gaceta equipo 2
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7/23/2019 GACETa Equipo 2
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Paloma Joanna Rodrguez AlmanzaMa. Guadalupe Mendoza Salazar
Luz Adriana Rangel Ramrez.
Juana Iselda Mendoza Salazar.
Alberto Jorge Cruz Romero
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.Untratado de libre comercio(TLC) consiste en un
acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar el
mercado de bienes y servicios entre los pases parti-
cipantes de los diferentes continentes o bsicamente
en todo el mundo. Consiste en la eliminacin o rebaja
sustancial de losarancelespara los bienes entre las
partes, y acuerdos en materia de servicios.Un TLC no necesariamente lleva una integracin
econmica, social y poltica regional,
Si bien estos se crearon para fomentar el intercambio
comercial, tambin incluyeron clusulas de poltica
fiscal y presupuestario, as como el movi-
miento de personas y organismos polticos comunes,
elementos ausentes en un TLC.
Los principales objetivos de un TLC son:
Eliminar barreras que afecten o mermen el comer-
cio entre las zonas que firman el tratado.
Promover las condiciones para una competencia
justa.
Incrementar las oportunidades de inversin.
Proporcionar una proteccin adecuada a los dere-
chos de propiedad intelectual.
Establecer procesos efectivos para la estimula-
cin de la produccin nacional y la sana compe-
tencia.
Fomentar la cooperacin entre pases miembros.
Ofrecer una solucin a controversias.
El Mercado Comn del Sur (MERCOSUR) es un proce-
so de integracin regional instituido inicialmente por
Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay al cual en fasesposteriores se han incorporado Venezuela y Bolivia,
sta ltima en proceso de adhesin.
EL MERCOSUR es un proceso abierto y dinmico.
Desde su creacin tuvo como objetivo principal propi-
ciar un espacio comn que generara oportunidades
comerciales y de inversiones a travs de la integracin
competitiva de las economas nacionales al mercado
internacional. El MERCOSUR tambin ha firmado
acuerdos de tipo comercial, poltico o de cooperacin
con una diversa cantidad de naciones y organismos enlos cinco continentes.
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El origen de la palabra globalizacin es moderno, es
una adaptacin al espaol del trmino ingls Globa-
lisation acuado en la dcada de los 60.
Otros autores prefieren llamarlomundializacin cu-
yo origen es la palabra francesamondialisation.
Definicin deglobalizacin
Se puede considerar su defini-
cin como un proceso que se da
a partir de la comunicacin e
interdependencia entre todos los
pases del mundo, por elcual se
unifican mercados, culturas y
sociedades en trminos globales, mediante modifi-
caciones polticas, sociales, culturas y econmicas.
La Globalizacin no se limita nicamente a
loeconmicosi no que es un proce-
sotecnolgico,socialyculturala gran escala que
ha abierto espacios de integracin activa o incluso
unificacin de pases o territorios.
Ventajas se pueden mencionar:
Acceso universal a la cultural y la ciencia.
-Desarrollo de los
sistemas de comunicacio-
nes globales
-Reduccin de costes de produccin por el
aumento de competitividad y economas de
escala.
Entre sus desventajas se pueden enumerar:
Aumento de los desequilibrios econmicos, so-
ciales y territoriales
Influyen negativamente al ecosistema y generan-
doel calentamiento global.
Desigualdad entre los pases en desarrollo y los
desarrollados.
Incremento del cierre de fbricas.
Estandarizacin de la cultura mundial y prdida
de la identidad propia de cada pas.
La Unin Europea (UE) es una entidad geopoltica
que cubre gran parte del continente europeo. Es
una asociacin econmica y poltica nica en el mun-
do, formada por 27 pases.
