz de aplicar conceptos de dinámica de procesos.

5. Ser capaz de desarrollar experimentos más complejos y realizar interpretaciones de los resultados más avanzadas.

6. Ser capaz de analizar, evaluar y comparar alternativas relevantes en la dirección elegida.

7. Ser capaz de realizar la síntesis y optimización de soluciones nuevas.

8. Ser capaz de auto-estudiar un tema en profundidad.

2.1.2 La Ingeniería Química en la Universidad de Santiago de Compostela

Nuestros alumnos

El título de Ingeniero Químico se comenzó a impartir en la Universidad de Santiago de Compostele en el curso 1994-95 en la Facultad de Química y a partir del curso 2003-04 en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería.

El número de plazas ofertadas ha sido inicialmete de 60 y a partir del curso 1998-99 de 75. En la figura 2.1 se indica la evolución del las notas de acceso. Indicar que en el conjunto de las Universidades españolas la nota correspondiente a la USC es la 4ª más elevada y que en todas los cursos se ha cubierto la matrícula con estudiantes de 1ª o en algunos casos, 2ª opción.

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7,14

7,447,717,81

7,43 7,457,32

6,796,6

6,25

6,83

6,21

5

5,5

6

6,5

7

7,5

8

1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008

Inicio curso

Not

a de

acc

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Figura 2.1. Notas de acceso a Ingeniería Química da la USC . (Consejo de Coordinación

Universitaria”, página web del MEC, enero de 2008).

En la Figura 2.2 se observa que la mayor parte de los estudiantes proceden de las cuatro provincias de Galicia y aclararndo que apenas un 15% procede del área de Santiago, lo que indica que su implantación está extendida y que tiene una capacidad grande de atracción Indicar como curiosidad que por millón de habitantes, a nivel provincial galego se observa una maior proporción de alumnos de las provincias de A Coruña y Lugo con 178 estudiantes por millón de habitantes, que de Pontevedra y Ourense con 118 estudiantes por millón de habitantes.

38%

11%8%

21%

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Figura 2.2 Procedencia geográfica de los titulados de Ingeniería Química de la USC (2008-09)

Resultados académicos

En la figura 2.3 se indica la evolución de la Tasa de rendimiento que en el último curso alcanzó un valor de 75,8%, muy superior al 53,9% del área de Enseñanzas Técnicas de la USC e también a la media de toda la Universidad de Santiago de Compostela (62,3 % en el curso 2005/06).

12


56

7275

8086

72

44

58

70

56

68

5652

64

74 7482

6861

7278 77

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75,8

0

10

20

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80

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100

1º curso 2º curso 3º curso 4º curso 5º curso Globaltitulación

Taxa

de

éxito

2003/04 2004/05 2005/06 2006/07

Figura 2.3 Tasa de rendimiento en la titulación de Ingeniería Química en los últimos 4

años En la tabla 2.1 se indica el nivel medio ade aprobados por curso en el año 2006/07 y en la figura 2.4 la evolución histórica en el conjunto de la titulación. Se observa un cierto grado de equilibrio en el entorno del 75%, lo que resulta un valor elevado comparado con el valor medio de la USC.

Tabla 2.1 . Nivel de aprobados por curso en el año 2006-07

2006/07 Media Global

1º 2º 3º 4º 5º

Aptos 61% 72% 78% 77% 91% Cursos No aptos 39% 28% 22% 23% 9%

Aptos 70% 84% Ciclos No aptos 30% 16%

Aptos 76% Titulación No aptos 24%

En las figuras 2.5 y 2.6 se muestra la misma información, por ciclos, observándose que la tasa de éxito es superior en el segundo ciclo, tal y como cabría esperar.

13


86 86 85 86 84 80 78 77 77 7568 67

76

14 14 15 14 16 20 22 23 23 2532 33

24

0

10

20

30

40

50

60

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100

94/95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Aptos Non Aptos

Figura 2.4. Evolución histórica del nivel de aprobados en la titulación

86 86 85 85 81 79 77 75 74 68 62 6070

14 14 15 15 19 21 23 25 26 3238 40

30

0

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94/95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Aptos Non Aptos

Figura 2.5. Evolución histórica del nivel de aprobados en el 1er ciclo de la titulación

14


90 89 84 82 81 83 87 82 7784

10 11 16 18 19 17 13 18 2316

0

10

20

30

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97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Aptos Non Aptos

Figura 2.6. Evolución histórica del nivel de aprobados en el 2º ciclo de la titulación

Encuestas de valoración de la docencia En la figura 2.7 se indica la evolucuón de la valoración media de la titulación, observándose que se encuentra ligeramente por debajo de la media de la USC aunque se puede aprecia una cierto acercamiento.

3,13

3,18

3,28

3,18

3,1

3,16

3,25 3,24

3,353,37 3,38 3,37

2,95

3

3,05

3,1

3,15

3,2

3,25

3,3

3,35

3,4

3,45

2003/04 2004/05 2005/06 2006/07

Curso

Pun

tuac

ión

Titulación Centro Universidade

Figura 2.7 Evolución de la valoración de la docencia

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Valoraciones externas Indicar que por 4º año consecutivo la titulación de Ingeniería Química de la USC figura entre las 5 primeras de las Universidades españolas según el estudio publicado por el diario EL Mundo en su trabajo sobre ”50 Carreras” que considera algunas ratios medibles (50%), las opiniones de profesores de otrs Universidades (40%) y las características específicas de la titulación (10%). Indicar que sólamente otras dos Universidades (Complutense y Politécnica de Catalunya), además de la USC han estado durante los cuatro años entre las cinco más destacadas.

Rasgos destacados de la organización de los estudios la titulación Se ha incorporado el concepto de “Aula Profesional” en la que se imparten cursos y

seminarios de naturaleza muy diversa (Preparación de C.V., taller de presentaciones eficaces, Redacción de informes técnicos, Seminario de Patentes, Presentaciones por profesionales de empresas…) que los alumnos pueden validar, de una manera muy flexible, por créditos de libre configuración.

Se programan anualmente, en cooperación con el Colegio de Ingenieros Químicos de Galicia, cursos complementarios que se computan como de libre configuración, dirigido a alumnos de los diferentes cursos. Como ejemplo se indican: Programación de calculadoras; Programación de PLCs; Evaluación económica de proyectos; Instalaciones eléctricas industriales; Patentes y derechos de protección, etc.

Las orientaciones de la titulación -Procesos Químicos y Bioquímicos, Ingeniería Ambiental y Control de Procesos- proporcionan perfiles diferenciados de cara a la inserción laboral.

Una característica importante de la titulación es la implicación en la misma de muchos Departamentos de áreas tan dispares como Medicina Legal, Microbiología, Economía Aplicada o Ingeniería Agroforestal, indicativo del interés por dotar al alumno de una formación amplia.

Se ofertan como optativas, además de una obligatoria, dos materias formativas en el ámbito de la economía, una de ellas sobre “Creación e Innovación empresarial”.

Organización de la docencia y Recursos

Se han impartido 4 materias en inglés, esperando incrementar el número en el próximo curso.

Se ha implementado el programa informático “Turnitin” que permite una revisión colaborativa y también la detección de trabajos plagiados.

En un número significativo de materias se ha introducido el concepto de docencia virtual y tutoría telemática, mediante plataformas de docencia virtuales (WebCT).

La práctica totalidad de los estudiantes realiza prácticas en empresa o estancias en universidades españolas y extranjeras con las que se mantienen convenios.

Todas las materias disponen de guías docentes detalladas y publicadas en la web.

Se cuenta con la participación de 3 Profesores Asociados, que trabajan en empresas especializadas, para impartir materias específicas que requieren un tratamiento muy práctico: Proyectos, Elasticidad y Resistencia de materiales y Diseño de equipos e instalaciones.

Las instalaciones de laboratorio cuentan con un equipamiento moderno y suficiente

Se dispone de una planta piloto, con instalaciones a escala semi industrial, en donde los alumnos realizan prácticas.

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Evaluación y Programa de mejora de la calidad

Se ha implementado un plan un plan de calidad que contempla un plan estratégico que contiene más de 40 medidas de mejora para el año 2009 (mas detalles en www.usc.es/etse- calidad)

Se ha organizado un “Assessment Center” en donde se han evaluado, por un equipo de psicólogos, las capacidades de 20 alumnos del último curso en especial referidas a competencias transversales: Liderazgo, organización, resolución de conflictos, etc. tratando de determinar sus puntos fuertes y débiles. Cada alumno recibe un informe individualizado y la Escuela uno global en donde se detectan los puntos débiles que conviene reforzar. Se prevé realizar seminarios especiales para tratar de mejorar los aspectos más limitantes.

La titulación cuenta con un Coordinador de Titulación, Coordinadores de curso y una Comisión de titulación encargados de promover acciones de coordinación entre materias y de impulsar programas de mejoras. Se realizan reuniones de profesores, por curso y semestre, para coordinar la docencia y evaluar los resultados.

Se han establecido los “Premios Leonardo a la Docencia” para destacar a los profesores mejor valorados por los alumnos.

A fin de curso tiene lugar una reunión de todos los profesores de la titulación para evaluar los resultados y proponer acciones de mejora.

Se elabora un informe anual sobre el estado de la titulación en donde se recogen datos y opiniones y que se toma como base para la implementación de acciones de mejora (para mas detalles www.usc.es/etse- calidad-informes)

2.1.3 Expectativas laborales en España

La Comisión encargada de la elaboración del Libro Blanco “Título de Grado de Ingeniero Químico”, presentado a la ANECA en el año 2005 preparó una encuesta cuyos resultados se presentan a continuación, con las preguntas adecuadas para conocer la inserción laboral de los ingenieros químicos egresados de las distintas Facultades o Escuelas durante el quinquenio 2000-2004, es decir los cursos académicos 1999/2000 a 2003/04.

En la tabla 2.2 se muestran los resultados obtenidos para el título Ingeniero Químico en Galicia, de una muestra de 157 encuestas respondidas sobre 284 ingenieros químicos.

http://www.usc.es/etse-�

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Tabla 2.2 Resultados de la encuesta de inserción laboral de Ingenieros Químicos de la Universidad de Santiago de Compostela en el período 1999-2004

Sexo 42 % Hombre 58 % Mujer

Años para conseguir titulación 5,6 años

Trabajo durante estudios 71,5% No 2,8 % Regularmente

25,7 % Ocasionalmente

Ocupación 23,2% Becario/Contr. universidad 2,40 % Busca primer empleo 2,40% Otro

53,60% Puesto relac. estudios 12,80% Amplía estudios 5,60% Paro y ha trabajado

Desempleo 8,00%

Estudios posteriores 61,05% Postgrado 34,74% Otros

4,21% Otra ingeniería/licenc.

Tiempo hasta el 1er. empleo 5,52 meses

Empresas receptoras del 1er. empleo

3,36% Admin. Autonómica 19,33% Universidad 26,05% Empr. priv. multinac. 23,53% Empr. priv. reg./local

1,68% Administración Estatal 2,52% Administración Local 1,68% Empresa pública 21,85% Empr. priv. nacional

Trabaja en el 1er. empleo 44,07% Sí 7,63% Está en el paro

48,31% Ha cambiado de trabajo

Tipo de contrato actual 0,93% A tiempo parcial 22,43% Temporal 4,67% Autónomo/a

41,12% Fijo 14,95% Obra o servicio 15,89% Otros

Tipo de trabajo actual

1,82% Alta Dirección 5,45% Comercial / Marketing 13,64% Gestión / Administr. 14,55% Operación / Manten. 0,91% Otros

17,27% Diseño / Proyectos 5,45% Enseñanza / Formación 26,36% I+D+I 14,55% Producción

Cargo actual 16,36% Becario 35,45% Ing. Proy./ Prof. No Perm. 31,82% Jefe Sec./ Prof.Titul.

5,45% Direc. General / Gerencia 9,09% Direct /Jefe Dept./Cat. 1,82% Otros

Nivel de salario mensual actual 25,47% Menos de 1000 € 20,75% Entre 1500 y 2000 €

47,17% Entre 1000 y 1500 € 6,60% Más de 2000 €

Empleos por sector

18,52% Admin. públicas 0,93% Comercio y Distrib. 6,48% Educación 5,56% Energía y Combust. 5,56% Madera /Papel 5,56% Medio Ambiente 11,11% Química 1,85% Vehículos

2,78% Alimentación 5,56% Construc. e Inmobil. 4,63% Eléctrico / Electrónica 14,81% Ingen. y Consultorías 12,96% Metal./Transf. miner. 0,93% TIC´s 0,93% Transporte 1,85% Otros

Relación estudios-trabajo 6,54% Valora 1 22,43% Valora 2 28,04% Valora 3

20,56% Valora 4 22,43% Valora 5

Tamaño de empresas 23,58% Administración 6,60% Empresa familiar 13,21% Empresa media

1,89% Auto./Ejerc. Profesión 18,87% Empresa pequeña 35,85% Empresa grande

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Con relación al trabajo que desarrollan, un porcentaje elevado lo hacen en las áreas propias del título; así, un 55 % lo hacen en diseño, proyectos o actividades de I+D+I; un 9 % en alta dirección, gestión o administración; y un 6 % en enseñanza o formación. Por sectores, el empleo se encuentra muy distribuido, siendo el sector químico el principal, con un 18,3 %. El nivel salarial de casi el 50 % de los titulados se encuentra entre 1.000 y 1.500 euros; un 18 % entre 1.500 y 2.000 euros y un 5,3 % por encima de 2.500 euros. En la Figura 2.8 se muestran de forma gráfica los datos referentes al empleo de los Ingenieros Químicos en España, en el período 2000-2004. CARGO ACTUAL SALARIO MEDIO MENSUAL

16,86%

1,65%

24,51%

5,44%13,71%

37,83%

Becario

Dirección General /Gerencia

Ing. de Proy. / Prof.No Permanente

Directivo / Jefe deDpto. / Catedrático

Jefe de Sección /Prof. Titular

Otro

31,27%

45,49%

17,95%

5,29%

Menos de 1000 €

Entre 1000 y 1500 €

Entre 1500 y 2000 €

Más de 2000 €

SECTOR DE LA EMPRESA TIPO DE EMPRESA

1,56%4,45%

1,09%

13,26%1,64%

18,25%

1,09%1,95%

13,26% 3,20%

6,08%5,23%2,96%

0,86%0,23%

7,49%

6,63%

10,76%

Admin. públicasAlimentaciónComercio y Distr.Construc. e Inmob.EducaciónEléctr. y Eq. Electrónic.Energ. y Combust.Ingenierías y Consult.Madera y PapelMedio AmbienteMetal.-Transf. MineralPlásticos y CauchosProductos metálicosTIC’sQuímicaTransporteVehículosOtro

16,54%

1,06%7,99%

18,26%

15,32%

40,83%

Administración

Autoempleo

Empresafamiliar

Empresa peq.

Empresa media

Empresa grande

Figura 2.8 Datos de empleo de Ingenieros Químicos en España, en el período 2000-2004. En la actualidad la duración media de estos estudios en la USC es de 6,65 años, que supera en 1,65 años la duración programada. Indicar que la duración media de los estudios de Ingeniería Superior en España fue de 7,8 años durante el curso 1999/00 (último dato disponible). 2.1.4 Entorno europeo y mundial La situación de la profesión de Ingeniero Químico a nivel mundial ha sido recogido en un estudio realizado durante el año 2003, por el World Chemical Engineering Council (WCEC)2 y publicado en el 2004 en el que se recogen los datos de más de 2000 encuestas de jóvenes titulados durante los cinco años previos, pertenecientes a 63 países, aunque se puso especial énfasis en el análisis de la situación en 7 países

2 World Chemical Engineering Council WCEC “Survey: How Does Chemical Engineering Education Meet the Requirements of Employment ?” (2004). Disponible en: http://www.chemengworld.org/First_Project.html

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referentes a nivel global, entre los que figuran 3 de Europa (Alemania, Gran Bretaña y Francia), 2 de América (EE.UU. y Méjico) 1 de Asia (China) y 1 de Oceanía (Australia). En el momento de la encuesta (año 2003) el esquema de educación Grado-Máster no se encontraba implantado todavía en Alemania o Francia. La duración oficial de los estudios de grado (Bachelor) se sitúa en 3 años (como Gran Bretaña) o 4 años (China, Australia). En cuanto al tiempo medio para la obtención del título de grado, en la Figura 3 se muestra la distribución resultante para obtener los títulos de Grado, Máster y Doctor en Ingeniería Química resultante de la encuesta mundial, dicho tiempo para los graduados (Bachelor) se situó en 3,9 años de media en Gran Bretaña, 4,1 años en China, 4,5 años en EE.UU. y 4,9 años en Méjico.

Figura 2.9. Gráfica a la derecha, tiempo de estudio necesario para obtener el título de grado (Bachelor), máster y doctorado (PhD) en Ingeniería Química a nivel mundial; gráfica a la izquierda, rama de la empresa en la que se colocan los titulados en Ingeniería Química a nivel mundial. Independientemente del nivel alcanzado, los titulados en Ingeniería Química tardan unos 2 meses en encontrar trabajo, siendo destacable el alto porcentaje de titulados que consiguen trabajo justo al terminar sus estudios (25%) y la buena incorporación de las tituladas en el mercado laboral, ya que no existen diferencias en el acceso al empleo si se analiza por géneros. En cuanto a la calidad del trabajo al que acceden, la mayor parte de los titulados están contratados en empleos a tiempo completo de tipo indefinido (60%) o temporal (menos del 30%), siendo marginal la presencia de empleo a tiempo parcial, autoempleo o titulados en paro. Uno de los aspectos a destacar es la versatilidad del Ingeniero Químico a la hora de encontrar empleo, la encuesta realizada por el WCEC realizaba una clasificación del empleo en 23 sectores, que tuvo que ampliarse a 27 por la amplia variedad en las respuestas de los encuestados. Aún así el 93% del empleo se concentra en 7 sectores que son los de: Materiales y Polímeros; Diseño y contratación de Plantas; Industria farmacéutica; Institutos de Investigación; Industria de Procesos Químicos; Sector del Petróleo y Gas; e Industria Petrolquímica. 2.1.5 Habilitación profesional El Plan de Estudios propuesto en la presente Memoria se ajusta plenamente a los requisitos que los títulos oficiales de Grado deben contemplar para la correspondiente habilitación a la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, recogiendo todas y cada una de las competencias que deben adquirirse en cada uno de los Módulos de Formación Básica, Común a la Rama Industrial y de Tecnología especifica: Química Industrial, de acuerdo con la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se

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establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. 2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

En la elaboración de esta memoria se han tomado como referentes externos los que a continuación se señalan:

a) Directrices marcadas en el Libro Blanco de título de Grado de Ingeniero Químico del Programa de Convergencia Europea de ANECA (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_ingquimica_def.pdf)

Los Libros Blancos muestran el resultado del trabajo llevado a cabo por una red de universidades españolas, apoyadas por la ANECA, con el objetivo explícito de realizar estudios y supuestos prácticos útiles en el diseño de un título de grado adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se trata de una propuesta no vinculante, con valor como instrumento para la reflexión, que constituye un valioso referente para el diseño de nuevos títulos.

El libro blanco utilizado se desarrolló en el marco de la tercera convocatoria de Ayudas para el Diseño de Planes de Estudio y Títulos de Grado de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) mediante contrato suscrito con la Universidad Complutense de Madrid, que actúa como Coordinadora del Proyecto, con participación de 33 Universidades que imparten alguna de las dos titulaciones actuales, Ingeniero Químico e Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Química Industrial, que se integrarían en la titulación que se propone. Estas 33 universidades representan el 89,2% del total de universidades que imparten las titulaciones mencionadas, no participando las Universidades Politécnica de Madrid, Sevilla, Las Palmas y Mondragón.

b) Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales aprobada por la ANECA en 2008.

c) Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

• Titulo universitario oficial de Ingeniero Químico publicado en el Real

Decreto 923/1992, de 17 de julio, por el que se aprueban las directrices generales propias.

• Titulo universitario oficial de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad en Química Industrial publicado en el Real Decreto 1405/1992, de 20 de noviembre por el que se aprueban las directrices generales propias.

• Real decreto 50/1995, de 20 de enero, por el que se modifica los Reales Decretos por los que se establecen determinados títulos universitarios oficiales de Ingenieros Técnicos y se aprueban las directrices generales propias de sus planes de estudio.

d) Planes de estudios de universidades españolas, europeas o de otros países de calidad o interés contrastado.

• Universidades españolas: Se han tenido en cuenta los planes de estudio de Ingeniero Químico de la propia Universidad de Santiago de Compostela y de las Universidades de Valladolid, Complutense de Madrid, Oviedo, Autónoma de Barcelona y Zaragoza.

• Universidades Europeas:

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_ingquimica_def.pdf�

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o Cambridge University. (4ª universidad en el ranking de Shanghai 2007).

o Imperial College of London (3ª universidad europea en el ranking de Shanghai 2007).

• Universidades Internacionales:

o Stanford University (2ª en el ranking de Shanghai 2007)

o California-Berkeley University (3ª en el ranking de Shanghai 2007)

o MIT (5ª en el ranking de Shanghai 2007)

e) Informes de colegios profesionales o asociaciones nacionales, europeas, de otros países o internacionales.

• Documento Elaborado por la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ)

• Informes distribuidos por la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ) en los años 2008 y 2009

• Informe emitido por la European Federation of Chemical Engineering (EFCE) publicado en: http://www.efce.info/Bologna_Recommendation.html)

f) Documentos relativos a los procedimientos de reconocimiento de las actuales atribuciones publicadas por los correspondientes Ministerios y Colegios Profesionales.

• Ley 12/1986, RD 1663/1991 modificado y anexos.

Articulo Quinto. Garantía de la adquisición de competencias.

Los planes de estudios conducentes a la obtención de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de cada una de las profesiones de Ingeniero Técnico a las que se refiere el apartado 1 del presente acuerdo, garantizarán la adquisición de las competencias necesarias para ejercer la correspondiente profesión de conformidad con lo regulado en la normativa aplicable.

g) Otros, con la justificación de su calidad o interés académico

“Subject Benchmark Statements” de la Agencia de calidad universitaria británica (QAA-Quality Assurance Agency for Higher Education)

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp

Propuestas de las asociaciones pertenecientes a la asociación americana Council for Higher Education Accreditation (CHEA)

http://www.chea.org/default.asp

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos. La Comisión Redactora del Plan de Estudios estuvo integrada por 7 profesores, 5 alumnos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Química, 1 representante del Colegio Oficial de Ingenieros e Ingenieras Químicos de Galicia y 1 representante del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de A Coruña. Los profesores y alumnos han sido elegidos en una reunión de Junta de Escuela.

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp�

http://www.chea.org/default.asp�

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Se celebraron un total de 7 reuniones en 2009: 17-03, 31-03, 7-04, 21-04, 28-04, 17-05, 24-06.

Durante su trabajo ha utilizado los siguientes procedimientos de consulta:

• Reuniones con todos los Directores de Departamento que imparten actualmente docencia en la titulación de Ingeniería Química.

• Presentación preliminar en 2 Juntas de Escuela para su discusión con todos los colectivos.

• Jornada de consulta con el Panel Asesor, formado por 10 personas, representantes de Empresas (Repsol, Sogarisa, Endesa, Gairesa, Finsa, Moncobra), Centros de Investigación (CSIC), Administración (exdirector general de I+D de la Xunta de Galicia), Entidades (exdirector financiero de Sodiga) y un profesor ad-honorem del departamento de Ingeniería Química.

• Reuniones mantenidas con la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ)

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3. Objetivos 3.1 Especificar los objetivos generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el período formativo. Las competencias propuestas deben ser evaluables y coherentes con las establecidas para títulos de Graduado. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el plan de estudios deberá ajustarse a las disposiciones que establezca el Gobierno para dicho título. La titulación de grado en Ingeniería Química debe formar profesionales que conozcan el diseño de procesos y productos, incluyendo la concepción, cálculo, construcción, puesta en marcha y operación de equipos e instalaciones donde se efectúen procesos en los que la materia experimente cambios en su composición, estado o contenido energético, característicos de la industria química y de otros sectores relacionados como el farmacéutico, biotecnológico, alimentario o medioambiental. Asimismo, esta formación le permitirá desempeñar puestos en la industria manufacturera, en empresas de diseño y consultoría, tareas de asesoría técnica, legal o comercial, en la administración y en la enseñanza en los niveles secundario y universitario de pregrado, así como el ejercicio libre de la profesión y la elaboración de dictámenes y peritaciones. El título debe implicar por una parte una formación generalista en ciencias básicas (matemáticas, física, química y biología) y en materias tecnológicas básicas; por otra una formación específica de ingeniería química para poder abordar el estudio de sistemas en los que las sustancias experimentan una modificación en su composición, contenido energético o estado físico. 3.1 Competencias generales y específicas 3.1.1 Competencias Generales El estudiante para adquirir el título deberá adquirir las siguientes competencias generales que corresponden a las indicadas en la Orden CIN/351/2009; BOE 20 Febrero 2009.

CG.1. Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería química industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

CG.2. Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior.

CG.3. Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG.4. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.

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CG.5. Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.

CG.6. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

CG.7. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

CG.8. Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

CG.9. Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

CG.10. Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

CG.11. Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.

Además de estas competencias incluidas en la CIN/351/2009 se considera la siguiente:

CG.12. Integración de las competencias básicas, comunes y específicas de la rama industrial a través del trabajo fin de grado.

3.1.2 Competencias Específicas El estudiante para adquirir el título deberá adquirir las siguientes competencias específicas en los diferentes módulos formativos, recogidos en la Orden CIN/351/2009; BOE 20 Febrero 2009. Módulo de Formación básica

CB.1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre

CB.1.1. Algebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral;

CB.1.2. Ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales.

CB.1.3. Métodos numéricos; algorítmica numérica.

CB.1.4. Estadística y optimización.

CB.2. Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CB.3. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

CB.4. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos y sus aplicaciones en la ingeniería de la:

CB.4.1 Química general.

CB.4.2. Química orgánica

CB.4.3 Química inorgánica

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CB.5. Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

CB.6. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

Módulo Común a la Rama Industrial

CI.1. Conocimientos y Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería de:

CI.1.1 Termodinámica aplicada

CI.I.2 Transmisión de calor.

CI.2. Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

CI.3. Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

CI.4. Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

CI.5. Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CI.6. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

CI.7. Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

CI.8. Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

CI.9. Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

CI.10. Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

CI.11. Conocimientos aplicados de organización de empresas.

CI.12. Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

Módulo de Química Industrial

CQ.1. Conocimientos sobre

CQ.1.1 Balances de materia y energía

CQ.1.2. Biotecnología.

CQ.1.3. Transferencia de materia, operaciones de separación

CQ.1.4. Ingeniería de la reacción química

CQ.1.5. Diseño de reactores,

CQ.1.6. Valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos.

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CQ.2. Capacidad para:

CQ2.1. Análisis y diseño de procesos y productos.

CQ2.2. Simulación y optimización de procesos y productos.

CQ.3. Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada especialmente para:

CQ.3.1 La determinación de propiedades termodinámicas y de transporte, y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería química,

CQ.3.2 Sistemas con flujo de fluidos, transmisión de calor,

CQ.3.3. Operaciones de transferencia de materia,

CQ.3.4. Cinética de las reacciones químicas y reactores.

CQ.4 Capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de:

CQ.4.1 Simulación de procesos químicos.

CQ.4.2. Control e instrumentación de procesos químicos.

3.2 Competencias transversales Además de las capacidades generales y específicas, la formación de grado en Ingeniería Química supone la adquisición de una serie de competencias transversales. Estas competencias pueden dividirse en instrumentales, personales y sistémicas. De forma detallada estas competencias se pueden enumerar como:

Instrumentales

CT.1. Capacidad de análisis y síntesis

CT.2. Capacidad de organizar y planificar

CT.3. Comunicación oral y escrita en lenguas propias y alguna extranjera

CT.4. Habilidades para el uso y desarrollo de de aplicaciones informáticas

CT.5. Capacidad de gestión de la información

CT.6. Resolución de problemas

CT.7. Toma de decisiones

Personales

CT.8. Trabajo en equipo

CT.9. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar

CT.10. Habilidades en las relaciones interpersonales

CT.11. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas

CT.12. Razonamiento crítico y compromiso ético

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Sistémicas

CT.13. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

CT.14. Adaptación a nuevas situaciones

CT.15. Motivación por la calidad

CT.16. Sensibilidad hacia temas medioambientales

CT.17. Creatividad

CT.18. Liderazgo

CT.19. Aprendizaje autónomo

CT.20. Iniciativa y espíritu emprendedor

El trabajo de Fin de Grado deberá verificar adecuadamente la adquisición por el estudiante de las competencias referenciadas. Las autoridades académicas del centro y la universidad tienen establecidos los mecanismos para que todas las actividades de docentes y discentes del plan se realicen respetando los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, la no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

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4. Acceso y admisión de estudiantes

4.1 Vía y requisitos de acceso al título:

De acuerdo con lo establecido por el RD 1393/2007, para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado se requiere estar en posesión del título de Bachillerato o equivalente y superar la prueba a la que se refiere el Art. 38 de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación y el Art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 (modificada por la 4/2007) de Universidades, sin prejuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

Podrán acceder por lo tanto a los estudios de grado en Ingeniería Química, los estudiantes que reúnan cualquiera de las siguientes condiciones:

- Estar en posesión del título de Bachillerato LOGSE o equivalente y superar las pruebas de acceso a la universidad.

- Estar en posesión de un título de Formación Profesional de Grado Superior.

- Estar en posesión de un título extranjero homologable al Bachillerato o a Formación Profesional de Grado Superior, según la legislación vigente.

Tendrán preferencia en el acceso a los estudios de Grado en Ingeniería Química:

- Los estudiantes que estén en posesión del título de Bachillerato LOGSE en las modalidades de Tecnología o Ciencias, y superaran las pruebas de acceso a la universidad en la Opción Científico-Técnica o Biosanitaria.

- Los estudiantes que acrediten superar por lo menos un Ciclo Formativo de Grado Superior perteneciente a la familia de Química.

La Orden del 19 de febrero de 2008 (Diario Oficial de Galicia del 6 de marzo) regula el proceso de incorporación de los estudiantes, para el curso 2008/2009, a las universidades gallegas. En Galicia el sistema Universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galicia se incorporan a cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios de secundaria o realicen las Pruebas de Acceso a la Universidad.

