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Plan semanal

HISTORIA BLOQUE 4

La edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollan en Oriente. Temas para comprender el periodo ¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV? Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano. El nacimiento de los reinos bárbaros.

Señala la duración y lassimilitudes de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica en su espacio Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

ACTIVIDADES

Leer las palabras de los recuadros y unir según los conocimientos del alumno. Organizar las ideas en el esquema de la pág. 102 acerca de algunos aspectos de la Edad Media.

Al finalizar el bloque se regresan para completar la información faltante.

Coordinar al grupo para diseñar una línea del tiempo del periodo de estudio dividida en siglos y señale el inicio y fin de la Edad Media.

Observar la línea del tiempo de este bloque y responder en el cuaderno las preguntas de la pág. 103.

Solicitar con anticipación mapas de Europa y Asia y pedir a los alumnos que delimiten las regiones geográficas de estudio; cuando terminen, analizar junto con ellos qué países ocupan esos espacios en la actualidad.

Organizar en una lluvia de ideas el significado de las palabras de la pág. 103. Investigar las

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palabras que no entiendan. Proponer al grupo investigar sobre las invasiones de los pueblos bárbaros al Imperio romano de

Occidente y sus efectos en él, recupere la información obtenida a partir de las preguntas: ¿quiénes eran los pueblos bárbaros?, ¿de dónde venían?, ¿por qué les interesó Roma?, ¿qué consecuencias tuvo su llegada en el Imperio?, etc., y que elaboren notas informativas de las causas y consecuencias. Completen el esquema de la pág. 109

En el Atlas de geografía universal buscar el mapa de la división política de Europa y compararlo con el de la pág. 111 de los reinos bárbaros. Responder en el cuaderno: ¿Qué relación encuentran entre los nombres de esos pueblos y los de los actuales países europeos?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto pág. 102-111

Atlas de geografía universal

Colores

Tijeras

Mapas de Europa

Hojas blancas

Resistol

Plumones

Imágenes y/o recortes de la época

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Geografía y formación cívica y ética.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

De acuerdo a los aprendizajes esperados y trabajos realizados en el aula

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL DOCENTE Kayden Magaly Terrazas Bonola

TEMA Las invaciones barbaras y la disolución del imperio

romano BLOQUE: IV

OBJETIVO DEL TEMA Aprender a explicar las causas y consecuencias del

imperio romano FECHA DE LA CLASE:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DURACION DEL TEMA:

PROPÓSITO GENERAL/ Aprender a localizar temporal y espacialmente los siglos que abarco la edad media y el desarrollo de las culturas

GRADO: 6° GRUPO “B”

CONTENIDO

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES

ESTRATÉGIAS Y ACTIVIDADES DURACI

ÓN PARCIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

PARTICIPANTE INSTRUCTOR

INICIO investigar sobre el tema a partir de las preguntas:

¿quiénes eran los

pueblos bárbaros?,

¿de dónde venían?, ¿por qué

les interesó Roma?, ¿qué

consecuencias

tuvo su llegada en el Imperio?, etc.

Busqueda de información : Apoyarse en alguna fuente para poder realizar las preguntas.

-internet -libros -material didáctico -diapositivas (por parte del profesor)

Lectura: leer información

relevante sobre los temas dados

Expositiva : con diapositivas muestra las preguntas con imágenes e información

30 mi

De acuerdo a los aprendizajes esperados y trabajos realizados en el aula

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DESARROLLO

Elaborar cuadro de las causas y consecuencias

Clasificacion de la información por medio de cuadros.

-Plumones -Papel Bond -Regla Material del profesor

Esquemas: elaboración de cuadros con las características principales de

causas y consecuencias

Organizador grafico organización de la información mas

relevante.

20 min

CIERRE

Completar el esquema de la pagina 109

Analizar el esquema cuidadosamente para poder completarlo.

Libro pág. 109

Mapa conceptual

elaboración del

mismo que se

ilustra en su libro.

Preguntas

intercaladas

las hace para que el

alumno vaya

recapitulando or

medio de ellas y haci

poder completar el

ejercicio

10 min

TIEMPO TOTAL 1 hr

.

PROFESOR(A) DIRECTOR (A)