gestión para el desarrollo de habilidades digitales

7/25/2019 Gestin Para El Desarrollo de Habilidades Digitales

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Gestin para el desarrollo de habilidades Digitales

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son fundamentales para el desarrolloeconmico, poltico y social de los pases, y cobran sentido ante la existencia de la economa delconocimiento. La ausencia de una poltica de tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

escuela pblica aumenta la desigualdad entre los pases y las personas. La rgani!acin de las"aciones #nidas para la $ducacin, la Ciencia y la Cultura (#nesco) pre%& 'ue construirsociedades del conocimiento contribuye a los beti%os de esarrollo del *ilenio.

Los cuatro principios 'ue la #nesco estableci en la Cumbre *undial sobre la +ociedad de laInformacin orientan la formulacin de polticas, y son los siguientes

-cceso uni%ersal a la informacin.

Libertad de expresin.

i%ersidad cultural y lingstica.

$ducacin para todos.

-simismo, como se/ala la #nesco, 0uno de los fenmenos m1s notables del nue%o paradigmaeducati%o es la multiplicacin de los centros potenciales de aprendi!ae y formacin. +i laeducacin se con%ierte en un proceso continuo 'ue no se limita a un lugar y tiempo determinados,es importante %alorar el 1mbito del aprendi!ae informal, cuyo potencial se %e 2oy refor!ado por laposibilidad de acceso 'ue ofrecen las nue%as tecnologas3.

$l contexto es claro, ninguna reforma educati%a puede e%adir los $st1ndares de 4abilidadesigitales, en tanto 'ue son descriptores del saber y saber 2acer de los alumnos cuando usan las

TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la %ida y fa%orecer su insercinen la sociedad del conocimiento.

Los perfiles de los estudiantes competentes en uso de TIC deben asociarse a los periodosescolares de la $ducacin 51sica y al modelo de e'uipamiento.


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6ara cumplir los $st1ndares de 4abilidades igitales se 2an considerado dos estrategias -ulas demedios y -ulas telem1ticas.

Periodo escolar

Modelo de equipamiento para el logro de los Estndares de

Habilidades Digitales

Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria.

Aulas de medios y laboratorios de cmputo, donde los estudiantes interactan

con las TIC.

Aulas telemticas modelo 1 a 30, donde los estudiantes interactan con las TIC

Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria

Las autoridades educativas estatales adicionan cinco dispositivos por aula

Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado de secundaria.

Aulas telemticas modelo 1 a 1, donde los estudiantes interactan con las TIC.

$s importante trabaar con los gobiernos estatales y grupos empresariales para fortalecer el

e'uipamiento en el Tercer periodo escolar, donde slo existira -ula telem1tica base (7 a 89) paragaranti!ar un nmero de, al menos, cinco e'uipos conectables (laptop, noteboo: o tablet),aumentar el uso de plataformas y de dispositi%os 'ue conectan la red escolar.

Los $st1ndares de 4abilidades igitales est1n alineados a los de la +ociedad Inter;nacional para laTecnologa en $ducacin (I+T$, por sus siglas en ingl&s), de la #nesco, y se relacionan con elest1ndar de competencia para docentes denominado 0$laboracin de proyectos de aprendi!ae


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integrando el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin3 (estin de Competencias en 4abilidades igitales en 6rocesos de -prendi!ae y conlos indicadores de desempe/o correspondientes.

Los indicadores de desempe/o para los docentes en el uso de las TIC son

#tili!ar 2erramientas y recursos digitales para apoyar la comprensin de conocimientos yconceptos.

-plicar conceptos ad'uiridos en la generacin de nue%as ideas, productos y procesos, utili!andolas TIC.

$xplorar preguntas y temas de inter&s, adem1s de planificar y manear in%estigaciones, utili!andolas TIC.

#tili!ar 2erramientas de colaboracin y comunicacin, como correo electrnico, blogs, foros yser%icios de mensaera instant1nea, para trabaar de manera colaborati%a, intercambiar opiniones,experiencias y resultados con otros estudiantes, as como reflexionar, planear y utili!ar elpensamiento creati%o.

#tili!ar modelos y simulaciones para explorar algunos temas.

>enerar productos originales con el uso de las TIC, en los 'ue se 2aga uso del pensamientocrtico, la creati%idad o la solucin de problemas basados en situaciones de la %ida real.

esarrollar in%estigaciones o proyectos para resol%er problemas aut&nticos y?o preguntassignificati%as.