En 1951, momento en el que se constituy la Comuni-
dad Europea del Carbn y del Acero (elementos clave
para la guerra), los seis pases fundadores -Alemania,
Blgica, Francia, Italia, Luxemburgo y los Pases Bajos
-comenzaban un proyecto econmico, poltico y social
que ha generado paz, estabilidad y prosperidad duran-
te ms de medio siglo.
La UE ha contribuido a elevar el nivel de vida de los
europeos, y ahora est construyendo progresivamenteun mercado nico en el que personas, bienes, servi-
cios y capital (las cuatro libertades fundamentales de
la UE).
La UE promueve activamente los derechos humanos y
la democracia, y luchar contra el cambio climtico.
Gracias a la supresin de los controles fronterizos en-
tre los pases de la UE, ahora se puede viajar libre-
mente por la mayor parte de su territorio. Tambin es
mucho ms fcil vivir y trabajar en otro pas de la UE
El euro es la moneda nica de la Unin Europea. Doce
de los entonces quince Estados miembros la adopta-
ron para las transacciones no monetarias en 1999 y en
el 2002 se emitieron los billetes y las monedas
El smbolo de la UE
1.La bandera europea: El da 26 de mayo de 1986.
2.El himno europeo: El ltimo movimiento de la Nove-
na Sinfona de Beethoven, el Himno de la Alegra,
3.El da de Europa: El 9 de Mayo de 1950 naca la
Europa comunitaria
4.El Euro, la moneda nica.
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Las polticas ducativas de los Organismos
Internacionales y Regionales
La UNESCO ene un sector desnado
a la educacin.
Dentro de sus formas de apoyar esta
la supervisin, iniciavas, aumentode sus mecanismos y asistencia en
los exmenes estandarizados.
Apoyo econmico a pases en situa-
ciones cricas
Muchas de sus intenciones son con
nes polcos.
Existen nalidades lucravas por
parte de los pases parcipantes.
Empobrecimiento y a sus vez endeu-
damiento en pases poco desarrolla-
dos.
Primera reforma educava universita-
ria
Considera una reforma educava uni-versitaria en Francia.
Incrementa la inversin a nivel univer-
sitario.
Uso de tecnologa e innovacin edu-
cava.
Aumento elevado en el costo de estu-
dios universitario.
Desaprobacin de dicha iniciava por
varios sectores sociales.
Incremento en el apoyo econmico
universidades.
oferta de apoyos econmicos y be-cas universitarias.
Iniciava en la reforma educava de
Inglaterra.
Manifestaciones por el cobro de la
educacin universitaria.
Cobro imparcial de las colegiaturas
universitaria
Los que ms enen ms pagan
Dichas organizaciones, que en un contexto de globalizacin ganan cada vez ms peso, fueron
interviniendo progresivamente en las polticas educativas nacionales, cuestionando as el papel
de los actores histricos de la educacin, el Estado y la sociedad civil. El programa PISA ilustra
la influencia creciente de las organizaciones internacionales en las polticas educativas.
R on Dearing, de origen britnico y accionista de profesin fue el encargado de disear y coordinar un pro-yecto de renovacin en gastos universitarios, en 1997.La financiacin universitaria era el principal reto del informe Dearing. Su principal novedad era que los estudian-
tes pagaran una mayor parte del coste de su enseanza, aunque fuera despus de licenciarse.
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Oportunidades para aprender por medio de la
indagacin en lugar de la simple transmisin deconocimiento
Entrenamiento en las habilidades necesarias
para la comunicacin oral y escrita al nivel en
que pueda servirle al estudiante tanto en la
universidad como en la vida profesional y per-
sonal.
Apreciacin de las artes, las humanidades,
las ciencias y las ciencias sociales, y la oportuni-
dad de experimentarlas a cualquier intensidad y
profundidad que el estudiante pueda alcanzar
Oportunidades para interactuar con personas
de antecedentes, culturas y experiencias dife-
rentes de aquelllas del estudiante y posibilida-
des de conocimiento y dilogo a cualquier nivel
dentro del entorno, desde estudiantes nuevos
hasta invesgadores experimentados
Se congura un nuevo esquema de
relaciones entre las empresas, la Ad-ministracin Publica y los centros de
invesgacin y de formacin superior
Incremento la matrcula de estudian-
tes en la enseanza superior en Espa-
a.
