Dra. Susana Gómez de Leal

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DEL DESARROLLO COMUNITARIO

FUNDAMENTOS

Bases

Conjunto de condiciones económicas, sociales,

científicas y educacionales, determinadas a partir de

sistema referencial teórico y metodológico

Fundamentos

Sistema de teorías y concepciones que orientan el análisis de las

condiciones Filosóficos, Epistemológicos, Sociológicos, Pedagógicos, Psicológicos e

Históricos

Finalidades

Como sistema teórico cumple una función inherente a todo conocimiento, científico, orientando hacia la práctica de manera

consciente

La determinació

n de las bases

educativas

La construcción del modelo educativo

Orientar

La estrategia de la dirección del proceso educativo

DCDC

"

Fundamento Filosófico.

Busca Responder

Concepto de hombre

Valores Básicos Los fines de la Educación

El Conocimiento Humano

Interrogantes

Que son:

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El Triangulo El Triangulo

HOMBREMUNDO/

REALIDAD

CONOCIMIENTO

El SaberDoxa: el saber cotidiano, es

indemostrable e irrefutable en sus datos y preceptos.

Episteme: saber de la ciencia, posee un doble sistema de referencia: sus verdades, que deben ser validadas en la realidad y un sistema cognoscitivo determinado.

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FUNDAMENTOS

FILOSOFICOS

Reflexiona sobre los valores y fines de la educación para establecer

prioridades en las dimensiones del aprender a: SER, CONOCER,

HACER, CONVIVIR

Realismo

El mundo real existe

independiente de la

percepción y de la

creencia del individuo

Idealismo

El mundo exterior es una idea

procedente de la mente del ser humano,

basado en sus ideas

Pragmatismo

La realidad es un proceso de cambio permanente. La ciencia es la herramienta para resolver todos los problemas del ser humano

Postulados Filosóficos

Clásicos

Alegoría de la Caverna Alegoría de la Caverna • Libro Libro La República La República la situación la situación

del del conocimiento del ser conocimiento del ser humanohumano. .

• Existencia de dos mundos: el Existencia de dos mundos: el mundo sensible mundo sensible (sentidos) y (sentidos) y el el mundo de las ideas mundo de las ideas (razón).(razón).

• Hombres que desde pequeños Hombres que desde pequeños fueron encadenados en una fueron encadenados en una cueva a espaldas de la entrada cueva a espaldas de la entrada a la cueva y a la cueva y lo único que ven lo único que ven son sus sombrasson sus sombras y otros y otros objetos reflejados en la pared objetos reflejados en la pared debido a la luz de la hoguera.debido a la luz de la hoguera.

99

Alegoría de la Caverna Alegoría de la Caverna • Un día uno de ellos sale al Un día uno de ellos sale al

exterior de la cueva y después exterior de la cueva y después de ver el sol se da cuenta de de ver el sol se da cuenta de que han sido engañados que han sido engañados durante toda su vida. durante toda su vida.

• Sus compañeros le toman por Sus compañeros le toman por loco y eligen creer en su loco y eligen creer en su propia realidad, que es la de propia realidad, que es la de las sombras y la ignorancia.las sombras y la ignorancia.

1010

Mundo Aparente Mundo Aparente • En Matrix los seres humanos viven en En Matrix los seres humanos viven en

un aparente mundo real. Morfeo le da un aparente mundo real. Morfeo le da a elegir a Neo ente la pastilla azul o la a elegir a Neo ente la pastilla azul o la pastilla roja. pastilla roja.

• "Esta es tu última oportunidad, "Esta es tu última oportunidad, después ya no podrás echarte atrás. después ya no podrás echarte atrás. Si tomas la pastilla azul fin de la Si tomas la pastilla azul fin de la historia. Despertarás en tu cama y historia. Despertarás en tu cama y creerás lo que quieras creerte. Si creerás lo que quieras creerte. Si tomas la roja te quedarás en el país tomas la roja te quedarás en el país de las maravillas y yo te enseñaré de las maravillas y yo te enseñaré hasta donde llega la madriguera de hasta donde llega la madriguera de conejos. “conejos. “

1111

Mundo Aparente Mundo Aparente • ““Recuerda: lo único que te ofrezco Recuerda: lo único que te ofrezco

es la verdad, nada más." es la verdad, nada más."

• Neo decide tomar la pastilla roja y Neo decide tomar la pastilla roja y dejar atrás todo lo vivido, siempre dejar atrás todo lo vivido, siempre había vivido en la ignorancia como había vivido en la ignorancia como todos los humanos. A través de la todos los humanos. A través de la razón sale de Matrix y se adentra razón sale de Matrix y se adentra en el mundo real.en el mundo real.

1212

VideoVideo

FUNDAMENTOS

Positivismo

Solo puede haber conocimiento verdadero a partir de lo que ocurre

en los hechos objetivamente

observables (científicos). Comte, su máximo

exponente, con notable influencia en el

desarrollo del siglo XIX

Post-positivista

Rescate el sujeto y su importancia, de lo que

se percibe y su significado dependerá de la formación previa,

expectativas, actitudes, creencias,

necesidades, intereses y miedos del individuo

Postulados Filosóficos

Clásicos

Fundamentos Espistemológicos

Es una tarea de reflexión que todo docente o científico comprometido con la praxis docente debe realizar en el proceso de

orientación del aprendizaje. Es importante preguntarse ¿Qué y cómo se debe

enseñar?, ¿Cuál es el verdadero conocimiento?, ¿Cómo piensa quien aprende?,

¿Cómo piensa quien enseña?, ¿Cuál es la educación a

desarrollar?

