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sociedad de los pases donde se habla la lengua extranjera estudiada, aplicando las estrategias

adquiridas y progresando en otras nuevas como la realizacin de inferencias directas.

Con este criterio tambin se evala la capacidad para leer de forma autnoma textos de mayor extensin

con el fin de consultar o buscar informacin sobre contenidos diversos, para aprender, o por placer o

curiosidad, haciendo uso correcto de diccionarios y de otras fuentes de informacin en soporte papel o

digital.

4. Redactar con cierta autonoma textos diversos con una estructura lgica, utilizando las convenciones

bsicas propias de cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesin y

coherencia, de manera que sean fcilmente comprensibles para el lector.

Se trata de apreciar la capacidad para comunicarse por escrito de forma ordenada, inicindose en la

produccin de textos libres (avisos, correspondencia, instrucciones, descripciones, relatos de

experiencias, noticias), con una estructura adecuada lgica y prestando especial atencin a la

planificacin del proceso de escritura.

En todos los escritos, en papel o en soporte digital, se evaluar la progresiva utilizacin de las

convenciones bsicas propias de cada gnero y la presentacin clara, limpia y ordenada.

5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua

extranjera en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de auto-correccin y de

autoevaluacin de las producciones propias orales y escritas, y para comprender las producciones ajenas.

Este criterio evala la capacidad para aplicar sus conocimientos sobre el sistema lingstico y reflexionar

sobre la necesidad de la correccin formal que hace posible la comprensin tanto de sus propias

producciones como de las ajenas.

6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras posibles y

decidir sobre las ms adecuadas al objetivo de aprendizaje.

Este criterio pretende evaluar si los alumnos utilizan las estrategias que favorecen el proceso de

aprendizaje, como la aplicacin autnoma de formas diversas para almacenar, memorizar y revisar el

lxico; el uso cada vez ms autnomo de diccionarios, recursos bibliogrficos, informticos y digitales; el

anlisis y la reflexin sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediantecomparacin y contraste con las lenguas que conoce; la utilizacin consciente de las oportunidades de

aprendizaje en el aula y fuera de ella; la participacin en la evaluacin del propio aprendizaje; o el uso de

mecanismos de auto-correccin.

7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con cierta autonoma para buscar informacin,

producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer

relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso.

Se trata de valorar con este criterio la capacidad de utilizar las tecnologas de la informacin y la

comunicacin como herramienta de comunicacin y de aprendizaje en actividades habituales de aula y

para establecer relaciones personales tanto orales como escritas. Las comunicaciones que se

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establezcan versarn sobre temas familiares previamente trabajados en el aula. Tambin se tendr en

cuenta si el alumnado valora la diversidad lingstica como elemento enriquecedor, su actitud hacia la

lengua extranjera y sus intentos por utilizarla.

8. Identificar y describir los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua

extranjera y establecer algunas relaciones entre las caractersticas ms significativas de las costumbres,

usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los

mismos.

Este criterio pretende comprobar si conocen algunos rasgos significativos y caractersticos de la cultura

general de los pases donde se habla la lengua extranjera, si establecen semejanzas y diferencias entre

algunos de sus rasgos perceptibles en relacin con los propios y si valoran y respetan patrones culturales

distintos a los propios

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin es continua y cclica: la revisin marcada en el apartado de contenidos quiere decir elrepaso que se haya hecho en clase de contenidos mnimos de cursos anteriores, que pueden volver aexplicarse y a exigirse por el carcter cclico de la asignatura.

. Los apuntes personales del alumno: todo debe estar copiado, todas las actividades hechas; debenmantenerse ordenados y limpios. Sern considerados contenido mnimo para la evaluacin.

El cuaderno de ejercicios del libro de texto: ser tambin considerado contenido mnimo y por lo tanto

llevar una calificacin. Deber ser completado al ritmo de los contenidos explicados.

Lecturas obligatorias: el alumno deber leer tres libros de nivel adaptado. Sern consideradas

contenido mnimo, con calificacin. Deber entregar una tarea que consistir en un resumen del libro,

vocabulario y opinin personal. El departamento custodiar los trabajos.

