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Lo imprescindible, del proyecto Saber hacer contigo para primer curso de Secundaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Francisco Javier Zabaleta Estévez
EDICIÓN Ruth Martín Jiménez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella
Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos para que el alumnado los traslade a su cuaderno.
Geografía e HistoriaLo imprescindible E
SO
1
Presentación
Lo imprescindible de Geografía e Historia 1.º ESO presenta de una manera visual y práctica los aspectos fundamentales, lo más importante de todo el curso para comprender lo que debes saber y lo que debes saber hacer. Te ayudará tanto a repasar para afrontar con seguridad y confianza una prueba como a practicar y ejercitarte.
Para facilitar el repaso, hemos organizado este libro en dos grandes apartados: Qué debes saber hacer y Qué debes saber.
Qué debes saber hacer ofrece una serie de claves para enfrentarte al análisis y la interpretación de diversas técnicas de trabajo geográfico e histórico, imprescindibles en el estudio de esta disciplina.
Qué debes saber contiene una síntesis de los conceptos y procesos más relevantes de la Geografía y la Historia de este curso. Los contenidos seleccionados se presentan muy resumidos, por lo que no te costará recordar lo imprescindible. Además, reproduce diversos documentos gráficos que contiene tu libro de texto para ayudarte en el estudio.
Este libro también incorpora algunas notas que te ayudarán a comprender mejor los contenidos y una serie de cuestiones fundamentales que debes saber responder.
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Índice
QUÉ DEBES SABER
1. La Tierra y su representación ..................... 14
La Tierra en el sistema solar ............... 14
Las capas externas de la Tierra .......... 14
Los movimientos de la Tierra ............. 15
Cómo se representa la Tierra ............. 16
Las coordenadas geográficas............. 17
Documentos clave ............................... 18
2. El relieve terrestre ........................ 20
Las formas del relieve ......................... 20
La formación del relieve ..................... 21
Los agentes que modifican el relieve ................................................ 22
Documentos clave ............................... 24
3. El agua en la naturaleza ............ 26
El agua en la Tierra .............................. 26
Los ríos .................................................. 26
Los lagos ............................................... 28
Las aguas subterráneas ...................... 28
Los glaciares ......................................... 28
Las aguas marinas ............................... 29
La importancia de las aguas ............... 29
Documentos clave ............................... 30
Utilizar la escala de un mapa ............... 8
Localizar un punto en un mapa ........... 9
Interpretar mapas del tiempo en superficie ......................................... 10
Interpretar climogramas .................... 11
Elaborar una línea del tiempo............ 12
Interpretar pinturas rupestres ........... 13
Interpretar una pirámide social ......... 13
QUÉ DEBES SABER HACER
5
7. El estudio físico de España ....... 50
El relieve peninsular ............................ 50
El relieve insular .................................. 51
Las costas .............................................. 51
La red fluvial ......................................... 52
Las vertientes hidrográficas ............... 52
Los medios naturales .......................... 53
Documentos clave ............................... 54
8. La Prehistoria .................................. 56
Las etapas de la Prehistoria ................ 56
El proceso de hominización ............... 56
El Paleolítico ......................................... 57
El Neolítico ........................................... 58
La Edad de los Metales ....................... 59
Documentos clave ............................... 60
4. El clima .............................................. 32
La atmósfera ......................................... 32
Elementos para estudiar el tiempo y el clima .............................. 32
Los climas de la Tierra ........................ 34
La influencia humana en la atmósfera ..................................... 35
Las catástrofes climáticas ................... 35
Documentos clave ............................... 36
5. Los paisajes de la Tierra ............. 38
Los paisajes naturales ......................... 38
Los paisajes transformados o humanizados ..................................... 38
Los paisajes de la zona cálida............. 39
Los paisajes de las zonas templadas ....................... 40
Los paisajes de las zonas frías ............ 41
Documentos clave ............................... 42
6. Atlas de los continentes ............ 44
África ..................................................... 44
Asia ........................................................ 44
América ................................................. 45
Europa ................................................... 46
Oceanía.................................................. 47
Antártida ............................................... 47
Documentos clave ............................... 48
6
9. Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia .................................. 62
Las primeras civilizaciones................. 62
La civilización mesopotámica ............ 63
Documentos clave ............................... 64
10. Las civilizaciones fluviales: Egipto ............................................... 66
Las etapas de su historia ..................... 66
El gobierno ........................................... 67
La sociedad ........................................... 67
La religión egipcia ............................... 68
El arte .................................................... 69
Documentos clave ............................... 70
Los mapas, gráficos, dibujos y fotografías señalados con este icono pueden consultarse a mayor tamaño en el libro del alumnado.