#tili!ar 2erramientas de producti%idad, como procesadores de texto para la creacin de

documentos o la in%estigacin@ un softAare para la presentacin e integracin de las acti%idades dela in%estigacin, y un softAare para procesar datos, comunicar resultados e identificar tendencias.

#tili!ar las redes sociales y participar en redes de aprendi!ae aplicando las reglas de eti'uetadigital.


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4acer uso responsable de softAare y 2ardAare, ya sea trabaando de manera indi%idual, porpareas o en e'uipo.

4acer uso &tico, seguro y responsable de Internet y 2erramientas digitales.

6ara integrar las acciones para el uso de las TIC, se elabor la estrategia 4abilidades igitalespara Todos (4T), 'ue tiene su origen en el 6rograma +ectorial de $ducacin


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Laborales (Conocer), la ireccin >eneral de *ateriales $ducati%os (>*$), la ireccin >eneralde $ducacin +uperior para 6rofesionales de la $ducacin (>$+6$), el +indicato "acional deTrabaadores de la $ducacin (+"T$), Certiport, CI+C, 4eAlett 6ac:ard (46), Integrated$lectronics Inc. (Intel), International +ociety for Tec2nology in $ducation (I+T$, por sus siglas eningl&s), *icrosoft, y la #nited "ations $ducational, +cientific and Cultural rgani!ation (#nesco).

Los estudios demostraron 'ue un mdulo esencial en el uso de la tecnologa en la escuela es laconecti%idad de los centros escolares a enlaces de alto desempe/o. $n este sentido, la in%ersindel gobierno federal se orient a 2abilitar comunidades educati%as en las escuelas 'ue sentar1nlas bases para el logro de los $st1ndares de 4abilidades igitales y la creacin de redes deaprendi!ae de maestros y alumnos. Las bases de este proyecto son las redes estatales deeducacin, salud y gobierno, 'ue impulsa la +ecretara de Comunicaciones y Transportes (+CT),con el apoyo de la +$6 y los gobiernos estatales.

$sta forma de promo%er el desarrollo de $st1ndares de 4abilidades igitales difiere de la manera

en 'ue operan en otros pases@ por eemplo, en -sia o -m&rica. $n *&xico se opt por un mayore'uipamiento y conecti%idad de escuelas, a la %e! de desarrollar un modelo pedaggico para laformacin y certificacin docente (acompa/amiento) y propiciar el dise/o instruccional a partir delos programas de estudio y mdulos de gestin escolar en lnea.

$n el mismo sentido, operan otros programas de e'uipamiento a escuelas pblicas de $ducacin51sica promo%idos por asociaciones no gubernamentales. Tal es el caso de la #nin de$mpresarios para la Tecnologa en la $ducacin -sociacin Ci%il (Enete). esde su fundacin,Enete 2a instalado aulas de medios en escuelas de $ducacin 51sica a lo largo del pas, concomputadoras y conecti%idad, accin 'ue contina desde


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Los esfuer!os reali!ados y las metas 'ue deben alcan!arse son de mediano y largo pla!os, por lo'ue, con base en esto, es necesario 'ue en los siguientes cinco a/os las autoridades federal ylocales doten al sistema y a las escuelas de la infraestructura necesaria para el logro de los$st1ndares de 4abilidades igitales.

$n suma, la estrategia 4Tconsidera los siguientes componentes

Pedaggico.Comprende el desarrollo de materiales educati%os obetos de aprendi!ae, planeacionesde clase sugeridas y reacti%os 'ue faciliten el maneo de los est1ndares planteados en los programas deestudio.

Gestin.+u obeti%o es organi!ar, sistemati!ar y compartir la informacin en el pro;grama 4T(aula,

escuela, estado y federacin).

Acompaamiento.+u propsito es apoyar a los maestros, resol%er sus dudas yorientarlos para el meorapro%ec2amiento de la tecnologa en el entorno educati%o.

Incluye todos los esfuer!os de formacin en el uso de tecnologas en la educacin y la certificacin.

Conectividad e infraestructura. Considera todo el e'uipamiento, la conecti%idad y

los ser%iciosnecesarios para 'ue las aulas operen correctamente, y fa%orece un mayor ni%el de interaccin ni/o;

computadora para a%an!ar en la disminucin de la brec2a de acceso a la informacin.

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