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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y

GESTIÓN

2º DE BACHILLERATO (OPCIÓN DE CIENCIAS SOCIALES)

MATERIA ESPECÍFICA

PROFESOR: Cristina Nieto Hernández

CURSO: 2019-2020

CENTRO: IES Alonso Quijano

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA. IES ALONSO QUIJANO

IES ALONSO QUIJANO / Dpto. de Economía / Fundamentos de Administración y Gestión / 2019-2020

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INDICE

INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3

0. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO ............................................................... 4

1. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO .......................................................................... 5

2. COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO ......................................................... 7

3. ELEMENTOS TRANSVERSALES ............................................................................. 7

4. CONTENIDOS ............................................................................................................ 8

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................................. 10

6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ................................................. 11

7. UNIDADES DIDÁCTICAS ......................................................................................... 14

8. TEMPORALIZACIÓN .................................................................................................. 15

9. METODOLOGÍA .......................................................................................................... 15

10. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES .................................................................... 17

11. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN .................................................................. 18

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN .............................................................................. 19

13. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR ALUMNOS SOBRE LOS CONTENIDOS,

OBJETIVOS Y EVALUACIÓN DE LA MATERIA .................................................... 20

14. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE ........................ 20

15. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE DEBAN

REALIZAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO .................................... 20

16. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .................................................... 21

17. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC .......................................................................................... 21

18. PLAN DE ACTUACION PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA ....................... 22

19. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ...................................................................... 22

20. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN .............................................................. 22



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INTRODUCCIÓN

La materia de Fundamentos de Administración y Gestión en Segundo Curso de Bachillerato

es una materia del bloque de asignaturas específicas. El currículo prescriptivo en todo el

territorio del Estado Español se establece en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,

por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del

Bachillerato (BOE del 3 de enero de 2015).

La presente programación didáctica contiene el currículo básico más otra parte

complementaria necesaria para abordar los contenidos, criterios de evaluación y estándares

de aprendizaje evaluables esenciales de la materia de Fundamentos de administración y

gestión en 2º de Bachillerato, conforme a lo que la Comunidad Autónoma de Madrid ha

desarrollado en el Decreto 52/2015, de 21 de Mayo, por el que se establece el currículo del

Bachillerato en su Comunidad.

En el contexto actual es importante estimular las destrezas y habilidades de los estudiantes

necesarias para transformar ideas en proyectos, a través de un estudio profundo de las

variables para la puesta en marcha de un negocio y su viabilidad futura.

En España, la imagen del empresario como modelo positivo de identificación no ha sido muy

robusta: se ha considerado una actividad arriesgada y menos agradecida que otras más

tradicionales. Sin embargo, se han producido cambios de forma muy rápida, en la línea de

dar valor a la creación y puesta en marcha de ideas y las repercusiones positivas que suponen

para el individuo, la sociedad, la economía y la creación de puestos de trabajo.

El desarrollo del espíritu emprendedor se debe fomentar desde la juventud en los centros

docentes, si bien no debe plantearse exclusivamente desde el punto de vista de la gestión de



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empresas, sino que se trata de una cultura y forma de pensar que siempre puede ser de

utilidad en la vida cotidiana y en las diversas actividades profesionales. Hay competencias

que han de ser aplicadas por los jóvenes españoles e incorporadas en su forma de sentir y de

hacer. En esta materia se hace especial hincapié en la creatividad y el espíritu de innovación

para desenvolverse y resolver situaciones en diferentes entornos, así como la relevancia de

valorar y percibir el error de forma positiva. La materia incentiva la elaboración de

reflexiones personales y la toma de decisiones fundamentadas, con independencia del

resultado final; además, pone el foco en el impulso del trabajo en equipo, manteniendo una

comunicación fluida entre los compañeros para el desarrollo de un proyecto compartido, y en

la utilización de herramientas informáticas y audiovisuales que ayuden a una difusión

efectiva del proyecto.

Los estudiantes pondrán en juego competencias específicas que les permitirán ser capaces de

elaborar un plan de negocio; comprender los procesos y los procedimientos asociados a la

creación y el mantenimiento de una empresa y ser conscientes de la importancia de la ética

empresarial y la responsabilidad social, entre otras cosas.

0. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO

Durante el curso 2019-2020 se impartirán en el IES Alonso Quijano las siguientes

materias adscritas directamente al Departamento de Economía:

- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, materia específica del

Primer Ciclo de la ESO ( se impartirá en 3º de ESO)

- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, materia troncal en 4º de

ESO, en el itinerario de Enseñanzas Aplicadas

- Economía, materia troncal en 4º de ESO, en el itinerario de Enseñanzas Académicas.

- Economía, asignatura troncal de la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

en 1º de Bachillerato, en el itinerario de Ciencias Sociales

- Economía de la Empresa, asignatura troncal de la Modalidad de Humanidades y

Ciencias Sociales en 2º de Bachillerato, en el itinerario de Ciencias Sociales

- Fundamentos de Administración y Gestión, materia específica en 2º de

Bachillerato.



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Dichas materias serán impartidas por la profesora con destino definitivo en el centro

Dª. Cristina Nieto Hernández. Dado que supone una carga horaria de 27 horas lectivas, se

ceden 4 horas al departamento de Orientación y 4 horas al departamento de Geografía e

Historia (ambos impartirán IAEE de 3º de ESO). La profesora del Departamento de

Orientación será Teresa Oliva, y las profesoras del departamento de Geografía e Historia

son María Pérez y Carmen Cuenca.

1. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO

El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez

intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones

sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo,

capacitará al alumnado para acceder a la educación superior.

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que

les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una

conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española

así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la

construcción de una sociedad justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma

responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver

pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y

mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones

existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la

no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o

social, con atención especial a las personas con discapacidad.



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d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias

para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su

caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la

comunicación.

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus

antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma

solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar

las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de

los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la

ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la

sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,

iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como

fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y

social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.



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2. COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO

Las competencias del currículo serán las siguientes:

a) Comunicación lingüística.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

c) Competencia digital.

d) Aprender a aprender.

e) Competencias sociales y cívicas.

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

g) Conciencia y expresiones culturales.

Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el

currículo, se diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan al

alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al

mismo tiempo.

3. ELEMENTOS TRANSVERSALES

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se fomentará:

- El desarrollo de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la

violencia de género o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al

principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o

circunstancia personal o social.

- El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los

ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de los valores que sustentan la

libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el

respeto a los derechos humanos, el respeto a los hombre y mujeres por igual, a las

personas con discapacidad y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el



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respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo

y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.

- El análisis crítico de comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que

supongan discriminación.

- El estudio del desarrollo sostenible y el medio ambiente, de los riesgos de

explotación y abuso sexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad, las

situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación, así como la protección ante emergencias y

catástrofes.

- El desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor y la adquisición de

competencias para la creación y desarrollo de los diversos modelos de empresas y al

fomento de la igualdad de oportunidades y del respeto al emprendedor y al

empresario, así como a la ética empresarial.

4. CONTENIDOS

Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa

- La innovación empresarial.

- Análisis de mercados.

- La idea de negocio: el proyecto de empresa.

Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos

- La organización interna de la empresa.

- Criterios de clasificación de las empresas y tipos de empresas. Forma

jurídica. Localización.

- Objetivos.

- La responsabilidad social de la empresa.

- Asignación de recursos.

Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa

- Trámites generales para los diversos tipos de empresa.



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- Trámites específicos para determinados negocios.

- Constitución e inscripciones en registros.

Bloque 4. El plan de aprovisionamiento

- El Aprovisionamiento: objetivos y necesidades.

- Selección de proveedores.

- Gestión de las relaciones con los proveedores

Bloque 5. Gestión comercial y de marketing en la empresa

- Comercialización de productos o servicios.

- Fijación de estrategias y objetivos.

- Políticas de marketing. Marketing en internet y dispositivos móviles.

Bloque 6. Gestión de los recursos humanos

- Planificación de los recursos humanos. Procedimientos relativos a la

selección de personal.

- Gestión de la documentación que genera el proceso de contratación y el

proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos.

Obligaciones administrativas del empresario frente a la Seguridad

Social.

Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa

- Contabilización de los hechos contables de la empresa.