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QUÉ DEBES SABER HACER
UTILIZAR LA ESCALA DE UN MAPAPara representar la realidad en un mapa es necesario adaptar la extensión de un territorio al tamaño del mapa. La escala es la proporción que existe entre la dimensión real de un terri-torio y el tamaño que ocupa en el mapa.
1 CÓMO SE HACE
• Observa e interpreta la escala. Fíjate a cuántos kilómetros de la realidad equivale cada centímetro en el mapa.
Ten en cuenta que la escala puede ser numérica o gráfica:
– La escala numérica se expresa mediante una fracción en la que el numerador representa una medida en el mapa, y el denominador, su tamaño en la realidad.
– La escala gráfica se expresa mediante una recta dividida en segmentos iguales, normalmente de 1 cm. Las cifras, por lo general en kilómetros, indican el tamaño real al que corresponde cada segmento.
• Mide con una regla en el mapa la distancia que quieres calcular.
• Aplica una regla de tres para averiguar a qué distancia real corresponde la distancia medida.
• Transforma los centímetros en kilómetros para obtener el resultado.
2 EJEMPLO RESUELTO. Distancia entre Madrid y Lisboa
• Observa e interpreta la escala. La escala de este mapa es numérica: 1/8.250.000, y significa que 1 cm en el mapa equivale a 82,5 km en la realidad.
• Mide con una regla la distancia. La distancia entre Madrid y Lisboa en este mapa es de 6 cm.
• Aplica una regla de tres. La x representa la distancia que quieres conocer.
1 cm
8.250.000 cm 5
6 cm
x x 5
8.250.000 3 6
1 5 49.500.000
• Transforma los centímetros en kilómetros. 49.500.000 cm equivalen a 495 km, que es la distancia en línea recta entre Madrid y Lisboa.
3 ENTRENA
Sigue los pasos propuestos y calcula la distancia en línea recta entre Madrid y Berna en el mapa de Europa de la página 21 del libro de texto.
Madrid
Lisboa
1
8.250.000
Mar Mediter ráneo
Newcastle upon Type
OC
ÉA
NO
O C É A N O
A T L Á N T I C O
Escala: 1: 20.000.000
Andorrala Vella
RomaLisboa
SanMarino
Atenas
Liubliana
Sarajevo
Londres
Skopje
Belgrado
Luxemburgo
Sofía
Berlín
Madrid
Bratislava
Bruselas
Tirana
Bucarest
Mónaco
Vaduz
Budapest
Varsovia
Viena
Dublín
París
Vilna
Podgorica
Zagreb
Praga
Ámsterdam
Pristina
Kiev
Kishiniov
Berna
508737 _01_p19a Europa central
Mer
idia
no
de
Gre
enw
ich
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1 CÓMO SE HACE
• Observa la latitud. Se indica en los números de la derecha e izquierda del mapa, que corresponden a los paralelos.
• Determina la posición respecto al ecuador. Si el punto está por encima del ecuador, es latitud norte; si está por debajo, es latitud sur.
• Observa la longitud. Se indica en los números de la parte superior e inferior del mapa, que corresponden a los meridianos.
