FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO HUMANO

ETAPAS DEL DESARROLLOINFANCIA

VANESA ANAHÍ ZUÑIGA POLVOESMERALDA GUTIÉRREZ HERRERA BLANCA VIANEY FLORES SÁNCHEZ

MAGALLI TAPIA GIL

INFANCIA

¿Que es Infancia?

El concepto de infancia procede del latín infantĭa. Se trata de la etapa inicial en la vida de un ser humano, que se inicia con su nacimiento y se extiende hasta la pubertad.

Esta etapa de la vida puede dividirse en distintos periodos de acuerdo a la edad: la primera infancia es la etapa más temprana, aquella que comienza con el nacimiento y llega hasta los 6 años. La primera infancia, en definitiva, es la primera etapa en la vida de un ser humano. : la primera infancia es la etapa más temprana, aquella que comienza con el nacimiento y llega hasta los 6 años. La primera infancia, en definitiva, es la primera etapa en la vida de un ser humano.

comienza con el nacimiento y llega hasta los 6 años. La primera infancia, en definitiva, es la primera etapa en la vida de un ser humano.

Múltiples investigaciones demuestran que el mayor desarrollo del cerebro

ocurre durante este periodo y que es aquí cuando se desarrollan las

habilidades para pensar, hablar, aprender y razonar. Por ello, la

educación de buena calidad en esta primera etapa es determinante para

que los niños puedan desarrollar todo su potencial y entrar en condiciones

de igualdad al sistema educativo formal.

Cada niño crece de acuerdo a su herencia genética, nutrición y oportunidades de jugar y ejercitare.

Durante los años preescolares se desarrollan habilidades motoras finas y gruesas.

Desarrollo físico y psicomotriz A partir de los tres años los niños comienzan a crecer de

forma más lenta tanto en altura (5-6 cm por año) como en peso (2-3 kg por año), aunque sigue siendo un crecimiento rápido en comparación con las posteriores etapas. Pero el crecimiento, no solo afecta a la parte física, sino también al cerebro del niño, que sigue en continuo cambio en estas edades. Los factores que condicionan este desarrollo son:

Factores internos: Como son los genes, las hormonas, alteraciones psicológicas y médicas importantes, etc...

Factores externos: Como son la nutrición, las enfermedades de la madre, las radiaciones, el clima, las clases sociales, etc...

Edad Logro Evolutivo

2-3 años-Mantenerse durante un par de segundos sobre un sólo pie-Utilizar una cuchara para comer

- Garabatear

3-4 años-Subir escaleras sin apoyo, poniendo un solo pie en cada escalón- Montar en triciclo- Cepillarse los dientes- Ponerse una camiseta- Abrochar y desabrochar botones- Dibujar líneas y hacer dibujos con contornos

4-5 años- Bajar escaleras con soltura y sin apoyo poniendo un pie en cada escalón- Saltar entre 60 y 80 cm de longitud- Mayor control para empezar a correr, pararse y girar- Cortar una línea con tijeras.- Doblar papel, usar punzón para picar, colorear formas simples- Utilizar en tenedor para comer- Vestirse sin ayuda- Copiar un cuadrado

5-6 años- Caminar sobre una barra de equilibrio- Buen control de la carrera: arrancar, pararse y girar- Saltar unos 30 cm en altura y cerca de 1m. En longitud- Lanzar y coger pelotas como niños/as ya mayores- Aprender a montar en bicicleta y patinar- Marchar a ritmo de sonidos- Usar cuchillo, martillo, destornillador- Escribir algunos números y letras- Copiar un triángulo y, posteriormente, un rombo

NIÑEZ MEDIA O SEGUNDA INFANCIA

La niñez media va de los 6 a los 12 años, en esta etapa los niños adquieren sus habilidades motoras y se vuelven mas independientes.

En esta época el crecimiento es mas lento y regular que hace dos años.

En promedio el niño de 6 años pesa 20 kg y mide 1m aproximadamente y al entrar a la

escuela se vuelve estable; hasta alrededor de los 9 años para las niñas y 11 para los niños,

que es cuando se da el estirón de la adolescencia.

El tiempo y grado de crecimiento puede variar según el ambiente, la nutrición, el género y los

factores genéticos.Estas variantes en le crecimiento pueden

afectar la imagen personal y el auto concepto ya que no todos los niños maduran al mismo

ritmo.

Cuando el cuerpo aumenta de peso y estatura, están ocurriendo cambios físicos en el sistema esquelético, tejido adiposo, muscular y el cerebro; esto puede provocar en el niño agotamiento y dolor nocturno. Y es entre los 6 o 7 años cuando se caen los dientes de leche y aparecen los permanentes.

Cuando el niño va de los 6 a los 8 años los depósitos de grasa bajan, sobre todo en los hombres que es cuando los músculos aumentan en longitud, anchura y grosor.A lo largo de esta edad los niños siguen adquiriendo la fuerza, velocidad, coordinación y control que necesitan para perfeccionar sus habilidades motoras gruesas y finas.

Habilidades motoras finas:Son aquellas necesarias para la coordinación acertada entre manos y ojos, pies y ojos, la habilidad de usar los ojos para seguir y concentrarse en objetos, la precisión en manipular las manos y los dedos para tomar objetos, la habilidad cerebral para asimilar la información sensorial proveniente del tacto y la habilidad de determinar un objeto utilizando el tacto y no la vista.

Habilidades motoras gruesas:incluyen aquellas necesarias para perfeccionar la postura y controlar los movimientos corporales; balancearse sobre objetos, como un trapecio, o sobre una pierna; la conciencia de cada lado del cuerpo; la habilidad de controlar los movimientos de los grupos musculares mayores y la conciencia de dónde está el cuerpo en relación con otros objetos y personas.

Durante el periodo de la niñez media el niño pasa por una serie de operaciones concretas que los vuelven capaces de hacer interferencias lógicas, reflexiones, operaciones mentales y formar hipótesis sobre el mundo material. También aprenden estrategias de memorización por repaso, organización, imaginería que favorece a sus habilidades verbales para aprender a leer y escribir.

Los niños deben establecer relaciones de confianza con otro adulto y empezar la jornada hacia la independencia.Los maestros deben colaborar con los niños para que aprendan procesos de control y habilidades de reflexión en lugar de forzar o adelantar el aprendizaje memorizado.

Durante la niñez los pequeños desarrollan un buen sentido de autoestima si sus padres y compañeros piensan bien de ellos. La familia es parte importante en esta etapa; por que el niño se empieza a dar cuenta del entorno social donde se esta desarrollando y de como lo ven los demás.

La cognición social se da cuando les enseñamos a los pequeños las relaciones, regulaciones, reglas de justicia y respeto que gobiernan el funcionamiento de la sociedad; para que ellos puedan hacer su propio proceso de juicio moral y decidir acerca lo que es correcto e incorrecto.

DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET

ESTADIO PREOPERACIONAL

El estadio preoperacional va de los 2 a los 7 años que es cuando los niños llegan a esta etapa y están orientados hacia la acción. Su pensamiento esta ligeramente ligado a la experiencia física y perceptual, pero su capacidad de recordar y anticipar va creciendo y entonces comienzan a utilizar símbolos para representar el mundo externo.

Los niños de corta edad son egocéntricos en extremo no pueden distinguir entre su persona y el mundo externo, suponen que los objetos tienen sentimientos como ellos y que sus sueños son reales.Piaget propuso que los niños de 2 a 4 años solo se centran en un objeto o hecho que les atraiga mas que otro y solo pueden identificar los cambios si estos solo son de sumar o restar, aun que no vean el cambio.

LA INFANCIA VISTA POR DIFERENTES

TEÓRICOS

ETAPA DE LATENCIA

Un periodo de latencia, en la cual se reprime la sexualidad y los recuerdos del erotismo infantil.

Los impulsos sexuales inaceptables son alcanzados a niveles de actividad mas aceptados por la cultura.

Froid la llamaba periodo de calma sexual.

ETAPA FALICAPara los niños Para las niñas Al comienzo de esta etapa

los niños y las niñas creen que todas las personas poseen pene y la diferencia entre tener o no pene se percibe como una oposición por castración, según Freud es la etapa en la que se desea poseer al progenitor del sexo opuesto y eliminar al otro.

Por otra parte en esta etapa denominada Electra las niñas se identifican primero con la madre, pero la abandona al mostrar envidia cando descubre que carecen del pene lo que, en opinión de Freud, es el órgano mas deseable del hombre culpando a la madre.

ETAPA ANALCon base a la expulsión

o retención de las heces es una etapa donde se inicia el control de los esfínteres y permite que este desarrolle su personalidad, teniendo dos opciones de respuesta por parte de los niños: Anal-retentiva y Anal-expulsivas.

LA INFANCIA VISTA POR DIFERENTES TEORICOS

Desarrollo psicosexual de Sigmund Freud Etapa anal: Durante el segundo año de vida el niño comienza a

obtener placeres con la expulsión de las heces por lo que el ano en esta época es la fuente principal de placer y conflicto potencial.

Los niños pueden experimentar dolor o placer ya sea el retener o al expulsar sus derechos fisiológicos.

Desarrollo psicosocial de Erick EriksonAutonomía contra la vergüenza y duda:

Los infantes recubren su propio cuerpo y como controlarlo cuando se hace con éxito las cosas pero si fallan siente vergüenza y dudas de ellos mismos

Erick Erikson describe los estadios psicosociales del ciclo completo de la vida en diversas obras destacando la infancia y juventud

Iniciativa contar culpa

El mundo consta de cosas y personas reales e imaginarias aprenden a conducirse con la gente y a manejar las cosas en forma constructiva ganan un fuerte sentido de iniciativa.

Industriosidad contra inferioridad.

El desarrollo realista de esas capacidades enriquece el sentido de yo

La niñez desarrolla el sentido de la industria para el aprendizaje cognitivo ya que es capaz de acoger instrucciones sistemáticas de los adultos

Industriosidad contar inferioridad

compararse con los padres se vuelve cada vez mas

importante