- Proceso contable del cierre del ejercicio económico.

- Tramitación de las obligaciones fiscales y contables de la empresa.

Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la

empresa - Evaluación de las inversiones a realizar y de sus fuentes de

financiación.

- Análisis de la viabilidad de la empresa.

- Control de tesorería.

- Relaciones con intermediarios financieros.

Bloque 9. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio

- Comunicación del proyecto de empresa. Habilidades comunicativas.

- Uso de herramientas informáticas en la elaboración y exposición del

proyecto de empresa.



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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Relacionar los factores de la innovación empresarial con la actividad de

creación de empresas.

2. Analizar la información económica del sector de actividad empresarial en el

que se situará la empresa.

3. Seleccionar una idea de negocio, valorando y argumentando de forma

técnica la elección.


1. Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la

localización, y los recursos necesarios, así como valorar las alternativas

disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.


1. Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la

empresa.

2. Gestionar la documentación necesaria para la puesta en marcha de una

empresa.


1. Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento.

2. Realizar procesos de selección de proveedores analizando las condiciones

técnicas.

3. Planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando

técnicas de negociación y comunicación.


1. Desarrollar la comercialización de los productos o servicios de la empresa y

el marketing de los mismos.

2. Fijar los precios de comercialización de los productos o servicios y

compararlos con los de la competencia.

3. Analizar las políticas de marketing aplicadas a la gestión comercial.


1. Planificar la gestión de los recursos humanos.



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2. Gestionar la documentación que genera el proceso de selección de personal

y contratación, aplicando las normas vigentes.


1. Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la

empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de

Contabilidad (PGC).


empresa

1. Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la

empresa, identificando las alternativas de financiación posibles.

2. Analiza y comprueba la viabilidad de la empresa, de acuerdo a diferentes

tipos de análisis.

3. Valora y comprueba el acceso a las fuentes de financiación para la puesta en

marcha del negocio.


1. Exponer y comunicar públicamente el proyecto de empresa.

2. Utilizar herramientas informáticas que apoyan la comunicación y

presentación del proyecto.

6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


1.1. Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su

relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.

1.2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los

elementos de riesgo que llevan aparejadas.

1.3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores clave

de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la

empresa.

2.1. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.

2.2. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de

negocio seleccionada.

3.1. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el

punto de vista empresarial.

3.2. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.

3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de

negocio realizables.



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3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla

iniciativa emprendedora.

3.5. Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida con sus

compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.


1.1. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona

con su organización.

1.2. Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora

la existencia de una ética de los negocios

1.3. Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y

de la localización de la empresa.

1.4. Comprende la información que proporciona el organigrama de una

empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada

puesto de trabajo.

1.5. Realiza una previsión de los recursos necesarios.


1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en

marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de

presentarse los trámites.

2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad

Social y otros para la puesta en marcha.

2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales

para efectuar los trámites y crear el negocio.


1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la

empresa.

2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio

de información con proveedores.

2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y

offline.

2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando

diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de

cada una.

3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación.

3.2. Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de

condiciones de aprovisionamiento.




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1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la

empresa.

1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así

como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.

1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de

atención al cliente y operaciones comerciales.

1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja

de cálculo.

2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en

cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión

del establecimiento del precio de venta.

3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y

publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en

las aplicadas en internet y dispositivos móviles.

3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede

utilizar la empresa.


1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de

trabajo.

1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del

proceso de selección de personal.

2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes

modalidades documentales de contratación.

2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.

2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la

Seguridad Social.

2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del

personal y las obligaciones de pagos.


1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología

contable y explica el papel de los libros contables.

1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.

1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.

1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que

correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.

1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de

cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la

empresa.

1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación

correspondiente a la

declaración-liquidación de los impuestos.



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1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde

realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable

correspondiente a un ciclo económico.


empresa

1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no

corriente y el corriente.

1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.

1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.

2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico

y financiero, como comercial y medioambiental.

2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones

necesarias para la puesta en marcha.

2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas

para la resolución de problemas puntuales de tesorería.

3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y

las ayudas financieras y subvenciones.

3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la

actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.