Así, toda la información relativa al acceso a la universidad se puede obtener en su página Web: http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2009.pdf

Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimientos y de las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades gallegas firmaron un convenio especifico para la organización y el desenvolvimiento de las pruebas de acceso y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Galicia, estableciendo como comisión organizadora la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) de acuerdo con lo que establece la normativa vigente en relación con las pruebas de acceso.

Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han superado las pruebas de acceso a la Universidad, podrán matricularse en la titulación de Grado en Ingeniería Química teniendo en cuenta el límite de plazas que se establecerá para el acceso previendo 60 durante los dos primeros años de implantación y un posible incremento de la oferta en función de la demanda en los años anteriores.

http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2009.pdf�

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4.2 Perfil de acceso recomendado: Dado que no se exige ninguna formación previa específica, los alumnos pueden ser admitidos en la titulación de Grado en Ingeniería Química si reúnen los requisitos de acceso que establece la ley. Para el ingreso en el Grado en Ingeniería Química se recomienda de manera especial que la formación del alumno sea de perfil científico-tecnológico. Dentro de ese perfil, además de en química, física y matemáticas resulta recomendable tener formación en dibujo técnico. Además, sería deseable que el futuro estudiante del Grado en Ingeniería Química posea las siguientes características personales y académicas:

- Interés por la resolución de problemas reales - Habilidad en el cálculo - Capacidad de análisis y síntesis - Curiosidad tecnológica - Constancia y responsabilidad en el trabajo - Competencia en expresión oral y escrita - Competencia lingüística en inglés, además de en castellano y en gallego. - Capacidad de trabajo en equipo

4.3 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación.

4.3.1 Información general sobre la Universidad de Santiago de Compostela y el Grado en Ingeniería Química. La Universidad de Santiago de Compostela dispone de un dispositivo amplio y estructurado de información a sus nuevos estudiantes que comienza incluso antes de que piensen en serlo. La información solicitada por los estudiantes para decidir qué y donde estudiar (perfil, objetivos, competencias, requisitos de acceso, admisión, plan de estudios, etc…) se materializa a través de las siguientes acciones:

- Edición de catálogos del título: realizado anualmente por la USC.

- Presencia en foros y ferias: La USC participa anualmente en Ferias y Exposiciones de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/), como a nivel español e internacional, para promocionar su oferta de estudios.

- Difusión en la web: La USC posee información en distintos idiomas en su página web (http://www.usc.es). Contiene información muy completa sobre la ciudad de Santiago de Compostela y sobre la Universidad que incluye historia, situación, planos, transporte, residencias, oferta cultural, deportiva,…. Además en la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos…) y Servicios a la Comunidad Universitaria (Bibliotecas, Documentación y Archivo, Lenguas Modernas, Traducción, Aulas de Informática, Deportes, Salud, Ayudas y servicios al alumnado, Reclamaciones, Valedor de la Comunidad Universitaria, Oficina de Servicios Integrados de la Juventud, Voluntariado, Cultura, Tarjeta Universitaria). Para los futuros

http://www.forumorienta.es/�

http://www.usc.es/�

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estudiantes, la USC canaliza toda la información a través de un perfil específico (http://www.usc.es/es//perfiles/futuros/index.jsp). Aquí se incluye información sobre las titulaciones y guía de salidas profesionales, calendario, una guía internacional, información sobre becas, información a estudiantes con necesidades especiales y sobre el gallego en la USC.

- Centro de Orientación Integral del Estudiante (COIE) (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/coie.jsp): Este centro, que ofrece información mucho más personalizada, reúne y difunde toda la información de interés para los estudiantes actuales y futuros de la USC y dispone de una unidad específica dirigida a la orientación preuniversitaria.

- Visitas a Centros de Enseñanzas Medias: Estas visitas están integradas en el Programa “A Ponte entre o ensino medio e a USC” (http://www.usc.es/aponte”), que estructura acciones para informar a los potenciales estudiantes de la USC, que comienza antes de que piensen en serlo. Como su nombre indica, este programa trata de establecer un puente que facilite el tránsito entre la enseñanza media y la Universidad. Para ello se ha diseñado un amplio programa de orientación e información que, básicamente, coloca al estudiante en óptimas condiciones para conocer la USC y la carrera que quiere cursar. Para ello, numerosos profesores, alumnos y PAS de la USC se desplazan a los distintos centros de bachillerato de la Comunidad Autónoma para informarles sobre lo que ofrece la USC en cuestión de enseñanza, nivelación, becas, residencias, instalaciones deportivas, formación complementaria, etc.

- Jornadas de puertas abiertas: También dentro del programa “A ponte entre o ensino medio e a USC”. Se realizan después de las visitas de información a los centros de enseñanzas medias. Los alumnos se desplazan a las distintas Facultades y Escuelas para conocer todo lo referente a la carrera que pretende cursar (plan de estudios, horas de clase y seminarios, prácticas en empresas, salidas profesionales,...). Estas visitas se realizan a principios del tercer trimestre y tienen una gran acogida, pues intentan agrupar a los estudiantes por sus intereses en las distintas ramas de conocimiento, visitando distintos centros y otras instalaciones generales de la USC.

- Mejores expedientes de bachillerato: Finalmente, para conseguir que los mejores alumnos se matriculen en esta Universidad, se realiza en el mes de julio un acto de reconocimiento para los mejores expedientes de bachillerato de la Comunidad Autónoma.

Una vez los estudiantes deciden estudiar en la USC, ésta pone a su disposición todo un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como estudiante universitario. La información relativa al acceso a la Universidad y la matrícula se facilita por dos vías:

- A través de la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG), órgano consorciado participado por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia y las tres Universidades Públicas de Galicia, que gestiona el acceso a las Universidades (http://ciug.cesga.es).

- A través de la página web de la USC (http://www.usc.es), que mantiene información actualizada sobre la normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al estudiante, etc.

4.3.2 Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:

La USC realiza, al inicio de cada curso académico, jornadas de acogida organizadas por el Vicerrectorado con competencias en asuntos estudiantiles (Vicerrectorado de

http://www.usc.es/es//perfiles/futuros/index.jsp�

http://www.usc.es/aponte�

http://ciug.cesga.es/�

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Comunidade Universitaria e Compromiso Social) en todos los centros universitarios. Estas jornadas tienen por objeto presentar a los nuevos estudiantes las posibilidades, recursos y servicios que les ofrece la Universidad.

La Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSE), por su parte, recibe en una jornada de acogida a los nuevos estudiantes el primer día de clase. En ella se les ofrece una presentación de la Escuela, de su equipo gestor, las aulas de informática, la biblioteca, los servicios administrativos, la delegación de alumnos y la organización académica del centro. Además, en esta presentación se les entrega una guía del centro donde se resume toda la información relacionada con la ETSE.

4.4 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

No existen condiciones o pruebas de acceso especiales autorizadas por la administración competente.

4.5 Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados.

El procedimiento de acogida y orientación de los estudiantes una vez matriculados se fundamenta en la combinación de diversas acciones de apoyo y orientación, y de atención próxima al estudiante, entre los que destacamos:

- Jornadas de acogida de la USC y de la ETSE, como se indican en el punto 4.3.2

- Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos en el perfil de estudiante de la página web www.usc.es. En él podrán encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, etc.

- Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa puntual sobre determinados procesos.

- Consulta de su expediente administrativo en red a través da la aplicación informática específica.

- Realización de matrícula a través de Internet.

- Información sobre el centro. Cada año se pone a disposición de todos los estudiantes de la Escuela a través del web institucional (www.usc.es/etse) y a través de guías específicas información pormenorizada sobre la Escuela (Biblioteca, Aulas de Docencia, Aulas de Informática, Departamentos, Profesorado...), Plan de Estudios del Grado en Ingeniería Química (Estructura, Materias Obligatorias, Materias Optativas, Materias Básicas, Trabajo Fin de Grado, Reconocimiento de Créditos…), Normativa Académica (Reglamento Interno, Junta de Escuela y Comisiones, Reclamaciones, Cambios de Grupo, uso de instalaciones…), Organización Docente del curso (Horarios, Calendario de Exámenes, Grupos, etc.) y Programas Docentes detallados de todas las materias.

- Por último, cabe indicar que la USC cuenta con el “Servicio de participación e integración universitaria” (SEPIU) (http://www.usc.es/es/servizos/sepiu) que trabaja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curriculares, y proporciona un protocolo para la integración en la comunidad universitaria.

- La USC pone también a disposición de sus alumnos y graduados el Area de Orientación Laboral a través de la cual se ofrece orientación laboral para la búsqueda de empleo, información sobre recursos de interés profesional, actividades formativas en habilidades para la búsqueda de empleo, intermediación entre las empresas y los estudiantes y titulados.

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4.6. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad de acuerdo con el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007.

Será de aplicación el sistema propuesto por la Universidade de Santiago de Compostela en la Normativa sobre Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones Adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior aprobado por el Consejo de Gobierno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES y la Secretaría General con los servicios de ellos dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica y Servicio de Gestión Académica.

Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:

- Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

- La posibilidad de establecer, con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.

- La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso al grado o al postgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

- La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la USC en el enlace:

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatrnasferrecocreditustituEEES.pdf

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatrnasferrecocreditustituEEES.pdf�

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5 Planificación de las enseñanzas 5.1 Estructura de las enseñanzas 5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia La distribución en créditos ECTS propuesta para los distintos tipos de materias que se van a impartir en el Grado en Ingeniería Química se muestran en la Tabla 5.1

Tabla 5.1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS que debe realizar

el alumno

Tipo de Materia Créditos Formación básica 69,0 Obligatorias 129,0 Optativas 18,0 Trabajo fin de Grado 24,0 Total 240,0

Tabla 5.2. Resumen de la oferta académica

Oferta permanente del centro Créditos Obligatorias Formación básica 69,0 Común a la Rama Industrial 60,0 Química Industrial 52,5 Propias de la USC 16,5 Optativas 36,0 Trabajo fin de Grado 24,0 Créditos totales oferta permanente del centro

255,0

Reconocimiento de créditos optativos Créditos Competencias Transversales de la USC

(máximo 9) y actividades reconocidas en el Art. 12.8 del RD 1393/2007 (máximo 6)

Máximo: 12

Total oferta al alumno 255+12

a) Aspectos académico-organizativos generales La propuesta que se presenta cumple con las directrices contempladas en el artículo 12 del RD 1393/2007:

- El plan de estudios tiene 240 ECTS, que contienen toda la información teórica y práctica que el estudiante debe adquirir.

- Estas enseñanzas concluyen con la elaboración y defensa de un Trabajo Fin de Grado de 24 ECTS.

- El presente título se adscribe a la rama de Ingeniería y Arquitectura.

En el plan de estudios se han incluido enseñanzas y actividades formativas relacionadas con los derechos fundamentales de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad

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universal de las personas con discapacidad, y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

b) Idioma

Según se especificó en el apartado 1.6, las lenguas utilizadas en el proceso formativo serán el gallego, el castellano y el inglés. En el plan de estudios de Ingeniería Química las asignaturas se están impartiendo principalmente en castellano (81%) y gallego (19%). Desde el curso pasado se vienen impartiendo en 3 asignaturas un grupo de teoría en inglés, con un grado de satisfacción muy alto por parte del alumnado, por lo que la intención de la Escuela es continuar con la experiencia (Acuerdo de Junta de Escuela de 21 de febrero de 2008). El objetivo es ir aumentando gradualmente este tipo de docencia e incluso alguna materia optativa impartirla únicamente en inglés.

Dentro de las fichas de las materias no se especifica el idioma de impartición, pues en cada caso dependerá del profesor que se encargue de dicha docencia. La programación académica anual reflejará la lengua en la que se impartirá cada materia.

c) Evaluación

La Universidad de Santiago de Compostela, en su Normativa de Gestión Académica, Texto refundido aprobado por Resolución Rectoral do 22 de xuño de 2007 (DOG do 2 de agosto de 2007), (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normasxestionacademica.pdf) regula el sistema de calificaciones dentro de la USC. El modelo de evaluación del grado se ajustará a dicha normativa.

Criterios generales de evaluación para todas las asignaturas. En todas las asignaturas del Grado la calificación de cada alumno/a se hará mediante evaluación continua y un examen final. La evaluación continua se hará por medio de lo así explicitado en la programación de la materia, otorgándole un peso no inferior al 20%. El profesor/a fijará en la guía docente anual el peso concreto que otorgará a la evaluación continua y al examen final, respetando la recomendación anterior, así como la tipología, métodos y características del sistema de evaluación que propone.

d) Coordinación

Dentro de la organización de la Escuela se ha establecido la figura del Coordinador de Titulación encargado del análisis y estudio de los resultados de la titulación así como la elaboración de informes y propuestas de mejora. Así mismo existen los Coordinadores de Curso que tienen entre otras las siguientes tareas:

1. Organizar una reunión de todos los profesores del curso al principio de cada cuatrimestre para

a. Debatir sobre la distribución de carga de trabajo entre las distintas materias y el calendario de entrega de trabajos del curso pasado. Planificar acciones de mejora para el curso actual de ser necesarias.

b. Debatir sobre el trabajo de las competencias transversales en las materias del curso, analizandolos datos obtenidos sobre el curso anterior y planificando acciones de mejora de ser necesarias.

c. Debatir con los profesores sobre un plan de visitas a empresas para el curso.

d. Difundir el concepto de “Aula Profesional” entre el profesorado del curso. Animar al profesorado a planificar actividades en este contexto. Hacer hincapié en: i) Actividades que trabajen competencias transversales e ii)

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normasxestionacade�

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actividades que introduzcan a los alumnos en temas de investigación de los distintos grupos.

2. Analizar la distribución de la carga de trabajo de los alumnos entre las distintas materias del curso. Obtener datos de los programas de las materias, de los profesores y de los delegados de los cursos.

3. Coordinar las fechas límite de entrega de trabajos y evaluaciones entre los profesores del curso. Elaborar un calendario.

4. Redistribuir a los alumnos en grupos de forma apropiada.

5. Hacer un seguimiento del trabajo de las competencias transversales propuestas para las materias del curso. Obtener datos de los programas de las materias, de los profesores y de los delegados de curso.

5.1.2 Descripción de los módulos o materias

En la Tabla 5.3 se indica la estructura curricular del plan de estudios del Grado en Ingeniería Química que se define en la presente memoria.

Tabla 5.3. Estructura curricular del plan de estudios del Grado en Ingeniería Química

TITULACIÓN: GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA

Curso MATERIA ECTS Bloque Carácter

1 Física 9,0 Básica, Rama Ingeniería y Arquitectura

O

1 Informática 9,0 Básica, Rama Ingeniería y Arquitectura

O

1 Matemáticas 9,0 Básica, Rama Ingeniería y Arquitectura

O

1 Química Fundamental 6,0 Básica, Rama Ingeniería y Arquitectura

O

1 Fundamentos de los Procesos Químicos

6,0 Química Industrial O

1 Inglés Técnico 4,5 Propia USC O 1 Química Inorgánica 6,0 Básica O 1 Análisis de Procesos Químicos 4,5 Química Industrial O 1 Estadística 6,0 Básica O 2 Química Analítica 6,0 Propia de la USC O 2 Ecuaciones Diferenciales 6,0 Básica O 2 Termodinámica Aplicada a la

Ingeniería Química 6,0 Rama Industrial O

2 Electrotecnia 6,0 Rama Industrial O 2 Transporte de Fluidos 6,0 Rama Industrial O 2 Expresión Gráfica 6,0 Básica, Rama Ingeniería

y Arquitectura O

2 Economía de Empresa 6,0 Básica, Rama Ingeniería y Arquitectura

O

2 Transmisión de calor 6,0 Rama Industrial O 2 Química Orgánica 6,0 Básica O 2 Laboratorio de transporte de fluidos

y transmisión de calor 6,0 Rama Industrial O

36


Tabla 5.3. Estructura curricular del plan de estudios del Grado en Ingeniería Química

(continuación)

TITULACIÓN: GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA

Curso MATERIA ECTS Bloque Carácter

3 Ciencia de Materiales 4,5 Rama Industrial O 3 Transferencia de Materia 6,0 Química Industrial O 3 Sistemas de Producción Industrial 4,5 Rama Industrial O 3 Ingeniería de la Reacción Química 4,5 Química Industrial O 3 Ingeniería Ambiental 4,5 Rama Industrial O 3 Ingeniería Bioquímica 4,5 Química Industrial O 3 Control de Procesos 6,0 Química Industrial O 3 Reactores Químicos 6,0 Química Industrial O 3 Ingeniería de Procesos 4,5 Química Industrial O 3 Fundamentos de Máquinas y

Resistencia de Materiales 6 Rama Industrial O

3 Operaciones de Separación 4,5 Orientación Procesos OP 3 Gestión de la Calidad 4,5 Orientación Procesos OP 3 Gestión y Tratamiento de Residuos 4,5 Orientación Ambiental OP 3 Gestión y Tratamiento de Aguas 4,5 Orientación Ambiental OP 4 Laboratorio de Procesos Químicos 6,0 Química Industrial O 4 Proyecto de Equipos e Instalaciones 6,0 Rama Industrial O 4 Simulación y Optimización 4,5 Química Industrial O 4 Automática Industrial 4,5 Rama Industrial O 4 Procesos de Química Industrial 4,5 Orientación Procesos OP 4 Seguridad y Prevención de Riesgos 4,5 Orientación Procesos OP 4 Prevención y Control de la

Contaminación Atmosférica 4,5 Orientación Ambiental OP

4 Laboratorio de Ingeniería Ambiental 4,5 Orientación Ambiental OP 4 Aula Profesional 6,0 Propia USC O 4 Trabajo Fin de Grado 24,0 Trabajo Fin de Grado O

O=obligatoria; OP= optativa En la tabla 5.4 se detalla la correspondencia entre las materias básicas de la rama de Ingeniería y Arquitectura (R.D. 1393/07) con las asignaturas del plan de estudio

Tabla 5.4. Materias básicas y asignaturas de la Rama de Ingeniería y Arquitectura (R.D. 1393/07)

Materia Asignatura ECTS

Empresa Economía de empresa 6 Expresión Gráfica Expresión Gráfica 6 Física Física 9 Informática Informática 9 Matemáticas Matemáticas 9 Química Química Fundamental 6

En la Figura 5.1 se detalla las materias por semestres a lo largo de los cuatro cursos de los que consta el grado

37


Física(9)

Expresión Gráfica(6)

3.11.2.1.1.

TrabajoFin deGrado(24)

Matemáticas(9)

Informática(9)

Química Inorgánica

(6)

2.1.

Química Analítica

(6)

2.2 3.2

Química Fundamental

(6)

4.1 4.2

InglésTécnico(4,5)

Estadística(6)

EcuacionesDiferenciales

(6)

TermodinámicaAplicada a laIng. Química

(6)

Transportede

Fluidos(6)

Ciencia de Materiales

(4,5)

Economía deEmpresas

(6)

Transmisiónde Calor

(6)

Química Orgánica

(6)

Lab. Fluidosy Calor(6)

Aula Profesional

(6)

Electrotecnia(6)

IngenieríaAmbiental

(4,5)

Sistemasde producciónIndustrial

(4,5)

IngenieríaBioquímica

(4,5)

Transferenciade Materia

(6)

Ingeniería de la ReacciónQuímica(4,5)

Control de Procesos

(6)

Fundamentos deMáquinas y

Resistencia deMateriales

(6)

Ingenieríade Procesos

(4,5)

ReactoresQuímicos

(6)

Optativa II(4,5)

Optativa IV(4,5)

Optativa III(4,5)

Optativa I(4,5)

LaboratorioProcesos Químicos

(6)

Proyectos deequipos e

instalaciones(6)

Simulación yoptimización

(4,5)

AutomáticaIndustrial

(4,5)

Fundamentosde ProcesosQuímicos

(6)

Análisis deProcesosQuímicos

(4,5)

Figura 5.1. Distribución temporal por semestres de las materias del Grado de Ingeniería Química

38


5.1.3 Créditos optativos El alumno/a debe cursar 18 créditos optativos, para los cuales se realizará una oferta de 36 créditos. Estas materias se programan en el segundo semestre de tercero y en el primer trimestre de cuarto. Las materias optativas se agrupan en dos orientaciones que permitan una mayor potenciación en algunas de las competencias que ya ha desarrollado en los tres primeros cursos del Grado: - Orientación en Ingeniería de Procesos - Orientación en Ingeniería Ambiental Estas orientaciones, que no son de carácter obligatorio, son producto de las dos existentes en el título actual, para las cuales se dispone de una plantilla docente e investigadora con excelente experiencia en ambas áreas de conocimiento. La "Orientación en Procesos" tiene como objetivo "perfilar" el Graduado hacia temas de Ingeniería de Procesos, para lo que se han definido 4 materias: (i) Operaciones de Separación, (ii) Gestión de la Calidad, (iii) Proceso de Química Industrial y (iv) Seguridad y Prevención de Riesgos. La "Orientación Ambiental" permitirá profundizar en un itinerario basado en contenidos y competencias de la Ingeniería Ambiental, constando también de cuatro materias: (i) Gestión y Tratamiento de Residuos, (ii) Gestión y Tratamiento de Aguas, (iii) Prevención y Control de la Contaminación Atmosférica y (iv) Laboratorio de Ingeniería Ambiental. Para esta última materia, se dispone de diversas unidades piloto para la gestión y tratamiento de aguas, sólidos y gases. Para que la orientación sea reconocida en el expediente el alumno deberá cursar al menos tres de las cuatro materias ofertada en cada orientación. Podrían igualmente reconocerse como materias de la orientación otras cursadas en otras universidades en el marco de movilidad de estudiantes. También podrían reconocerse como créditos optativos:

a) De acuerdo con las “Líneas Generales de la USC para la elaboración de las nuevas titulaciones oficiales reguladas por el RD 1393/2007”, aprobadas por el Consejo de Gobierno el 29 de abril de 2008, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico de un máximo de 9 créditos optativos por acreditación de competencias transversales para todas las titulaciones de Grado de la USC, es decir:

- Competencias adquiridas en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones relacionadas con la formación del título.

- Competencias adquiridas en el conocimiento y manejo de lenguas extranjeras en el ámbito tecnológico, que de acuerdo con las citadas Líneas, habrán de ser acreditadas por todos los estudiantes de la USC.

- Competencias adquiridas en el conocimiento de la lengua gallega.

b) De acuerdo con el Art. 12.8 del RD 1393/2007, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Según la normativa al respecto fijada por la USC, la suma de los créditos obtenidos por reconocimiento en los apartados a) y b) será como máximo 12.

Los mecanismos de reconocimiento de los créditos a los que se refieren los apartados a) y b) así como los criterios de valoración y los procedimientos de acreditación de las competencias que se citan, serán establecidos por la USC. En cualquier caso, los reconocimientos deberán contar con el informe de la Comisión de la Titulación de Ingeniería Química de la ETSE.

39


5.1.4. Aula profesional

La materia “Aula Profesional” está encuadrada en el segundo semestre del 4º curso de la titulación de Grado en Ingeniería Química. Con esta actividad se pretende que el alumno complemente su formación científico y técnica, que se ha abordado previamente a otras materias del título, con una serie de actividades o seminarios con los que se perseguirá que el alumno(a) mejore su formación en cierto número de competencias de tipo transversal, que le faciliten su integración con éxito en el mundo laboral, no sólo desde el punto de vista profesional sino también del personal.

La materia Aula Profesional, no tendrá una estructura rígida en cuanto a contenidos o enseñanzas, el alumno podrá elegir libremente dentro de una serie de actividades, incluidas en el Aula Profesional, en las que éste desea mejorar su formación. Para ello el Aula Profesional brindará dos posibilidades al alumno: a)- la realización de prácticas en empresas; b)- la asistencia a cursos, seminarios y talleres del Aula Profesional.

La realización de los créditos de prácticas en empresas implicará que el alumno realice prácticas en una o más empresas, durante un máximo de 150 h a efectos de reconocimiento, dentro de aquellas con las que se haya llegado a un convenio tanto desde la Escuela Técnica Superior de Ingeniería como del Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela. En todo caso, la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, asignará al alumno un tutor entre el Personal Docente e Investigador del Centro, que hará un seguimiento al trabajo realizado por el alumno y velará por la calidad de la estancia realizada.

La Escuela cuenta con experiencia de organización de estas prácticas, gestionadas directamente por la ETSE a través del Coordinador/a de prácticas en empresas o bien tramitadas por el programa general de prácticas del Consello Social de la USC.

Para la realización de las prácticas en empresas, los procedimientos se ajustan a la normativa que al respecto tiene la USC, aprobada en Consello de Gobierno de 30 de mayo de 2008: http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0629.PDF

Tabla 5.5 Relación de empresas con las que la ETSE ha establecido convenios para la realización de prácticas para los alumnos de Ingeniería Química

Idom S.A. AZTI Tecnalia

3R Ingeniería Ambiental S.L. Enmacosa S.A.

ATISAE Serviguide S.L.

CEIT Conservas Isabel S.L.

CIRES S.A. Ambio S.A.

Espina y Delfín

Tabla 5.6Relación de empresas colaboradoras con convenios gestionados a través del Consello Social

Aluman S.L. Fomento de Construcciones y Contratas

Mutua Universal Mugenat, M.A.T.E.P.S.S. Nº 10

Aquagest S.A Foresa-Industrias Químicas del Noroeste S.A.

Nestle España S.A.,

Aula de Productos Lácteos “USC”

Forestal del Atlántico S.A Nostian

Bioetanol Galicia S.A Fremap, Mutuade A.T. nº 061 Panrico S.A


40


Biogea Servizos Medioambientais

Gaia Solucións Ambientais S.L. Peugeot-Citroen Automóviles España S.A.

Brenntag Química S.A. Galicia Consultoría e Xestión S.C.

Phixius Soluciones de Telecomunicaciones S.L.

Calvo Conservas S.A García Santos S.A. Picusa

Celega S.L. Grupo Empresarial Ence S.A., Piensos Nanfor S.A

Centro de Investigaciones Submarinas S.L.

Hormadisa S.L Procesados Pesqueros

Cerámica Verea S.A. Hospital de Povisa- Vigo Proquideza

Cia. Española Industrias Electroquímicas S.A.

Iberdrola PSK Océanos S.A.

Clesa S.A. IKF España S.a Pumade S.A.

Complejo Medioambiental del Barbanza

Industrias Losán S.A. Quintaglass S.A.

Corporación Alimentaria Peñasanta S.A.

Ingeniería de Vertidos S.L. Repsoy YPF

Cortiplas S.A. Isonor Prevención S.L. Reyes Hermanos S.L

Dow Chemical Ibérica S.A. Jealsa Rianxeira S.A. S.A. de Obras y Servicios-Copasa

Enviroil Galicia S.A. Labaqua S.A. SADIT.

Estación Etnolóxica de Galicia

Laboratorio-Edar Pontevedra Saint-Gobain Weber Cemarksa

Explotaciones Cerámicas Españolas S.A.

Manufacturas Cárnicas de A Fonsagrada S.L.

Saraitsa S.L.

Facet Ibérica S.A. Materiales Cerámicos Suministros Lar S.A.

Ferroatlántica S.L Medilab S.L. Xylazel S.A.

Financiera Maderera S.A.

Nº de alumnos que realizaron prácticas por curso académico

0

10

20

30

40

50

60

2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09

Figura 5.2 Número de alumnos que han realizado prácticas en los últimos 5 cursos

41


En cuanto a la asistencia a cursos y seminarios, se garantizará que el alumno pueda realizar diversas actividades, que cubran las 150 h de dedicación personal, en las que se combinarán seminarios de formación personal y humanística (por ejemplo: trabajo eficaz en grupo, técnicas de liderazgo, historia del pensamiento científico, estudio de la personalidad, búsqueda eficaz de información en bases de datos, etc.) con otros más de tipo profesional (por ejemplo, seminario de legislación o propiedad industrial, visitas técnicas a instalaciones industriales, uso de aplicaciones informáticas, seminarios de actividades de investigación, conferencias de personalidades destacadas en el ámbito de la empresa o la investigación, etc.).

La Comisión de Titulación de Ingeniería Química velará por el desarrollo correcto de la actividad. Aunque la Comisión de Titulación de Ingeniería Química planificará la realización de una serie de seminarios, se fomentará que profesores tanto del Centro como otros de la Universidad de Santiago de Compostela puedan proponer las actividades a realizar en el marco del Aula Profesional, por lo que enviarán una propuesta a la Comisión de Titulación que la examinará y valorará con oferta de incluirla o no en la materia.

Los alumnos matriculados en la actividad tendrán información no sólo de las actividades ofertadas, sino de su planificación temporal, a través del panel de anuncios dedicado al Aula Profesional, las páginas web de la materia y del centro. Cada actividad realizada llevará aparejada una serie de horas de seminarios o talleres presenciales, a las que el alumno debe asistir, así como las horas de trabajos y actividades a realizar fuera del aula.

5.2 Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. Debe incluir el sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.

5.2.1. Planificación y gestión

La movilidad de los estudiantes está regulada a través del “Regulamento de intercambios interuniversitarios” aprobado por el consejo de Gobierno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo:

(http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf)

Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la ETSE a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y del responsable de programas de intercambio del equipo directivo de la ETSE.

Actualmente, la USC ha puesto en marcha el Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria con Universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa los programas Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad.

La Escuela, además de los responsables citados anteriormente, cuenta con la colaboración de varios profesores que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutelar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida, así como firmar los acuerdos académicos de movilidad que aseguren que la acción se enmarque en los objetivos y competencias del título.

La Escuela, a través del Responsable Académico de Movilidad y de la Comisión de Título, promueve la incorporación de nuevos acuerdos académicos basándose en

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf�

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recomendaciones de profesores, y vela porque dichas acciones sean un complemento a la formación de los estudiantes del Centro, evaluando anualmente la renovación de cada acuerdo.

La movilidad de los estudiantes se realiza a partir del segundo curso de estudios en la titulación, en períodos cuatrimestrales o anuales. La selección de candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una Comisión de Selección, compuesta por los/las coordinadores/as Erasmus y Sicue-Séneca del Centro, el/la responsable de movilidad y el/la gestor/a, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.

5.2.2. Información y atención a los estudiantes

La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore) que se complementa con campañas y acciones formativas específicas de promoción de las convocatorias.

Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamiento de Estudiantes Extranjeros (PAE) del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida.

Por su parte, la ETSE desarrolla, con carácter general y ligadas a convocatorias específicas, acciones informativas dirigidas a fomentar la movilidad de los estudiantes propios. Así, cada curso se organizan una o varias sesiones informativas, con carácter previo a la inscripción en los programas de movilidad, para informar de las opciones que ofrecen, de sus condiciones, y de las becas y ayudas económicas disponibles. Una vez iniciado el proceso, la orientación y asesoramiento se realiza mediante reuniones informativas conjuntas o individuales, a través del responsable del equipo de dirección, el Gestor/a del Centro y los coordinadores/as académicos. Todo ello se completa con la distribución de un Guía de movilidad elaborada específicamente por el centro cada año, recogiendo un amplio resumen de los datos de mayor interés, los procedimientos detallados (incluyendo una lista de chequeo) para los posibles interesados en el proceso de movilidad, así como las novedades que puedan surgir en las convocatorias con respecto a años anteriores. Esta misma guía se encuentra publicada en la página web de la Escuela.

En cuanto a los estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la ETSE y los estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores/as académicos, que actuarán como tutores/as, y el personal del Centro implicado en su atención.

http://www.usc.es/ore�

43


5.2.3. Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad:

Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades españolas, europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y de convenios bilaterales. Los acuerdos y convenios activos en la actualidad para los estudiantes de Ingeniería Química son:

Tabla 5.7 Convenios con Universidades Españolas dentro del programa SICUE

Universidad de Alicante Universidad de Murcia

Universidad Autónoma de Barcelona Universidad de Oviedo

Universidad de Cádiz (Puerto Real) Universidad del País Vasco

Universidad de Cantabria Politécnica de Cataluña

Universidad de Castilla-La Mancha Politécnica de Valencia

Universidad Complutense de Madrid Universidad Rey Juan Carlos

Universidad de Extremadura (Badajoz) Universidad Rovira i Virgili

Universidad de Granada Universidad de Salamanca

Universidad Jaume I Universidad de Valladolid

Universidad de La Laguna Universidad de Zaragoza

Tabla 5.8 Convenios con Universidades europeas dentro del programa ERASMUS

Alemania:

- Technische Universität Berlin - Technische Universität Dresden - Universität Fridericiana Karlsruhe - Friedrich-Alexander-Universität

Erlangen-Nürnberg

Italia: - Università degli studi di

Padova - Politecnico di Milano - University of Verona - Università degli studi di

Trento

Austria: - Technische Universität Wien - Montanuniversität Leoben

Polonia: - Politechnika Gdanska - Wroclaw University of

Technology - Politechnika Slaska - Warsaw University of

Technology Dinamarca:

- Danmarks Tekniske Universitet

Portugal: - Universidade do Minho - Instituto Politécnico de

Coimbra - Universidade Técnica de

Lisboa - Universidade do Porto - Instituto Politécnico de

Viana do Castelo

Francia: - Institut National Polytechnique de

Toulouse - École Superieure de Chimie de

Rennes - Université Technologie Compiègne - Université de Pau ete des Pays

Turquía: - Anadolu University

44


Holanda: - Delft University of Technology

Suecia: - Kungliga Tekniska Hogskolan

Reino Unido: - University of Newcastle Upon Tyne

En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidade de Santiago de Compostela, existen en la actualidad los siguientes:

- Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y Puerto Rico integradas en la red ISEP.

- Programa de becas de movilidad para Universidades de América, Asia y Australia con las que se tienen establecidos convenios bilaterales.

- Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países europeos.

- Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window (EMECW) para Universidades de Asia Central.

Tabla 5.9. Universidades con las que se han realizado intercambios al amparo de convenios bilaterales

Argentina:

- Universidad de Buenos Aires

Estados Unidos:

- University of Iowa

Brasil:

- UNIFACS

- Universidad Federal de Bahía

- Universidad de Sao Paulo

México:

- Instituto Tecnológico de Monterrey

- Universidad de La Salle

- Universidad Latina de América

- Universidad Autónoma de México

Chile:

- Universidad de Concepción

- Universidad Técnica Federico Santamaría

- Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

- Universidad Católica del Norte

Uruguay:

- Universidad de la República de Montevideo

Tal y como se observa en la Figura 5.3 el número de estudiantes que durante los últimos cursos académicos realizaron estancias Erasmus se sitúa entre 20 y 40 alumnos. Durante el curso 2007-08 un 5,4% de los matriculados en Ingeniería Química realizaron una estancia Erasmus, dato muy superior al 1,7% de los matriculados en la USC o de la media española del 1,5% de los matriculados. Dado que al programa Erasmus suelen acceder estudiantes de 4º o 5º curso de la titulación puede afirmarse que más del 40% de nuestros estudiantes realizarán una estancia Erasmus a lo largo de la carrera.

La Escuela potenciará el incremento del número de intercambio, especialmente de los realizados al amparo de convenios bilaterales, que son los que actualmente presentan una mayor debilidad. Se pretende que a lo largo de la implantación de la titulación el número de alumnos que realicen una estancia dentro de alguno de los programas de movilidad que se desarrollan en la USC alcance el 50%.

45


0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Curso académico

Nº a

lum

nos

Eras

mus

/SIC

UE

Erasmus 27 40 20 26 30SICUE 8 11 17

2004-05 2005-06 2006/07 2007-08 2008-09

Figura 5.3. Número de alumnos de Ingeniería Química de la ETSE que realizaron estancias Eramus y SICUE durante los últimos cursos.

5.2.4. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS

Se realizará de acuerdo con lo establecido en la “Normativa de recoñecemento e transferencia de créditos para titulacións adaptadas ao EEES” (Consejo de Gobierno de la USC, 14 de marzo de 2008 y apartado 4 de este memoria) y en el Regulamento de Intercambios Interuniversitarios da USC” (Consejo de Gobierno de la USC, 6 de febrero de 2008,

(http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf)

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf�

46


5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios.

Denominación de la materia: Física

Carácter: Obligatoria Bloque: Básicas, Rama Ingeniería y Arquitectura

ECTS: 9,0 Ubicación Temporal: 1º curso - anual

Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere Competencias específicas

CB.2.- Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Competencias generales

CG.3.--Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG.4.--Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.

Competencias transversales

CT.1Capacidad de análisis y síntesis

CT.2 Capacidad de organizar y planificar

CT.3 Comunicación oral y escrita en lenguas propias y alguna extranjera

CT.4 Habilidades para el uso de aplicaciones informáticas

CT.5 Capacidad de gestión de la información

CT.6 Resolución de problemas

CT.8 Trabajo en equipo

CT.10 Habilidades en las relaciones interpersonales

CT.11 Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas

CT.12 Razonamiento crítico

CT.13.Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica


CT.15 Motivación por la calidad

CT.19 Aprendizaje autónomo

CT.20 Iniciativa

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Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante

Distribución de la actividad formativa en créditos ECTS

Competencias Actividad Horas

presenciales

Horas trabajo alumno

ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 40,0 60,0 4,0 Seminarios 18,0 29,0 1,9

CB2, CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6

Aula informática 0,0 0,0 0,0 CB.2 CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13,

CT.19 Prácticas laboratorio

15,0 8,0 0,9 CB.2 CG.3, CG.4

CT.8, CT.19, CT.20

Tutorías grupo 4,0 12,0 0,7 CB.2 CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6, CT.19

Subtotal 77,0 113,0 7,4 Tutorías individualizadas

4,0 4,0 0,3

Examen y revisión 9,0 22,0 1,2 CB.2

CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.19

Total 90,0 135,0 9,0

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias

Se efectuará una evaluación continuada del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas bien en grupo, bien de forma individual, siempre y cuando el número de alumnos de los grupos de las clases interactivas lo permita. La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas de cada alumno y del seguimiento del mismo en el laboratorio por parte del profesor. Dado que la asignatura es anual se realizarán al menos dos exámenes con cuestiones teóricas y resolución de problemas.

Distribución de la calificación

Examen 20-70%*

Trabajos/actividades 20-70% Tutorías 10-15% Informe profesor 0-5%

* Los profesores deberán indicar en la guía docente el valor específico dentro del rango indicado.

Contenidos

Estática, Cinemática y Dinámica de la partícula, los sistemas de partículas y del sólido rígido. Conceptos básicos de Termodinámica. Campo electrostático en el vacío y en medios materiales. Corriente eléctrica. Circuitos. Campo magnético en el vacío. Inducción electromagnética.

48


Denominación de la materia: Informática



Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere

Competencias específicas CB.1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre:


CB.3.- Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Competencias generales CG.3.- Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG.4.- Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.

Competencias transversales CT.1.- Capacidad de análisis y síntesis

CT.4.- Habilidades para el uso y desarrollo de aplicaciones informáticas

CT.6.- Resolución de problemas

CT.13.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

CT.19.- Aprendizaje autónomo




presenciales


ECTS

CE CG CT


CB1.3, CB.3

CG.3 CT.1, CT.4,

CT.6 Aula informática 40,0 40,0 3,2 CB.1.3,

CB.3 CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13,


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 4,0 16,0 0,8 CB.1.3, CB.3

CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6, CT.19


4,0 2,0 0,2

Examen y revisión 9,0 22,0 1,3

CB.1.3, CB.3

CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.19

Total 90,0 135,0 9,0

49



Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. Estas actividades consistirán fundamentalmente en la resolución de problemas del ámbito de la ingeniería mediante programas informáticos. Asimismo, los estudiantes realizarán dos exámenes con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirán individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*



Contenidos

Contenidos teóricos:

Introducción a la informática: Esquema funcional de las computadoras. Programas e instrucciones. Representación de la información. Periféricos. Sistemas operativos. Archivos y bases de datos. Hojas de cálculo. Redes de Computadoras e Internet.

Introducción al desarrollo de programas: Estructuras de datos y algoritmos. Lenguajes de programación, compiladores e intérpretes. Tipos de datos y expresiones básicas. Estructuras algorítmicas de control. Programación modular. Entrada/salida

Contenidos prácticos:

Manejo de sistemas operativos. Resolución de problemas del ámbito de la ingeniería (particularmente relacionados con métodos numéricos y algoritmia numérica) utilizando un lenguaje para la computación científica y técnica de alto nivel para dar soporte a los aspectos de programación abordados en la parte teórica

Resolución de problemas del ámbito de la ingeniería (particularmente relacionados con métodos numéricos y algoritmia numérica) utilizando hoja de cálculo para dar soporte a los aspectos de programación abordados en la parte teórica

50


Denominación de la materia: Matemáticas




Competencias específicas

CB.1.- Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre:

CB.1.1. Algebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral;















CT.15. Motivación por la calidad


51





presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

53,0 79.5 5,3

Seminarios 10,0 15.0 1,0

CB.1.1 CB.1.3

CG.3, CG.4

CT.1, CT.2, CT.6, CT.12

Aula informática 10,0 8.5 0,7 CB.1.3 CG.3, CG.4

CT.4, CT.7, CT.13, CT.19

Prácticas laboratorio

0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 4,0 8,0 0,5 CB.1.1 CG.4, CG.4

CT.5, CT.12, CT.14,CT.15,


4,0 2,0 0,4

Examen y revisión

9,0 22,0 1,1 CB.1.1 CB.1.3

CG.4, CG.4

CT.5, CT.6, CT.7, CT19

Total 90,0 135,0 9,0


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. Asimismo, los estudiantes realizarán dos exámenes con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirán individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*



Contenidos

Sistemas de ecuaciones lineales. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones no lineales. Métodos numéricos para su resolución. Matrices. Determinantes. Cálculo diferencial de funciones de varias variables. Cálculo integral en una y varias variables. Integración sobre curvas y superficies. Integración numérica.

52


Denominación de la materia: Química Fundamental


ECTS: 6,0 Ubicación Temporal: 1º curso – 1º semestre



CB.4. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos y sus aplicaciones en la ingeniería:

CB.4.1 Química general.


CG.3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.


CT.1 Capacidad de análisis y síntesis







presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28,0 34,0 2,5

Seminarios 9,0 12,0 0,8 CB.4.1 CG.3

CT.8; CT.19

Aula informática 0,0 0,0 0,0


12,0 8,0 0,8

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CB.4.1 CG.3 CT.8; CT.19

Subtotal 51,0 62,0 4,5

Tutorías individualizadas

2,0 8,0 0,4


CB.4.1 CG.3 CT.19

Total 58,0 92,0 6,0

53


Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias La evaluación se realizará de forma continuada a lo largo del cuatrimestre, realizando pequeñas pruebas tipo test, valorando la participación en las clases y en las actividades de seminario. El peso de la calificación final recaerá, de manera predominante, en el examen final, que incluirá cuestiones teóricas y resolución de problemas.


Examen 20-70%*

Trabajos/actividades 20-70%

Tutorías 10-15%

Informe profesor 0-5%

*Los profesores deberán indicar en la guía docente el valor específico dentro del rango indicado.

Contenidos

Teoría: Introducción a la termodinámica química. Equilibrio químico y bases de la cinética química. Ácidos y bases. Oxidación y reducción. Introducción a la Electroquímica. Solubilidad y precipitación. Superficies. Prácticas: Volumetría ácido-base. Equilibrio químico: principio de Le Châtelier. Estudio cinético de una reacción. Sistema redox.

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Denominación de la materia: Fundamentos de los Procesos Químicos

Carácter: Obligatoria Bloque: Química Industrial

ECTS: 6 Ubicación Temporal: 1º curso – 1º semestre



CQ.1.1. Conocimientos sobre balances de materia y energía.

CQ.1.6. Conocimientos sobre valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos.

CQ.2.1. Capacidad para el análisis y diseño de procesos y productos

CQ.3.1. Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada para la determinación de propiedades termodinámicas y de transporte y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería química











55





presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 42,0 2,8

Seminarios 3,0 9,0 0,6 CQ.1.1. CQ.1.6. CQ.2.1

CG.3 CG.4

CT.1, CT.6 CT.13,CT14

Aula informática 3,0 0,0 0,0 Prácticas laboratorio

15,0 8,0 0,9 CQ.3.1 CT.8, CT.10 CT.13

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 Subtotal 51,0 67,0 4,7 Tutorías individualizadas

2,0 3,0 0,2


CQ.1.1. CQ.1.6. CQ.2.1

CG.3 CG.4

CT.1, CT.6 CT.13

Total 58,0 92,0 6,0


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*

Trabajos/actividades/memorias de prácticas

20-70%

Tutorías 10-15% Informe profesor 0-5%


Contenidos

La industria química y el papel del ingeniero químico. La ingeniería química. Herramientas de cálculo. Uso de un simulador de proceso. Sistemas y conversión de unidades. Operaciones unitarias de la industria química. Unidades y procesos representativos. Principios de conservación y su aplicación práctica a las unidades de proceso: balances de materia y energía con y sin generación. Recirculación, purga y bypass. Prácticas: Mecanismos de transporte. Propiedades de transporte.

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Denominación de la materia: Inglés Técnico

Carácter: Obligatoria Bloque: Propia USC


Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere Competencias generales

CG.10.- Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar




CT.17 Creatividad




presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28, 34,0 2,5

Seminarios 9,0 11,0 0,8 CG.10

CT.3, CT.10, CT.17



0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CT.3, CT.10, CT.17

Subtotal 38,0 49,0 3,5


1,0 2,0 0,1


CG.10 CT.3, CT.10, CT.17

Total 44,0 68,5 4,5

57



Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos de forma individual y/o por grupo. Se realizará un examen final.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Gramática. Modismos. Términos en inglés americano y británico. Términos y equipos en Química e Ingeniería Química. Abreviaciones y unidades. Redacción de informes/cartas. Curriculum vitae. Diccionario científico-técnico.

58


Denominación de la materia: Química Inorgánica

Carácter: Obligatoria Bloque: Básicas


Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere Competencias específicas

CB.4.- Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos y sus aplicaciones en la ingeniería:

CB.4.2 Química inorgánica


CG. 3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG.4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.


CG.10. Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.









CT.17. Creatividad

CT.18. Liderazgo


59




Competencias Actividad H. presencial


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28,0 42,0 2,8 Seminarios 6,0 9,0 0,6 CB.4.2

CG.3, CG.7, CG.10

C.T.1, CT.6, CT.10, CT.17,

CT.18. Aula informática 0,0 0,0 0,0 Prácticas laboratorio 15,0 8,0 0,9 CB.4.2 CG.4 CT.2, CT.3,CT.6,

CT.8, CT.10, CT.13, CT.17.

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CB.4.2 CG.4 CT.3, CT.17. Subtotal 51,0 67,0 4,7 Tutorías individualizadas

2,0 3,0 0,2

Examen y revisión 5,0 22,0 1,1 CB.4 CG.4 CT.19, CT.17.

Total 58,0 92,0 6,0

Metodología de la enseñanza.

Durante el desarrollo de los temas del programa de la materia, se incluirá problemas de tipo práctico a medida que se introducen nuevos conceptos, con objeto de manejar los aspectos cuantitativos. Al final de cada tema se propondrá una colección de problemas para resolver en los seminarios, con la participación de los alumnos.


La calificación de cada alumno se realizara mediante evaluación continua y realización de una prueba final. La evaluación continua se hará por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación en el aula, prácticas de laboratorio y tutorías. La evaluación deberá apoyarse principalmente en la realización de una prueba final escrita y común para todos los alumnos. Se tendrá también en cuenta la participación individualizada de los alumnos en las clases y seminarios y en la realización de los diferentes ejercicios que se presentarán a lo largo del curso, la asistencia a las prácticas de laboratorio y la realización de una prueba al finalizar las mismas. La asistencia a los seminarios, tutorías y prácticas de laboratorio es obligatoria. Para superar la asignatura el alumno deberá alcanzar la calificación de apto en las prácticas de laboratorio.


Examen 20-70%*



Contenidos Introducción a la Química Inorgánica. Procesos metalúrgicos. Sólidos Inorgánicos. Propiedades periódicas. Estudio sistemático de los elementos de los grupos principales. Prácticas. Recomendaciones Se aconseja la asistencia a las clases y las explicaciones, con la utilización del libro de texto recomendado y con la realización de los ejercicios, trabajos y prácticas propuestos.

60


Denominación de la materia: Análisis de los Procesos Químicos





CQ.1. 1.Conocimientos sobre balances de materia y energía.

CQ.2.1. Capacidad para el análisis y diseño de procesos y productos.

CQ.2.2. Capacidad para la simulación y optimización de procesos y productos.











61





presenciales


ECTS

CE CG CT


CQ.1.1. CQ.2.1. CQ.2.2.

CG.3 CG.4

CT.1, CT.6 CT.13, CT14


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.1.1. CQ.2.1. CQ.2.2.

CT.8, CT.10, CT.13


1,0 2,0 0,1


CQ.1.1. CQ.2.1. CQ.2.2.

CG.3 CG.4

CT.1, CT.6, CT.13

Total 44,0 68,5 4,5

De forma específica, en algunos de los seminarios de esta materia se contempla la resolución y análisis de problemas de materia y energía mediante el uso de herramientas informáticas.


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*


20-70%



Contenidos

Fundamentos de fenómenos de transporte. El proceso químico. Uso de un simulador de proceso. Integración de unidades en el diseño de procesos industriales. Principales variables de proceso. Aplicación de los balances de materia y energía a un proceso integrado. Ejemplos representativos de aplicación.

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Denominación de la materia: Estadística





CB.1.4- Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre estadística y optimización




CG. 8 Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

CG.10 Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.












CT.17. Creatividad


CT.20. Iniciativa y espíritu emprendedor

63





presencial


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 42,0 2,8

Seminarios 6,0 9,0 0,6 CB.1.4

CG.3, CG.4, CG.8

CT.1, CT.2, CT.5,

CT.6,CT.11, CT.12,

Aula informática

15,0 8,0 0,9 CB.1.4 CG.3,CG.4,CG.10

CT.1, CT.2, CT.3, CT.4, CT.6, CT.12, CT.13, CT.17


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CB.1.4 CG.4, CG.5, CG.8

CT.1, CT.2, CT.3, CT.4, CT.5, CT.6, CT.8, CT.12, CT.13, CT.17,

CT.20 Subtotal 51,0 67,0 4,7 Tutorías individualizadas

2,0 3,0 0,2

Examen y revisión

5,0 22,0 1,1 CB.1.4

CG.3, CG.4

CT.3, CT.5, CT.6, CT.12, CT.13, CT.17

Total 58,0 92,0 6,0


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. Asimismo, para ayudar a la evaluación de las competencias adquiridas en las clases magistrales y seminarios, los estudiantes realizarán un examen final con cuestiones teóricas y problemas. La actividad del aula de informática también será evaluada individualmente mediante un examen.


Examen 20-70%*



Contenidos

Introducción a los métodos estadísticos. Estadística descriptiva de una variable. Estadística descriptiva de dos variables: regresión lineal. Probabilidad. Variables aleatorias y principales modelos probabilísticos discretos. Variables aleatorias y principales modelos probabilísticos continuos. Introducción a la Inferencia Estadística. Estimación puntual. Intervalos de confianza. Contraste de hipótesis. Introducción a la optimización. Programación lineal: el método simplex.

64


Denominación de la materia: Química Analítica

Carácter: Obligatoria Bloque: Propia USC





CG.4.Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.

CG.8. Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

CG.10Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.











CT.17. Creatividad

65





presencial


ECTS

CE CG CT


CB.4 CG.3, CG.4, CG.5, CG.8,

CG.10

CT.1; CT.2; CT.3; CT.4; CT.5; CT.6; CT.7; CT.12; CT.13;CT.17;

Aula informática 0,0 0,0 0,0 Prácticas laboratorio 15,0 8,0 0,9 CG.4; CG.5;

CG8 CT.2; CT.3; CT.4; CT.6;

CT.7; CT.8;CT13;

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CG.3; CG.4; CG.5; CG.8;

CG.10



2,0 3,0 0,2

Examen y revisión 5,0 22,0 1,1 CB.4 CG.3; CG.4; CG.5; CG.8;

CG.10


Total 58,0 92,0 6,0

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%



Contenidos Teoría: Introducción al análisis químico. Métodos volumétricos de análisis: volumetrías ácido-base, volumetrías de formación de complejos; volumetrías de precipitación y volumetrías redox. Métodos gravimétricos. Métodos instrumentales de análisis: introducción a los métodos espectrométricos, electroquímicos y cromatográficos. Prácticas: El alumno realizará 5 prácticas de laboratorio incluyendo un análisis volumétrico, un análisis gravimétrico, un análisis por espectrometría (molecular o atómica, de absorción o de emisión), un análisis por cromatografía (de gases o líquidos), y un análisis por métodos electroquímicos (potenciometría, conductivimetría, o técnicas de redisolución). Recomendaciones Se recomienda haber cursado previamente la asignatura Química Fundamental

66


Denominación de la materia: Ecuaciones Diferenciales





CB.1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre:

CB.1.2. Ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales.













presenciales


ECTS

CE CG CT


CB.1.2 CG.4 CT.1, CT.6

Aula informática 10,0 8,0 0,7 CB.1.3 CG.4 CT.1, CT.6, CT.7, CT.19


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CB.1.2 CT.6 Subtotal 51,0 67,0 4,7 CT.13 Tutorías individualizadas

4,0 2,0 0,2


CB.1.2 CB.1.3

Total 60 90,0 6,0

67





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%


*Los profesores deberán indicar en la guía docente el valor específico dentro del rango indicado

Contenidos

Ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. Métodos numéricos para la resolución de ecuaciones diferenciales.

Recomendaciones

Los alumnos deberán tener cursado la materia de Matemáticas

68


Denominación de la materia: Termodinámica Aplicada a la Ingeniería Química

Carácter: Obligatoria Bloque: Industrial

ECTS: 6,0 Ubicación Temporal: 2º curso – 1er Semestre



CI.1.1 Conocimientos de termodinámica aplicada. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.












Competencias Actividad Horas presenciales


ECTS CE CG CT


CI.1.1

CG.3 CG.4

CT.1, CT.6, CT.13


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CI.1.1

CG.3 CG.4

CT.6, CT.7, CT.13, CT.19


2,0 3,0 0,2

Examen y revisión 5,0 22,0 1,1 CI.1.1

CG.3 CG.4

CT.6, CT.7, CT.13, CT.19

Total 58,0 92,0 6,0 Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias

69




Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Propiedades termodinámicas. Termodinámica de procesos de flujo. Conversión de calor en trabajo mediante ciclos de potencia. Planta termoeléctrica de vapor. Máquinas de combustión interna. Turbina de gas. Propulsión. Refrigeración y licuefacción. Bomba de calor. Termodinámica de disoluciones. Potencial químico Propiedades parciales. Mezcla de gases ideales. Fugacidad y coeficiente de fugacidad. Disoluciones. Coeficientes de actividad. Propiedades de exceso. Efectos caloríficos en procesos de mezcla. Equilibrio de fases.

Recomendaciones

Los alumnos deberían de cursar previamente las siguientes materias: física, química fundamental y análisis de procesos químicos.

70


Denominación de la materia: Electrotecnia


ECTS: 6,0 Ubicación Temporal: 2º curso – 1er semestre



CI.4 Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.















presencial


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 30,0 50,0 3,2 Seminarios 6,0 9,0 0,6 CI.4,

CT6, CT7, CT11, CT13, CT19


15,0 8,0 0,9 CI.6, CT7, CT11, CT13


2,0 3,0 0,2


CI.4, CI.6

CT6, CT7, CT19

Total 58,0 92,0 6,0

CG3, CG6, CG11

71





Examen 50-70%*


20-50%

Tutorías 5-15%



Contenidos

Corriente alterna. Circuitos de corriente alterna monofásica y trifásica. Potencia y energía en circuitos de corriente alterna monofásicos y trifásicos. Cálculo de líneas eléctricas y redes de distribución. Luminotecnia. Transformadores. Máquinas rotativas. Protección de instalaciones y seguridad de personas. Reglamentación vigente. Representación y proyectos de instalaciones eléctricas. Tarifas y contratación de la energía eléctrica. Prácticas de electrotecnia: maniobra básica e automatización básica de máquinas eléctricas.

Recomendaciones

Los deberían tener cursado y superado la materia de Física

72


Denominación de la materia: Transporte de Fluidos










CT.4 Habilidades para el uso y desarrollo de aplicaciones informáticas


CT.13 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica




presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 37,0 45,0 3,3 Seminarios 12,0 14,0 1,0 CI.2,

CG.3

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CI.2, CG.3 CT.1, CT.4, CT.6, CT.13


2,0 3,0 0,2

Examen y revisión 5,0 22,0 1,1 CI.2

CG.3

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13

Total 58,0 92,0 6,0

En los seminarios de esta materia se desarrollarán actividades de simulación

73





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Flujo fluidos incompresibles en tuberías y canales. Pérdidas de cargas en sistemas simples, sistemas complejos y redes de tuberías. Medida de presión, velocidad, caudal y nivel. Accesorios. Flujo interno de fluidos compresibles. Impulsión de fluidos por conducciones. Bombas: tipos y mecanismos. Compresores, soplantes y ventiladores. Flujo externo: sedimentación, fluidización y filtración.

Recomendaciones

Recomendable haber superado las asignaturas previas de matemáticas, informática y física incluidas en el plan de estudios.

74


Denominación de la materia: Expresión Gráfica





CB.5.- Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.


CG.6.- Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.



CT.4 Habilidades para el uso y desarrollo de de aplicaciones informáticas


CT.17 Creatividad





presenciales


ECTS

CE CG CT


CB.5 CG.6 CT.2, CT.4,

CT.15 Aula informática 15,0 8,0 0,9 CB.5 CG.6 CT.17,


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CB.5 CG.6 CT.2, CT.4, CT.15, CT17, CT.19


2,0 3,0 0,2

Examen y revisión 5,0 22,0 1,1 CB.5 CG.6

CT.2, CT.4, CT.15, CT17, CT.19

Total 58,0 92,0 6,0

75



La evaluación se realizará de forma continua siendo imprescindible la asistencia a las clases prácticas, así como la realización de los trabajos prácticos: láminas de las clases de teoría con instrumentos de dibujo, prácticas de CAD y el proyecto final en grupo.

Se realizará un examen final (láminas con instrumentos de dibujo 20% nota globlal y ejercicios con el programa Autocad, 20% nota global), que supondrá el 40 % de la calificación final, el 50 % se obtendrá de la nota de las láminas casa (10%), láminas en clase teoría y CAD (10%), el proyecto 30%, en el que se valorará el trabajo de cada alumno, el trabajo del equipo y la exposición del mismo, y el 10% restante de la calificación se obtendrá de la evaluación de las tutorías.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Conceptos de dibujo técnico e industrial. Proporcionalidad gráfica y escalas. Concepto y fines de la Normalización. Normalización en dibujo industrial. Nociones sobre geometría métrica. Nociones sobre geometría métrica espacial. Estudio de los poliedros regulares. Prisma y pirámide. Cilindro. Cono. Esfera.

Sistemas de Representación. Sistema diédrico. Perspectiva axonométrica y caballera. Vistas de un cuerpo: croquización, acotación, cortes, secciones y roturas. Tolerancias. Estados superficiales.

Dibujo técnico en la industria química: representación básica de las unidades de proceso. Diseño gráfico por ordenador. Simbología en las industrias químicas. Diagramas de flujo. Descripción de los documentos de un proyecto técnico.

Realización de un proyecto de una industria química, realizando los planos, diagramas de flujo de los diferentes equipos e instalaciones, mediante un programa informático.

Recomendaciones

Haber cursado la asignatura de Dibujo técnico en bachillerato.

76


Denominación de la materia: Economía de Empresa





CB.6.- Conocimiento adecuado del concepto de empresa. Organización y gestión de empresas. Capacidad para entender y analizar la información económico-financiera básica de una empresa. Evaluación y financiación de proyectos.


CG9.- Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

CG.11.- Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.

Competencias transversales.




CT.7 Toma de decisiones

CT.9 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar



CT.12 Adaptación a nuevas situaciones

CT.18 Liderazgo

CT.20 Iniciativa y espíritu emprendedor

77





presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 12,0 14,0 1,0 Seminarios 12,0 20,0 1,3 CB.6

CG11, CG9

CT.5, CT.11, CT.12, CT.18, CT.20

Aula informática 25,0 25,0 2,0 CG11, CG9

CT.2, CT.4, CT.7, CT.9,

CT.10, CT.11, CT.12, CT.18, CT.20


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CB.6 CG11, CG9

CT.2, CT.9, CT.11,


2,0 3,0 0,2

Examen y revisión 5,0 22,0 1,1 CB.6

CG11, CG9

CT.2, CT.9, CT.11,

Total 58,0 92,0 6,0




Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Concepto de empresa, organización y gestión. Actividad económica y empresa. El papel de la contabilidad y las finanzas. Conceptos básicos de contabilidad. Los estados contables. La interpretación de la información financiera. Clasificación de costes. Líneas básicas de elaboración y uso de presupuestos. Fundamentos de cálculo financiero. Evaluación de inversiones. Financiación proyectos.