• Determina la posición respecto al meridiano de Greenwich. Si está a su izquierda, es longitud oeste; si está a su derecha, es longitud este.
• Indica las coordenadas geográficas: primero la latitud y después la longitud.
2 EJEMPLO RESUELTO. Coordenadas geográficas de San Petersburgo
• Latitud. Está entre el círculo polar ártico y el trópico de Cáncer, en el paralelo 60.
• Posición respecto al ecuador. Se localiza al norte del ecuador, luego su latitud es norte.
• Longitud. Está situado en el meridiano 30.
• Posición respecto al meridiano de Greenwich. Se localiza al este del meridiano cero (0º), luego su longitud es este.
• Coordenadas geográficas. San Petersburgo se encuentra a 60º N, 30º E.
LOCALIZAR UN PUNTO EN UN MAPAPara localizar un punto en un mapa es necesario conocer sus coordenadas geográficas, es decir, su latitud y su longitud.
3 ENTRENA
Sigue los pasos propuestos e indica las coordenadas geográficas de Roma, Londres y Quito a partir del mapa de la página 23 del libro de texto.
TEN EN CUENTA
Si un punto en un mapa se encuentra en un lugar donde no se ha señalado un paralelo o un meridiano, se hace una aproximación.
Las aproximaciones no se pueden permitir en la realidad, porque en un mapa cada grado de error se corresponde con más de 100 km en la realidad.
M a r N e g r o
Trópico de Cáncer
Círculo Polar Ártico
Ecuador
Trópico de Capricornio
Círculo Polar Antártico Mer
idia
no
de
Gre
enw
ich
150º180º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º
90º 60º 0º30º 30º 60º 90º 120º 150º
60º
40º
20º
0º
20º
40º
60º 60º
60º
40º
40º
20º
20º
0º
San Petersburgo
120º
120º
150º180º
Kinshasa
Río de Janeiro
Sydney
Londres
Quito
Roma
508737-01-21a mundi localizacion
0 2.400
kilómetros
Escala
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QUÉ DEBES SABER HACER
1 CÓMO SE HACE
• Observa el valor de las isobaras, que son líneas que unen puntos de igual presión atmosférica:
– Un valor inferior a 1.013 hPa indica la presencia de una baja presión o borrasca, con tiempo inestable y lluvias.
– Un valor superior a 1.013 hPa indica la presencia de una alta presión o anticiclón, con tiempo estable y seco.
• Establece dónde se localizan los centros de altas presiones (A), de bajas presiones (B) y los frentes. Estos últimos se forman en las zonas de contacto de masas de aire frío y cálido, y se representan con líneas dentadas azules.
• Determina la dirección del viento. Ten en cuenta que el viento sopla de las altas a las bajas presiones y, en nuestro hemisferio, en el sentido de las agujas del reloj en los anticiclones y en el sentido opuesto en las borrascas. En un lugar, si el viento sopla del norte, será aire frío; si viene del sur, cálido; si procede del mar, aire húmedo; y si sopla desde el continente, seco.
• Analiza la proximidad entre las isobaras. Cuanto más juntas estén, habrá mayor diferencia de presión y vientos más fuertes.
INTERPRETAR MAPAS DEL TIEMPO EN SUPERFICIEUn mapa del tiempo en superficie representa la situación de la presión atmosférica en una zona en un momento determinado.
2 EJEMPLO RESUELTO. El tiempo en la península ibérica
• Valor de las isobaras. En la península ibérica, las isobaras oscilan entre 1.032 hPa en el mar Cantábrico y 1.020 hPa en el estrecho de Gibraltar.
• Altas presiones (A), bajas presiones (B) y frentes. La Península está bajo la influencia del anticiclón situado sobre la isla de Gran Bretaña. Los frentes quedan alejados del territorio peninsular.
• Dirección del viento. En la Península, el viento soplará del norte, por lo que será frío.