3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los

compromisos de pago adquiridos.


1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la

exposición pública del proyecto de empresa.

2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a

una difusión efectiva del proyecto.

7. UNIDADES DIDÁCTIDAS

Bloque 1:

Tema 1. Innovación Empresarial y análisis de mercados

Tema 2: El proyecto de Empresa

Bloque 2:

Tema 3. La organización interna de la empresa. Tipos de empresas

Tema 4: La responsabilidad social de la empresa



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Bloque 3:

Tema 5: Documentación y trámites para la constitución de una empresa

Bloque 4:

Tema 6: Aprovisionamiento y selección de proveedores.

Bloque 5:

Tema 7: Marketing – Mix en la empresa.

Bloque 6:

Tema 8: Planificación de Recursos Humanos.

Bloque 7:

Tema 9: El proceso contable

Bloque 8:

Tema 10: Gestión de inversiones.

Bloque 9:

Tema 11: Comunicación del proyecto de empresa.

8. TEMPORALIZACIÓN

La propuesta que se hace para los diferentes temas es la siguiente:

Primer trimestre: 1, 2, 3 y 4

Segundo trimestre: 5, 6, 7 y 8

Tercer trimestre: 9, 10 y 11

9. METODOLOGÍA

La metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones

organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la

finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.



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En general, en cada uno de los temas se seguirán los siguientes pasos:

Indagar en el nivel de conocimiento del alumno.

Presentación y exposición de los contenidos. Será llevada a cabo por el profesor,

de forma que generen el interés del alumnado y a su vez una participación activa

del mismo en este desarrollo expositivo.

Relacionar los contenidos de cada tema con la actualidad.

Realización de actividades prácticas por parte de los alumnos.

Lectura crítica y razonada de los textos recomendados por el profesor así como

de textos recogidos de la prensa diaria con el fin de acercar al alumno a los problemas

de gestión empresarial de la actualidad, bien individualmente o por grupos.

Discusión y debate sobre los textos y los contenidos explicados, favoreciendo

que los alumnos comuniquen sus opiniones a la luz de los contenidos aprendidos y

que se acepte la discrepancia y los distintos puntos de vista.

Resolver dudas y motivar a los alumnos para que realicen propuestas para

discutir problemas económicos de su entorno utilizando diversas fuentes y medios de

información. Será parte integrante del curso, que los alumnos tengan que traer la

explicación de algún fenómeno empresarial que les haya llamado la atención.

Desarrollar la habilidad de la exposición oral por parte de nuestros alumnos, a

través de pequeñas exposiciones en clase sobre el ámbito empresarial.

Investigación y exposición de trabajos sobre un proyecto de negocio, a realizar

en grupo con un objetivo reforzador de los conceptos adquiridos.

Resolución de baterías de ejercicios que ayuden a reforzar los contenidos

aprendidos y que acerquen al alumnado al método propio de la ciencia económica.



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10. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

Los alumnos/as deberán tener los siguientes conocimientos básicos sobre los contenidos

recogidos en las unidades didácticas para conseguir superar satisfactoriamente la materia:

Concepto de emprendimiento

Plan de empresa

Modelos de gestión y liderazgo.

Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal.

Formas jurídicas de la empresa.

Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa.

Trámites para poner en marcha una empresa

Aprovisionamiento

Selección de proveedores.

Análisis del consumidor y segmentación de mercados.

Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.

Gestión de recursos humanos

Introducción al proceso contable

Concepto y clases de inversión.

Valoración y selección de proyectos de inversión.



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11. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se plantea como un proceso continuo, sistemático y flexible. Tomando este

hecho como referencia vamos a utilizar fundamentalmente 3 procedimientos concretos de

evaluación:

1.- El que más peso tendrá a la hora de determinar la calificación del alumno (ver

criterios de calificación) será la elaboración de pruebas escritas (examen). Se realizará

una prueba objetiva por evaluación. Al final de curso se programa un examen final

ordinario (Mayo, recuperación) de toda la materia. Este examen se realizará por partes,

pues a él acudirán los alumnos con la evaluación que hayan suspendido, y sólo hará el

examen en su totalidad el alumno que tenga suspendida las tres evaluaciones o el que

por algún motivo haya perdido el derecho a la evaluación continua. Para los alumnos

cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas, o cuya incorporación al centro

se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma fehaciente su

actitud absentista, el Departamento elaborará un programa de recuperación de

contenidos, así como la adaptación de la evaluación a las circunstancias especiales del

alumno. Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua serán evaluados

únicamente a través de esta prueba global ordinaria que se realizará en el mes de Mayo,

la cual será debidamente anunciada e incluirá todos los contenidos del curso.