78


Denominación de la materia: Transmisión de calor





CI.1.2 Conocimientos de transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.



CG.6 Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.



CT.4 Habilidades para el uso y desarrollo de aplicaciones informáticas






presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 37,0 45,0 3,3 Seminarios 12,0 14,0 1,0 CI.1.2

CG.3, CG.6

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CI.1.2 CG.3, CG.6

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13


2,0 3,0 0,2


CG.3, CG.6

CT.1, CT.4, CT.6, CT.13

Total 58,0 92,0 6,0

En los seminarios de esta materia se desarrollarán actividades de simulación

79





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Mecanismos de transmisión de calor. Conducción unidimensional y bidimensional en estado estacionario. Conducción en estado no estacionario. Coeficientes individuales de convección. Flujo externo. Flujo interno. Aislantes. Tipos, cálculo y diseño de Intercambiadores de calor. Coeficiente global de transmisión de calor. Evaporadores. Radiación, procesos y propiedades.

Recomendaciones

Recomendable haber superado las asignaturas previas de matemáticas, informática, termodinámica aplicada y transporte de fluidos incluidas en el plan de estudios.

80


Denominación de la materia: Química Orgánica





CB.4.- Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos y sus aplicaciones en la ingeniería:

CB.4.2 Química orgánica.


CG. 3.- Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG.4.-Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.

CG.10.- Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.


CT.1.- Capacidad de análisis y síntesis

CT.3.- Comunicación oral y escrita en lenguas propias y alguna extranjera

CT.4.- Habilidades para el uso y desarrollo de aplicaciones informáticas


CT.8.- Trabajo en equipo


CT.16.- Sensibilidad hacia temas medioambientales

81





presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 37,0 2,6

Seminarios 9,0 15,0 1,0

CB.4.2 CG.3, CG.4, CG10

CT.1., CT.3, CT.6, CT.16

Aula informática

3,0 2,0 0,2 CT.4


12,0 8,0 0,8 CB.4.2 CT.8,CT.13,CT.16

Tutorías grupo 2,0 3,0 0,2 CB.4.2 CG.10 CT.3, CT.8

Subtotal 54 70,0 4,8


2 2,0 0,1

Examen y revisión

5,0 22,0 1,1 CB.4.2.

CG.3, CG.4, CG10

CT.3

Total 61,0 89,0 6,0


Se llevará a cabo una evaluación continua del alumno que incluirá la resolución de ejercicios, la participación activa en clase, la exposición de trabajos, la realización de pruebas escritas y las prácticas. En la evaluación de las prácticas se valorará además el esfuerzo personal y el cuaderno de laboratorio.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Compuestos orgánicos: estructura y enlace. Alcanos. Herramientas informáticas en Química Orgánica. Alquenos. Alquinos. Derivados halogenados. Alcoholes. Éteres. Aminas. Compuestos Aromáticos Aldehídos. Cetonas. Acidos carboxílicos y derivados. Prácticas.

Recomendaciones

El alumno debería haber cursado previamente las asignaturas de Química Fundamental, Fundamentos de Procesos Químicos y Química Inorgánica.

82


Denominación de la materia: Laboratorio de transporte de fluidos y transmisión de calor





CI.1. Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.


CQ.3.2 Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada especialmente para: Sistemas con flujo de fluidos y transmisión de calor



CG.5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.







83





presenciales


ECTS

CE CG CT



51,0 68,0 4,8 CI.1, CI.2 CQ.3.2

CG.4, CG.5

CT.1, CT.2, CT.5, CT.8, CT.13


2,0 3,0 0,2


CI.1, CI.2

CG.4, CG5

CT.1, CT.13

Total 58,0 92,0 6,0


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades de forma individual y/o por grupo. La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*

Actividades/memorias de prácticas 20-70%

Tutorías 10-15%



Contenidos

Unidades prácticas de transporte de fluidos. Estudio de bombas centrífugas. Circulación de fluidos a través de lechos porosos. Válvulas. Lecho fluidizado. Cambiadores de calor de tubos concéntricos, de carcasa y tubos y de placas. Transporte de calor en régimen no estacionario. Simulación eléctrica de la conducción de calor en sólidos. Transmisión de calor en sistemas liquido-vapor. Estudio de aislantes térmicos. Turbinas. Compresores. Bomba de calor. Máquinas y mecanismos neumáticos.

Recomendaciones

Es muy importante haber superado las asignaturas previas de transporte de fluidos y termodinámica aplicada incluidas en el plan de estudios.

84


Denominación de la materia: Ciencia de Materiales





CI.3. Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.


CG3.- Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG4.-Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial.


CT1.- Capacidad de análisis y síntesis

CT6.- Resolución de problemas

CT8.- Trabajo en equipo

CT19.-Aprendizaje autónomo




presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 34,0 2,5

Seminarios 9,0 11,0 0,8 CI.3

CG3, CG4

CT1, CT6, CT8, CT19

Aula informática

0,0 0,0 0,0


0,0 0,0 0,0


1,0 2,0 0,1

Examen y revisión

5,0 17,5 0,9 CI.3

CG3, CG4

CT1, CT6, CT8, CT19

Total 44,0 68,5 4,5

85



Se calificará de acuerdo con los siguientes criterios:

a) Evaluación continua, a través de un seguimiento del alumno a lo largo del curso, de las tutorías, y de los trabajos individuales y colectivos realizados.

b) Examen final, consistente en una prueba escrita, con cuatro o cinco preguntas teóricas relativas a conocimientos importantes de la materia, y uno o dos problemas.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%


*Los profesores deberán indicar en la guía docente el valor específico dentro del rango indicado.

Contenidos

Introducción: Materiales y sus tipos. Materiales y Civilización. Materiales e Ingeniería. Mercado de los Materiales.

Estructura y propiedades de las fases sólidas: Orden atómico en los sólidos. Difracción de rayos X. Desorden atómico en los sólidos, imperfecciones y materiales amorfos. Aleaciones: Aspectos termodinámicos y equilibrio. Sinterización. Propiedades mecánicas, térmicas, magnéticas y ópticas de los materiales.

Tipos de materiales: Metales, polímeros, cerámicas, composites. Características, estructuras, obtención, procesamiento y propiedades.

Selección de materiales. Corrosión y métodos de protección de materiales.

Recomendaciones

Se recomienda poseer conocimientos previos de física, química inorgánica, orgánica y química física a nivel de primeros cursos de Grado.

86


Denominación de la materia: Transferencia de Materia





CQ.1.3. Conocimientos sobre transferencia de materia, operaciones de separación






CT.4. Habilidades para el uso y desarrollo de aplicaciones informáticas








presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28.0 42.0 2.8 Seminarios 6.0 9.0 0.6

CQ.1.3.

CG.4

CT.1, CT.6, CT.13

Aula informática 15.0 8.0 0.9 CQ.2.2. CT.4, CT.19 Prácticas laboratorio

0.0 0.0 0.0

Tutorías grupo 2.0 8.0 0.4 CQ.1.3.

CG.4

CT.8

Subtotal 51.0 67.0 4.7 Tutorías individualizadas

2.0 3.0 0.2

Examen y revisión 5.0 22.0 1.1

CQ.1.3.

CT.1, CT.6 CT.13, CT.19

Total 58.0 92.0 6.0

87





Examen 20-70%*


20-70%

Tutorías 10-15%



Contenidos

Difusión. Coeficientes de transporte de materia. Operaciones unitarias de transferencia de materia: contacto intermitente y continuo. Destilación. Rectificación. Absorción. Extracción. Sistemas binarios y multicomponentes. Diseño de equipos y unidades.

Recomendaciones

Es recomendable que los alumnos hayan cursado previamente las materias de: Fundamentos de Procesos Químicos, Termodinámica Aplicada a la Ingeniería y Análisis de Procesos Químicos.

88


Denominación de la materia: Sistemas de Producción Industrial





CI.9.- Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

CI.11.- Conocimientos aplicados de organización de empresas.


CG.8.- Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

CG.9.- Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.


CT.1.- Capacidad de análisis y síntesis

CT.2.- Capacidad de organizar y planificar

CT.7.- Toma de decisiones

CT.14.- Adaptación a nuevas situaciones

CT.15.- Motivación por la calidad




presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28,0 34,0 2,5 Seminarios 9,0 11,0 0,8 CI.9

CI.11 CG.8, CG.9

CT.1, CT.2, CT.7, CT.14, CT.15


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CI.9 CI.11

CT.1, CT.2, CT.7, CT.14, CT.15


1,0 2,0 0,1


CI.9 CI.11

CG.8, CG.9

CT.1, CT.2

Total 44,0 68,5 4,5

89





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Procesos de manufactura. Factores económicos, tecnológicos y sociales. Subsistemas de producción. Métodos y técnicas de apoyo a la gestión. Planificación y control de la producción. Organización y calidad. Elementos y herramientas para la gestión de los sistemas de calidad. Normas ISO 9000. Cadena de valor y ventaja competitiva. Diagramas de Gantt. Redes Pert. Logística. Funciones y principales indicadores clave de desempeño.

Recomendaciones

Los alumnos tendrían que cursar previamente la materia de Economía de empresa para poder adquirir las competencias programadas en esta materia.

90


Denominación de la materia: Ingeniería de la Reacción Química





CQ.1.4. Conocimientos sobre ingeniería de la reacción química.

CQ.1.5. Conocimientos sobre diseño de reactores.












presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28,0 34,0 2,5


CQ.1.4.,

CQ.1.5.

CG.3, CG.4

CT.1, CT.6,



0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.1.4.,

CQ.1.5.

CT.8

Subtotal 38,0 49,0 3,5


1,0 2,0 0,1


CQ.1.4.,

CQ.1.5.

CG.3, CG.4

CT.1, CT.6

CT.19

Total 44,0 68,5 4,5

91





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Introducción a la ingeniería de la reacción química. Cinética química. Mecanismos de reacción. Tipos de reactores. Comportamiento isotermo: Diseño de reactores ideales. Reactor discontinuo de mezcla completa, reactor continuo de mezcla completa, reactor tubular o de flujo en pistón. Reactores semicontinuos. Asociación de reactores.

Recomendaciones

Es necesario haber cursado previamente las materias de Ecuaciones diferenciales, Fundamentos de Procesos Químicos y Análisis de Procesos Químicos.

92


Denominación de la materia: Fundamentos de Máquinas y Resistencia de Materiales


ECTS: 6 Ubicación Temporal: 3º curso – 1er semestre



CI.7 Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

CI.8. Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.





CT.4.- Habilidades para el uso y desarrollo de de aplicaciones informáticas


CT.8.- Trabajo en equipo




presenciales


ECTS

CE CG CT


CI.7 CI.8, CG.6

CG.6, CG.11

CT.6

Aula informática 10,0 7,0 0,4 CI.7 CI.8

CG.6, CG.11

CT.4, CT.6, CT.8


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CG.6, CG.11

CT.4, CT.6, CT.8


2,0 3,0 0,2


CI.7 CI.8 CG.6

CG.6, CG.11

CT.4, CT.6

Total 58,0 92,0 6,0

93


Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos. Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales. Fundamentos de geotecnia. Cálculo de estructuras y depósitos a presión.

Recomendaciones

Haber cursado las materias Física y Ciencia de materiales.

94


Denominación de la materia: Ingeniería Bioquímica





CQ.1.2. Conocimientos sobre biotecnología.

CQ.1.4. Ingeniería de la reacción química









CT.11. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.





presenciales


ECTS

CE CG CT


CQ.1.2 CQ.1.4 CQ.2.1

CG.3, CG.4

CT.6, CT.11


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.1.2 CQ.2.1

CG.3, CG.4

CT.3, CT.8 CT.19


1,0 2,0 0,1


CQ.1.2 CQ.1.4 CQ.2.1

CG.3, CG.4

CT.3, CT.6 CT.19

Total 44,0 68,5 4,5

95



Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos y resolución de problemas tanto de forma individual como en grupo, relacionado con los conocimientos adquiridos en el aula. La calificación final del estudiante será una combinación del rendimiento obtenido en el examen de la materia, el trabajo en equipo que se debe presenta y el informe del profesor, si éste lo considera oportuno, dentro de los rangos especificados en la tabla anexa.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Biotecnología e ingeniería bioquímica. Biología de las células y de los microorganismos de interés industrial. Tipos de enzimas y microorganismos. Cinética microbiana y enzimática. Nociones básicas de diseño y análisis de reactores biológicos. Transporte de materia, transmisión de calor y aplicación de balances en sistemas microbianos. Esterilización. Procesos biotecnológicos.

Recomendaciones

Se recomienda cursar simultáneamente con esta materia, la asignatura de Ingeniería de la Reacción Química.

96


Denominación de la materia: Control de Procesos





CI.6 Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

CQ2.2. Capacidad para la simulación y optimización de procesos y productos.

CQ.4.2 Capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de control e instrumentación de procesos químicos.












97





presencial


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 42,0 2,8


CI.6, CQ2.2, CQ4.2

CG.3, CG.4

CT.1, CT.6, CT.7, CT.11,

CT.13 Aula informática 15,0 8,0 0,9 CI.6,

CQ2.2, CQ.4.2

CG.3,CG.4

CT.4, CT.6, CT.7, CT.8,


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CI.6, CQ2.2, CQ.4.2

CG.3,CG.4

CT.2, CT.6, CT.7, CT.8


2,0 3,0 0,2

Examen y revisión

5,0 22,0 1,1

CI.6 CQ2.2 CQ.4.2

CG.3 CG.4

CT.6, CT.7 CT.13

Total 58,0 92,0 6,0




Examen 20-70%*


20-70%



Contenidos

Objetivos del control de procesos. Conceptos de control de procesos. Elementos del sistema de control. Diagramas. Modelización y simulación dinámica. Instrumentos de medida y actuación. Señales. Controladores. Aplicación experimental en Dinámica de Procesos e Instrumentos y Ajuste de Controladores.

Recomendaciones

Se recomienda haber cursado las materias: Transferencia de materia, Transporte de fluidos, Transmisión de calor e Ingeniería de las Reacciones Químicas.

98


Denominación de la materia: Reactores Químicos





CQ.1.5. Conocimientos sobre diseño de reactores.

CQ.2.2. Capacidad para la simulación y optimización de procesos y productos















presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 31.0 41.0 2.9 Seminarios 12.0 14.0 1.0

CQ.1.5 CQ.2.2

CG.3 CG.4

CT.1, CT.6, CT.10,

CT.13, CT.19 Aula informática 6.0 4.0 0.4 CT.4, CT.6 Prácticas laboratorio

0.0 0.0 0.0

Tutorías grupo 2.0 8.0 0.4 CQ.1.5CQ.2.2

CT.8, CT.10

Subtotal 51.0 67.0 4.7 Tutorías individualizadas

2.0 3.0 0.2

Examen y revisión 5.0 22.0 1.1

CQ.1.5 CQ.2.2

CG.3, CG.4

CT.1, CT.6, CT.10,

CT.13, CT.19 Total 58.0 92.0 6.0

99





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Reactores no isotérmicos. Estabilidad. Desviación del comportamiento ideal en los reactores. Modelos de dispersión y tanques en serie. Modelos Combinados. Reactores heterogéneos y catalíticos. Concepto de etapa limitante. Estudio de casos.

Recomendaciones

Es recomendable haber cursado previamente Ingeniería de la Reacción Química y Termodinámica aplicada a la Ingeniería.

100


Denominación de la materia: Ingeniería de Procesos

Carácter: Obligatoria Bloque: Química industrial

ECTS: 4,5 Ubicación Temporal: 3º curso – 2ºsemestre






CI.9 Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.












CT.16 Sensibilidad hacia temas medioambientales

101





presenciales

Horas trabaj

o alumn

o

ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 34,0 2,5


CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.3, CG.4, CG.7

CT.1,CT2,CT4 CT.5,CT7,CT1

3, CT16


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.4,CG.7


3, CT16


1,0 2,0 0,1

Examen y revisión

5,0 17,5 0,9

CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.3, CG.4, CG.7

CT.1,CT2,CT7,CT13, CT16

Total 44,0 68,5 4,5




Examen 20-70%*



Contenidos

Análisis y diseño de procesos químicos. Estrategia en Ingeniería de Procesos. Integración de procesos. Valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos. Estudio detallado de algunos procesos químicos y energéticos.

Recomendaciones

Haber cursado las materias Transporte de fluidos, Transmisión de calor y Transferencia de materia.

102


Denominación de la materia: Ingeniería Ambiental








CG.10. Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar



CT.1. Capacidad de análisis y síntesis.

CT.5. Capacidad de gestión de la información.


CT.8. Trabajo en equipo.

CT.13. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CT.16. Sensibilidad hacia temas ambientales.

CT.19. Aprendizaje autónomo.

103





presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 34,0 2,5

Seminarios 9,0 11,0 0,8 CI.10 CG.7, CG.11

CT.1., CT.5., CT.7., CT.13, CT.16


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2

CI.10 CG.7,CG.11

CT.7., CT.8, CT.13, CT.16


1,0 2,0 0,1

Examen y revisión

5,0 17,5 0,9 CI.10

CG.7, CG.11

CT.19

Total 44,0 68,5 4,5




Examen 20-70% *


Tutorías 10-15%



Contenidos

Contaminación. Caracterización de aguas residuales. Pretratamientos y tratamientos de aguas residuales. Caracterización, gestión y tratamiento de residuos sólidos. Caracterización y tratamiento de gases contaminados. Prevención y Control Integrado de la Contaminación (IPPC). Evaluación de Impacto Ambiental. Normativa vigente.

Recomendaciones

Se recomienda haber cursado y superado la asignatura de inglés técnico

104


Denominación de la materia: Operaciones de Separación

Carácter: Optativa Bloque: Orientación Procesos

ECTS: 4,5 Ubicación Temporal: 3ºcurso - 2ºsemestre



CQ.1.3. Conocimientos sobre transferencia de materia, operaciones de separación,












presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

28,0 34,0 2,5


CQ.1.3.

CG.3 CG.4

CT.1,CT.4 CT.6,CT.13


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.1.3.

CG.3 CG.4

CT.1,CT.4 CT.6,CT.13


1,0 2,0 0,1


CQ.1.3.

CG.3 CG.4

CT.6,CT.13

Total 44,0 68,5 4,5

105





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Humidificación/Deshumidificación. Secado. Operaciones de separación mediante membranas. Operaciones con sólidos.

Recomendaciones

Haber cursado la materia Transferencia de materia

106


Denominación de la materia: Gestión de la Calidad







CG.8.- Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.







CT.18 Liderazgo




presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28, 34,0 2,5 Seminarios 9,0 11,0 0,8

CG.8, CG.11

CT.2, CT.5, CT.11, CT.15


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CT.2, CT.5, CT.11, CT.15, CT.18


1,0 2,0 0,1


CG.8, CG.11

CT.2, CT.5, CT.11, CT.15

Total 44,0 68,5 4,5

107



Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos o resolución de problemas de forma individual y/o por grupo. Los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Concepto de Calidad. Gestión de Calidad Total. Costes asociados a la calidad. Herramientas básicas para la mejora de la calidad y su aplicación en la resolución de problemas. Sistema de gestión de la calidad según ISO 9001:2000. El Modelo Europeo de Excelencia (EFQM). Gestión de la calidad, la seguridad y el medio ambiente.

108


Denominación de la materia: Gestión y Tratamiento de Residuos

Carácter: Optativa Bloque: Orientación Ingeniería Ambiental








CG.7. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas



CT.9. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.






presenciales


ECTS

CE CG CT


CG.4 CG7

CT.1, CT.9

CT.11, CT.16


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CI.10 CG.4 CG7

CT.1, CT.9

CT.11, CT.16


1,0 2,0 0,1


CG.4 CG7

CT.1, CT.9

CT.11, CT.16

Total 44,0 68,5 4,5

109





Examen 20-70%*



Contenidos

Caracterización de residuos sólidos. Normativa vigente. Gestión y reciclaje de residuos. Gestión final de lodos de EDAR. Procesos termoquímicos, fisicoquímicos y biológicos para el tratamiento de residuos sólidos. Vertederos controlados. Tratamiento de residuos peligrosos. Recuperación de suelos contaminados.

Recomendaciones

Debería haberse cursado la materia de Ingeniería Ambiental

110


Denominación de la materia: Gestión y Tratamiento de Aguas












CT.11. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.






presenciales


ECTS

CE CG CT


CG.7 CG.11

CT.6 CT.11 CT.16


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CI.10 CG.7 CG.11

CT.6, CT.8

CT.16, CT.19


1,0 2,0 0,1


CG.7 CG.11

CT.6, CT.16 CT.19

Total 44,0 68,5 4,5

111



Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos y resolución de problemas tanto de forma individual como en grupo, relacionado con los conocimientos adquiridos en el aula. La calificación final del estudiante será una combinación del rendimiento obtenido en el examen de la materia, el trabajo en equipo que se debe presentar así como el informe del profesor, si éste lo considera oportuno, dentro de los rangos especificados en la tabla anexa.


Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Procesos químicos: floculación-coagulación, precipitación, reacciones de oxidación-reducción. Procesos biológicos aerobios: reactores de biomasa en suspensión y adheridas, procesos de eliminación de nutrientes. Procesos biológicos anaerobios: fundamentos y reactores anaerobios. Tratamientos terciarios: desinfección, filtración, adsorción. Línea de fangos: operaciones de espesamiento, estabilización y deshidratación de fangos. Acondicionamiento de aguas en la industria. Minimización del consumo y reutilización de aguas.

Recomendaciones

Se recomienda que los alumnos cursen previamente la materia de Ingeniería Ambiental.

112


Denominación de la materia: Laboratorio de Procesos Químicos





CQ.3.3. Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada especialmente para operaciones de transferencia de materia

CQ.3.4 Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada especialmente para cinética de las reacciones químicas y reactores.

CQ.4.2 Capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de control e instrumentación de procesos químicos.












presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

0,0 0,0 0,0



51,0 68,0 4,8 CQ.3.3, CQ.3.4, CQ.4.2.

CG.4 CT.2,CT.3,CT.4, CT.8,CT.13


2,0 3,0 0,2

Examen y revisión

5,0 21,0 1,0

CQ.3.3, CQ.3.4, CQ.4.2.

CG.4 CT.13

Total 58,0 92,0 6,0

113



Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades de forma individual y/o por grupo. La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones teóricas y resolución de problemas que permitirá individualizar la calificación final.


Examen 20-70%*

Actividades/memorias de prácticas 20-70% Tutorías 10-15% Informe profesor 0-5%


Contenidos

Prácticas de laboratorio de cinética química aplicada y reactores químicos, operaciones de transferencia de materia y control de unidades.

Recomendaciones

Haber cursado las materias: Ingeniería de la Reacción Química, Reactores Químicos, Transferencia de materia y Control de procesos

114


Denominación de la materia: Proyectos y Diseño de Instalaciones





CI.7.- Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

CI.8.- Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

CI.12.- Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.


CG.1 Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería química industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

CG.2 Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior.

CG.5.- Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.



CT.7.- Toma de decisiones

CT.11.- Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas


CT.14.- Adaptación a nuevas situaciones.

CT.17.- Creatividad

115





presenciales


ECTS

CE CG CT


CI.7, CI.8, CI.12

CG.1, CG.2, CG.5, CG6

CT.11, CT.13, CT.14, CT.17


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 2,0 8,0 0,4 CI.7, CI.8, CI.12

CG.1, CG.2, CG.5, CG6

CT.7, CT.13, CT.14, CT.17


2,0 3,0 0,2


CI.7, CI.8, CI.12

CG.1, CG.2, CG.5, CG.6

CT.7, CT.13, CT.14 CT.17

Total 58,0 92,0 6,0




Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Proyecto Básico: Planteamiento, estudio de mercados, proceso de fabricación, distribución en unidades y edificaciones. Evaluación económica. Estructura organizativa de una planta industrial. Proyecto constructivo: Etapas de la fase de diseño de detalle, desarrollo de cálculos de proyectos. Selección de elementos de máquinas en la industria química. Legislación y Normalización. Diseño mecánico.

Recomendaciones

Para un seguimiento adecuado de esta materia es importante que alumno haya cursado y superado las siguientes materias: Ingeniería de procesos, Resistencias de materiales y Sistemas de producción industrial.

116


Denominación de la materia: Simulación y Optimización






CQ.4.1 Capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de simulación de procesos químicos.













presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

20,0 23,0 1,7


CQ.2.2, CQ.4.1

CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6,CT.13

Aula informática 10,0 8,0 0,7 CQ.2.2, CQ.4.1.

CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6, CT.8,


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.2.2, CQ.4.1.

CG.3, CG.4

CT.1, CT.4, CT.6, CT.8,


1,0 2,0 0,1


CQ.2.2, CQ.4.1

CG.3 CG.4

CT.6, CT.13

Total 44,0 68,5 4,5

117





Examen 20-70%*


20-70%

Tutorías 10-15%



Contenidos

Introducción al análisis y simulación de procesos. Simulación de procesos en estado estacionario. Introducción a la optimización. Optimización de procesos industriales. Prácticas: Simulación de equipos y procesos en estado estacionario. Optimización de equipos y procesos.

Recomendaciones

Haber cursado las materias: Transporte de fluidos, Transmisión de calor, Reactores Químicos, Transferencia de materia e Ingeniería de Procesos

118


Denominación de la materia: Automática Industrial





CI.5. Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.














presenciales


ECTS

CE CG CT


CT.11

Aula informática 7,0 10,0 0,7 CI.5, CI.6 CT.4,


12,0* 4,0 0,6 CI.6 CT.13, CT.19

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CI.5, CI.6

CT.8, CT.19


1,0 2,0 0,1


CI.5, CI.6

CG3, CG6

CT.13, CT.19

Total 44,0 68,5 4,5

119





Examen 40-70%*


20-50%

Tutorías 5-15%



Contenidos

Instrumentación para la medida el control y la automatización industrial (sensores, actuadores, reguladores industriales). Funciones electrónicas (amplificación, filtrado, conversión AD/DA, electrónica digital) y sistemas electrónicos (microcontroladores, autómatas programables). Prácticas de laboratorio sobre la automatización industrial basada en lógica cableada y en el empleo de autómatas programables (montaje y simulación informática).

Recomendaciones

Se recomienda tener cursada las materias de Electrotecnia e Informática

120


Denominación de la materia: Procesos de Química Industrial

Carácter: Optativa Bloque: Orientación procesos

ECTS: 4,5 Ubicación Temporal: 4º Curso- 1º semestre



CI.9 Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.






CG.7 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.








121





presencial


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales

15,0 23,0 1,5


CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.4, CG.7


3

Aula informática

15,0 8,0 0,9 CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.4, CG.7


3


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.4,CG.7


3


1,0 2,0 0,1

Examen y revisión

5,0 21,5 1,1

CQ.1.6, CQ.2.1, CQ.2.2,

CI.9

CG.4 CG.7

CT.1,CT2,CT7,CT13

Total 44,0 68,5 4,5




Examen 20-70%*



Contenidos

Estudio detallado de procesos de química industrial: descripción, diagrama de flujo, unidades, operación y control. Simulación de procesos.

Recomendaciones

Se recomienda cursar simultáneamente las materias Ingeniería de procesos y Control de procesos.

122


Denominación de la materia: Seguridad y Prevención de Riesgos





CI.9.- Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

CI.10.- Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

CI.11.- Conocimientos aplicados de organización de empresas.




CG.7.- Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.



CT.7. Toma de decisiones.

CT.8. Trabajo en equipo.

CT.19. Adaptación a nuevas situaciones.

123





presenciales


ECTS

CE CG CT

Clases magistrales 28, 34,0 2,5

Seminarios 9,0 11,0 0,8 CI.9

CI.10

CI.11

CG.4

CG.6

CG.7

CG.11

CT.7

CT.8

CT.19



0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 0,0 0,0 0,0

Subtotal 38,0 49,0 3,5


2,0 6,0 0,3


CG.6

CG.7

CG.11

CT.11

CT.12

CT.19

Total 44,0 68,5 4,5


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades, trabajos y resolución de problemas de forma individual, relacionado con los conocimientos adquiridos en el aula. La calificación final del estudiante será una combinación del rendimiento obtenido en el examen de la materia y el informe del profesor, si éste lo considera oportuno, dentro de los rangos especificados en la tabla anexa.


Examen 20-70%*

Trabajos y actividades 20-70% Tutorías 10-15% Informe profesor 0-5%


Contenidos

Bases de la seguridad industrial. Accidentes: Fugas, incendios, explosiones. Riesgo: definición, clasificación, tolerabilidad. Química, Física e Ingeniería de los accidentes. Toxicología industrial. Análisis y Evaluación de riesgos: métodos cualitativos, semicuantitativos y cuantitativos. Gestión de la seguridad. Legislación de aplicación

Recomendaciones

Haber cursado las materias de Química.

124


Denominación de la materia: Prevención y Control de la Contaminación Atmosférica








CG.7. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas



CT.9. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.






presenciales


ECTS

CE CG CT


CG.4 CG7

CT.1, CT.9

CT.11, CT.16


0,0 0,0 0,0

Tutorías grupo 1,0 4,0 0,2 CI.10 CG.4 CG7

CT.1, CT.9

CT.11, CT.16


1,0 2,0 0,1


CG.4 CG7

CT.1, CT.9

CT.11, CT.16

Total 44,0 68,5 4,5

125





Examen 20-70%*


Tutorías 10-15%



Contenidos

Eliminación de partículas. Eliminación de contaminantes gaseosos y vapores. Fundamentos de meteorología. Dispersión y dilución de emisiones gaseosas. Diseño de chimeneas. Contaminación acústica, medidas de prevención y control.

Recomendaciones

Haber cursado previamente la Ingeniería Ambiental

126


Denominación de la materia: Laboratorio de Ingeniería Ambiental









CT.4. Habilidades para el uso y desarrollo de aplicaciones informáticas






CT.16. Sensibilidad hacia temas ambientales




presenciales


ECTS

CE CG CT



38,0 45,0 3,3 CI. 10

CG.7 CT.4, CT.6, CT.7, CT.8,

CT.13, CT.14, CT.16


1,0 2,0 0,1

Examen y revisión 5,0 21,5 1,1 CI.10 CG.7

CT.4, CT.6, CT.7, CT.8,

CT.13, CT.14, CT.16

Total 44,0 68,5 4,5

La presente materia tiene un carácter eminentemente práctico, donde se busca que el alumno alcance una consolidada formación académico-técnica, a nivel de pequeña escala de laboratorio y planta piloto, en el manejo y operación de los sistemas de tratamiento de corrientes líquidas y gaseosas.