• Proximidad entre isobaras. El viento será más fuerte en el este y más suave en el oeste.
3 ENTRENA
• Analiza el mapa de la página 89 del libro de texto. Sigue los pasos propuestos.
• Busca en Aemet otro mapa del tiempo en superficie y descríbelo.
1044
1016
1040
1036
1032
1028
1024
1020
1016
1012
1008
1000
1004
1008
1012
1016
A
B
B
Fuente: Martín Vide, Interpretación de los
mapas del tiempo. KETRES 1984.
0 505 km
0º
15º 0º 15º
15º30º45º
40º
30º
50º
60º
40º
30º
15º
En hPa (hectopascales)
o mb (milibares)
833630T2p16.3
10
3 ENTRENA
Sigue los pasos propuestos e interpreta el climograma de la página 89 del libro de texto.
INTERPRETAR CLIMOGRAMASEl climograma es un gráfico que muestra las temperaturas medias y las precipitaciones totales que se han producido en un lugar a lo largo de varios años, es decir, representa el clima de un lugar.
2 EJEMPLO RESUELTO. Climograma de Kiev
• Lugar. Kiev está en el hemisferio norte, en el este de Europa, a unos 200 m de altitud.
• Temperaturas. Varían mucho a lo largo del año; los inviernos son muy fríos, con mínimas en enero y febrero, y los veranos son cálidos, con máximas en julio y agosto.
• Precipitaciones. Superan escasamente los 500 mm anuales y son más abundantes en los meses de verano.
• Clima. Como las temperaturas varían de unos meses a otros, con inviernos fríos y veranos cálidos, y se diferencian estaciones, el clima es templado.
Como las precipitaciones son más abundantes en verano y en invierno hace mucho frío, se trata de un clima templado continental.
1 CÓMO SE HACE
• Localiza el lugar en un mapa. Fíjate en qué hemisferio está y la altitud a la que se halla.
• Analiza las temperaturas: si no bajan de 20 ºC, es un clima cálido; si se distinguen estaciones, es un clima templado; si son siempre bajas, es un clima frío.
• Analiza las precipitaciones anuales: si la suma anual supera los 1.000 mm, es un clima húmedo (ecuatorial, tropical, oceánico o de montaña); si son inferiores a 300 mm, es un clima muy seco (desértico o polar).
Fíjate también en su distribución: si se reparten a lo largo del año o si se concentran en unos meses.
• Determina de qué clima se trata.
– Si un clima es cálido y húmedo y las precipitaciones son regulares a lo largo del año, es un clima ecuatorial; pero si se concentran en unos meses, es un clima tropical.
– En los climas templados, si los meses de verano son secos, es un clima mediterráneo; si, por el contrario, son lluviosos, se trata de un clima continental, y si las precipitaciones se reparten durante todo el año, es un clima oceánico.
-20
0
20
40
60
80
-10
0
10
20
30
40
E F M A M J J A S O N D
En mmEn ºC KIEV
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QUÉ DEBES SABER HACER
1 CÓMO SE HACE
• Traza un rectángulo en una hoja de cuadros o un papel milimetrado. El rectángulo indica el periodo de tiempo que vas a representar.
• Marca la fecha más antigua en el extremo izquierdo y la más moderna en el derecho. Prolonga un poco el espacio en ambos extremos para que la línea comience y termine en un número redondo (por ejemplo, un año terminado en 0 o en 5).
• Divide la línea en tramos iguales. Si el periodo que vas a representar es corto (por ejemplo, la vida de una persona), divide la línea en décadas; si es largo, en siglos o incluso en milenios.
• Anota los acontecimientos destacados en el lugar que corresponde a su fecha.
• Si se diferencian etapas en la época que has representado, puedes colorear cada etapa de un color distinto.
ELABORAR UNA LÍNEA DEL TIEMPOUna línea del tiempo es un gráfico que representa de forma ordenada en el tiempo los hechos y periodos del pasado.