La reforma de los planes de estudios
que introdujo se vio obstaculizada
por la parcipacin de intereses cor-
poravos
El profesorado estuvo ms atento a
establecer nuevas tulaciones a par-
r de especialidades disciplinares y
de invesgacin que a atender las
necesidades que la sociedad.
Los servicios de educacin, han de
proveerse incorporando las tecnolo-
gas de la informacin y de la comuni-
cacin.
En Amrica Lana ha aumentado
signicavamente el gasto pblicoen educacin.
Se ha logrado la inclusin de un
mayor nmero de nios en el siste-
ma escolar
Fortalecer la profesin docente
mediante incrementos en sueldos,
una reforma de los sistemas de
capacitacin y una mayor responsa-
bilidad de los profesores ante las
comunidades que sirven.
Promover su mejoramiento integral en los campos de la docencia, la
invesgacin y la extensin de la cultura y los servicios.
Es una instucin incubadora de proyectos estratgicos que generan
cambios y propician el desarrollo sustentable de la educacin supe-
rior.
Realiza proyectos que arculan los esfuerzos de las instuciones alia-
das tendientes a preservar, promover y difundir la riqueza cultural
regional y nacional, en el marco de la cultura universal.
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G lobalizacin y Educacin en Amrica LatinaGlobalizacin es un intercambio cultu-
ral, econmico, cada uno de los ana-
listas le da su interpretacin de acuer-
do a su estudio realizado.
Algunos asocian la globalizacin con
la expansin d la tecnologa inform-
ca.
La globalizacin y la educacin los
valores en la universidad son muy
importantes pero se est dejando un
lado el lado humano y lo social por la
produccin y a economa.
Los benecios de la globalizacintraen consigo un menor costo en pro-
ductos realizados y mejorar la econo-
ma de cada uno de los pases.
Existen diversos desaos como son: la
gobernabilidad en lo polco, la equi-
dad en lo social, compevidad eco-
nmica e idendad cultural para com-bar dichos problemas la educacin
debera abarcar s rol e intentar sol-
ventarlo en la medida de lo posible.
No existe equilibrio en aspectos como
lo econmico y lo educavo.
Con la globalizacin se pretende una
educacin para todos y capacitar a
las personas para una mejor calidad,
uso de las TICS.
La compevidad econmica no se
puede llevar a cabo debido que
inuye el nivel econmico de los
pases de bajo desarrollo.
La globalizacin ene tres en-
foques el hiperglobalista,
transformacionalista y una
La educcin provee de mejo-
res ciudadanos, quienes viven
sustentablemente al tener un
buen ingreso econmico au-
mentando la compevidad
mediante el aprendizaje pro-ducvo.
La educacin de calidad, las
reformas que se han promovi-
do no han dado los resultados
deseados.
Las universidades presentan
desaos al cuesonar el ideal
de lo pblico y del bien comn.
La globalizacin es irreversible,
en la universidad se centran los
aspectos informavos y no en
valores.
Se pretende transformar las
escuelas superiores con el ob-
jevo de mejorar en la globali-zacin.
En el aspecto de educacin, se
pretende mejorar capacitando
al docente, aprovechar la tec-
nologa, mejorar el currculo.
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LAMISINDELAEDUCACIN: PRINCIPALESTENDENCIAS,
CONTRIBUCIONESYDESAFOS
1. La educacin se ha hecho permanente dado al
crecimiento exponencial del conocimiento: en
el ao 2005 las corporaciones de EE.UU. gas-
taron 15 mil millones de dlares en entrenar a
sus empleados.