127



La calificación de las prácticas de laboratorio se efectuará a partir de la evaluación de la memoria de las prácticas. Asimismo, los estudiantes realizarán un examen con cuestiones relacionadas con las prácticas realizadas que permitirá individualizar la calificación final, la cual será complementada con la valoración de la actitud en el laboratorio y en las tutorías.


Examen 20-70% *

Memoria de prácticas 20-70% *

Tutorías 10-15% *

Informe profesor 0-5% *


Contenidos

Tratamientos biológicos de corrientes líquidas: Reactor de lodos activos, Reactor secuencial discontinuo. Tratamientos físicos-químicos de corrientes líquidas: Ósmosis inversa, Unidad de coagulación-floculación. Tratamientos de oxidación avanzada de corrientes líquidas: Ozonización, Reactivo Fenton. Tratamientos de corrientes gaseosas: Separador ciclónico de partículas. Simulación de una planta de tratamiento de aguas residuales urbanas. Mapa de ruido ambiental.

Recomendaciones

Se recomienda haber cursado y superado las siguientes asignaturas: Ingeniería Ambiental, Gestión y tratamiento de residuos, y Gestión y tratamiento de aguas. Además se aconseja al alumno que curse simultáneamente la asignatura Prevención y Control de la Contaminación atmosférica.

128


Denominación de la materia: Aula Profesional

Carácter: Obligatoria Bloque:




CT.7. Toma de decisiones CT.9. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar CT.10. Habilidades en las relaciones interpersonales CT.11. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas CT.12. Razonamiento crítico y compromiso ético CT.13. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CT.14. Adaptación a nuevas situaciones CT.17. Creatividad CT.18. Liderazgo CT.19. Aprendizaje autónomo CT.20. Iniciativa y espíritu emprendedor


Distribución de la actividad formativa en créditos ECTS (Prácticas en empresas) Competencias Actividad Horas

presenciales Horas

trabajo alumno

ECTS CE CG CT


CT.7, CT.9, CT.10, CT.11, CT.12, CT.13, CT.14, CT.17, CT.18, CT.19, CT.20


2,0 13,0 0,6


CT.7, CT.11, CT.12, CT.13, CT.14, CT.18, CT.20

Total 4,0 148,0 6,0

129


Distribución de la actividad formativa en créditos ECTS (Seminarios)

Competencias Actividad Horas presenciales


ECTS CE CG CT


CT.7, CT.9, CT.10, CT.11, CT.12, CT.13, CT.14, CT.17, CT.18, CT.19, CT.20


2,0 13,0 0,6


CT.7, CT.11, CT.12, CT.13, CT.14, CT.18, CT.20

Total 52,0 98,0 6,0 Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias Se brindan dos itinerarios alternativos a los estudiantes en los que pueden realizar los créditos del Aula Profesional. El estudiante tendrá libertad para escoger el itinerario deseado dentro de la relación de plazas existentes en empresas o cursos ofertados. Dichos itinerarios garantizarán que el alumno complete las competencias correspondientes. Los alumnos que realicen prácticas en empresas tendrán un tutor de la universidad que realizará un seguimiento al alumno y velará por la calidad del trabajo efectuado a lo largo de las prácticas. Al final de la estancia realizará una valoración tanto del informe final que presente el alumno así como cualquier informe que pueda emitir la empresa. Dicha valoración será tenida en cuenta por la Comisión de Titulación de Ingeniería Química del centro, a la hora de asignar la calificación al alumno. Para aquellos alumnos que asistan a los seminarios y talleres se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de actividades y trabajos por parte del alumno de forma individual y/o por grupo. Los relatores de los cursos notificarán una propuesta de calificación a la Comisión de Titulación de Ingeniería Química de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, quien será la que determine la calificación final.

Distribución de la calificación Examen 0-50 %

Trabajos/actividades/memorias de prácticas en empresas

20-70 %

Tutorías individualizadas 10-15 % Informe profesor y ponentes 0-20 %

130


Contenidos La materia no tiene un programa rígido a realizar por todos los alumnos, pero incluirá tanto la realización de prácticas en empresas como la asistencia cursos, seminarios y talleres reconocidos como actividades del Aula Profesional. La oferta de seminarios puede variar curso a curso, a modo de ejemplo las temáticas incluirían seminarios y talleres de trabajo eficaz en grupo, técnicas de liderazgo, historia del pensamiento científico, estudio de la personalidad, búsqueda eficaz de información, legislación y propiedad industrial, visitas técnicas a instalaciones industriales, uso de aplicaciones informáticas, seminarios de actividades de investigación, conferencias de personalidades destacadas en el ámbito de la empresa o la investigación, etc. Se fomentará que profesores tanto del Centro como otros de la Universidad de Santiago de Compostela puedan proponer las actividades a realizar en el marco del Aula Profesional, por lo que enviarán una propuesta a la Comisión de Titulación que la examinará y valorará con objeto de incluirlas o no como actividades reconocidas dentro de la materia. Recomendaciones Al inicio del curso académico, la Escuela Técnica Superior de Ingeniería realizará un seminario de presentación de la actividad abierta para todos los alumnos de la titulación, donde se explicará que es el Aula Profesional y las actividades que se programan dentro de cada curso, siendo obligatoria la asistencia a esta actividad para los alumnos de 4º curso de grado en Ingeniería Química.

131


Denominación de la materia: Trabajo Fin de Grado

Carácter: Obligatoria Bloque: Trabajo Fin de Grado




CG.1. Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería química industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

CG.2. Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior.


CG.5. Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.



CG.12. Integración de las competencias básicas, comunes y específicas de la rama industrial a través del trabajo fin de grado.


CT.1. Capacidad de análisis y síntesis CT.2. Capacidad de organizar y planificar CT.3. Comunicación oral y escrita en lenguas propias y alguna extranjera CT.4. Habilidades para el uso y desarrollo de de aplicaciones informáticas CT.5. Capacidad de gestión de la información CT.6. Resolución de problemas CT.7. Toma de decisiones CT.12. Razonamiento crítico y compromiso ético CT.13. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CT.14. Adaptación a nuevas situaciones CT.15. Motivación por la calidad CT.16. Sensibilidad hacia temas medioambientales CT.17. Creatividad CT.18. Liderazgo CT.19. Aprendizaje autónomo CT.20. Iniciativa y espíritu emprendedor

132





presenciales


ECTS

CE CG CT



0,0 0,0 0,0


12,0 557,0 22,8


CG.1, CG.2, CG.4, CG.5, CG.6, CG.7 CG.12

CT.1, CT.2, CT.3, CT.4, CT.5, CT.6,

CT.7, CT.12., CT.13, CT.14, CT.15, CT.16, CT.17, CT.18, CT.19, CT.20

Total 13,0 587,0 24,0


Se efectuará un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes mediante la realización de tutorías por el tutor asignado para el trabajo fin de de grado. Asimismo, los estudiantes presentaran una memoria de su trabajo que defenderán ante un tribunal compuesto por tres profesores de la Titulación.


Memoria 50-70%

Exposición de la memoria 10-20%

Tutorías 20-30%

Contenidos

El TFG lo realizará individualmente cada alumno bajo la dirección de alguno de los profesores de la titulación y aplicará los contenidos desarrollados en la titulación haciendo hincapié en las competencias generales que es necesario adquirir en profundidad.

Recomendaciones

Se recomienda haber seguido la estructura curricular del título, dado que en el Trabajo Fin de Grado deberán plasmar los contenidos y competencias adquiridos en las mismas.

133


Tabla 5.8 Materias vs. Competencias Generales

COMPETENCIAS GENERALES (CG) MATERIA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Física x x Informática x x Matemáticas x x Química Fundamental x Fundamentos de los Procesos Químicos x x Inglés Técnico x Química Inorgánica x x x x Análisis de Procesos Químicos x x Estadística x x x x Química Analítica x x x x Ecuaciones Diferenciales x Termodinámica Aplicada a la Ingeniería Química

x x

Electrotécnica x x x Transporte de Fluidos x Expresión Gráfica x Economía de Empresa x x Transmisión de calor x x Química Orgánica x x x Laboratorio de transporte de fluidos y transmisión de calor

x x

Ciencia de Materiales x x Transferencia de Materia x Sistemas de Producción Industrial x x Ingeniería de la Reacción Química x x Ingeniería Ambiental x x x Ingeniería Bioquímica x x Control de Procesos x x Reactores Químicos x x Ingeniería de Procesos x x x

134


Tabla 5.8 Materias vs. Competencias Generales (continuación)

COMPETENCIAS GENERALES (CG) MATERIA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Fundamentos de Máquinas y Resistencia de Materiales

x x

Operaciones de Separación x x Gestión de la Calidad x x x Gestión y Tratamiento de Residuos x x Gestión y Tratamiento de Aguas x x Laboratorio de Procesos Químicos x Proyecto de Equipos e Instalaciones x x x x Simulación y Optimización x x Automática Industrial x x Procesos de Química Industrial x x Seguridad y Prevención de Riesgos x x x x Prevención y Control de la Contaminación Atmosférica

x x

Laboratorio de Ingeniería Ambiental x Aula Profesional Trabajo Fin de Grado x x x x x x x

135


Tabla 5.9 Materias vs. Competencias Específicas

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Básicas (CB) Rama Industrial (CI) Química Industrial (CQ)

MATERIA

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

Física x Informática x x Matemáticas x x Química Fundamental Fundamentos de los Procesos Químicos x x x Inglés Técnico Química Inorgánica x Análisis de Procesos Químicos x x Estadística x Química Analítica Ecuaciones Diferenciales x Termodinámica Aplicada a la Ingeniería Química

x

Electrotécnica x x Transporte de Fluidos x Expresión Gráfica x Economía de Empresas x Transmisión de calor x Química Orgánica x Laboratorio de transporte de fluidos y transmisión de calor

x x x

Ciencia de Materiales x Transferencia de Materia x x Sistemas de Producción Industrial x x Ingeniería de la Reacción Química x Ingeniería Ambiental x Ingeniería Bioquímica x x Control de Procesos x x x

136


Tabla 5.9 Materias vs. Competencias Específicas (continuación)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Básicas (CB) Rama Industrial (CI) Química Industrial (CQ)

MATERIA

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

Reactores Químicos x x Ingeniería de Procesos x x x Fundamentos de Máquinas y Resistencia de Materiales

x x

Operaciones de Separación x Gestión de la Calidad Gestión y Tratamiento de Residuos x x Gestión y Tratamiento de Aguas x Laboratorio de Procesos Químicos x x Proyecto de Equipos e Instalaciones x x x Simulación y Optimización x x Automática Industrial x x Procesos de Química Industrial x x x Seguridad y Prevención de Riesgos x x x Prevención y Control de la Contaminación Atmosférica

x

Laboratorio de Ingeniería Ambiental x Aula Profesional Trabajo Fin de Grado

137


Tabla 5.10 Materias vs. Competencias transversales

COMPETENCIAS TRANSVERSALES(CT) MATERIA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Física x x x x x x x x x x x x x x x Informática x x x x x Matemáticas x x x x x x x x x x x Química Fundamental x x x x Fundamentos de los Procesos Químicos x x x x x x Inglés Técnico x x x Química Inorgánica x x x x x x x x x x Análisis de Procesos Químicos x x x x x x Estadística x x x x x x x x x x x x x Química Analítica x x x x x x x x x x Ecuaciones Diferenciales x x x x x Termodinámica Aplicada a la Ingeniería Química

x x x x x

Electrotécnica x x x x x Transporte de Fluidos x x x x x x X Expresión Gráfica x x x x x x x x Economía de Empresa x x x x x x x x x x Transmisión de calor x x x x Química Orgánica x x x x x x x Laboratorio de transporte de fluidos y transmisión de calor

x x x x x

Ciencia de Materiales x x x x Transferencia de Materia x x x x x x Sistemas de Producción Industrial x x x x x Ingeniería de la Reacción Química x x x x Ingeniería Ambiental x x x x x x x Ingeniería Bioquímica x x x x x Control de Procesos x x x x x x x Reactores Químicos x x x x x x x Ingeniería de Procesos x x x x x x x Fundamentos de Máquinas y Resistencia de Materiales

x x x

Operaciones de Separación x x x x

138


Tabla 5.10 Materias vs. Competencias transversales (continuación) COMPETENCIAS TRANSVERSALES(CT) MATERIA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Gestión de la Calidad x x x x x Gestión y Tratamiento de Residuos x x x x Gestión y Tratamiento de Aguas x x x x x Laboratorio de Procesos Químicos x x x x x Proyecto de Equipos e Instalaciones x x x x x Simulación y Optimización x x x x x Automática Industrial x x x x x Procesos de Química Industrial x x x x x x Seguridad y Prevención de Riesgos x x x Prevención y Control de la Contaminación Atmosférica

x x x x

Laboratorio de Ingeniería Ambiental x x x x x x x Aula Profesional x x x x x x x x x x x Trabajo Fin de Grado x x x x x x x x x x x x x x x x

139


6. Personal académico

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

6.1.1 Personal académico disponible, especificando su categoría académica, su tipo de vinculación a la universidad, su experiencia docente e investigadora y/o profesional y su adecuación a los ámbitos de conocimientos vinculados al Título.

Todo el personal académico que actualmente imparte la Ingeniería Química está disponible para impartir en el nuevo Grado de Ingeniería Química y resulta, en principio, suficiente para cubrir las necesidades docentes del nuevo título. En la Tabla 6.1 se detalla el número de profesores por categorías que estarían disponibles para esta titulación, teniendo en cuenta que también imparten docencia (y lo seguirán haciendo) en otras titulaciones de grado, postgrado y tercer ciclo.

Tabla 6.1 Distribución del Personal Académico con docencia en Ingeniería Química

CATEGORÍA Nº DOCENTES 2007-08

Personal Investigador en Formación 3 Beca FPI 1 Beca FPU 2

Beca Predoctoral de la USC (PREU) 2 Programa Isidro Parga Pondal 7

Programa Juan de la Cierva 2 Ramón y Cajal 5

Asociado de Universidad 6 Catedrático de Universidad 15

Contratado Interino por Sustitución - T3 1 Contratado Interino por Vacante - T3 1

Ayudante Doctor LOU 1 Profesor Contratado Doctor 12

Profesor Titular de Universidad 29 TOTAL 87

En cuanto a la idoneidad del profesorado para el título, está avalada por sus áreas de conocimiento de adscripción, su vinculación docente con los estudios de Ingeniería Química y su actividad investigadora.

En relación al perfil de profesorado, indicar que como profesores en el área de Ingeniería Química se incluyen cuatro profesores asociados con titulación de Ingeniero Industrial que imparten las materias Proyectos, Elasticidad y Resistencia de Materiales, Expresión Gráfica y Diseño de Equipos e Instalaciones. Además los profesores del Departamento de Ingeniería Agroforestal, con docencia en las materias de Electrotecnia y de Automática Industrial pertenecen al ámbito de la Ingeniería Eléctrica, con experiencia teórica y práctica en instalaciones industriales. Finalmente indicar que el ámbito de materiales se cuenta con profesores del Instituto de Cerámica, en el área de conocimiento de Edafología y Química Agrícola dado que en la USC no existe el área de materiales, con experiencia y excelente equipamiento para la caracterización y selección de materiales.

Se pueden aportar, a este respecto, los datos indicados en las tablas 6.2 y 6.3:

140


Tabla 6.2 Profesores con docencia en Ingeniería Química, por área de conocimiento, indicando los quinquenios y sexenios de investigación

Departamento Área de conocimiento Docentes

Qu

inq

uen

ios

con

ced

ido

s

(a f

ech

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e

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e

20

08

)

Sexen

ios

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ido

s

% d

e

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icaci

ón

a

la t

itu

laci

ón

Algebra Algebra 3 6 1 25 Anatomía Patológica y Ciencias Forenses Toxicología

1 6 5 25

Edafología y Química Agrícola Edafología y Química Agrícola

2 6 4 60

Electrónica y Computación Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial

5 5 3 25

Electrónica y Computación Electrónica 1 5 3 25 Ingeniería Agroforestal Expresión Gráfica de la Ingeniería 2 0 0 60 Ingeniería Agroforestal Ingeniería Agroforestal 1 1 0 60 Ingeniería Química Ingeniería Química 28 60 51 60 Estadística e Investigación Operativa Estadística e Investigación Operativa

1 0 1 25

Física Aplicada Física Aplicada 6 13 13 25 Matemática Aplicada Matemática Aplicada 8 23 6 25 Microbiología y Parasitología Microbiología 2 6 3 25 Organización de Empresas y Comercialización Organización de Empresas

1 5 0 25

Química Analítica, Nutrición y Bromatología Química Analítica

6 23 19 25

Química Física Química Física 7 6 8 25 Química Inorgánica Química Inorgánica 8 6 10 25 Química Orgánica Química Orgánica 5 8 7 25

TOTAL 87 179 134


141

Tabla 6.3 Evolución del número de sexenios concedidos del profesorado asociado a la titulación

2008-09

2007-08

2006-07

2005-06

2004-05

Total profesorado (*) 60 55 38 52 37 Total sexenios concedidos

profesorado 139 134 110 131 101

(*) Se contabilizan solo CAT UNIV, TIT UNIV, CAT EU, TIT EU Además a partir del curso 2007-08 se contabilizan los sexenios al PROFESORADO CONTRATADO DOCTOR

6.1.2 Personal de apoyo disponible, especificando su vinculación a la universidad, su experiencia profesional y su adecuación a los ámbitos de conocimiento vinculados al Título. En cuanto al personal de administración y servicios disponible para la titulación, en la tabla 6.4 se indica la dotación adscrita a la ETSE, a servicios directamente vinculados con la titulación:

Tabla 6.4 Personal de Administración y Servicios en la ETSE

Puesto Total Grupo Nivel

Responsable de la Unidad de apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos

1 A/B 24

Responsable de Asuntos Económicos 1 C/D 20

Secretaría de Dirección 1 C/D 18

Administración de Departamentos 2 C/D 18

Puesto base, centro 1 C/D 15

Total administración (*) 6 - -

Dirección de Biblioteca 1 A/B 25

Auxiliar de archivos, bibliotecas y museos 3 C 17

Total Biblioteca (*) 4 - -

Oficial de Servicios 2 4.1

Conserje 1 4.1

Total Servicios(*) 3 - -

TOTAL PAS 13 - - (*) Personal de la ETSE, compartido con las titulaciones de Ingeniería Informática y Máster en Ingeniería Ambiental.

Finalmente, resulta de enorme importancia en un centro de Ingeniería contar con personal de apoyo técnico informático, que en el caso de la USC proporciona la Red de Aulas de Informática de la USC, asignando dos técnicos al centro. En el caso de la ETSE, existe un responsable de las Aulas y un Técnico Gestor de Sistemas (Especialidad Administración de Sistemas). Estos cuentan con la colaboración de Becarios de las Aulas de Informática, alumnos de últimos cursos que, tras un proceso de selección, permiten atender las incidencias de las aulas en todo momento durante el horario de apertura.

Tabla 6.5 Dotación de personal de las Aulas de Informática

Puesto Total Grupo Nivel

Responsable Aulas Informática 1 A/B 24

Técnico Gestor de Sistemas 1 II

Becarios Aulas Informática 6


142

Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la USC están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas. 6.1.3 Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios, teniendo en cuenta la estructura del plan de estudios, el número de créditos a impartir, las ramas de conocimiento involucradas, el número de alumnos y otras variables relevantes.

Para evaluar las necesidades docentes y, por tanto, los recursos para la impartición del nuevo grado se plantea una base de cálculo en cuanto al tamaño y organización de los grupos de docencia expositiva, interactiva y tutorías.

- Docencia expositiva: 1 grupo con 90 alumnos que incluye las clases magistrales y un 50% de las horas de seminario

- Docencia interactiva: 4 grupos que se aplicaría a las horas impartidas en aula informática y laboratorio y al 50% de las horas de seminario.

- Tutorías en grupo: 8 grupos para tutorías programadas

- Aula profesional: un promedio de 30 alumnos por curso en prácticas en empresa y 60 alumnos realizando seminarios específicos englobados en la materia

- Trabajo Fin de Grado: se considera que 60 alumnos presentarían su proyecto para los cuales se ha considerado 12 horas de tutorías programadas para su seguimiento.

Horas de Docencia Presencial

Clases

magistrales Seminario

Aula Informática/ Laboratorio

Tutorías Programadas Subtotal

Profesores equivalentes a tiempo completo

Aula Profesional 0 125 0 150 275 1,15

Economía 12 30 96 16 154 0,64

Física 40 45 60 32 177 0,74

Informática 25 20 160 32 237 0,99

Ingeniería (Ing. Industrial, Ing.Química, Materiales)

789 606 1.012 296 2.703 11,26

Inglés 28 24 0 8 60 0,25

Matemáticas 111 64 140 64 379 1,58

Química 112 75 228 64 479 2,00 Trabajo Fin de Grado 0 0 0 720 720

3,00

TOTAL 1.117 989 1.696 1.382 5.184 21,6 6.1.4 Explicitar los mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

El acceso del profesorado a la Universidad se rige por:


143

- La “Normativa por la que se regula la selección de personal docente contratado e interino de la Universidad de Santiago de Compostela”, aprobada por Consejo de Gobierno de 17 de febrero de 2005, modificada el 10 de mayo del 2007 para su adaptación a la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal contratado, y

- la “Normativa por la que se regulan los concursos de acceso a cuerpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consejo de Gobierno de 20 de diciembre de 2004.

Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas.

La USC, a través del Vicerrectorado de Calidad y Planificación, dispone de una Oficina de Igualdad de Género (http://www.usc.es/oix) con las siguientes funciones:

- Coordinar la elaboración y ejecución del plan de igualdad de la USC.

- Impulsar y desarrollar la cultura de la igualdad.

- Fomentar la introducción de la perspectiva de género en los distintos sectores del conocimiento, muy especialmente en el ámbito docente, con especial atención a aquellas áreas que tienen más influencia por su proyección en la sociedad.

- Facilitar el cumplimiento de las disposiciones legales en materia de igualdad y equidad de género a través de recomendaciones que faciliten su desarrollo.

- Elaborar y difundir información relacionada con los recursos de género.

- Asegurar la vertiente de género en la recogida de datos y estadísticas de la USC.

- Favorecer la formación e investigación específicas en estudios de género.

- Detectar y en su caso actuar como mediadora en los casos de conflictos por razón de género en los contenidos docentes y de relaciones laborales.

- Realizar políticas activas de conciliación de la vida laboral con la personal y familiar de todas las trabajadoras y de todos los trabajadores de la USC.

En estos momentos se está redactando el Plan de Igualdad de Género de la USC, habiéndose publicado ya el “Diagnóstico sobre la Igualdad en la USC” (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/diagnostico_sobre_a_igualdade_na_USC.pdf).

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http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/diagnostico_sobre_a_igualdade_na_USC.pdf�

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/diagnostico_sobre_a_igualdade_na_USC.pdf�


144

7. Recursos materiales y servicios

La Escuela se compromete a evaluar la mejora de las instalaciones que garantice la accesibilidad universal y el diseño para todos (Resolución ResAP-2001 del Consejo de Europa).

7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas.

Los estudios de Grado en Ingeniería Química de la USC contarán para su desarrollo con las instalaciones de la ETSE de la USC, que cuenta con:

Aulas de propósito general:

- 4 aulas con un número de puestos de 108, 112, 124 y 135, para docencia de grupos grandes y realización de exámenes. Las dos primeras se pueden unir en caso necesario, pues están separadas por un panel móvil. Todas ellas están equipadas con ordenador para el profesor, cañón de vídeo, pizarra, retroproyector y acceso a red.

- 4 aulas más pequeñas, dos con 42 puestos y 2 con 54 puestos. Estas aulas se usan para las materias optativas y para las clases en grupos más pequeños. Al igual que en el caso anterior, en caso necesario se pueden unir dos a dos puesto que están separadas por paneles móviles. Todas ellas están equipadas con ordenador para el profesor, cañón de vídeo, pizarra, retroproyector y acceso a red.

- Aula de Proyectos, con 50 puestos y adecuada para realizar actividades de trabajo en grupo y clases participativas.

- Aula de Trabajo, con 12 puestos y adecuada para realizar actividades de trabajo en grupo y tutoría.

Laboratorios y espacios experimentales:

- Aulas de Informática de acceso libre: Hay dos aulas de informática de acceso libre para los alumnos, de 37 y 17 puestos respectivamente.

- Aulas de informática para docencia: Aparte de las aulas de acceso libre, existen aulas de distinta capacidad y con dotación específica para los distintos itinerarios de optatividad que actualmente se imparten: o Aula I1: 33 ordenadores (32 para alumnos y 1 para profesor) Pentium

IV-1.7 GHz, con 1GB de RAM, disco duro de 40 GB, monitor TFT de 15” y lector de CD/DVD. Sistema Operativo Windows 2000 y Debian 3.1 Linux. (Actualmente esta aula está en proceso de renovación de equipos). Conexión a red, pizarra, cañón de vídeo y wifi. Aula para docencia.

o Aula I2: 36 ordenadores. Pentium IV-1.7 GHz, con 1GB de RAM, disco duro de 40 GB, monitor TFT de 15” y lector de CD/DVD. Sistema Operativo Windows 2000 y Debian 3.1 Linux. (Actualmente esta aula está en proceso de renovación de equipos). Conexión a red. Aula de acceso libre.

o Aula I3: 25 ordenadores (24 para alumnos y 1 para profesor). Pentium IV-3 GHz, con 1GB de RAM, disco duro de 120 GB, monitor TFT de 15” y lector de DVD. Sistema Operativo Windows 2000 y Debian 3.1 Linux. Conexión a red, pizarra, cañón de vídeo y wifi. Aula para docencia.


145

o Aula I4: 25 ordenadores (24 para alumnos y 1 para profesor). Pentium IV-3 GHz, con 1GB de RAM, disco duro de 120 GB, monitor TFT de 15” y lector de DVD. Sistema Operativo Windows 2000 y Debian 3.1 Linux. Conexión a red, pizarra, cañón de vídeo y wifi. Aula para docencia.

El equipamiento de las aulas de uso general consiste en un ordenador por alumno, que se renuevan periódicamente, en los que se instalan los Sistemas operativos Windows y Linux, así como todas las aplicaciones que los profesores de las distintas materias solicitan al inicio del curso. También cuentan con conexión a red en cada puesto.

Las infraestructuras de laboratorios de docencia correspondientes a las distintas áreas de la tecnología química e industrial con las que se va ha hacer frente al nuevo título de grado en Ingeniería Química están compuestas por 4 laboratorios y 2 espacios diferenciados en la planta piloto que están ubicados en el edificio de Ingeniería Química, de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería. En las dos tablas que se adjuntan se indican la relación de laboratorios, su superficie y relación de equipamiento y servicios disponibles, y la denominación de la materia del grado en la que se planifica la realización de prácticas experimentales, laboratorios en los que se van a realizar las prácticas y montajes experimentales disponibles. Tabla 7.1. Relación de laboratorios, superficie, equipamientos y servicios disponibles de las áreas de tecnología química e industrial Denominación Superficie Equipamientos/Servicios %

dedicación a la

titulación Laboratorio LB1

110 m2 1 poyata alta, 1 poyata baja, 2 poyatas perimetrales, balanzas, sistema de extracción y renovación de aire, banquetas de laboratorio, despacho del profesor con sillas, mesa.

80

Laboratorio LB3

110 m2 3 poyatas centrales y 2 perimetrales, 2 estufas (30-200 ºC) ,espectrofotómetro, balanzas, turbidímetro, armario de seguridad para almacenamiento de reactivos químicos, sistema de extracción y renovación del aire, banquetas de laboratorio, despacho del profesor con sillas, mesa.

100

Laboratorio LB4

110 m2 1 poyata central alta y 2 bajas, 2 poyatas perimetrales, espectrofotómetro, 1 estufa (30-200 ºC), balanzas, armario de seguridad, campana de extracción de gases, armarios de seguridad para almacenamiento de productos químicos, banquetas de laboratorio, despacho del profesor con sillas, mesa

80

Laboratorio LB5

110 m2 3 poyatas centrales y 2 perimetrales, espectrofotómetro, balanzas, turbidímetro, armarios de seguridad para almacenamiento de productos químicos, campana de extracción de gases, sistema de extracción y renovación del aire, banquetas de laboratorio, despacho del profesor con sillas, mesa.

100

Planta Piloto, nivel S1

280 m2 Servicio de nitrógeno gas, tomas eléctricas trifásicas, 4 poyatas, 4 armarios de material de laboratorio, mesas, sillas, banquetas de laboratorio.

50

Planta Piloto, nivel S2

430 m2 Servicio nitrógeno gas, balas de dióxido de carbono con manorreductores, tomas eléctricas trifásicas, red de vacío y de vapor de agua, 4 poyatas y banquetas de laboratorio, armario de seguridad para almacenamiento de reactivos químicos.

50


146

Todos los laboratorios disponen de los siguientes elementos: Servicio de aire a presión, agua de servicio caliente y fría, colector general de agua, tomas eléctricas monofásicas, armarios para almacenamiento de material general de laboratorio, equipamiento básico de seguridad (duchas y lavaojos de emergencia, salida de emergencia, extintor), teléfono fijo. En cada uno de los espacios se dispone de una serie de una distribución funcional de unidades y de equipamientos por temáticas. La composición de cada grupo de unidades funcionales se especifica en la tabla adjunta.