2 EJEMPLO RESUELTO. La vida de Marie Curie
• Traza un rectángulo en una hoja de cuadros o un papel milimetrado.
508737intr.hist.P174H01
V i d a d e M a r i e C u r i e ( 1 8 6 7 - 1 9 3 4 )
• Marca la fecha más antigua en el extremo izquierdo y la más moderna en el derecho: año de su nacimiento (1867) a la izquierda y año de su muerte (1934) a la derecha.
508737intr.hist.P174H02
1940
V i d a d e M a r i e C u r i e ( 1 8 6 7 - 1 9 3 4 )
1860
19341867
• Divide proporcionalmente la línea. En este caso, en décadas.
508737intr.hist.P174H03
1940
V i d a d e M a r i e C u r i e ( 1 8 6 7 - 1 9 3 4 )
19301920191019001890188018701860
19341867
• Anota los acontecimientos destacados en su fecha.
508737intr.hist.P174H04
1940
V i d a d e M a r i e C u r i e ( 1 8 6 7 - 1 9 3 4 )
19301920191019001890188018701860
Muerte1934
Nobel de Química1911
Nobel de Física1903
Nacimiento1867
• Colorea cada etapa, por ejemplo, antes y después de la obtención del primer Nobel.
508737intr.hist.P174H05
1940
V i d a d e M a r i e C u r i e ( 1 8 6 7 - 1 9 3 4 )
19301920191019001890188018701860
Muerte1934
Nobel de Química1911
Nobel de Física1903
Nacimiento1867
Antes del PremioNobel de Física
Después del PremioNobel de Física
3 ENTRENA
Sigue los pasos propuestos y elabora la línea del tiempo de tu vida.
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1 CÓMO SE HACE
• Describe la pintura. Indica qué representan (manos, animales, personas...). Explica si se trata de una escena o de figuras aisladas.
• Analiza la técnica. Indica si es de varios colores o monocroma, realista o esquemática, si tiene volumen o es plana.
• Extrae conclusiones. Responde a preguntas como: ¿a qué etapa corresponde?, ¿por qué?
INTERPRETAR PINTURAS RUPESTRESLas pinturas paleolíticas representan manos y animales aislados realistas; las pinturas neolíticas muestran escenas con figuras humanas esquemáticas y monocromas.
2 EJEMPLO RESUELTO. Pintura de la cueva de la Araña (Valencia)
• Descripción. Se trata de una escena de recolección de miel. Representa una figura, en una escalera, en torno a la que revolotean algunas abejas.
• Técnica. Es una pintura monocroma, esquemática y sin volumen.
• Conclusiones. Se trata de una pintura levantina, que representa una escena con una figura humana esquemática.
3 ENTRENA
Sigue los pasos propuestos e interpreta las pinturas de la página 186 del libro de texto.
INTERPRETAR UNA PIRÁMIDE SOCIALUna pirámide social es un esquema en forma de pirámide en el que se representan los distin-tos grupos que componen una sociedad.
1 CÓMO SE HACE
• Indica en qué grupos sociales se divide la pirámide.
• Analiza los grupos: los más numerosos se sitúan en la base; las élites se colocan en la cúspide.
2 EJEMPLO RESUELTO. Pirámide social de Mesopotamia
• Grupos sociales. Se distinguen cinco grupos: rey y nobles, sacerdotes, funcionarios, artesanos y artesanas y campesinos y campesinas, y personas esclavas.
• Análisis. Los grupos dominantes (rey, nobles, sacerdotes y funcionarios) son minoritarios y están en la cima. Los esclavos son el grupo más bajo en la escala social.
3 ENTRENA
Realiza e interpreta una pirámide social de Egipto después de leer las páginas 215 y 216 del libro de texto.
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LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar
El sistema solar está formado por diversos astros: (1)
Condiciones que hacen posible la vida en la Tierra
La Tierra es el único planeta conocido hasta hoy en el que existe la vida. Las condiciones que hacen posible la vida en nuestro planeta son:
La temperatura. Es moderada. Más lejos del Sol haría demasiado frío y más cerca, demasiado calor.
La atmósfera. Esta capa gaseosa que rodea la Tierra evi-ta que se caliente en exceso durante el día y que se enfríe demasiado durante la noche. Además, contiene gases im-prescindibles para los seres vivos.
El agua. Es básica para la existencia de vida.
La biosfera es la zona de la Tierra donde se desarrolla la vida.
LAS CAPAS EXTERNAS DE LA TIERRA
La parte externa de nuestro planeta está formada por tres capas: (2)
Atmósfera o capa gaseosa que rodea la Tierra. Está com-puesta por nitrógeno (78 %), oxígeno (21 %), vapor de agua, dióxido de carbono y otros gases (1 %).
Hidrosfera o conjunto de las aguas del planeta.
Litosfera o capa sólida externa de la Tierra. Está formada por zonas emergidas (continentes) y sumergidas (fondo de mares y océanos).
1. La Tierra y su representaciónQUÉ DEBES SABER
CONCEPTOS CLAVE
Sistema solar – atmósfera – hidrosfera – litosfera – biosfera – movimiento de rotación – movimiento de traslación – año bisiesto – solsticio – equinoccio.
TEN EN CUENTA
• Los planetas son astros de forma esférica y sin luz propia que giran sobre sí mismos y alrededor del Sol.
• Los satélites son astros sin luz propia que giran alrededor de los planetas.
Ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol.
Una estrella: el Sol. Permite que la Tierra mantenga una temperatura moderada.
Más de sesenta satélites y otros muchos astros. El único satélite de la Tierra es la Luna.
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TEN EN CUENTA
Las estaciones están invertidas en los dos hemisferios de la Tierra: cuando en un hemisferio es verano, en el otro es invierno; y cuando en un hemisferio es primavera, en el otro es otoño.
1
CLAVES PARA ESTUDIAR
• Enumera los planetas del sistema solar.
• ¿Qué condiciones hacen posible la vida en la Tierra?
• Enumera y describe las capas externas de la Tierra.
• Explica los movimientos de rotación y traslación y señala sus consecuencias.
• Define: año bisiesto, equinoccio, solsticio.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
En qué consiste
Es el que realiza la Tierra cuando gira sobre su propio eje, en sentido contrario a las agujas del reloj.
Un día es el tiempo que tarda la Tierra en completar una vuelta sobre sí misma: 24 horas. Una hora es la vigésima cuarta parte de un día.
Consecuencias
La rotación de la esfera terrestre produce la sucesión del día y la noche. Su duración varía a lo largo del año.
La sucesión del día y la noche regula la temperatura del planeta: la parte iluminada por el Sol se calienta, mientras que la zona no iluminada se enfría.
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Nuestro planeta realiza constantemente dos tipos de movi-miento, uno de rotación, sobre sí mismo, (3) y otro de tras-lación alrededor del Sol: (4)
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
En qué consiste
Es el que realiza la Tierra al desplazarse alrededor del Sol describiendo una órbita elíptica.
La Tierra tarda 365 días y casi 6 horas en dar una vuelta alrededor del Sol. Un año tiene 365 días; cada cuatro años se suma un día (6 horas cada año 3 4 5 24 horas): año bisiesto.
Consecuencias
Las estaciones se originan debido a la inclinación del eje de la Tierra, que hace que el ángulo con que los rayos solares inciden sobre cada hemisferio cambie a lo largo del año.
Los solsticios marcan el inicio del invierno y del verano. Esos días, los rayos del Sol llegan perpendiculares a uno de los trópicos, por lo que inciden mucho más sobre un hemisferio que sobre el otro.
Los equinoccios marcan el inicio del otoño y de la primavera. Son los únicos días del año en que los rayos solares llegan perpendiculares al ecuador.
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