2. El auge de las TIC implica que el equipamiento
de las escuelas.
3. El incremento vertiginoso de la movilidad aca-
dmica internacional favorece a los alumnos delos pases desarrollados y de ciertos pases
asiticos y tiende a incrementar la fuga de
cerebros.
4. 5. La privatizacin de la educacin superior
se incrementa aceleradamente en Amrica del
Norte, Amrica Latina y el Caribe, en Asia y
en los pases del Este de Europa y Rusia.
5. La crisis de la profesin acadmica es un fenmeno que se da en forma aguda en los pa-
ses en desarrollo, pero que tambin afecta a los profesores del mundo desarrollado. Los
consejos del Banco Mundial de que los profesores se conviertan en empresarios del co-nocimiento trabajando como consultores (Makerere) para complementar su salario, han
tenido efectos devastadores para la investigacin y el perfeccionamiento Docente median-
te el estudio y en ocasiones ha conducido a prcticas de corrupcin acadmica.
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El papel de la educacin en el modelo socio-econmico
de los pases
Ventajas comparativa vs. Ventaja competitiva
La ventaja comparava, a diferencia de
la ventaja compeva, se encuentra
entre los trminos ms anguos dentro
de los estudios econmicos.
La importancia de tener claro lo que
disngue a cada uno de estos trminos
se hace patente cuando, por ejemplo, la
"compevidad" se usa de manera ge-
neralizada por los gobiernos para jus-
car en gran medida sus polcas econ-
micas sin reejar a veces lo que el tr-
mino en s conlleva
En principio, para denir lo que es la
teora de la "ventaja comparava", re-
curriremos al autor de la misma, el eco-
nomista britnico David Ricardo, quien
postula que si un pas no posee ventaja
absoluta sobre ningn bien o producto,
a ese pas le conviene especializarse en
la produccin de dichos productos en
los que tenga menos desventajas.
Bsicamente se puede decir que un pas
posee una ventaja comparava cuando
los costes de producir un bien, compa-
rndolos con los de otros bienes produ-
cidos por el mismo pas, son menores;
hablamos de los costes de inversin y
por supuesto de mano de obra
Michael E. Porter en su obra Ventaja
compeva. Creacin y sostenimiento
de un desempeo superior" nos dene
la "ventaja compeva" como la uli-
dad que una empresa es capaz de gene-
rar para sus clientes. Esto se traduce en
precios ms bajos de produccin obte-
niendo benecios similares a los de las
empresas compedoras.
Esta "ulidad se dene como la candad
que los clientes estn dispuestos a pa-
gar por los productos de una empresa,
es decir, el "valor", siempre segn Por-
ter. Si este "valor" es superior a los cos-
tes de produccin, se dice que el pro-
ducto es compevo. Es decir, cuanto
mayor capacidad tenga una empresa de
transformar en benecios los costes de
inversin y la mano de obra, es decir,
los insumos, la empresa ser ms com-
peva
El papel del estado en el tema de la educacinARTICULO 3o.
TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO -FEDERACION, ESTA-
DOS Y MUNICIPIOS- IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. LA
EDUCACION PRIMARIA Y LA SECUNDARIA SON OBLIGATORIAS. LA EDUCACION QUE IMPAR-
TA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE TODAS LAS FACULTADES DEL
SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA Y LA CONCIENCIA DE
LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA.
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EL CONGRESO DE LA UNION, CON EL FIN DE UNIFICAR Y COORDINAR
LA EDUCACION EN TODA LA REPUBLICA, EXPEDIRA LAS LEYES
NECESARIAS, DESTINADAS A DISTRIBUIR LA FUNCION SOCIAL
EDUCATIVA ENTRE LA FEDERACION, LOS ESTADOS Y LOS MUNICIPIOS,
A FIJAR LAS APORTACIONES ECONOMICAS CORRESPONDIENTES A ESE
SERVICIO PUBLICO Y A SEALAR LAS SANCIONES APLICABLES A LOS
FUNCIONARIOS QUE NO CUMPLAN O NO HAGAN CUMPLIR LAS
DISPOSICIONES RELATIVAS, LO MISMO QUE A TODOS AQUELLOS QUE
LAS INFRINJAN.
