formato pe04-f02: informe de seguimiento anual del … ficha de cada una de ellas se encuentra ......

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AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2015/16 (Convocatoria 2016/17) