fundamentos de psicología científica
TRANSCRIPT
FUNDAMENTOS DE
PSICOLOGÍA
CIENTÍFICA
DR. ARTURO MORA
LORENA LÓPEZ ROSADO
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PRIMER CICLO
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CONOCIMIENTO
REPRESENTATIVO:
MEMORIA E IMAGINACIÓN
CONOCIMIENTO
REPRESENTATIVO
MEMRIA
Representación.-
Imagen reproducida de
un objeto que se basa en
nuestra experiencia
pasada.
Las imágenes
representativas son menos
precisas que las
perceptuales.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MEMORIA
CONSERVA
R
REPRODUC
IR O
ACTUALIZA
R
Proceso PsíquicoCognoscitivo que nospermite la fijación,conservación yulterior reproducciónde la experienciaanterior y reaccionara señales y situacionesque han actuadosobre nosotros.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Procesos de la Memoria
Fijación
Conservación
Reproducción
Reconocimiento y Recuerdo
Olvido
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FIJACIÓN O
GRABACIÓN
CONSERVACIÓ
N O
RETENCIÓN
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Reproducción
Reconocimiento Recuerdo
Dificultad para la reproducción, se manifiesta en el recuerdo y en el
reconocimiento.
El olvido puede ser situacional o prolongado.
OLVIDO
Olvido Situacional
Olvido Prolongado
Por el contenido de la actividad Psíquica ,
la memoria se clasifica en :
Motora
Afectiva
Por Imágenes
Lógica-Verbal
TIPOS DE MEMORIA
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Memoria MotoraFijación, co
nservación
y
reproducció
n de los
distintos
movimiento
s y de sus
sistemas
Sirve de base para
la formación
de los diferentes
hábitos prácticos y laborales
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Memoria Afectiva
Se
relaciona
con
vivencias
afectivas, d
e gran
importancia
en la vida y
en la
actividad
del ser
humano
Pueden convertirse
en verdaderas señales que
incitan o frenan las
acciones de los
hombres y de las
mujeres
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Memoria por Imágenes
Memoria para
las imágenes
representativ
as y
sensoriales
Visuales
Auditivas
Olfativas
Táctiles
Gustativa
s
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Memoria lógica-verbal
Memoria de
nuestros
pensamientos.
Específicamen
te humana
Papel rector
en la
asimilación
de los
conocimient
os
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Clasificación de la Memoria
por los procedimientos
empleados para la
memorización:Mecánica
Racional
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Memoria
Mecánica Racional
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Memoria por el grado de
Intencionalidad
Memoria Voluntaria Memoria Involuntaria
La memoria como
proceso psíquico se
rige en todas las
personas por leyes
generales, esto no
excluye el hecho de que
existan diferencias entre
ellas en cuanto a este
proceso.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
DE LA MEMORIA
Las diferencias en
la memoria pueden
expresarse de
acuerdo con el
predominio de uno
otro tipo de
memoria
Proceso Psíquico cognoscitivo
, exclusivo del ser humano , mediante el
cual se elaboran imágenes nuevas que
transforman anticipadamente la realidad en el plano
mental
IMAGINACIÓN
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
La Imaginación, como
proceso reflejo.
La Imaginación tiene su base en el
conocimiento anterior que tenemos de la
realidad.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
La Modificación mental de la realidad
material, se produce por la imaginación como
proceso cognoscitivo y en ella se expresa:
La personalidad
Necesidades
Formaciones
motivacionales
Sentimientos
Conflictos
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TIPOS DE IMAGINACIÓN
Por el grado de intencionalidad de la imaginación:
Premeditada
No premeditada
Por la materialización o no de los resultados de la Imaginación en la actividad práctica del Sujeto:
Activa
Pasiva
Los procesos imaginativos se pueden clasificar a
partir de dos criterios fundamentales:
El ser humano puede emplear su
imaginación intencionalmente
IMAGINACIÓN PREMEDITADA
Los procesos imaginativos pueden
desarrollarse sin que se proponga la
elaboración de imágenes
IMAGINACIÓN NO PREMEDITADA
Creación mental imaginativa que actúa
como anticipadora de la actividad del
hombre y de la mujer en el mundo
material
IMAGINACIÓN ACTIVA
Es la no materialización de las imágenes
elaboradas, en la actividad práctica de los
sujetos
IMAGINACIÓN PASIVA
IMAGINACIÓN
Formas especiales de la
ENSUEÑO FANTASÍA
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENSUEÑO
La transformación mental de la realidad se
caracteriza en este caso porque sus
resultados pueden ser llevados a la
práctica, independientemente de que el
sujeto lo haga o no realmente, son
realizables.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FANTASÍA
La transformación mental a que es
sometida la realidad es tal, que las
imágenes elaboradas se alejan
marcadamente de esta, bien porque la
realidad ha sido deformada mentalmente o
porque no es posible e acuerdo con la
tecnología de la época.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
La Fantasía como forma de la
imaginación pasiva
Característi
ca
fundamenta
l de los
niños.
Resultado
lógico de
su limitado
desarrollo
intelectual.
Debe
estimularse
por los
educadores
.
Ejemplo:
La niña que juega con un personaje
imaginario.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
La Fantasía como forma de la
imaginación activaEs
característica
de los artistas.
Creaciones
que no
pueden
realizarse en
la actividad
práctica
transformador
a, pero
pueden
materializarse
a través de las
obras de arte.
Ejemplo: Las creaciones de la literatura yel cine o el género de ciencia ficción sonformas materializadas de imágenes quedeforman la realidad o la transforman enuna medida inalcanzable, en el momentoen que fueron creadas.
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
DE LA IMAGINACIÓN
Personas con predominio
de imaginación pasiva.
Personas con predominio
de imaginación activa
Personas muy aferradas a las
condiciones reales de la
vida, poco imaginativas.
Personas que tienden a la
transformación y su
imaginación está muy
desarrollada.
Estas diferencias son un resultado de la educación
recibida en el transcurso de las diversas
actividades que el sujeto realiza en su vida. El
predominio de la imaginación activa y
especialmente de la imaginación creadora es
evidencia de un alto grado de desarrollo de la
personalidad.