Art. 3. Fraccin. VIII.
El Estado est obligado a prestar servicios educavos de calidad que
garancen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que
toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, lasecundaria y la media superior. Estos servicios se prestarn en el marco
de 2 de 66 federalismo y la concurrencia previstos en la Constucin
Polca de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin
de la funcin social educava establecida en la presente Ley. Arculo
reformado DOF 10-06-2013, 11-09-2013 Ley General de Educacin
Art. 3
LA UNICEF
estableci en 2009, con el apoyo nanciero de Barclays Bank, una alianza con la Administracin Federal de Servicios
Educavos en el Distrito Federal (SEPDF) para promover la parcipacin de adolescentes de 13 a 15 aos de edad en las
escuelas secundarias del Distrito Federal. En esta alianza tambin se apoy al programa Escuela Siempre Abierta, en el
cual 6,870 estudiantes tuvieron la oportunidad de disfrutar de espacios alternavos de aprendizaje dentro de su escuela
asisendo a talleres de ciencia, msica, pintura y artesana
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Las metas a largo plazo son siempre primordiales tanto en el ser humano, como en el mbito laboral, esto con el
propsito de idencar cada una de nuestras reas de oportunidad y las consecuencias a las que nos podemos
enfrentar en nuestra labor.
As como tambin de esta manera idencaremos cuales son nuestros objevos que queremos cumplir tanto a corto,mediano y largo plazo, y poder cumplir nuestra misin, visin y metas establecidas en nuestro proyecto de vida o pro-
yecto laboral.
Idenque y d prioridad a metas o
a misiones mlples de largo plazo,
efecvamente.
Establezca una fecha de nalizacin
para proyectos con los cuales est
usted involucrado.
Maneje los recursos apropiadamen-
te para permir el progreso hacia
mlples proyectos.
Obtenga la aceptacin de individuos
clave los cuales le asisrn para que
complete cada proyecto a empo.
Cheque el progreso tanto suyo como
de su equipo con regularidad .
Evale proyectos nuevos en relacin
a prioridades existentes
Es capaz de vincular misio-
nes de rea y personales a
iniciavas corporavas
especcas.
Tiene la capacidad de pen-
sar con ancipacin ms
que reaccionar a eventos
conforme surgen.
Es capaz de idencar re-
cursos efecvos para la
nalizacin de estrategias.
Se asegura que los planes
sean iniciados, seguidos y
ajustados como empo
extra necesario.
Asegrese que sus
metas sean paralelas y
apoyen a aquellas de
la compaa.
Haga empo para la
planeacin,
Explore estrategias y
consecuencias alterna-
vas para ayudarlo a
desarrollar los mejores
planes.
Establezca fechas de
terminacin para pro-
yectos y fases de pro-
yectos.
Tenga libertad de ac-
cin en sus planes.
Delegue la autoridad
de tomar decisiones y
la responsabilidad a otros
para completar tareas.
Sea especco. No
dude al hacer sus pla-
nes de proyecto tan
detallados como usted
quiera!
Determine cul es el
apoyo que usted nece-
sita de otros.
Apguese los planesque usted haga con
tenacidad.
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Dime y lo olvido, ensame y
lo recuerdo, involcrame y lo
aprendo.
Benjamin Franklin
Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La
educacio n es fundamental para la felicidad social; es
el principio en el que descansan la libertad y el
engrandecimiento de los pueblos
Benito Juarez
El objetivo principal de la educacin
es crear personas capaces de hacer
cosas nuevas, y no simplemente
repetir lo que otras generaciones
hicieron
Jean Piaget
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