Expresin oral: se evaluar la participacin del alumno en dilogos, preguntas del profesor a lo largo

del proceso de enseanza-aprendizaje, conversacin con la lectora, etc. Se evaluar la correccin en la

expresin y la intervencin.

Correccin de errores: el alumno debe corregir todos los errores que cometa en las actividades

escritas, una vez devueltas por el profesor. El error gramatical debe corregirse en una frase; los

acentos, en una palabra, pero si se trata de verbos, deben escribir el sujeto.

Deberes: el alumno deber realizarsiempre las actividades que se le proponen, de acuerdo con el

ritmo de la asignatura. Aquellas que sean solicitadas para su calificacin, debern ser entregadas en el

plazo marcado por el profesor.

Controles escritos: sern calificados todos. Bilan oral y escrito, al final de algunas unidades.

Redacciones, comentarios, dilogos, resmenes, etc. y examen trimestral.

Se valorar positivamente la actitud en:

la autocorreccin.

La participacin y la realizacin de actividades.

La participacin oral.

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Seguimiento del ritmo demandado.

Inters y respeto por la lengua y cultura francesas.

Las normas de educacin en clase y el respeto por las opiniones de los dems.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

El alumno tiene derecho a la revisin de todos sus trabajos entregados al profesor para su evaluacin y

calificacin.

Tiene el deber de corregir todos los errores propios.

Todos los controles trimestrales que se entreguen al alumno debern llevar marcada el criterio de

calificacin correspondiente a cada apartado.

La evaluacin de las actividades escritas tendr en cuenta la extensin demandada y el enfoque que se

le d al tema, as como la estructura formal de la redaccin que presenten atendiendo al nivel exigido.

Nota media de la evaluacin :

El 80% de la nota corresponde a las calificaciones de las actividades siguientes:

- Examen trimestral

- Apuntes personales

- Lecturas graduadas

- Cuaderno de ejercicios

- Bilan (pruebas breves intercaladas en el proceso de evaluacin)

- Redacciones, comentarios, dilogos, etc.

- Correccin de errores

De este 80%, el 60% ser para los contenidos lingsticos (estructuras lingsticas y la gramtica en

situacin de comunicacin) y el 20%, para los procedimentos de aprendizaje.

El 20% restante corresponder a la actitud del alumno hacia la materia (trabajo diario, esfuerzo,

realizacin de tareas, participacin oral, respeto, inters por la lengua y cultura francesa, seguimiento del

ritmo demandado cumplimiento de las normas de educacin en clase, respeto por las opiniones de los

dems y participacin en las actividades extraescolares que programe el departamento).

Recuperacin

No hay prueba especfica trimestral de recuperacin, porque el carcter de los contenidos es cclico.

Prueba extraordinaria (Junio)

El alumno que suspenda las tres evaluaciones deber presentarse obligatoriamente al examen

extraordinario global.

El alumno que suspenda la 1 y/o la 2 evaluacin y que apruebe la 3, no deber presentarse a la prueba

extraordinaria, ya que la evaluacin 3 o final recoge los contenidos del curso de una manera cclica.

Si un alumno aprueba las dos primeras evaluaciones y suspende la 3, deber realizar la prueba

extraordinaria solo de esta ltima.

Examen: Recoge los contenidos mnimos exigibles para cada nivel. Consistir en un examen escrito.Apuntes: se exigir la presentacin de los apuntes personales puestos al da.

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Lecturas: el alumno que llegue a final de curso sin haber ledo alguna(s) de las tres y el resto de los

objetivos alcanzados, deber presentarse a la prueba extraordinaria slo con las lecturas y su

correspondiente trabajo. Su nota global no podr superar el 5, ya que no se consideran alcanzados otros

objetivos actitudinales que inciden en los generales, tales como el cumplimiento de plazos, la

responsabilidad, la igualdad entre todos los alumnos y la organizacin de su propio ritmo de trabajo.