Tabla 7.2. Denominación de la materia del grado en la que se planifica la realización de prácticas experimentales

Asignatura(s)/curso Laboratorio Prácticas/Montajes experimentales disponibles Celda de Arnold y baño termostatizado para la determinación de coeficientes de difusividad (casa Armfield) Estudio del comportamiento reológico de fluidos newtonianos y no newtonianos mediante un viscosímetro rotacional en celda termostatizada Brookfield. Dos montajes para la determinación de coeficientes de convección natural y forzada. Montaje para la conducción de energía calorífica en estado no estacionario y determinación de conductividad térmica. Experimento de Osborne-Reynolds. Determinación del régimen de circulación de fluidos. Montaje para el estudio de la velocidad terminal de sedimentación de partículas esféricas en el seno de un fluido mediante análisis dimensional Montaje para la determinación de la temperatura de bulbo seco y húmedo y la humedad del aire. Montaje para la verificación de la ecuación de Hagen-Pouiseuille Determinación de la conductividad térmica en fluidos (montaje casa P.A. Hilton, GB)

Fundamentos de procesos químicos (1er curso)

Laboratorio LB5

Montaje para el estudio de la variación del nivel con el tiempo en un depósito de agua. Banco de ensayos para el estudio del válvulas y accesorios de conducciones. Determinación de la pérdida de carga. Montaje para la determinación de la pérdida de carga de líquidos en conducciones de diverso diámetro y calibrado de un venturímetro. Montaje para el estudio de una bomba centrífuga y sus componentes, determinación de curvas características de bombas. Bancada de bombas centrifugas. Asociación de bombas en serie y paralelo. Montaje para el estudio de la fluidización de sólidos en corrientes gaseosas. Calibrado de estrechamientos para la medida de flujos de líquidos o gases. Montaje experimental. Montaje para el calibrado de un diafragma y estudio del efecto Venturi y cavitación de una bomba centrífuga.

Laboratorio de transporte de fluidos y transmisión de calor (2º curso)

Laboratorio LB1

Flujo de fluidos a través de un lecho poroso. Estudio de la pérdida de carga.


147

Tabla 7.2. Denominación de la materia del grado en la que se planifica la realización de prácticas experimentales (continuación)

Asignatura(s)/curso Laboratorio Prácticas/Montajes experimentales disponibles Transferencia de calor entre dos fases (líquido-vapor) (casa Hilton Ltd Engieneers, GB) Dos montajes experimentales para el estudio de intercambiadores de calor de doble tubo, placas planas y carcasa y tubos Analogía eléctrica de la conducción del calor.


Laboratorio LB1

Práctica para el estudio de aislamiento térmico.

Electrotecnia (2º curso)

Laboratorio LB4 5 bancadas para la conexión de diversos componentes eléctricos (interruptores manuales, reles, limitador diferencial, automata programable Siemens Logo RSM3, motor eléctrico mono-trifásico Electro Adda (Italia) de 0,75 kW). Cables con bananas para la conexión de los diversos componentes del montaje; multímetros digitales. Evaporador de película ascendente a escala piloto

Evaporador de doble efecto a escala piloto

Columna de rectificación a escala piloto

Torre de humidificación a escala piloto

Columna de extracción líquido-líquido a escala piloto Módulo de ósmosis inversa

Montaje de extracción sólido-líquido

Columna de intercambio iónico

Columna de absorción a escala piloto Montaje para la determinación de coeficiente individual de transferencia de materia en un sistema líquido-gas. Determinación de curvas de potencia de agitación. Control de nivel en un depósito de agua de 220 L, en un montaje dotado de válvula de control y sensor de nivel. Catálisis heterogénea. Preparación de un catalizador y cinética de deshidrogenación de isopropanol en fase líquida Estudio cinético y estequiométrico de una reacción en un sistema adiabático. Comportamiento dinámico de tanques agitados en serie. Modelización y análisis de un reactor de mezcla completa en estado estacionario y no estacionario. Operación de un reactor tubular Distribución de tiempos de residencia en reactores tubulares en columnas de relleno y columnas huecas.

Laboratorio de Procesos Químicos (4º curso)

Planta piloto, nivel S2 Laboratorio LB4

Determinación de la cinética de saponificación de acetato de etilo


148

Tabla 7.2. Denominación de la materia del grado en la que se planifica la realización de prácticas experimentales (continuación)

Asignatura(s)/curso Laboratorio Prácticas/Montajes experimentales disponibles Reacción heterogénea sólido líquido: efecto del grado de agitación, superficie de contacto y concentración de reactivo en fase líquida. Operación y control de un reactor continuo de tanque agitado mediante el uso de un ordenado

Laboratorio de Procesos Químicos

Laboratorio LB4

Operación y control de un reactor de flujo en pistón mediante el uso de un ordenador Bancada con autómata programable (PLC, casa Siemens), conectado a diversos reles y sondas.

Automática industrial

Laboratorio LB5? Aula de informática A1

Prácticas de programación de autómatas programables

Montajes para la determinación analítica de la DQO, NTK, DBO5 y SST en aguas residuales. Reactor de lodos activos para la eliminación de materia orgánica Determinación de la dosis de coagulante y floculante en aguas residuales mediante ensayos en “Jar Test” Ensayos discontinuos de sedimentación de lodos y partículas en aguas residuales. Planta de coagulación-floculación con sedimentador de lamelas Montaje con separador ciclónico, cámara de sedimentación gravitatoria para la eliminación de partículas en corrientes gaseosas Determinación de mapas de contaminación acústica usando un sonómetro. Reactor de lodos activos para la eliminación de materia orgánica y nutrientes de aguas residuales Acondicionamiento de aguas salobres mediante una planta de ósmosis inversa Tratamiento de fangos de depuradora mediante digestor anaerobio metanogénico. Simulación de plantas de tratamiento de aguas residuales

Laboratorio de Ingeniería Ambiental

Laboratorio LB3 Planta piloto, nivel S1 Aula de informática A

Simulación de una planta de tratamiento de gases.

Laboratorios de la Facultad de Física Tabla 7.3. Relación de laboratorios, superficie, equipamientos y servicios disponibles de las áreas de física Denominación Superficie Equipamientos/Servicios Laboratorio de Física General

150 m2 10 (electromagnetismo y óptica) + 10 (mecánica y termodinámica) 2 extintores 4 alarmas de gases 3 piletas con toma de agua y desagüe CA 220V (línea general) Barómetro y termómetro ambiente Todo el material necesario para los montajes experimentales disponibles


149

Tabla 7.4. Denominación de la materia del grado en la que se planifica la realización de prácticas experimentales Asignatura(s)/curso Laboratorio Montajes experimentales disponibles

Estudio estático y dinámico de un muelle

Leyes de Newton: carril neumático

Conservación de la energía: rueda de Maxwell

Estudio de momentos de inercia

Momento angular

Péndulo de Kater

Estudio de choques: carril neumático

Plano inclinado de precisión

Determinación de densidades y viscosidades

Determinación de la tensión superficial por el método del anillo (du Nouy) Determinación de curvas p,V,T de gases

Circuitos de corriente continua

Circuitos de corriente continua. Resistividad de un conductor Medida de pequeñas resistencias

Condensador de placas plano-paralelas

Constante dieléctrica de diferentes materiales

Curva de carga de un capacitor

Campo magnético alrededor de un conductor lineal Campo magnético creado por bobinas de Helmholtz Momento magnético en un campo magnético

Balanza electrodinámica: Fuerza sobre un conductor de corriente Lentes

Espejos

Física (1er curso)

Laboratorio de Física

Refracción. Ángulo límite


150

Laboratorios de la Facultad de Química Tabla 7.5 Relación de laboratorios, superficie, equipamientos y servicios disponibles de las áreas de Química Denominación Superficie Equipamientos/Servicios Laboratorio de Prácticas de Química Orgánica. Planta Semisotano

150 m2

- 30-34 puestos disponibles (aconsejables un máximo de 30). - Cada puesto posee tomas de agua y corriente, 1 taquilla con llave, (para guardar el material de vidrio y plástico) y un fregadero para cada 4 puestos. - 1 lavaojos, 1 ducha, 1 extintor de polvo ABC, 1 extintor de CO2, 1 BIE, 1 Manta Ignífuga. - 4 Vitrinas de gases, 6 Rotavapores, 1 Resina desionizadora de agua, 1 Destilador de agua, 3 aparatos de Punto de Fusión, 40 placas calefactores con agitación magnética, una Bomba de vacío con peine de llaves, 2 lámparas UV para revelado de CCF, 1 Polarímetro, 1 Espectrofotómetro Vis-UV, 1 Estufa grande, 1 Nevera, 1 Congelador, 3 Balanzas electrónicas, 1 Armario para corrosivos.

7.6. Denominación de la materia del grado en la que se planifica la realización de prácticas experimentales Asignatura(s)/curso Laboratorio Montajes experimentales disponibles

Montaje de reflujo

Destilación Simple

Cromatografía en columna

Química Orgánica (2º curso)

Laboratorio de Prácticas de Química Orgánica. Planta Semisotano

Extracción L-L

Para el resto de los laboratorios se dispone de instalaciones experimentales adaptadas a las asignaturas correspondientes. Espacios para trabajo de los estudiantes:

- 1 aulas de informática de uso libre (I2) con 36 puestos con ordenadores conectados a red y que son una réplica de los ordenadores en las aulas de docencia

- La ETSE cuenta con cobertura wifi en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo los vestíbulos, en los que hay dispuestas mesas y tomas de corriente. En total están a su disposición 20 mesas de 6 puestos cada una.

- Aula de Trabajo: Pensada para preparación de trabajos en grupo, exposiciones, etc. Está dotada con 12 puestos, conexión a red y cañón de vídeo.


151

Otros espacios:

- 2 Salas de reuniones de 14 puestos para reuniones de tutoría con grupos de alumnos.

- Salón de Actos, con capacidad para 182 personas. En él se realizan las presentaciones de los Proyectos Fin de Grado, presentaciones de empresas, presentación de programas de intercambio, conferencias, etc.

- Delegación de Alumnos

- Despacho de Asociaciones Profesionales

- Servicio de Reprografía: existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la ETSE, atendido por una empresa concesionaria externa.

- Biblioteca: La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta con uno de sus puntos de servicio en la ETSE, y concentra los fondos específicos de Ingeniería Informática, Ingeniería Química e Ingeniería Ambiental. Esta Biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación:

o 600 m2 de superficie

o 174 puestos de lectura

o 142 m2 lineales de estanterías

o 1 ordenador para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC

o 1 ordenador para consulta en bases de datos y catálogos

o 1 fotocopiadora

o En torno a 4300 libros y 100 publicaciones periódicas de los campos científicos de la Ingeniería en Informática, Ingeniería Química e Ingeniería Ambiental

o Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario

o Servicio de información

o Servicio de adquisiciones

o Servicio de préstamo

o Servicio de catalogación y proceso técnico

Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la “BUSC digital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas y revistas electrónicas, bien propias de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia.

- Conserjería

- Cafetería

- Instalaciones deportivas integradas en el Campus Universitario

Se dispone de 1 ordenador y 2 videoproyectores portátiles, para su uso en aulas y seminarios que no dispongan de dotación fija.

7.1.2 Mecanismos para garantizar la revisión y mantenimiento

La revisión y mantenimiento del edificio, del material docente y servicios de la ETSE, incluyendo su actualización, se realiza a varios niveles:

- Escuela Técnica Superior de Enxeñaría:


152

En el Reglamento Interno de la ETSE se establecen las siguientes Comisiones Delegadas que tienen encomendadas todas las decisiones sobre adquisiciones, revisión y mantenimiento del edificio, bibliotecas, informática y nuevas tecnologías: Comisión de Biblioteca, Comisión de Asuntos Económicos e Infraestructuras

Todas ellas tienen una composición similar: 1 miembro del Equipo directivo, 3 profesores, 2 de alumnos y un representante del personal de administración y servicios.

Los órganos unipersonales responsables: Director/a, Subdirector/a, Secretario/a, Responsable de Unidad de Apoyo a Centros y Departamentos, Responsable de Asuntos Económicos, Director/a de Biblioteca.

- Servicios Centrales de la Universidad

La Universidad tiene establecidos también diversos órganos responsables de la revisión, mantenimiento de instalaciones y servicios, adquisición de material docente y de biblioteca. Los más importantes son los siguientes, con dependencia de distintos Vicerrectorados:

a) Infraestructuras materiales:

Oficina de arquitectura y urbanismo:

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp)

Oficina de gestión de infraestructuras:

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp)

Servicio de medios audiovisuales: http://www.usc.es/servimav

Servicio de prevención de riesgos: http://www.usc.es/sprl

Biblioteca Universitaria (BUSC): http://busc.usc.es

b) Recursos informáticos:

Área de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (ATIC): http://www.usc.es/es/servizos/atic, con sus diferentes secciones:

- Red de Aulas de Informática (RAI): http://www.usc.es/es/servizos/atic/rai/

- Distribución de Software: http://www.usc.es/es/servizos/atic/software/

Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (CeTA): http://www.usc.es/ceta, que gestiona el campus virtual de la USC (http://www.usc.es/campusvirtual)

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp�

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp�

http://www.usc.es/servimav�

http://www.usc.es/gl/servizos/sprl/index.jsp�

http://busc.usc.es/�

http://www.usc.es/es/servizos/atic�

http://www.usc.es/es/servizos/atic/rai/�

http://www.usc.es/es/servizos/atic/software/�

http://www.usc.es/ceta�

http://www.usc.es/campusvirtual�


153

7.2 Montajes experimentales no disponibles y plan de adquisión Aunque se dispone de la mayor parte de los medios requeridos, haría falta complementar algunos de los laboratorios con las instalaciones que se indican en la tabla 7.5

Tabla 7.5 Instalaciones necesarias y no disponibles

Estudio de una turbina

Montaje para el estudio de bombas de calor.

Bancada de máquinas y mecanismos neumáticos.


Laboratorio LB1 Los montajes se adquirirán antes del 2º semestre del curso 2010-2011

Compresor Montaje para el estudio de un motor de combustión y sistemas de transmisión mecánicos

El coste de adquisición de los equipos necesarios se estima en 24.000 euros.


154

8. Resultados previstos

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación: tasa de graduación, tasa de abandono, tasa de eficiencia.

Para la estimación de los valores de los indicadores de resultados, se tienen en cuenta los datos equivalentes en el título de Ingeniería Química de la USC, proporcionados por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación y que se muestran en las siguientes tablas.

Tabla 8.1 Datos de matrícula en primer curso

Nota media Media quintil más

elevado (20% superior)

Vía de acceso alumnos de nuevo ingreso (%) Curso

académico

Alumnos de nuevo ingreso

PAAU FP PAAU FP PAAU FP >25 Otros

2004-05 128 7,88 - 9,03 - 87,4 0,0 0,0 12,6

2005-06 80 7,55 - 8,80 - 100,0 0,0 0,0 0,0

2006-07 78 7,86 - 9,03 - 100,0 0,0 0,0 0,0

2007-08 76 7,59 - 9,10 - 98,7 0,0 0,0 1,3

En la tabla 8.2 se muestra la tasa de eficiencia de la titulación (según la definición del manual VERIFICA, en función de los resultados académicos de los titulados en un determinado año académico):

Tabla 8.2 Tasa eficiencia titulación (VERIFICA)

2005-06 2006-07

Créditos superados 12904,5 14528,5 Créditos matriculados 15726,5 16075,5

Indicador 82,1% 90,4% La tabla 8.3 muestra la tasa de eficiencia de la titulación (agregando los datos de la tabla 8.5, en función de los créditos superados en un determinado año académico):

Tabla 8.3 Tasa de eficiencia de la titulación

2006-07 Créditos superados titulación (a*b) 18884,5

Créditos matriculados eficiencia titulación (c+2*d+3*e) 23342,5 Tasa eficiencia global titulación 80,9%

La tabla 8.4 presenta la tasa de éxito en la titulación, es decir, el porcentaje de créditos que superaron los alumnos de los presentados a examen en un determinado año académico.

Tabla 8.4 Tasa de éxito de la titulación

2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Número total de créditos superados por los alumnos

24171,0 22006,5 20953,5 21393,5

Número total de créditos presentados a evaluación

27723,5 25558,5 24706,5 24307,0

TASA DE ÉXITO 87,2% 86,1% 84,8% 88,0%


155

En la siguiente tabla se muestra junto a la tasa de éxito por asignatura la tasa de eficiencia que consiste en la relación entre o número de créditos superados por los estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en ese curso y en anteriores, para superarlos. La tasa de eficiencia de una titulación se mide de dos formas: sobre el conjunto de créditos superados a lo largo de la carrera por los alumnos titulados en un determinado año académico o bien sobre los créditos superados en las materias de una titulación en un determinado año académico.

Tabla 8.5 Datos e indicadores relativos a eficiencia y éxito por asignaturas

Curso 2006/07

Código materia Asignatura Crédito

s (a) Total

aptos (b)

Alumnos aptos de

1ª matrícula

(c )

Alumnos aptos de

2ª matrícula

(d)

Alumnos aptos de

3ª matrícula o más (e)

Créditos superados

(a*b)

Créditos matriculados eficiencia (c+2*d+3*e

)*a

Créditos presentad

os a examen

Indicador de

eficiencia Indicador de éxito

921101 Álgebra 4,5 65 51 13 1 292,5 360,0 364,5 0,813 0,802

921102 Cálculo Diferencial 4,5 66 53 12 1 297,0 360,0 382,5 0,825 0,776

921103 Cálculo Integral 4,5 71 55 12 4 319,5 409,5 414,0 0,780 0,772

921104 Estadística 4,5 77 59 15 3 346,5 441,0 396,0 0,786 0,875

921105 Fundamentos Físicos de la Ingeniería

9 78 48 26 4 702,0 1008,0 864,0 0,696 0,813

921106 Química Analítica

6 70 45 22 3 420,0 588,0 540,0 0,714 0,778

921107 Química Inorgánica

7,5 59 29 19 11 442,5 750,0 735,0 0,590 0,602

921111 Física 6 49 17 22 10 294,0 546,0 486,0 0,538 0,605

921112 Fundamentos de Computación

6 81 75 5 1 486,0 528,0 504,0 0,920 0,964

921113 Fundamentos de Ingeniería Química I

4,5 64 33 27 4 288,0 445,5 454,5 0,646 0,634

921114 Fundamentos de Ingeniería Química II

4,5 52 24 21 7 234,0 391,5 396,0 0,598 0,591

921115 Química Básica 8 83 64 17 2 664,0 832,0 792,0 0,798 0,838

921201 Laboratorio de Fenómenos de Transporte

6 66 66 0 0 396,0 396,0 402,0 1,000 0,985

921202 Laboratorio de Química I 6 65 65 0 0 390,0 390,0 390,0 1,000 1,000

921203 Laboratorio de Química II 6 65 65 0 0 390,0 390,0 390,0 1,000 1,000

921204

Operaciones Básicas de la Ingeniería Química

6 56 42 7 7 336,0 462,0 396,0 0,727 0,848

921205 Química Física 6 64 47 8 9 384,0 540,0 432,0 0,711 0,889

921206 Química Orgánica I

6 58 34 18 6 348,0 528,0 462,0 0,659 0,753

921207

Termodinámica Aplicada a la Ingeniería Química

6 61 34 13 14 366,0 612,0 552,0 0,598 0,663

921211 Ecuaciones Diferenciales

6 79 69 4 6 474,0 570,0 510,0 0,832 0,929

921212 Química Orgánica II

4,5 73 34 20 19 328,5 589,5 387,0 0,557 0,849

921213 Termodinámica Química

6 48 39 8 1 288,0 348,0 390,0 0,828 0,738


156

Código materia

Asignatura Créditos (a)

Total aptos (b)

Alumnos aptos de

1ª matrícul

a (c )

Alumnos aptos de

2ª matrícul

a (d)

Alumnos aptos de

3ª matrícula o más

(e)

Créditos superados (a*b)

Créditos matricula

dos eficiencia (c+2*d+3*e)*a

Créditos presenta

dos a examen

Indicador de

eficiencia

Indicador de éxito

921301 Ingeniería da Reacción Química

6 64 43 13 8 384,0 558,0 444,0 0,688 0,865

921302 Expresión Gráfica

6 70 70 0 0 420,0 420,0 420,0 1,000 1,000

921303

Laboratorio de Transporte de Fluidos y Transmisión de Calor

6 59 59 0 0 354,0 354,0 354,0 1,000 1,000

921304 Transmisión de Calor

6 63 47 14 2 378,0 486,0 432,0 0,778 0,875

921305 Transporte de Fluidos

6 79 54 16 9 474,0 678,0 486,0 0,699 0,975

921311 Ciencia de Materiales 4,5 58 51 6 1 261,0 297,0 279,0 0,879 0,935

921312 Elasticidad y Resistencia de Materiales

6 45 44 1 0 270,0 276,0 354,0 0,978 0,763

921313 Electrotecnia 6 54 51 3 0 324,0 342,0 366,0 0,947 0,885

921321

Aplicaciones Informáticas a la Ingeniería Química

6 33 33 0 0 198,0 198,0 210,0 1,000 0,943

921323 Métodos Numéricos

6 13 12 1 0 78,0 84,0 78,0 0,929 1,000

921324 Operaciones con Sólidos

4,5 17 17 0 0 76,5 76,5 81,0 1,000 0,944

921325 Termotecnia 6 32 32 0 0 192,0 192,0 198,0 1,000 0,970

921326 Técnicas Instrumentales

6 34 30 4 0 204,0 228,0 222,0 0,895 0,919

921401

Control e Instrumentación de Procesos Químicos

6 59 46 13 0 354,0 432,0 492,0 0,819 0,720

921402 Economía y Organización Industrial

6 62 54 6 2 372,0 432,0 414,0 0,861 0,899

921403 Laboratorio de Operaciones Básicas

6 66 66 0 0 396,0 396,0 396,0 1,000 1,000

921404 Laboratorio de Reactores Químicos

6 65 64 1 0 390,0 396,0 396,0 0,985 0,985

921405 Operaciones de Separación 6 63 51 10 2 378,0 462,0 396,0 0,818 0,955

921406 Procesos de Química Industrial

6 57 52 5 0 342,0 372,0 372,0 0,919 0,919

921407 Reactores Químicos

6 56 33 17 6 336,0 510,0 402,0 0,659 0,836

921408 Tecnología do Medio Ambiente

6 72 66 5 1 432,0 474,0 444,0 0,911 0,973

921411 Transferencia de Materia

6 73 44 22 7 438,0 654,0 450,0 0,670 0,973

921421 Control y Gestión de la Calidad

4,5 7 6 1 0 31,5 36,0 31,5 0,875 1,000

921501 Diseño de Equipos e Instalaciones

6 68 67 1 0 408,0 414,0 414,0 0,986 0,986


157


s (a) Total

aptos (b)

Alumnos aptos de

1ª matrícula

(c )

Alumnos aptos de

2ª matrícula

(d)

Alumnos aptos de


Créditos superados

(a*b)


)*a

Créditos presentad

os a examen

Indicador de


921502 Proyectos 6 77 77 0 0 462,0 462,0 462,0 1,000 1,000

921503 Seguridad e Higiene Industrial

4,5 60 57 3 0 270,0 283,5 270,0 0,952 1,000

921504

Simulación y Optimización de Procesos Químicos

6 63 50 13 0 378,0 456,0 438,0 0,829 0,863

921521 Creación e Innovación Empresarial

4,5 13 13 0 0 58,5 58,5 58,5 1,000 1,000

921522 Reactores Heterogéneos e Catalíticos

4,5 5 5 0 0 22,5 22,5 22,5 1,000 1,000

921531 Control de Procesos

4,5 13 13 0 0 58,5 58,5 63,0 1,000 0,929

921532

Instrumentación y Sistemas para Control de Procesos

4,5 8 8 0 0 36,0 36,0 40,5 1,000 0,889

921533 Integración de Procesos

4,5 10 10 0 0 45,0 45,0 45,0 1,000 1,000

921534 Simulación de Equipos e Procesos

4,5 19 19 0 0 85,5 85,5 85,5 1,000 1,000

921535

Software para el Procesado de Señales y Supervisión de Procesos

4,5 5 5 0 0 22,5 22,5 22,5 1,000 1,000

921541 Laboratorio de Ingeniería Ambiental

4,5 45 45 0 0 202,5 202,5 202,5 1,000 1,000

921543

Prevención y Tratamiento de la Contaminación Atmosférica

4,5 32 32 0 0 144,0 144,0 148,5 1,000 0,970

921544 Tratamiento de Aguas

4,5 22 21 1 0 99,0 103,5 108,0 0,957 0,917

921545 Tratamiento de Residuos Sólidos

4,5 42 42 0 0 189,0 189,0 189,0 1,000 1,000

921551 Metalurgia 4,5 15 13 1 1 67,5 81,0 72,0 0,833 0,938

921552 Química Inorgánica Industrial

4,5 5 5 0 0 22,5 22,5 22,5 1,000 1,000

921553 Ingeniería Bioquímica

4,5 21 21 0 0 94,5 94,5 94,5 1,000 1,000

921554

Fundamentos de la Biotecnología Industrial

4,5 9 9 0 0 40,5 40,5 40,5 1,000 1,000

921555 Petroquímica y Tecnología de Polímeros

4,5 47 41 6 0 211,5 238,5 216,0 0,887 0,979

921556 Tecnología Cerámica

4,5 35 34 1 0 157,5 162,0 157,5 0,972 1,000

921557 Tecnología da Madeira

4,5 42 41 1 0 189,0 193,5 189,0 0,977 1,000

921801 Expresión Gráfica

6 1 0 1 0 6,0 12,0 6,0 0,500 1,000

921802

Operaciones Básicas de la Ingeniería Química

6 2 0 2 0 12,0 24,0 12,0 0,500 1,000


158


s (a) Total

aptos (b)

Alumnos aptos de

1ª matrícula

(c )

Alumnos aptos de

2ª matrícula

(d)

Alumnos aptos de


Créditos superados

(a*b)


)*a

Créditos presentad

os a examen

Indicador de


921803

Laboratorio de Transporte de Fluidos e Transmisión de Calor

6 1 1 0 0 6,0 6,0 6,0 1,000 1,000

921804 Laboratorio de Fenómenos de Transporte

6 2 2 0 0 12,0 12,0 12,0 1,000 1,000

921805 Transmisión de Calor

4,5 2 0 1 1 9,0 22,5 9,0 0,400 1,000

921806 Transporte de Fluidos

6 1 0 1 0 6,0 12,0 6,0 0,500 1,000

En la siguiente tabla se presenta desglosado por años, el número y porcentaje de los alumnos que se han graduado en un determinado número de años, mientras que en la tabla 8.7 se muestra la duración media, que consiste en los años empleados en terminar la titulación por los titulados en un determinado año académico, calculada a partir de los datos de la tabla 8.6.

Tabla 8.6 Duración media de los estudios

2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Número de alumnos que tardan n años en graduarse Número % Número % Número % Número %

1 año 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

2 años 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0

3 años 0 0,0 2 3,4 0 0,0 0 0,0

4 años 0 0,0 1 1,7 1 1,7 0 0,0

5 años 4 7,7 6 10,2 5 8,6 5 11,1

6 años 32 61,5 31 52,5 27 46,6 25 55,6

7 años 9 17,3 12 20,3 8 13,8 8 17,8

8 años 5 9,6 4 6,8 13 22,4 4 8,9

9 años 1 1,9 2 3,4 3 5,2 2 4,4

10 años 1 1,9 1 1,7 0 0,0 0 0,0

más de 10 años 0 0,0 0 0,0 1 1,7 1 2,2 Número de graduados

52 100% 59 100% 58 100% 45 100%

Tabla 8.7 Duración media de los estudios

2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)]

334 370 389 292

Número total de alumnos graduados 52 59 58 45 DURACIÓN MEDIA (AÑOS) 6,42 6,27 6,71 6,49


159

La tabla 8.8 recoge la tasa de graduación consistente en el porcentaje de estudiantes que finalizan la titulación en los años establecidos en el plan o en uno más.

Tabla 8.8 Tasa de graduación

Año de ingreso 1999-00 2000-01 2001-02 2002-03

Alumnos nuevos 70 77 97 87

Acabaron en 5 años /Curso 4 2003-04 6 2004-05 5 2005-06 5 2006-07

Acabaron en 6 años /Curso 31 2004-05 27 2005-06 25 2006-07 - -

TASA DE GRADUACIÓN 50,0% 42,9% 30,9% -

Finalmente en la tabla 8.9 se refleja la tasa de abandono que indica el porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos.

Tabla 8.9 Tasa de abandono

La ETSE quiere aprovechar la adaptación al EEES para definir unos objetivos del sistema educativo, mediante un aprendizaje basado en problemas/proyectos y un grado de compromiso e implicación de los profesores y alumnos de la titulación, así como un aumento de la coordinación entre materias. Estos objetivos se orientarán, principalmente, a mejorar las tasas de graduación, abandono y eficiencia, por lo que se proponen como resultados obtener una tasa de graduación superior al 40%, de abandono inferior al 10% y de eficiencia superior al 90%.

8.2 Progreso y resultados del aprendizaje La recogida de resultados se realiza según el proceso definido en el Sistema de Garantía Interna de Calidad (ver apartado 9). En concreto, el Área de Calidad y Mejoras de Procesos decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y centros de la USC. Los resultados que son objeto de medición y análisis son los Resultados del Programa Formativo (cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.) y los Resultados del Aprendizaje (tasa de graduación, tasa de eficiencia, tasa de éxito, tasa de abandono del sistema universitario, tasa de interrupción de los estudios, tasa de rendimiento, media de alumnos/as por grupo, créditos de prácticas en empresa, créditos cursados por estudiantes del título en otras Universidades en el marco de programas de movilidad, créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el título en el marco de programas de movilidad, resultados de inserción laboral, resultados de los recursos humanos, resultados de los recursos materiales y servicios, resultados de la retroalimentación de los grupos de interés y resultados de la mejora de SGIC).

Con todos estos datos proporcionados por el Responsable de Calidad del Centro, además de los datos de encuestas de satisfacción de la docencia y otros datos aportados por los coordinadores de título y de curso, la Comisión de Título elabora una Memoria de Título (también recogida en el SGIC), que se discute con los profesores de la titulación, en la cual se realiza un análisis del grado de consecución de los objetivos y resultados planificados y se proponen acciones de mejora para el siguiente curso académico. Estas acciones se integrarán en la planificación anual de acciones de la Escuela, como se especifica en el apartado 9.2.3 de esta memoria.

Curso (c) 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (c y c-1)

6 8 26 11

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-4 (cohorte)

70 77 97 87

TASA DE ABANDONO 8,6% 10,4% 26,8% 12,6%


160

9. Sistema de garantía de la calidad El sistema de garantía de la calidad aplicable a la Titulación de Grado en Ingeniería Química, seguirá las líneas generales marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la Universidad de Santiago de Compostela, del que es responsable el Vicerrectorado de Calidad y Planificación (http://www.usc.es/vrcaplan), particularizado para el Centro, que pretende dar respuesta a los requisitos del Programa VERIFICA para el diseño del título.