CONCEPTO DE PARADIGMA

KUHN – 1962

El paradigma es un esquema de interpretaciónbásico que compromete supuestos teóricos generales, leyes, métodos y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.

“Esquema de interpretaciones básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta

una comunidad concreta de científicos”

ParadigmaParadigmaMacro modelo

teórico explicativo

Interpreta y explica Interpreta y explica la realidadla realidad

Guía el accionar y la Guía el accionar y la toma de decisionestoma de decisiones

TeoríasTeorías

CreenciasCreencias

ValoresValores

LeyesLeyes

TécnicasTécnicas

HipótesisHipótesis

Thomas Samuel Thomas Samuel KuhnKuhn

(1922 - )

En 1962, Kuhn publicó La estructura de La estructura de las revoluciones científicaslas revoluciones científicas, en donde exponía la evolución de las ciencias naturales básicas de un modo que se diferenciaba de forma sustancial de la visión más generalizada entonces.

Según Kuhn, las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme por la aplicación de un hipotético método científico. Se verifican, en cambio, dos fases diferentes de desarrollo científico.

En un primer momento, hay un amplio consenso en la comunidad científica sobre cómo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales que Kuhn llamaba "paradigmas"."paradigmas".

Thomas Samuel Thomas Samuel KuhnKuhn

(1922 - )

En un segundo momento, se buscan nuevas teorías y herramientas de investigación conforme las anteriores dejan de funcionar con eficacia. Si se demuestra que una teoría es superior a las existentes entonces es aceptada y se produce una "revolución "revolución científica".científica".

Tales rupturas revolucionarias traen consigo un cambio de conceptos científicos, problemas, soluciones y métodos, es decir, nuevos "paradigmas".

Aunque estos cambios paradigmáticos nunca son totales, hacen del desarrollo científico en esos puntos de confluencia algo discontinuo; se dice que la vieja teoría y la nueva son incompatibles una respecto a la otra.

Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación que su competidor, debido a su poder explicativo.

Actualmente la educación se encuentra en una crisis de paradigma debido a que el paradigma paradigma conductistaconductista (vigente todavía) explica de manera insuficiente el proceso de aprendizaje – enseñanza.

Un nuevo paradigma, el sociocognitivosociocognitivo o constructivistaconstructivista, con mayor poder explicativo trata de abrirse camino y su presencia es evidente en muchos aspectos de las Reformas Educativas Iberoamericanas.

Paradigmas EducativosParadigmas Educativos

Paradigma Conductista

Paradigma Cognitivo

Paradigma Ambientalista

Paradigma Constructivista

Máquina que aprende

conductas observables, medibles y

cuantificables

Organismo que desarrolla procesos

cognitivos y afectivos

Escenario en donde se

realizan las interrelaciones entre personas

y el medio ambiente

Organismo que desarrolla procesos

cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje

FILOSOFÍA EDUCATIVA BOLIVARIANA La Educación Primaria Bolivariana se encuentra enmarcada bajo los siguientes fundamentos filosóficos:

HUMANISTA , EMANCIPADORA,LIBERADORA, PARTICIPATIVA, DEMOCRÁTICA, EQUITATIVA Y DONDE EL SER HUMANO ES EL CENTRO DE TODA ACTIVIDAD EDUCATIVA

RELACION ENTRE ESTILOS DE PENSAMIENTO, ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

Adaptación Gómez (2009) de Leal (2004)- Añez y Arraga (2001)

Estilo de Aprendizaje

Enfoque Epistemológico

Estilo de pensamiento

Sistema de Representación

Forma de abordar la realidad

Lenguaje Sintaxis Características relevantes

Divergente concreto

EmpirismoInductivismo

Inductivo-Concreto

Sensorial emotivo

visual

Observación directa de

hechos, objetos y

experimentación concreta

Representaciones(imágenes)numérico

Aritmético-probabilístico

Párrafos cortos, oraciones breves,

secuencial y referencias a

detalles sobre características

tangibles.

HolísticoAcausal

ConexionistaSubjetivocreativo

Convergente racional

IdealismoRealismo

RacionalismoDeductivismo

Estructuralismo

Deductivo-Abstracto

RazónAuditivo

Ideas conceptosConceptualizaci

ón abstractaexperimentació

n activa

VerbalLógico-formal

Párrafos largos, explicativo,

relacionantes (porque, ya que, en consecuencia)

ObjetivoAnalíticoRealista

estructural

Experiencial intuitivo

Fenomenologíahermenéutica

Introspectivo-Vivencial

Kinestesicosensorial

Experiencia concretaSucesos

internos y externosintuición

experimentación activa

GestualEvocadorAnalógico

MetafóricoVerbal-

informacional

Textos no rigurosos,

perspectiva estética

PracticoRepetitivoIntuitivo

Analógicoinstintivo

SistémicoAprendizaje con todo el cerebro

HolismoComplejidad

incertidumbre

Complejo-Dialógico

VAK De acuerdo al momento

De acuerdo al momento

Textos no rigurosos

AdaptativoEstrategaSistémico

Canales o Sistemas de Representación

•¿Qué hace que dos personas que observan el mismo suceso de explicaciones tan diferentes? ¿Qué pasa al conocer una persona?

•Representación mental de la realidad.•Manera de captar la info.•Selecciona y percibe la info. a través de los sentidos.

Reconocer los SR Reconocer los SR ayuda a ampliar ayuda a ampliar oportunidadesoportunidades

V-V- Porte Porte (mirada, figura, cómo viste)

A-A- Voz Voz (tono, acento, lenguaje)

K-K- Siente Siente (mano, olor)