UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

DOCENTE: Ing. Danilo Flores

CARRERA: Contabilidad y Auditoría

ALUMNO/A: Marisol Laura

FUNCIONES DEL USO DE LAS TICS POR LOS DOCENTES EN EL

PEA

FUNCIONES DEL USO DE LAS TICS POR LOS DOCENTES EN EL

PEALa progresiva interacción de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) en la información universitaria ha llevado consigo la modificación de las funciones que tradicionalmente ha asumido el docente.

¿PARA QUÉ INTEGRAR TIC EN LA DOCENCIA? Incrementar la variedad metodológica

Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad

Promover el protagonismo del alumno

Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información

¿PARA QUÉ INTEGRAR TIC EN LA DOCENCIA?

Fomentar el trabajo cooperativo

Mejorar el trabajo individual

Acceder a nuevos entornos y situaciones

Optimizar recursos y costes

INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA

UNIVERSITARIAPara adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación.

Paralelamente es necesario aplicar una nueva concepción de los alumnos-usuarios, así como cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución de la enseñanza.

INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIATodo ello implica, a su vez, cambios en los cánones de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible.

Para entender estos procesos de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para los sistemas de enseñanza-aprendizaje conllevan los cambios y avances tecnológicos, conviene situarnos en el marco de los procesos de innovación.

LA REALIDAD DE LA INTEGRACIÓN DE TICS EN LA

DOCENCIA

RED DE APOYO PARA LOS DOCENTES

Los maestros requieren de apoyo en sus esfuerzos para montar plataformas de discusión que les permitan intercambiar opiniones, experiencias y materiales con sus pares.

Los intercambios presenciales y virtuales son importantes, tanto para motivar a los docentescomo para mejorar la calidad de los materiales que se producen localmente.

RED DE APOYO PARA LOS DOCENTES

Estos encuentros permiten que los docentes desarrollen sus propias redes.

Estos mecanismos son vitales para asegurar que los maestros no pierdan su motivación, para que apliquenlas lecciones aprendidas y para que compartan conocimiento y experiencias entre profesionales de la educación en el ámbito nacional e internacional

ESTRATEGIAS EN LA INTRODUCCIÓN Y USO DE LAS

TIC EN LA UNIVERSIDAD Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se han asentado plenamente en las universidades a lo largo de la última década.

Sin duda, esto está comportando un cambio significativo en la dinámica interna de las instituciones: en la forma de planificar y desarrollar la docencia universitaria, en la administración académica y en los servicios a los estudiantes y, de forma relevante, en la actividad de investigación y difusión.

ESTRATEGIAS EN LA INTRODUCCIÓN Y USO DE LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD

Para llegar al uso habitual de las TIC en la universidad los equipos de gobierno han tomado, a lo largo de los últimos años, decisiones estratégicas que han condicionado y determinado la situación actual.

LA REALIDAD DE LA INTEGRACIÓN DE TIC EN LA DOCENCIA

Es un proceso complejo y costosoBien gestionado es fructífero y gratificanteDificultad para elegir los recursos adecuadosExceso de trabajoSobrecarga de comunicaciónPérdida de controlDificultad para motivar al discenteFalta de soporte pedagógico/técnico

CAPACITAR A MAESTROS Y PROFESORES EN CONOCIMIENTOS TIC BÁSICOS Y EN CAPACIDADES

PEDAGÓGICAS.

Si se desea que los maestros y profesores se sientan cómodos usando los nuevos materiales didácticos, estos necesitan recibir capacitación en habilidades TIC básicas y en métodos de enseñanza basados en el uso de las TIC.

Salvo raras excepciones, en general los maestrostienen miedo de usar las TIC.

CAPACITAR A MAESTROS Y PROFESORES EN CONOCIMIENTOS TIC BÁSICOS Y EN CAPACIDADES

PEDAGÓGICAS.

Es igualmente importante capacitarlos para que logrenintegrar las TIC en sus métodos de enseñanza.

Se debe, por lo tanto, asegurarse de que la gente pueda aplicar lo aprendido inmediatamente después de terminar su capacitación.

Demasiado a menudo, los maestros y otros funcionarios reciben capacitación pero no pueden o no se deciden a usar sus nuevas habilidades una vez que las han adquirido.

SEGÚN EL CONESUP: DE LOS DOCENTES, TUTORES Y ESPECIALISTAS

UTILIZAN LAS HERRAMIENTAS DE LAS TICS

Art. 21. Para ejercer la docencia con apoyo de las TICs se requiere, además de los requisitos previstos en la Ley Orgánica de Educación Superior, poseer certificaciones que acrediten experiencia o haber recibido capacitación profesional para realizar este tipo de educación.

SEGÚN EL CONESUP:DE LOS ALUMNOS

Art. 27. Los alumnos que se inscriban en un programa de educación con apoyo de las TICs, deberán recibir la capacitación necesaria sobre técnicas de estudio autónomo y manejo de las herramientas informáticas que se emplearán en este modelo pedagógico.

Art. 28 . Los alumnos deberán disponer de la información necesaria que les permita organizar y programar su estudio. Esta información debe ser: plan de estudios con las especificaciones de los módulos o unidades didácticas y los tiempos de estudios y créditos programados para cada uno de ellos.

BIBLIOGRAFÍAJesús Salinas Herrera. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria.http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1037290

Josep M. Duart, Francisco Lupiáñez. (2008). Estrategias en la introducción y uso de las TIC en la universidadhttp://www.raco.cat/index.php/DIM/article/viewArticle/87135/0 Paloma Díaz. (Mayo, 2004). Las TIC como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ucm.es%2Fcampusvirtual%2Fjornadas%2Fponencias%2FPDiaz.ppt&ei=rwWbUI-SK5Om8QSSwICwBg&usg=AFQjCNEOMX0D67DCDSpozRdHW25Wq7dslg   Resolución del Conesup. (Septiembre, 2009) . Reglamento especial para los programas de educación con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (tics)http://www.ucuenca.edu.ec/images/stories/file/Ucuenca/Postgrados/reglamento%20para%20educacion%20virtual%20conesup.pdf