gestió del coneixement
TRANSCRIPT
![Page 1: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/1.jpg)
Perspectiva d’un servei de suport a la docència presencial
Dolors BerlangaUniversitat Oberta de CatalunyaDisseny tecnopedagògic de programes educatius en línia
Gestió del coneixementGaleria de fotos del campus de la Comunicació - Poblenou
![Page 2: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/2.jpg)
De quina manera es pot gestionar el coneixement generat a l’Aula Global?
(CC BY-NC-ND 2.0) por Universitat Pompeu Fabra Barcelona https://flic.kr/p/mTxahp
![Page 3: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/3.jpg)
Gestió del coneixementAquest projecte sorgeix de la necessitat de tenir un sistema que permeti gestionar el coneixement que tenen els docents de la Universitat Pompeu i Fabra.
Està enfocat per dissenyar un sistema de gestió del coneixement seguint el model ADDIE.
Aquest projecte té com a finalitat aprofitar l’actiu intangible de la UPF amb l’objectiu de millorar la seva qualitat.
3Galeria de fotos del campus de la Ciutadella
![Page 4: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/4.jpg)
On estem?La UPF compta amb el Centre per a la Qualitat i la Innovació Docent (CQID). Servei transversal i bon referent de les bones pràctiques i d’impuls de les innovacions en ensenyament i aprenentatge mitjaçant tecnologies.
Quins són els continguts?Els continguts són els generats a partir de les experiències d’aprenentatge dels propis docents a través l’Aula Global.
A qui va dirigit?Va dirigit als docents de les diferents assignatures de la Universitat.
![Page 5: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/5.jpg)
Visió Ser una de les universitats europees pioneres, que desenvolupi un model d’identitat propi amb una docència de qualitat, propera als estudiants, amb una màxima internacionalització i orientada cap la investigació i la innovació.
Missió
Consisteix en accelerar aquest procés d’excelència i projecció internacional, sent la base de la seva estratègia.
Qui és la Universitat Pompeu Fabra? OBJECTIUS ESTRATÈGICS
Creació de coneixement: La investigació
Transmissió del coneixement: Docència
Transferència del coneixement
Internacionalització
Gobernança i gestió eficient
![Page 6: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/6.jpg)
Components de la Gestió del coneixement La Gestió del coneixement és l’esforç de realitzar que els coneixements que posseixen els membres de la universitat passin a formar part de l’actiu intel·lectual de l’organització.
L’actiu intel·lectual està format pel capital humà (integrat per les capacitats, habilitats i experiències), capital estructural (format per models, conceptes, sistemes tecnologògics i administratius) i capital relacional (format per connexions amb altres agents de l’entorn).
![Page 7: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/7.jpg)
Disseny, Desenvolupament,Implantación i Avaluació
(CC BY-NC-SA 2.0) por Fran Simó https://flic.kr/p/6R66ZX
![Page 8: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/8.jpg)
Quins són els passos per la gestió del coneixement?Identificar
Crear
Organitzar
Distribuir
L’objectiu és recollir informació i plasmar-la en documents: Quin és el coneixement que es vol adquirir? Quina importància té aquest coneixement?. Identificar i sintetitzar.
Importància de les accions col·lectives per compartir el coneixement un cop identificat. Procés d’interacció segons Nonaka i Takeuchi (Socialització -Exteriorització - Combinació - Interiorització).
La finalitat d’aquesta fase és preparar els mitjants per tal que el coneixement pugui ser compartir i reutilitzat. Els sistemes d’informació han de guardar i recuperar la informació segons els perfils definits. Primordial una definició de taxonomies.
Transferir el coneixement a totes les persones que ho necessitin, de manera que es pugui utilitzar per crear valor afegit.
![Page 9: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/9.jpg)
Eines per la gestió del coneixement
Equips d’experts per determimar quins són els coneixements que són necessaris per a l’organització.
Mapa de coneixements, per identificar els coneixements
Repositoris, per organitzar els coneixements
Fòrum per a docents, per distribuir els coneixements
9 (CC BY-NC-ND 2.0) por Universitat Pompeu Fabra Barcelona https://flic.kr/p/mTxdBZ
![Page 10: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/10.jpg)
GESTIÓ DEL CONEIXEMENT: DESENVOLUPAMENT I IMPLANTACIÓ
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
Comunicar, informar i formar a les persones implicades en el projecte. La finalitat es aconseguir la implicació de les persones
Formació d’equips de treball
Elaborar mapa de coneixements
Crear repositori a l’Aula Global i Fòrum
Prova Pilot
6 Mesos
3 Mesos
6 Mesos
3 Mesos
![Page 11: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/11.jpg)
Avaluació Gestió del coneixement
Indicadors de resultats: Grau de satisfacció de les persones / Grau de percepció respecte a les possibilitats d’aprendre nous coneixements/ Grau d’adaptació als canvis.
Indicadors de producció: Quantitat d’exemples de problemes resolts / Com s’ha utilitzat el coneixement nou adquirit / Grau d’ús dels continguts.
Indicadors de sistema: Freqüencia amb la qual el coneixement s’actualitza / Nombre de visites / Nombre de descarrègues.
11(CC BY-NC-SA 2.0) por Fran Simó https://flic.kr/p/6R66ZX
![Page 12: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/12.jpg)
ConclusionsLa gestió del coneixement requereix d’un disseny i implementació d’acord amb les característiques de cada organisme. Per això és important, abans de planificar les accions, realitzar mapes de coneixement que plasmen la situació i funcionin com a fulls de ruta.
Tanmateix, la gestió del coneixement ha d’estar alienada a la Visió, Missió i objectius estratègics de l’organisme.
12Galeria de fotos del campus de la Ciutadella
![Page 13: Gestió del coneixement](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012404/5879a22f1a28ab082c8b6023/html5/thumbnails/13.jpg)
Assignatura: Disseny tecnopedagògic de programes educatius en línia
PAC 2: Perspectiva d’un servei de suport a la docència presencial
Tema: Gestió del coneixement
Autora: Dolors BerlangaUniversitat Oberta de Catalunya
Webgrafiahttp://www.xtec.cat/~pcornell/gc/tacit.htm
http://es.slideshare.net/jordigraells/per-qu-gestionar-el-coneixement
http://coneixement.accio.gencat.cat/c/document_library/get_file?uuid=81a71442-7d6d-47a8-8a25-bc984b77d08f&groupId=30582
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9981/1/jruzafas_TFM_092011.pdf
http://forumcalidad.com/wp-content/uploads/2014/02/6a14_247_UOC_CalidadB.pdf
http://personal.us.es/isidromj/php/wp-content/uploads/2008/09/sonotech.pdf