1. 1. Educacin superior a distancia: se define como el sistema o modalidad educativa donde se combinan un facilitador, quien pertenece a la institucin y los estudiantes, quienes pueden estar ubicados en diferentes lugares en todo el mundo. Todo este proceso se da apoyndose en los recursos de tecnologas de la informacin.
2. 2. separacin espacial y -no siempre- temporal entre el profesor y el alumno en distintos grados y formas: la que combina el autoestudio con encuentros, tutoras y exmenes presenciales. Estudio autnomo e independiente (sujeto a polticas y controles establecidos). Comunicacin didctica mediada (facilitador-estudiante individual-grupos de estudiantes). Soporte de la institucin. Aplicacin de las tecnologas de la informacin (TICs).
3. 3. Educacin abierta. Educacin a distancia. Educacin virtual. Educacin no presencial o semi presencial.
4. 4. 1. Hacen uso de una persona que va a guiar el proceso de enseanza aprendizaje, ste es el docente. 2. Van dirigidas a guiar procesos de enseanza y aprendizaje a una poblacin determinada llamada estudiantes. 3. Utilizan espacios y diversos recursos para brindar se aprendizaje. 4. Ameritan un costo en tiempo y en dinero. 5. Existen tiempos y espacios para que se da el proceso de enseanza aprendizaje. 6. Se puede fomentar la cooperacin y la colaboracin dentro del proceso de enseanza aprendizaje. 7. Se da un proceso de comunicacin entre el docente y el discente y entre los mismos compaeros. 8. Existen evaluaciones. 9. Se puede producir pasividad y poca participacin a en los estudiantes. 10. Se pueden dar problemas de comunicacin entre el alumno y el docente o entre los mismos alumnos. 11. Se puede generar mucha o poca retroalimentacin a tiempo de parte de los docentes.
5. 5. Los principios que orientan la educacin a distancia segn Rubio, M.J. (2013:31-36) son los siguientes: Igualdad de oportunidades (superacin de barreras geogrficas, econmicas, limitaciones fsicas y squicas, etc). Actividad del estudiante (rol activo, participacin en el entorno virtual, responsabilidad de su aprendizaje). Personalizacin (respeto de la dignidad, confianza en el alumno, orientacin, atencin tutorial). Libertad y autorregulacin del aprendizaje (decisin del alumno sobre su tiempo, lugar, ritmo y mtodo de estudio). Creatividad (en el uso de distintos mtodos y tcnicas de aprendizaje, en la elaboracin de trabajos y ensayos). Investigacin (manejo de bibliografa bsica y complementaria, bsqueda de nuevas fuentes, bsqueda de la verdad y del fundamento ltimo en cada disciplina o rea). Colaboracin, sociabilidad (aprendizaje colaborativo, actitud solidaria, dilogo).
6. 6. Material digital. Material impreso Videos tutoriales. Radio. Televisin Paginas web Etc. Uso de medios tcnicos
7. 7. Organizacin de apoyo-tutora. Tutoras presenciales o por videoconferencia. Tutoras va web. Tutoras telefnicas o por medio de la web (mail, chat, Skype y otras aplicaciones). Grupos de estudios en los centros universitarios. Interaccin sncrona (simultaneo) y asncrona (no simultaneo) en el entorno virtual de aprendizaje.
8. 8. Aprendizaje auto regulado Regulado por el facilitador y el estudiante.
9. 9. Comunicacin bidireccional y multidireccional Video conferencias. Chat. Messenger. Foros. Correo electrnico.
10. 10. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA
11. 11. La Institucin. Facilitador. Estudiante. Materiales educativos. Sistemas de comunicacin. Unidades de organizacin y gestin.
12. 12. Proactivo. Innovador. Promotor del cambio. Experiencia en el campo de competencia a desarrollar. Liderazgo. Inteligencia emocional. Emptico. Responsabilidad. Respeto. Competencia en el rea. Generador y promotor de ideas. Actualizado. Manejo adecuado de las TICs. Otros.
13. 13. Facilitador Estudiantes Liderazgo Estilo de gestin. Poltica y estrategia. Desarrollo de las personas. Recursos. Destinatarios y procesos educativos. Aptitudes. Actitudes y valores. Evaluacin del cumplimiento de los objetivos. Calidad en la participacin. Actitudes y valores. Producciones orales y escritas. Actividades y talleres prcticos. Retroalimentacin de aprendizajes.
14. 14. Ventajas para el alumno: Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compaeros. Puede adaptar el estudio a su horario personal. Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar off- line. Podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el facilitador y por sus compaeros de curso. El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir informacin sino que forma parte de su propia formacin. Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose perjudicados aquellos que no pueden acudir peridicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc... Existe retroalimentacin de informacin, de manera que el facilitador conoce si el alumno responde al mtodo y alcanza los objetivos fijados inicialmente. Se beneficia de las ventajas de los distintos mtodos de enseanza y medios didcticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
15. 15. Ventajas para la universidad: Permite a la universidad ofertar formacin a las empresas sin los aadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores. Permite a la universidad ampliar su oferta de formacin a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presnciales. Permite superar la calidad de los cursos presnciales. Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados a la educacin: en muchos pases los presupuestos de educacin estn congelados aunque la demanda aumenta. Mientras que la financiacin disminuye, los gobiernos piden niveles ms altos y mayor relevancia del factor "profesionalizador" de los cursos. Responsabilidad del sistema educativo: los gobiernos no slo esperan que las instituciones educativas mejoren su relacin coste-eficacia, sino que tambin esperan que stas justifiquen el uso que hacen del dinero pblico.
16. 16. La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fcil". Dificultades organizativas, problemas tcnicos y altos costos de mantenimiento de las plataformas de informacin. Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos. Falta de una estructura pedaggica adecuada, diseada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.