De cualquier manera, estos exámenes, para su confección, tendrán presentes los

criterios de evaluación que anteriormente hemos presentado, así como los objetivos

generales de la materia.

2.- Se realizarán también ejercicios individuales y trabajos en grupo con exposiciones

orales, que se constituirán también como procedimiento de evaluación. En estos

trabajos se tendrá en cuenta el esfuerzo que se aprecie en su realización, la participación

en el aula, la disposición mostrada ante los compañeros como integrante de un equipo,

la exposición del trabajo en clase, el manejo de la discusión y la sustentación teórica.



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12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La calificación de los alumnos se obtendrá al combinar los anteriores procedimientos para

cada evaluación. La nota final se obtendrá como media aritmética de las tres evaluaciones o

como resultado del examen final de junio. Los criterios a considerar para fijar la calificación,

serán:

Calificación de cada evaluación:

El 60% de la nota corresponderá a la nota obtenida por la elaboración de la prueba

escrita. (Procedimiento de evaluación 1). El profesor establecerá una nota mínima de 4.0

puntos en esta prueba para que haga media ponderada con la nota del trabajo.

El 40% de la nota corresponderá a los trabajos en grupo realizados y expuestos en

clase y a la resolución de ejercicios de forma individual, (Procedimiento de evaluación 2).

Para la evaluación de estos trabajos se tendrá en cuenta, tal y como se ha mencionado en el

apartado anterior, el esfuerzo, la actitud y el grado de participación que se aprecie en la

realización por parte de los alumnos y la exposición del mismo en clase.

Al aplicar estos criterios se obtendrá la nota de cada evaluación.

El alumno que en cada evaluación no obtenga una nota superior a 5 tendrá dicha

evaluación suspensa. Se realizará una prueba de recuperación en el transcurso de la siguiente

evaluación.

Calificación final

La nota final será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación. No se

hará media a aquel alumno que en alguna evaluación tuviera una nota a inferior a 5. La nota

final será la media aritmética de las tres evaluaciones. Para aprobar la materia es obligatorio

que esta media sea igual o superior a cinco. De no ser así, el alumno tendrá suspendida la

materia.

Se realizará una prueba final en Mayo (ordinaria) de tal manera que los alumnos se

examinarán de cuantas evaluaciones hayan suspendido.



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En Junio se realizará una prueba extraordinaria de todos los contenidos de la materia para

aquellos alumnos que no hayan alcanzado el aprobado a lo largo del curso o en la prueba

final de Mayo.

Para los alumnos que por falta de asistencia no tengan derecho a la evaluación continua,

tendrán que realizar el examen final ordinaria de Mayo de toda la materia. Para que esto sea

así, el profesor apercibirá al alumno de esta eventualidad antes de alcanzar el nivel de faltas

de asistencia que ocasionan este hecho, tanto a él como a sus padres, si el alumno, fuera

menor de edad.

13. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LOS ALUMNOS SOBRE LOS

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y LA EVALUACION DE LA MATERIA.

Al alumno se le informa en la presentación de la materia de todo lo referido al contenido

de la misma y la temporalización por evaluación, así como los objetivos de la misma.

Además se le hace entrega de un documento donde se especifica, de manera resumida, cómo

se llevará a cabo la evaluación, los criterios de calificación, los procedimientos de

recuperación, así como los materiales didácticas que se utilizarán. También los alumnos y sus

familias podrán acceder a la explicación de los “Criterios de Calificación y los Contenidos

Mínimos” de la materia a través de la página web del instituto.

14. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE.

Al ser ésta una materia de un curso de final de etapa no hay alumnos con la materia

pendiente.

15. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE DEBAN

REALIZAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO

Aquellos alumnos que deban presentarse a la prueba extraordinaria de Junio deben

acudir a las clases de apoyo y refuerzo que se llevarán a cabo para adquirir los

conocimientos teórico-prácticos que corresponden a los contenidos mínimos de la materia.

Durante esos días se llevarán a cabo diversas actividades (repaso, ejercicios, esquemas,

resolver dudas,..) de cada unidad didáctica para afianzar dichos conocimientos. Para aprobar

la materia es obligatorio que la nota de dicha prueba sea igual o superior a cinco puntos.



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16. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Dada la variedad de motivaciones e intereses de los alumnos y alumnas que acceden

al Bachillerato, el profesor atenderá a esa diversidad de capacidad y ritmos de aprendizaje y

de estilos cognitivos, seleccionando actividades diferenciadas, con distintos niveles de

profundidad y complejidad, materiales y recursos variados, que permitan a la profesora guiar

de forma satisfactoria el proceso de enseñanza a la vez que posibilita al alumno o alumna

conectar las informaciones con su propio “estilo cognitivo”.

Si las dificultades que mostrara el alumno fuesen superiores, se planteará junto con el

resto de Departamentos y la coordinación del Departamento de Orientación del centro las

correspondientes adaptaciones curriculares. Así por ejemplo si el alumno presenta dislexia,

DEA o TDAH se tomarán medidas como:

Incrementar hasta un 35% el tiempo de cada examen sobre el tiempo previsto

Adaptar el tipo y el tamaño de fuente de texto del examen

Asegurarse que entiende el enunciado de cada una de las preguntas al

comienzo de cada examen

En el momento de presentar esta Programación no hay ningún alumno matriculado en esta

asignatura que presente este tipo de dificultades superiores.

17. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. UTILIZACIÓN DE LAS

TIC

Bibliografía Recomendada

Fundamentos de Administración y Gestión. Francisco Pinilla. Isabel Lázaro. J. Ignacio

Martínez . Ed. McGraw-Hill

Otros materiales impresos

Diarios: El País, El Mundo, Cinco Días, Expansión.

Revistas de economía: Actualidad Económica, Emprendedores..

Documentos e impresos: Hacienda, Seguridad Social, Ayuntamientos, Registro

Mercantil...

Apuntes del Profesor



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“Laboratorio Empresarial”: juego elaborado por el Ministerio de Economía y el de

Educación conjuntamente para motivar y acercar a los alumnos al mundo de la empresa.

Uso de las Tecnologías De La Información y Comunicación (T.I.C.).

Para ello se hará uso del aula de informática o la Biblioteca y de Internet para buscar

información, de páginas como www.ine.es o www.bde.es o www.eurostat.es donde el

alumno podrá disponer de datos actualizados y relevantes de ámbito empresarial. Estos

recursos constituyen potentes herramientas didácticas por presentar la información de

manera atractiva para los alumnos, avivando su curiosidad y motivación.

18. PLAN DE ACTUACION PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

A lo largo de todo el curso y para cada una de las unidades didácticas el alumno leerá

artículos de periódicos y de revistas especializadas en temas económicos que será

proporcionados por el profesor en la mayoría de las ocasiones. Con estos instrumentos

se facilita alcanzar el objetivo de la materia referido a la capacidad para comprender de

forma clara y coherente las informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito

empresarial recogidas en los medios de comunicación. Destacarán los artículos

procedentes de las revistas “Emprendedores” o “Capital”.

19. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

El Departamento no tiene contemplado realizar alguna actividad extraescolar con los

alumnos.

20. EVALUACION DE LA PROGRAMACION

Tras las reuniones de departamento y teniendo en cuenta la evolución del curso

académico y los resultados de las evaluaciones, esta programación queda abierta a

posibles modificaciones si se considerase oportuno. Esta revisión es un buen

instrumento para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje y modificar la

metodología empleada si la marcha del curso lo requiere.

La profesora

Cristina Nieto Hernández

http://www.ine.es/

http://www.bde.es/

http://www.eurostat.es/

fundamentos de administraciÓn y gestiÓn...bachillerato (boe del 3 de enero de 2015). la presente...

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