9.1 Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios

Los órganos responsables del SGIC se estructuran en dos niveles:

9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y de la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno:

a) Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes:

- Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la Comisión de Calidad de los Centros.

- Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria del Título y la Memoria de Calidad del Centro.

- Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de calidad.

b) Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC

MIEMBROS DE LA CCDCG

Vicerrector/a con competencias en calidad (Presidente/a)

Secretaria/o General

Vicerrector/a con competencias en oferta docente

Vicerrector/a con competencias en relaciones institucionales

Gerente

Coordinador/a del SGIC de la USC

Otros miembros que el/la Presidente/a considere oportuno para el buen funcionamiento del SGIC

Las funciones principales de esta Comisión son:

- Aprobar el diseño del SGIC.

- Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades.

- Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias.

- Aprobar la Memoria de Calidad del Centro.

- Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de los recursos necesarios.

http://www.usc.es/vrcaplan�


161

9.1.2. La responsabilidad del SGIC en los centros

En el Centro cabe destacar el papel del Equipo de Dirección del Centro (ED), la Comisión de Calidad do Centro (CCC), el/la Responsable de Calidad (membro del Equipo de Dirección del Centro) y el/la Coordinador/a de Titulación.

Equipo de Dirección (ED) del Centro, y en particular el/la Director/a como principal responsable:

Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes:

- Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro.

- Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del Centro.

- Nombrar el Responsable de Calidad del Centro, siempre que lo considere oportuno.

- Proponer a la Junta de Escuela para su aprobación la composición de la Comisión de Calidad del Centro.

- Garantizar el buen funcionamiento del SGIC del Centro.

- Informar a todo el personal del Centro del SGIC implantado y de los cambios que en el se realicen.

- Garantizar que todo el personal del Centro tenga acceso a los documentos del SGIC que les sean de aplicación.

- Informar a la Junta de Centro de todas las decisiones tomadas en la Comisión de Calidad.

- Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe de resultados del sistema, el informe de seguimiento y propuestas de mejora.

- Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria del/os título/s de grao que incluye las propuestas de mejora.

Comisión de Calidad do Centro (CCC)

MIEMBROS DE LA CCC

Director/a del Centro (presidente/a)

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

Coordinador/es de Titulación

1 representante de la Comisión de Asuntos Económicos e Infraestructuras

Responsable de Asuntos Exteriores y Movilidad

Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos

1 alumno/a por titulación

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del Centro. En esta Comisión recae la responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros.

Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes:

- Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro.

- Elaborar la Memoria de Calidad del Centro que englobará distintos informes y


162

memorias:

o El informe de resultados del sistema, que incluye la propuesta del plan de mejoras del centro para el curso siguiente.

o El Informe del seguimiento de la implantación del SGIC y sus propuestas de mejora.

o Memoria del título/s que incluye las propuestas de mejora.

- Promover la formación de sus miembros en el ámbito de la Evaluación y Gestión de la Calidad, programando actividades de formación orientadas a este fin.

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

El/La Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro (RCC) entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que se le asignen en el momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC pueden concretarse en:

- Facilitar a la Comisión de Calidad y a la/s Comisión/es de Título/s la información sobre resultados del aprendizaje, inserción laboral, satisfacción de los grupos de interés, así como de cualquier otra que pueda afectar a la calidad de la formación impartida.

- Realizar propuestas a la Comisión de Calidad para mejorar el SGIC en el Centro.

- Coordinar el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Centro (CCC).

- Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejlora de los procedimientos del Vicerrectorado con competencias en calidad y planificación.

- Atender las instrucciones y requerimientos dados por el Coordinador de Calidad del SGIC de la USC para implantar los ajustes y mejoras del SGIC en los centros.

- Dirigir la elaboración de la Memoria de Calidad del Centro.

Comisión/es de Título/s

En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro podrá proponer la creación de una o varias Comisiones de Título. En el caso de la ETSE, existe una comisión por cada título impartido en ella, con la siguiente composición:

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE TÍTULO

Un miembro del equipo directivo del Centro que la presidirá

5 Profesores/as entre los que se elegirá el/la Coordinador/a del Título (Secretario/a)

2 Alumnos

1 PAS

Entre sus funciones cabe destacar las siguientes especificamente relacionadas con el SGIC:

Analizar la información proporcionada por el/la Coordinador/a de la Titulación para llevar a cabo el seguimiento y la valoración de la eficacia y la adecuación del Título.


163

• Periódicamente realizar un informe de los resultados del título y las propuestas de mejora (Memoria de Título y Plan de Mejora) y, cuando sea necesario, hacer propuesta de modificación y suspensión del título.

Coordinador/a del Título (CT)

Será responsable de liderar y organizar loa Comisión del Título. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según las directrices establecidas por el SGIC.

Recopilar, junto con el/la RCC, todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del Centro/Comisión del Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del título, establecer planes de mejora o de modificación del Título.

Velar por la implantación de las mejoras de la titulación aprobadas.

Informar a la CCC de las actuaciones de la Comisión del Título: seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuesta del plan de mejora.

En la figura que se presenta a continuación se representa de manera gráfica la estructura y composición descrita en los párrafos anteriores.

Estructura y responsabilidades del SGIC de la USC

Vicerrectorado de Calidad y Planificación

Comisión de Calidad Delegada del Consejo

de Gobierno

Junta de Facultad/Escuela Comisión de Calidad

Comisión/es de Título

Responsable de Calidad

Coordinador/a SGIC USC

Gestor/a de Centro

Alumno/a-tutor/a

Coordinador/es Título

Responsable de Calidad

Decano/a /Director/a


164

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

El área de calidad y mejora de procedimientos, en adelante ACMP, realiza una planificación de la recogida de opinión de los grupos de interés clave en relación con uno o varios de los procesos contemplados en el SGIC. Dicha planificación incluye: tipo de recogida de opinión, grupo de interés al que está asociada, responsable de la medición, periodicidad y fecha para la aplicación, fecha de análisis, proceso del SGIC afectado y evidencia e informe generado.

En particular, la evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.

9.2.1. Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los estudiantes se realiza con periodicidad anual y aplicaciones cuatrimestrales y la participación de los Centros en su desarrollo es fundamental, ya que es el Centro quien planifica la aplicación de las encuestas con el fin de asegurar su pase en un momento adecuado. Asimismo, y con el objetivo de que la encuesta sea cumplimentada por el mayor número de estudiantes posible, el personal docente debe explicarles la importancia del proceso y fomentar su participación.

Las principales funciones de los/las responsables en el Centro de este proceso de evaluación será la de planificar, coordinar, supervisar y resolver las incidencias que puedan surgir durante la aplicación de encuestas en su Centro.

1. Fase de Planificación: Para asegurar la aplicación de la encuesta en un momento adecuado, el/la responsable del proceso en el Centro comunicará al personal docente el calendario de aplicación establecido. Cara a facilitar esta tarea desde el Vicerrectorado con competencias en materia de calidad se remite un fichero para recoger dicha planificación. Los/Las encuestadores/as recibirán el calendario, al menos, el día anterior al primer pase.

2. Fase de aplicación de las encuestas: El/la responsable del proceso en el Centro (el/la RCC) asesora a los/las encuestadores/as, en colaboración con el Vicerrectorado con competencia en la materia, en las dudas que puedan surgir antes y durante el proceso de recogida de datos (aulas, horarios, etc.)

3. Fase de supervisión final: El/la responsable del proceso en el Centro comprueba que las encuestas previstas se realizaron correctamente, y en el caso de que se hayan producido modificaciones de dicha planificación por exceso o defecto éstas son justificadas documentalmente. También es preciso hacerlo en el caso en que haya incidencias destacables durante el proceso que hayan podido afectar a su resultado.

El proceso es coordinado por el Centro, siendo el Vicerrectorado con competencias en calidad un elemento de apoyo en lo relativo a aportación de material y encuestadores, además de responsable del tratamiento de los datos obtenidos. El resultado es un


165

informe que se difunde a la comunidad universitaria en el que se recogen los resultados obtenidos http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, y que se prevé implantar en el curso 2009/10 ó 2010/11.

En el citado Manual figuran todos los elementos que dan cumplimiento a este apartado http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

9.2.2. Autoevaluación del profesorado En la búsqueda del mayor número posible de elementos que influyen en la calidad de la docencia, se introduce en el año 2002 un cuestionario para evaluar la satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia en la USC.

La aplicación de la encuesta se realiza on line a través de la página web y, al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la Comisión de Título y la Comisión de Calidad del Centro, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria de Título y Memoria de Calidad del Centro.

Tratamiento de datos, elaboración de informes y análisis de resultados

Los datos que resultan de cumplimentar las encuestas son tratados por el ACMP, que elabora un informe con los resultados obtenidos. Este informe es enviado al/a la RCC u organismo responsable del proceso para que lo revise y haga los comentarios que considere oportunos, si fuera necesario.

El/la RCC recopila y remite a la CT/CCC los informes de resultados con el fin de que esta información se tenga en cuenta para futuras acciones de mejora, tal y como establece el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora (ANEXO II).

9.2.3. Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Coordinación de la actividad docente cuyo objeto es establecer la sistemática para revisar y mejorar la programación y desarrollo de las titulaciones oficiales, de cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos sino la actualización de los mismos para lograr el cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus grupos de interés.

La Junta de Centro nombrará un/una coordinador/a por curso académico que se encargará de analizar el contenido del programa formativo del curso para detectar posibles lagunas o duplicidades teniendo en cuenta lo planificado en el plan de estudios. El/la Coordinador/a de curso realizará un informe previo a la impartición de la docencia en el que dará cuenta a la Comisión de Título de posibles lagunas o duplicidades teniendo en cuenta el programa formativo planificado.

El seguimiento y valoración de los resultados académicos de los estudiantes se lleva a cabo con la misma periodicidad, una vez finalizado el periodo de entrega de actas académicas del segundo cuatrimestre.

http://www.usc.es/~calidade/avaliac_docente.htm�

http://www.usc.es/~calidade/doc/docentia_manual_usc.pdf�


166

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio de la Comisión de Título, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título, desde los objetivos hasta el contenido y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial y que se están obteniendo los resultados académicos previstos; comprueba además que no han existido vacíos y duplicidades entre los programas impartidos. Analiza asimismo la eficacia de la coordinación entre docentes de una misma materia, y las posibles incidencias relacionadas con la falta de coordinación docente de cara a implantar mejoras en este proceso. Dicho análisis quedará documentado en la Memoria de Título, que incluye un apartado donde se recogen las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como su planificación.

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas

9.3.1. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES. Por ello, con el fin de garantizar su calidad, la USC ha definido el marco normativo que regula el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras universidades como para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC, tal y como se indica en el apartado 5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los programas de movilidad de los estudiantes, que tiene por objeto establecer las acciones a realizar por los distintos órganos y unidades de la USC para facilitar la movilidad de los estudiantes, ofreciéndoles una información estructurada y actualizada de los distintos programas de movilidad, posibilitando así que el alumno realice parte de sus estudios en otra universidad, con el fin de que adquieran las competencias y conocimientos objeto de la titulación.

Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son:

- Formalización de los convenios con otras universidades.

- Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios que acceden a otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la USC.

- Seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad.

La USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE). A pesar de esta centralización, los procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección, Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.

Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de satisfacción. El informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso serán incorporados a la Memoria de Título.

Además, la ORE realizará un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá al Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los logros del programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.


167

9.3.1.1 Gestión de los Programas de movilidad

Todo programa de movilidad de estudiantes requiere el establecimiento previo de acuerdos o convenios de la USC con las Universidades o instituciones correspondientes. Es responsabilidad de la ORE supervisar, tramitar, registrar y realizar el seguimiento de los convenios de cooperación e intercambio académico de los que es parte la USC. Establecidos dichos acuerdos o convenios, el proceso de la movilidad estudiantil puede ser:

a) Estudiantes de la USC que acceden a otras Universidades en régimen de intercambio

La USC, a través del Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad interuniversitaria, efectúa las convocatorias para participar en los diferentes programas o convenios suscritos para la movilidad estudiantil con el objeto de que los y las estudiantes puedan participar en ellos.

Las convocatorias de movilidad son difundidas a través de la ORE, de la Oficina de Información Universitaria, de los Responsables Académicos, de los Coordinadores Académicos, de los Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos, y de la página web de la USC.

Entre otros aspectos, las convocatorias deben incluir toda la información relativa a los procedimientos, requisitos, plazos, órganos y criterios de selección.

Los/as estudiantes son seleccionados en virtud de un procedimiento público de concurrencia competitiva. La Comisión de Selección está presidida por el Responsable Académico de Movilidad del Centro e integrada por todos los Coordinadores Académicos, por el Responsable de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos y por una representación de los/as estudiantes del Centro.

Una vez seleccionados los estudiantes, así como los suplentes, de ser el caso, se publica la relación provisional de seleccionados.

Resueltas las reclamaciones, si las hubiere, las listas tienen la condición de propuesta de selección y son remitidas al Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad interuniversitaria.

Los estudiantes seleccionados deben, con el asesoramiento de su Coordinador/a Académico, formalizar un compromiso de estudios o acuerdo académico. Este documento tiene carácter vinculante y en él se incluyen las asignaturas o actividades que va a cursar en la Universidad de destino, así como las asignaturas correspondientes al plan de estudios que está cursando en la USC y cuyo reconocimiento va a obtener como consecuencia de la superación de aquéllas, así como su equivalencia en créditos.

El compromiso de estudios una vez firmado por el Coordinador Académico se remite dentro del plazo previsto al Responsable de la Unidad de Apoyo, quien revisa el contenido y lo remite a la ORE con el fin de proceder a su firma por el Director de la ORE como coordinador institucional.

La ORE devuelve una copia debidamente firmada al Responsable de la Unidad de Apoyo para que dé traslado de la misma a la Unidad de Gestión Académica, que tramita a la Universidad de destino el compromiso de estudios o acuerdo académico


168

para su reconocimiento y como confirmación de la aceptación del estudiante para cursar las asignaturas propuestas.

El compromiso de estudios adquiere carácter definitivo cuando está firmado por el estudiante, por el Coordinador Académico, por el Vicerrector con competencias materia de movilidad interuniversitaria y por la universidad de destino.

Finalizado el período de intercambio, el estudiante solicita al órgano competente de la Universidad la expedición de una certificación académica según el convenio de movilidad. Recibida la certificación académica oficial de la Universidad de destino, el Coordinador Académico remite la propuesta de resolución de reconocimiento de estudios al Responsable Académico de Movilidad. El Responsable de la Unidad de Apoyo verifica que se corresponde con lo recogido en el acuerdo de estudios y con la matrícula.

La propuesta de resolución de reconocimiento de estudios es elevada por el Responsable Académico de Movilidad al decano o director del Centro para que emita la correspondiente resolución, que se comunica al interesado y se remite a la Unidad de Gestión Académica correspondiente para que procedan a la imputación de las calificaciones en el expediente del alumno.

b) Estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio

Los/as estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio en el marco de un programa de movilidad o convenio son acogidos por la ORE desde donde, una vez comprobada la documentación y el cumplimiento de los requisitos, se emite la carta de aceptación, se le entregan las identificaciones y documentos necesarios, y se remite al Centro, donde se le asigna un Coordinador Académico.

El alumno se reúne con el Coordinador Académico para confirmar las asignaturas a cursar en la USC y el Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos o el Responsable académico de movilidad le informa sobre la asignación de grupos de docencia y aspectos organizativos del Centro así como de otros asuntos de interés. En la Unidad de Gestión Académica correspondiente, el/la estudiante realiza la matrícula.

Los estudiantes disfrutan de los mismos derechos y obligaciones que los estudiantes de la USC, están sometidos a lo largo del curso académico al régimen de estudios y a la normativa de la USC, así como a las convocatorias de exámenes que tenga establecidas para sus estudiantes.

Finalizado el período de intercambio, la Unidad de Gestión Académica envía a la ORE las certificaciones de las calificaciones de los estudiantes, que las remite al Centro y a la Universidad de procedencia del estudiante.

9.3.2. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y por la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que tiene por objeto establecer cómo organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento


169

académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los estudiantes de la USC. Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.

9.3.2.1 Gestión de prácticas externas

a) Establecimiento de convenios o acuerdos de colaboración de la USC con empresas

Corresponde al Vicerrectorado con competencias en oferta docente, al Consejo Social, a los Centros y, en su caso, a la Comisión responsable del título, establecer los contactos con las empresas o entidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas.

La realización de las prácticas externas exige el establecimiento previo de un convenio o acuerdo entre la USC y la empresa o institución. En caso de no existir convenio, el Centro inicia la tramitación del mismo, de acuerdo con el Reglamento para la gestión de convenios en la USC.

La Universidad puede aprobar convenios-marco en los que se concreta anualmente la oferta de plazas. También puede aprobar convenios-tipo de prácticas en empresas o entidades que garanticen una uniformidad en el desarrollo de esta actividad. Una vez aprobado un convenio-tipo no es necesario aprobar individualmente cada uno de ellos, ni someterlos a los controles previos establecidos en el Reglamento, aún cuando se mantenga el procedimiento y control general de convenios.

b) Oferta de prácticas externas

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de la Escuela corresponderá su publicación al Vicerrectorado con competencias en materia de oferta de prácticas externas, al Consejo Social o al órgano responsable de las mismas.

c) Convocatoria

En cuanto a las prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, aprobada la oferta anual o cuatrimestral de prácticas en empresas y entidades, se convocan las prácticas mediante resoluciones específicas que deben ser publicadas en la sede electrónica de la USC, en los centros y organismos convocantes, así como en espacios destinados a información general de la USC, preferentemente antes del inicio de cada cuatrimestre.

Se realizan como mínimo dos convocatorias de prácticas en cada curso académico.

d) Selección de los/las estudiantes

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, la selección de los/las alumnos/as es realizada conforme a los criterios establecidos en la convocatoria. Realizada la selección, se hace pública la relación de admitidos/as con la correspondiente lista de espera. La resolución indica los trámites necesarios para la realización efectiva de las prácticas, así como los plazos de renuncia.

El órgano convocante da traslado de la relación de alumnos/as admitidos a la Unidad de Gestión Académica correspondiente, que expide la credencial definitiva para la realización de las prácticas en la empresa.


170

A los estudiantes antes de comenzar las prácticas se les asigna:

– Un/a Tutor/a Académico/a del Centro, perteneciente a la titulación que está cursando el/la alumno/a.

– Un/a Tutor/a Externo de Empresa, con competencias profesionales en el área que vaya a desarrollar las prácticas.

e) Gestión de las prácticas

El/la Decano/a o Director/a nombra un/una coordinador/a de prácticas entre los miembros del equipo de dirección. Su misión es la de incentivar la participación de empresas y estudiantes en el programa, coordinar todo el proceso, participar en la asignación de tutores/as y coordinar el seguimiento y evaluación desde el punto de vista académico de las prácticas.

Para cada práctica ofertada se designa un/una Tutor/a Académico/a entre los/las profesores/as de la titulación, con la misión de hacer un seguimiento más directo de la práctica, dar respuesta a las expectativas formativas establecidas, asegurar su correcto desarrollo y evaluar al estudiante con base en la memoria de prácticas realizadas y el informe del tutor externo.

f) Evaluación

La evaluación se realiza teniendo en cuenta la memoria que debe presentar el/la alumno/a al final de las prácticas y el informe del/de la Tutor/a Externo. El/la Tutor/a Académico/a del Centro comunica la calificación al/la coordinador/a de prácticas, que es el/la encargado/a de la gestión de las actas académicas.

En el caso de las prácticas no contempladas en el plan de estudios, el/la Responsable de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos da traslado de las actas a la correspondiente Unidad de Gestión Académica para la gestión del expediente del/de la estudiante y las pone a disposición del Centro o Comisión convocante para los efectos estadísticos y de evaluación del rendimiento de las prácticas.

g) Prácticas en la propia USC

La Universidad y las empresas o entidades con participación mayoritaria de ésta pueden ser receptoras de estudiantes en prácticas.

A petición de los Centros, la Gerencia señala los Departamentos, Servicios o Unidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas, el número de horas, el período en que se realizan preferentemente y los/las tutores/as responsables. Esta propuesta debe ser aprobada por resolución rectoral y forma parte de la oferta general de prácticas en empresas.

Estas prácticas pueden reconocerse como prácticas en empresas o realizar la acreditación de competencias con respecto a actividades desarrolladas en la Universidad relacionadas con la titulación cursada. No procede tal reconocimiento para el caso de prácticas establecidas en el plan de estudios con carácter obligatorio.

Previa solicitud del estudiante y a la vista de los informes de la Gerencia, Departamento, Centro o Instituto Universitario de Investigación sobre las actividades realizadas, el/la Rector/a procede a dictar resolución estimatoria o denegatoria de dicho reconocimiento.


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h) Prácticas en empresas a través de un programa ERASMUS

A través de este programa el/la estudiante puede realizar una estancia en una empresa u organización de otro país. En este caso únicamente pueden reconocerse las prácticas sin que se puedan incluir otras materias del plan de estudios. Las prácticas pueden ir acompañadas, en su caso, de cursos de preparación o de cursos de actualización en la lengua del país de acogida.

La finalidad de este programa es la de contribuir a que los/las alumnos/as se adapten a las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, adquieran aptitudes específicas y mejoren su compresión del entorno económico y social del país de destino, al mismo tiempo que adquieren la experiencia laboral.

Para la realización de las prácticas no es necesaria la existencia de acuerdos bilaterales entre la institución de educación superior o empresa de acogida, puesto que están legalmente sujetos al cumplimiento de acuerdo de formación de cada estudiante firmado por las tres partes implicadas y adjunto al contrato entre la institución y el estudiante.

La USC elabora el acuerdo de formación, el programa de trabajo y realiza el seguimiento de las prácticas del estudiante, los resultados del aprendizaje en materia de conocimientos, las competencias y capacidades que deben adquirirse, las disposiciones relativas a la tutoría y la correspondencia del período de prácticas realizado con la titulación que está realizando el/la alumno/a.

Finalizada la estancia se procede al reconocimiento del período de prácticas conforme a las normas de la USC. Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar situaciones irregulares y carencias del proceso, se ha decidido implantar los siguientes mecanismos de control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:

- Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.

- Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de encuestas.

- Gestión de quejas y reclamaciones a través del centro y de la Oficina de Análisis de las Reclamaciones.

- Memoria del proceso y Plan de mejora.

La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de las prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora identificadas, a la Memoria del Título.

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.

9.4.1. Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados.

En el SGIC de la USC se ha definido la sistemática para el análisis de los datos recogidos sobre la Inserción laboral de los titulados de cara a mejorar las enseñanzas impartidas en relación a las necesidades de los empleadores.

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la responsable de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso 1996/97 estudios sobre la inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario


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de Galicia que aportan además información sobre su grado de satisfacción. Estos estudios, junto con otros de ámbito nacional, conforman un proyecto común que consiste en la creación de una base de estudios de inserción laboral de titulados universitarios.

El Consello Social de la USC viene realizando actividades de investigación para conocer las competencias que los titulados universitarios deben poseer desde la óptica de los empleadores para su incorporación al mercado laboral y que deben ser adquiridas en las Universidad.

La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el SGIC, analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los procesos del SGIC del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a garantizar que a partir de este análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y del propio SGIC, los resultados de este análisis y las propuestas de mejora asociadas serán incluido en la memoria anual de calidad del centro.

La Comisión Título analizará los datos de inserción siguiendo el proceso de revisión de la eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.

9.4.2. Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación recibida.

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados de su satisfacción, incluyendo la evaluación de la satisfacción de nuestros titulados con la formación recibida, recogiendo la información entre los alumnos que completan la formación del título en el momento de la formalización de la solicitud de certificación de título.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos que se encarga de medir, analizar y tratar los cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será publicado en la página web dando así respuesta al proceso de información pública.

La Comisión Título analizará los datos de satisfacción de los egresados, el resultado de este análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son incluidos en la Memoria de resultados del Título.

9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

El Área de Calidad y Mejora de los procedimientos de la USC realiza una planificación de la recogida de opinión de los grupos de interés clave en relación con uno o varios de los procesos contemplados en el SGIC. Dicha planificación incluye: tipo de recogida de opinión, grupo de interés al que está asociada, responsable de la medición, periodicidad y fecha para la aplicación, fecha de análisis, proceso del SGIC afectado y evidencia e informe generado.

Dependiendo de cual sea el grupo de interés a encuestar, el ACMP establece los medios más acordes para recoger la información (vía web, papel, etc.)


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En la tabla 9.1 se presentan las actividades de medición de satisfacción, mediante encuestas, que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos grupos de interés.

Tabla 9.1 Actividades de medición de satisfacción de los grupos de interés

ENCUESTAS ALUMNOS POTENCIALES ALUMNOS PAS PERSONAL

DOCENTE SOCIEDAD EMPLEADORES

Satisfacción sobre actividades programa A Ponte x x

Satisfacción con el proceso de prácticas x

Satisfacción con el proceso de movilidad x

Satisfacción con el proceso de docencia x

Autoevaluación del proceso de docencia x

Satisfacción sobre los procesos del centro x

Informe satisfacción estudiantes egresados x

Satisfacción con las prácticas en empresas X

Se adjuntan los cuestionarios utilizados (Anexo III), si bien cabe mencionar que los relativos a las prácticas externas y alumnos participantes en programas de movilidad están actualmente en proceso de revisión por el Area de Calidad y Mejora de los Procedimientos. Asimismo el cuestionario para valorar la satisfacción del PAS sobre los procesos realizados en el centro está en vías de realización por el Area de Calidad y Mejora de los Procedimientos.

La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de Calidad del Centro y Memoria de resultados del Título respectivamente.

9.5.2. Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene por objeto establecer la sistemática para registrar, gestionar y analizar las incidencias (sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés, con el fin de mejorar los servicios que presta.

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal académico y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al funcionamiento de los servicios docentes, administrativos y de apoyo de la USC. También ofrece a la Comunidad Universitaria un sistema de comunicación abierto a opiniones y sugerencias para la mejora de la gestión académica y, por extensión, del servicio público que presta la USC. A Continuación se especifican las distintas vías de comunicación de incidencias:

− Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR) http://www.usc.es/oarmp que es la principal responsable de la gestión del proceso de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho proceso está integrado dentro del Sistema de Gestión Académica del Área Académica, certificado por la ISO 9001 desde el año 2005.

− Oficina del Valedor del Estudiante que recoge también sugerencias y quejas de la comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión pública con los datos obtenidos relativo al citado proceso.

http://www.usc.es/oarmp�


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− Incidencias recogidas en el propio Centro: La Escuela cuenta con una Delegación de alumnos en la que cada curso está representado por un delegado y un subdelegado elegidos en una convocatoria específica. Algunos de estos representantes forman parte de la Junta de Centro y se encargan de canalizar las peticiones, iniciativas y sugerencias de los estudiantes respecto de distintos aspectos del funcionamiento del Centro.

Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora de la formación impartida y del propio SGIC definido.

Asimismo la Comisión Título analizará los datos de incidencias asociadas al Título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.

9.5.3 Proceso de Revisión de la eficacia y mejora del Título

Una vez que la oferta formativa de los Centros de la USC se ha aprobado y las diferentes titulaciones se han planificado y se están desarrollando, tanto el propio SGIC implantado en los Centros como la aplicación del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, proponen cauces para la revisión y mejora sistemática de las titulaciones.

Así, el referido Real Decreto, establece que las titulaciones verificadas inicialmente deben someterse a un proceso de evaluación por la ANECA, o los órganos de evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditación.

Tal como indica su artículo 27, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un informe de acreditación positivo. Para la obtención del informe positivo se comprueba que el plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo a su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluye una visita externa a la institución. En caso de informe negativo lo comunica a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causa baja en el RUCT y pierde su carácter oficial.

Asimismo, hasta el momento en que deba someterse a la evaluación para renovar su acreditación, la ANECA o los órganos de evaluación que la normativa de la Xunta de Galicia determine, hacen un seguimiento de los títulos registrados basándose en la información pública disponible. En caso de detectarse alguna deficiencia la comunicarían a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que pueda ser subsanada. En caso de encontrar deficiencias que supongan grave riesgo para la calidad mínima exigible en las enseñanzas, se puede iniciar el proceso de renovación de la acreditación antes de finalizar su vigencia.

Además de este seguimiento externo, los Centros de la USC, por medio de la CT, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo, desde los objetivos hasta el contenido, la retroalimentación de los grupos de interés y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial, que se están obteniendo los resultados previstos, y que siguen cumpliendo las expectativas y necesidades de los grupos de interés. Dicho análisis queda documentado en la Memoria del Título (MT).


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La CT elabora la MT utilizando el formato establecido a tal fin, tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título. Cada sección de la MT incluye un apartado donde se deben indicar las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como un apartado para su planificación.

La CCC, después de revisar de forma conjunta las distintas memorias de los títulos adscritos a su centro y de proponer mejoras a los distintos coordinadores/as, si procede, emite un informe sobre la MT.

Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados, la CCC o las Comisiones de Título pueden proponer modificaciones a los diferentes planes de estudio, estas propuestas deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, oída la Junta de Centro o el Consejo de Departamento al que esté adscrito el título.

Antes de su envío a la ANECA para su valoración, si procede, las propuestas de modificación deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones y de la Comisión de Organización Docente.

En el caso que ANECA considere que tales modificaciones no suponen un cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en el RUCT, o hayan transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, se considera aceptada la propuesta de modificación. En caso contrario, se considera que se trata de un nuevo plan de estudios y se procede a actuar como corresponde a un nuevo título.

9.5.4. Criterios específicos en el caso de extinción del Título.

La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá producirse por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por decisión de la autoridad con competencias en materia de implantación, modificación y supresión de títulos (Consello de Goberno de la USC, Xunta de Galicia).

La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes circunstancias:

A nivel externo:

– No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan de ajustes no subsane las deficiencias encontradas.

– Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere que supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe considerarse, por tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a que se deba proceder como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción del anterior.

– A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega. A nivel Interno: – La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel interno a

propuesta del Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades organizativas de la USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los responsables académicos del título y/o comisiones competentes.


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En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel interno, la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos que la analiza y comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito el título. Si la propuesta cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final al Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, de la Comisión de Organización Docente y del Consejo Social además de los informes preceptivos que establezca la normativa en vigor.

En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo Social, a la Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al RUCT para la baja en el citado registro.

Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:

– La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación. – La supresión gradual de la impartición de la docencia. – Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del

título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

9.6 Mecanismos para publicar la información del plan de estudios

El proceso Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer el modo en que los Centros de la USC hacen pública, revisan periódicamente y actualizan la información relativa a las titulaciones que imparten, para su conocimiento por los grupos de interés.

En el caso de la ETSE los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información actualizada son los siguientes:

- Guía de la ETSE. Actualizada todos los cursos, incluirá el plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas de informática y bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de grupos, profesores encargados de la docencia y su localización, programas de movilidad, etc.

- Página Web de la ETSE: http://www.usc.es/etse contiene toda la información sobre normativa, anuncios de actividades, horarios de curso, prácticas en empresa, intercambios académicos, trabajos fin de grado, ofertas de empleo, resoluciones de la dirección, monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias docentes, etc.


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10. Calendario de implantación 10.1 Cronograma de implantación de la titulación.

Está previsto como fecha para la implantación del título que este empiece a impartirse en el curso académico 2010-11. La implantación se realizará en un formato 2+2. Durante el curso 2010-2011 comenzarán a impartirse primer y segundo curso. Durante el curso 2011-2012, comenzará la impartición de tercer y cuarto curso. Este cronograma se cumplirá siempre y cuando el título pase los procesos de verificación y acreditación establecidos en el RD 1393/2007 y se mantenga inscrito en el RUCT.


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10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios. En la tabla 10.1 se muestran las equivalencias entre las asignaturas del Grado de Ingeniería Química con las del Plan de Estudios de Ingeniero Químico de la USC.

Tabla 10.1 Equivalencia entre las asignaturas del título actual de Ingeniero Químico de la USC con las del Grado en Ingeniería Química

Plan de Estudios Actual Plan de Estudios de Grado en Ingeniería Química

Código Nombre Carácter Curso Créd. LRU Nombre Carácter Curso ECTS

921101 Álgebra Troncal 1º 4.5 Matemáticas OB 1º (anual) 9 921103 Cálculo Integral Troncal 1º 4.5 OB 1º 921104 Estadística Troncal 1º 4,5 Estadística OB 1º 6 921105 Fundamentos Físicos de la Ingeniería Troncal 1º 9 Física OB 1º (anual) 9 921106 Química Analítica Troncal 1º 6 Química Analítica OB 2º 6 921107 Química Inorgánica Troncal 1º 7,5 Química Inorgánica OB 1º 6 921112 Fundamentos de Computación Obligatorio 1º 6 Informática OB 1º (anual) 9

921113 Fundamentos de Ingeniería Química I Obligatorio 1º 4,5 Fundamentos de Procesos Químicos OB 1º 6

921114 Fundamentos de Ingeniería Química II Obligatorio 1º 4,5 Análisis de Procesos Químicos OB 1º 4,5 921115 Química Básica Obligatorio 1º 8 Química Fundamental OB 1º 6

Código Nombre Carácter Curso Créd. Nombre Carácter Curso ECTS 921206 Química Orgánica I Troncal 2º 6 Química Orgánica OB 2º 6

921207 Termodinámica Aplicada a la Ingeniería Química Troncal 2º 6

Termodinámica Aplicada a la Ingeniería OB 2º 6

921211 Ecuaciones Diferenciales Obligatorio 2º 6 Ecuaciones Diferenciales OB 1º 6 Código Nombre Carácter Curso Créd. Nombre Carácter Curso ECTS

921301 Ingeniería de la Reacción Química Troncal 3º 6 Ing. de la Reacción Química OB 3º 6 921302 Expresión Gráfica Troncal 3º 6 Expresión Gráfica OB 2º 6

921303 Laboratorio de Transporte de Fluidos y Transmisión de Calor Troncal 3º 6

Laboratorio de Transporte de Fluidos y Transmisión de Calor OB 2º 6

921304 Transmisión de Calor Troncal 3º 6 Transmisión de Calor OB 2º 6 921305 Transporte de Fluidos Troncal 3º 6 Transporte de Fluidos OB 2º 6 921311 Ciencia de Materiales Obligatorio 3º 4,5 Ciencia de Materiales OB 3º 4,5

921312 Elasticidad y Resistencia de Materiales Obligatorio 3º 6 Fundamentos de Máquinas y Resistencia de Materiales OB 3º 6

921313 Electrotecnia Obligatorio 3º 6 Electrotecnia OB 2º 6


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Código Nombre Carácter Curso Créd. Nombre Carácter Curso ECTS

921401 Control y Instrumentación de Procesos Químicos Troncal 4º 6 Control de Procesos Químicos OB 3º 6

921402 Economía y Organización Industrial Troncal 4º 6 Economía de Empresa OB 2º 6

921403 Laboratorio de Operaciones Básicas Troncal 4º 6 Laboratorio de Procesos Químicos OB 4º 6

921405 Operaciones de Separación Troncal 4º 6 Operaciones de Separación Optat 3º 4,5 921406 Procesos de Química Industrial Troncal 4º 6 Procesos de Química Industrial Optat 3º 4,5 921407 Reactores Químicos Troncal 4º 6 Reactores Químicos OB 3º 6 921408 Tecnología do Medio Ambiente Troncal 4º 6 Ingeniería Ambiental OB 3º 4,5 921411 Transferencia de Materia Obligatorio 4º 6 Transferencia de Materia OB 3º 6


921501 Diseño de Equipos e Instalaciones Troncal 5º 6 Proyectos y Diseño de Instalaciones OB 4º 6

921503 Seguridad e Higiene Industrial Troncal 5º 4,5 Seguridad y Prevención de Riesgos Opt 4º 4,5

921504 Simulación y Optimización de Procesos Químicos Troncal 5º 6 Simulación y optimización OB 4º 4,5

Código Nombre Carácter Curso Créd. Nombre Carácter Curso ECTS 921421 Control y Gestión de la Calidad Optativo 4º 4,5 Gestión de la Calidad Op 3º 4,5


921532 Instrumentación y Sistemas para Control de Procesos Optativo 5º 4,5 Automática Industrial OB 4º 4,5


921541 Laboratorio de Ingeniería Ambiental Optativo 5º 4,5 Laboratorio de Ingeniería Ambiental Op 4,5

921543 Prevención y Tratamiento de la Contaminación Atmosférica Optativo 5º 4,5

Prevención y Tratamiento de la Contaminación Atmosférica Op 4,5

921544 Tratamiento de Aguas Optativo 5º 4,5 Gestión y Tratamiento de Aguas Op 4,5

921545 Tratamiento de Residuos Sólidos Optativo 5º 4,5 Gestión y Tratamiento de Residuos Sólidos Op 4,5

Código Nombre Carácter Curso Créd. Nombre Carácter Curso ECTS 921553 Ingeniería Bioquímica Optativo 5º 4,5 Ingeniería Bioquímica OB 3º 4,5


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La ETSE podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otras universidades y aquellos que les podrán ser reconocidos en el plan de estudios de Grado de Ingeniería Química. En estas tablas se especificarán los créditos que se reconocen y, de ser el caso, las asignaturas o módulos equivalentes o partes de asignaturas o módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa. 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.

Los estudios actuales de Ingeniería Química, regulados por resolución 23-06-32003 (BOE 2-08-2003) se irán extinguiendo a razón de un curso por año, de tal forma que no se ofertará primero en el curso 2010-11. En todo caso se garantiza que todos los estudiantes de esta titulación dispongan de un curso en el que se impartan las materias de su plan de estudio y cuatro convocatorias de examen.


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ANEXO I Memoria Justificativa de la diferencias entre el

Grado de Ingeniería de Procesos Químicos Industriales (GIPQI)

y

Grado de Ingeniería Química (GIQ) en la Universidad de Santiago de Compostela

1.- Antecedentes. En el año 1994 se pusieron en marcha las titulaciones de de Ingeniero Técnico Industrial (especialidad Química Industrial) (ITI-QI) y de Ingeniero Químico (IQ) en los campus de Lugo y de Santiago de Compostela, respectivamente.

En ambos casos, la respuesta y los resultados obtenidos han sido altamente satisfactorios, especialmente considerando las elevadas tasas de inserción laboral, en ámbitos de trabajo directamente relacionados con la formación recibida, tal como se puede observar en las memorias de Grado presentadas.

Tal como corresponde a su perfil, las orientaciones de ambas titulaciones, han sido y son muy diferentes. Así, la programación de la titulación de ITI-QI prevé la formación de ingenieros generalistas, con una muy elevada versatilidad, y en particular con una voluntad de inserción laboral en un entorno próximo, contribuyendo así de una manera notable al desarrollo local y provincial.

La titulación de Ingeniería Química, la única en Galicia, aunque participa igualmente de una vocación de gran flexibilidad, se ha orientado a la formación de ingenieros químicos, más especializados, con una inserción laboral más concreta, con una elevada proporción en empresas multinacionales y con una presencia notable en el sector de I+D.

2.- Un sistema bicampus

La USC se estructura en dos campus, Lugo y Santiago de Compostela, separados por más de 100 km, dotados de personalidad propia. Esto condiciona que los recursos materiales y humanos en ambos campus sean cualitativamente diferentes.

Esto se refleja, también, en el perfil del alumnado. Así los estudios de ITI-QI resultan un importante atractor para estudiantes de Lugo y provincia, fundamentalmente, mientras que los estudiantes de IQ solo proceden en un 15% del área de Santiago de Compostela.

Las relaciones con las empresas e instituciones, en cada caso, han venido altamente influenciadas por la localización.

Es importante destacar que las materias ofertadas en cada uno de los grados están también condicionadas por las capacidades de los diferentes departamentos y centros en cada uno de los dos campus

3.- Estructura y Contenidos 3.1. Estructura de los planes de estudio La elaboración de los proyectos de Grado en Ingeniería de Procesos Químicos e Industriales (GIPQI) y de Grado en Ingeniería Química (GIQ), ha estado altamente condicionada por la trayectoria de las titulaciones matrices, manteniendo unas importantes diferencias cualitativas y cuantitativas, tal como se tratará de concretar a continuación.


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Si bien ambos grados contemplan contenidos que satisfacen los requisitos previstos en la Orden Ministerial CIN/351/2009 de 9 de febrero que garantizan la adquisición de las competencias necesarias para lograr las atribuciones profesionales del Ingeniero Técnico Industrial, se pueden observar diferencias estructurales significativas entre ambos proyectos tal y como se recogen en la Tabla I (diferencia de créditos en materias obligatorias), Tabla II (divergencia de contenidos en las materias obligatorias) y Tabla III (materia optativas).

3.2 Contenidos de la Materias obligatorias

Existe una diferencia conceptual en la elaboración de ambos grados como puede observarse en la extensión tan dispar del Trabajo Fin de Grado y en las diferencias significativas que se presentan en la Tabla I. Se plantea una importante diferencia en las materias de contenido básico, así en el GIQ el número de créditos asociados es de 69 ECTS, mientras que en el GIPQI es de 84 ECTS (considerando las materias vinculadas). Asimismo, la diferencia en las materias de la Rama Industrial se manifiesta en 18,0 ECTS de mayor profundización en GIPQI, acentuando así su opción más generalista. El encargo docente de los diversos Departamentos puede ser también un elemento indicativo de las orientaciones de ambos planes. Asi, en el GIQ el Departamento de Ingeniería Química tiene responsabilidades en el 50% de los créditos de latitulación mientras que en el caso del GIPQI este valor desciende hasta el 30%. Cabe señalar que las tres últimas materias de la Tabla I también incrementan la diferencia entre ambos grados, producto de los objetivos principales definidos para cada uno de ellos. Una de las diferencias más destacada está en la misma concepción del Trabajo Fin de Grado en ambas titulaciones con 24 y 12 créditos respectivamente en las titulaciones de GIQ y GIPQI. Mientras que dicha materia en GIQ (página 124 de la memoria de GIQ) tiene como objeto: “El TFG lo realizará individualmente cada alumno bajo la dirección de alguno de los profesores de la titulación y aplicará los contenidos desarrollados en la titulación haciendo hincapié en las competencias generales que es necesario adquirir en profundidad” dicha materia en la titulación de GIPQI tiene como objeto (página 105 de la memoria de GIPQI):”Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas”.


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Tabla I. Relación de materias Obligatorias en ambos Grados

GIQ

(ECTS)

GIPQI

(ECTS)

Diferencia

(ECTS)

Materias Básicas

Física 9,0 12,0 3,0

Informática 9,0 6,0 3,0

Matemáticas 15,0 12,0 3,0

Química 24,0 36,0 12,0

Materias Rama Ingeniería Química

Fundamentos de Procesos 10,5 12,0 1,5

Ingeniería de la Reacción Química 10,5 12,0 1,5

Ingeniería Bioquímica 4,5 0 4,5

Ingeniería de Procesos 4,5 6,0 1,5

Materias Rama Industrial

Simulación de Procesos 4,5 6,0 1,5

Termotecnia

Máquinas y Resistencia de materiales

0,0

6,0

6,0

12,0

6,0

6,0

Ingeniería Ambiental 4,5 6,0 1,5

Sistemas de Producción Industrial 4,5 6,0 1,5

Automática Industrial 4,5 0 4,5

Trabajo Fin de Grado 24,0 12,0 12,0

Materias Específicas

Inglés Técnico 4,5 0 4,5

Aula Profesional 6,0 0 6,0

Diferencias en las materias obligatorias 73,5

Esta diferencia cuantitativa en el número de créditos en las materias obligatorias se refleja también en una divergencia en los contenidos de las materias. En la Tabla II se indican para cada una de las materias los contenidos en los que divergen. Además existe una diferencia cualitativa en el enfoque docente de otras materias que poseen el mismo número de créditos. Por ejemplo, en las materias de Organización y Economía de Empresa (GIQ) vs. Administración y Organización Industrial (GIPQI) que poseen los mismos créditos (6,0) los descriptores de ambas hacen hincapié en


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enfoques diferentes para alcanzar competencias similares. Asimismo, este mismo criterio se observa al comparar Proyecto de Equipos e Instalaciones (GIQ) vs. Oficina de Proyectos (GIPQI), esta última tiene una perspectiva más clásica de Ingeniería Industrial.

Tabla II. Divergencia de contenidos en las materias obligatorias en ambos grados.

Divergencia en los Contenidos

Materias Básicas

Física Magnitudes y unidades. Análisis dimensional. Cálculo vectorial y teoría de campos. Estática y dinámica de fluidos. Movimiento relativo de sólidos en fluidos. Oscilaciones. Movimiento ondulatorio. Ondas sonoras. Trabajo y calor. Corriente alterna

Informática Programas e instrucciones. Representación de la información. Periféricos. Resolución de problemas en el ámbito de la ingeniería (particularmente relacionados con métodos numéricos y algoritmia numérica) utilizando hoja de cálculo. Redes de Computadoras e Internet.

Matemáticas Métodos numéricos para la resolución de sistemas ecuaciones lineales y no lineales. Integración numérica. Métodos numéricos para a resolución de Ecuaciones diferenciales

Química Introducción a la Electroquímica. Procesos metalúrgicos. Sólidos Inorgánicos. Introducción al análisis instrumental. Herramientas informáticas en Química Orgánica. Introducción a la síntesis orgánica.

Materias Rama Ingeniería

Química

Fundamentos de Procesos Integración de unidades en el diseño de procesos industriales. Principales variables de proceso. Aplicación de los balances de materia y energía a un proceso integrado. Ejemplos representativos de aplicación. Prácticas: Mecanismos de transporte. Propiedades de transporte.

Ingeniería de la Reacción

Química

Cinética electroquímica. Reactores semicontinuos. Estabilidad. Reactores catalíticos. Concepto de etapa limitante. Estudio de casos

Ingeniería Bioquímica Biotecnología e Ingeniería bioquímica. Biología de las células y de los microorganismos de interés industrial. Tipos de enzimas y microorganismos. Cinética microbiana y enzimática. Nociones básicas de diseño y análisis de reactores biológicos. Transporte de materia, transmisión de calor y aplicación de balances en sistemas microbianos. Esterilización. Procesos biotecnológicos

Ingeniería de Procesos

Integración de procesos

Materias Rama Industrial

Simulación de Procesos Estrategia modular para la simulación de procesos en régimen estacionario.

Termotecnia Análisis exergético. Ciclos de potencia de gas. Ciclos de potencia de vapor y combinados. Ciclos de refrigeración. Mezclas no reactivas de gases. Aire húmedo y psicrometría. Mezclas reactivas y combustión.

Ingeniería Ambiental Indicadores ambientales y sostenibilidad. Evaluación de impacto ambiental.


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Sistemas de Producción

Industrial

Procesos de manufactura. Factores económicos, tecnológicos e sociales. Cadena de valor y ventaja competitiva. Redes Pert. Logística. Funciones y principales indicadores clave de desempeño. Normativa de patentes.

Automática Industrial Instrumentación para la medida del control y la automatización industrial (sensores, actuadores, reguladores industriales). Funciones electrónicas (amplificación, filtrado, conversión AD/DA, electrónica digital) y sistemas electrónicos (microcontroladores, autómatas programables). Prácticas de laboratorio sobre la automatización industrial basada en la lógica y en el uso de autómatas programables (montaje y simulación informática).

Máquinas y Resistencia de

materiales

Fundamentos de geotecnia. Cálculo de estructuras y depósitos a presión. Lubricación, Trenes de engranaje,, Diseño de levas, Prácticas de laboratorio.

Trabajo Fin de Grado Completamento orientado a la realización de proyectos de industria química en el GIQ y más abierto en el GIPQI. Debido a la diferencia en el número de créditos la extensión y profundidad del proyecto será claramente diferente.

Materias Específicas

Inglés Técnico Gramática. Modismos. Términos en inglés americano y británico. Términos y equipos en Química e Ingeniería Química. Abreviaciones y unidades. Redacción de informes/cartas. Curriculum vitae. Diccionario científico-técnico.

Aula Profesional Incluye la realización de prácticas en empresas, a asistencia cursos, seminarios y talleres.

3.3. Contenidos de las Materias optativas

Las diferencias en las materias optativas son muy elevadas. Así el GIQ define una optatividad (18 ECTS) más específica, organizada en dos orientaciones, mientras que el GIPQI (24 ECTS) plantea una visión más generalista en la formación. Tal como se detalla en la Tabla III, de entre las materis optativas sólamente hay dos que podrían tener contenidos equivalentes. En el supuesto que un alumno eligiera esas dos materias, la diferencia en la optatividad sería de 9 o de 12 créditos mientras que en el caso que no eligiera ninguna de ellas, las diferencias serían de 18 o 24 créditos, según se considere el GIQ o el GIPQI.


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Tabla III. Relación de materias optativas en ambos grados

GIQ (materias de 4,5) GIPQI (materias de 6,0)

Orientación Procesos

Operación de Separación

Gestión de la calidad Garantía de calidad

Procesos de química industrial

Seguridad y prevención de riesgos Prevención de Riesgos Laborales

Orientación Ambiental

Gestión y tratamiento de residuos

Gestión y tratamiento de aguas

Prevención y control de la contaminación atmosférica

Laboratorio de Ingeniería Ambiental

Química sostenible

Química y tecnología de polímeros

Operaciones con sólidos

Integración de procesos mediante software

Metalurgía

Petroquímica

Química y control ambiental

Biotecnología

Créditos a cursar 18 Créditos a cursar 24

3.4. Análisis global

En la Tabla IV se muestra la diferencia efectiva entre ambos grados. Se puede comprobar que, como mínimo, existe una diferencia entre ambos grados de entre 82,5 a 97,5 ECTS, en función de la optatividad elegida por los estudiantes en cada caso.


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Tabla IV. Diferencia global entre los Grados de Ingeniería Química y Ingeniería de Procesos Químicos Industriales.

Diferencias de contenidos Créditos ECTS

Materias obligatorias 73,5

Materias optativas 9,0-24,0

TOTAL 82,5 – 97,5

4.- Perfil del alumnado de acceso Es importante destacar la diferente concepción de las titulaciones. Básicamente los estudios de IPQI se orientan hacia una formación más generalista, en el ámbito industrial, no planteando por tanto orientación alguna mientras que la titulación de IQ pretende tener un carácter más próximo a la propia Ingeniería Química, con dos itinerarios muy claros. Estas concepciones de los dos Grados forman parte además de la trayectoria de las dos titulaciones de origen, siendo ya bien conocidos por la sociedad gallega los perfiles diferenciados de las titulaciones que se impartían en los dos centros. De todo lo indicado se puede desprender que los alumnos que accederán a ambos Grados resultarán bien diferenciados, tanto en lo que supone el aspecto de vinculación social con el entorno más próximo como en los objetivos pretendidos en ambos títulos. 5.- Perfil de los egresados Aunque obviamente la decisión de continuar o no estudios en las diversas opciones disponibles es una alternativa que cada alumno debe plantearse, el Grado de IPQI se concibe más adecuado para aquéllos que pretendan incorporarse directamente al mercado laboral o, en su caso, que pretendan proseguir estudios en el ámbito de la Ingeniería Industrial. Para ello en el Campus de Lugo ya ha solicitado un Máster en Ingeniería Industrial, que se encuentra en período de alegaciones por parte de la ANECA. Por el contrario se espera que una parte muy importante de los egresados del Grado en Ingeniería Química prosigan sus estudios en este campo específico, por lo cual se ha previsto un programa Grado-Master en Ingeniería Química, en donde se pretende dotar de una formación completa en el ámbito de la Ingeniería Química. Se pretende, en todo caso, que las capacidades a adquirir por los titulados en ambos casos faciliten en lo posible una evolución natural hacia los estudios de Master indicados.


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ANEXO II Proceso de Medición, análisis y mejora

El objeto de este proceso es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados alcanzados en cada uno de los procesos clave para la gestión y el desarrollo de las enseñanzas que se contemplan en el SGIC, de cara a establecer propuestas de mejora encaminadas a mejorar la calidad de las enseñanzas impartidas y del propio SGIC. Comprende las siguientes actividades:

⇒ Determinación de indicadores mínimos a considerar para evaluar la eficacia de los Títulos y de los procesos para la gestión y desarrollo de las enseñanzas que se contemplan en el SGIC.

⇒ Recopilación de información para el seguimiento sistemático del desarrollo y los resultados de cada uno de los procesos contemplados en el SGIC.

⇒ Análisis periódico de los resultados obtenidos y realización, revisión y aprobación de la Memoria de Calidad del Centro.

RESPONSABILIDADES Responsable de Calidad del Centro (RCC): recibir del ACMP y, en su caso, del Centro, los datos e indicadores correspondientes a los Títulos del Centro, revisar y comprobar la validez de la información necesaria para el análisis y facilitarla, en su caso, a los coordinadores/as de Título o bien a la CCC/CT. Coordinador/a de Título: garantizar que todos los datos y documentos necesarios para la realización del análisis de la eficacia del Título están disponibles para su posterior análisis por parte de la Comisión del Título. Recopilar los datos y medir los indicadores del Título bajo su responsabilidad. Informar a la CCC de las actuaciones de la CT en lo relativo al seguimiento, valoración de la eficacia y propuestas de mejora del Título de cara a su consideración en la evaluación de la eficacia del Título y del SGIC y en la elaboración de la propuesta del plan de mejoras del Centro. Comisión de Título: Planifica y analiza los resultados obtenidos en la implantación del Título. Analiza la eficacia del Título y recoge el resultado de este análisis en la Memoria del Título. Establece los resultados previstos o el valor objetivo a alcanzar, según el caso, para cada uno de los indicadores definidos para evaluar el funcionamiento del título. Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG): elaborar los estudios de inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de Galicia (SUG) y comunicar los resultados a la USC. Consejo Social: realizar actividades de investigación para conocer las competencias que los titulados universitarios deben poseer desde el punto de vista de los empleadores, y facilitar los datos obtenidos a la ETSE. Área de Calidad y Mejora de los procedimientos (ACMP): decidir los indicadores mínimos a analizar por parte de la Comisión de Título. Garantizar la disponibilidad por parte del Centro de los datos internos y externos en la fecha planificada para su análisis. Comisión de Calidad del Centro (CCC): planificar y realizar el seguimiento de la eficacia de los Títulos del Centro y del SGIC. Identificar propuestas de mejora relativas a los procesos de gestión y desarrollo de los Títulos para la mejora de los resultados,


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así como las propuestas de mejora en el diseño del SGIC. Elaborar la Memoria de Calidad del Centro. Comisión de Calidad delegada del Consejo de Gobierno: revisar y aprobar la Memoria de Calidad del Centro. DESARROLLO a) Determinar los resultados a medir para los Títulos y el SGIC El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

• Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

• Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC.

Tasa de graduación. Tasa de eficiencia. Tasa de éxito. Tasa de abandono del sistema universitario. Tasa de interrupción de los estudios. Tasa de rendimiento. Media de alumnos por grupo. Créditos de prácticas en empresas. Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el

marco de programas de movilidad Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en

el marco de programas de movilidad. Resultados de la inserción laboral. Resultados de los recursos humanos. Resultados de los recursos materiales y servicios Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias). Resultados de la mejora del SGIC.

En el caso del análisis de la inserción laboral, es la ACSUG la responsable de facilitar datos de análisis a la USC. Estos son, entre otros, los indicadores medidos para las diferentes ramas del conocimiento:

• Porcentajes de titulados que trabajan, opositan o continúan estudiando. • Porcentaje de titulados que trabajan distribuidos por sexo. • Distribución por importe del salario. • Tiempo en encontrar empleo. • Aspectos valorados para encontrar empleo. • Competencias requeridas para desarrollar los trabajos. **Este aspecto también

lo analiza el Consejo Social Los estudios de inserción se realizan sobre un amplio muestreo de egresados de todas las titulaciones impartidas en el Sistema Universitario de Galicia, a los que se encuesta telefónicamente en base a un cuestionario preparado y validado por la ACSUG.


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Posteriormente la ACSUG elabora el estudio de la Inserción Laboral de las diferentes titulaciones de la USC y los envía al ACMP, que los remite al RCC para su posterior estudio por parte de la CT/CCC. b) Establecer indicadores, valores objetivos y resultados planificados Para cada titulación o para el conjunto del Centro se establecen los indicadores asociados al proceso que se recogen en la F01-PM-01Tabla de indicadores del SGIC de la USC, en la que se incluirá, al menos:

− Código e identificación del proceso. − Criterio del modelo relacionado. − Definición de Indicador. − Objetivo de su cálculo. − Fórmula de cálculo. − Responsable de medición/Recopilación de datos. − Responsable de análisis. − Periodicidad de cálculo. − Resultado planificado.

La CT/CCC es la responsable de establecer los resultados previstos o el valor objetivo a alcanzar, según el caso, para cada uno de los indicadores definidos para evaluar el funcionamiento del Título, de acuerdo a lo establecido en el proceso PC-02 Diseño del Título. Asimismo, y de forma general, la CCC es la responsable de establecer los resultados planificados para los indicadores generales del Centro, así como de establecer los objetivos a alcanzar para cada uno de los indicadores clave relacionados con los objetivos periódicos de calidad del Centro recogidos en la F02-PE-02 Planificación Plurianual de Calidad del Centro. c) Planificación del seguimiento de la eficacia del Título y del SGIC La CCC analiza de forma sistemática, y de acuerdo a su planificación, los resultados obtenidos en la aplicación de los distintos procesos de gestión y desarrollo de los Títulos contemplados en el SGIC. Asimismo la CT planifica el análisis de los resultados obtenidos en la implantación del título. d) Obtención y revisión de la información El/la RCC, o la persona en quien delegue, es responsable de recibir, revisar y comprobar la validez de toda la información necesaria para el análisis. Si se detecta alguna ausencia o error en la información lo comunica al ACMP para su corrección. La información a considerar procede del seguimiento del desarrollo y los resultados alcanzados en cada uno de los procesos de gestión y desarrollo del Título contemplados en el SGIC, así como de la evolución de los objetivos marcados en la planificación de calidad del Centro. El RCC remite la información a la CT y a la CCC que analizan los resultados obtenidos para el Título, de acuerdo a lo establecido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del Título, y para el Centro, respectivamente. Como resultado de este análisis se realiza la F01-PM-02 Memoria de Título. d) Análisis de resultados del SGIC y propuestas de mejora El análisis de resultados y las propuestas de mejora se realizan a dos niveles: d.1) A nivel de Titulación La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por el RCC, realiza un análisis para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y los objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones correctivas/preventivas


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o de mejora en función de los resultados obtenidos. Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título (MT) de acuerdo con el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título. d.2) A nivel de Centro Las MT se presentan ante la Junta de Centro para en ser aprobadas en el caso de las titulaciones de grado y emitir informe en el caso de las titulaciones de máster. Una vez aprobadas las MT de los títulos de grado se remiten a la CCC y las de los máster a la CCDCG para su aprobación. En la CCC se expone/n la/s MT, que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras identificadas por la/s CT para cada uno de los Títulos adscritos al Centro. Asimismo la CCC, a partir de la información proporciona por el RCC, analiza el funcionamiento global del Centro, análisis que queda recogido en el informe de seguimiento/resultados del Centro que contiene al menos información sobre:

− La vigencia de la política de calidad. − La evolución y grado de cumplimiento del Plan Estratégico del Centro. − La evolución y grado de cumplimiento de los objetivos de la calidad del

Centro. − El estado de los planes de mejora a realizar durante el curso. − El funcionamiento y resultados de los distintos procesos contemplados en el

SGIC (evolución de los indicadores). − El seguimiento de las acciones previstas en revisiones anteriores del SGIC. − Cambios en los procesos

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s MT para cada Título y del análisis del funcionamiento global del Centro, la CCC decide las que se deben implantar en el período siguiente, conformando así la propuesta para la planificación de Calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro. El análisis del funcionamiento de cada uno de los Títulos y del SGIC de forma global quedan recogidos en la Memoria de Calidad del Centro que engloba: el Informe de seguimiento/resultados del SGIC, propuesta para la revisión/actualización de la Planificación de Calidad del Centro y la/s Memoria/s de Titulo/s, que incluye/n las propuestas de mejora identificadas para el Título correspondiente. El conjunto del informe se remite para su aprobación a la Comisión de Calidad Delegada del Consejo de Gobierno, que la revisa y aprueba de cara a garantizar la implantación de aquellas acciones de mejora que requieran recursos externos al Centro. La Planificación de Calidad del Centro podrá ser la base para un Contrato Programa que garantice su implantación.


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ANEXO III Cuestionarios de medición de satisfacción


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grado en ingenierÍa quÍmica por la universidad de ......6 grado en ingeniería química -...

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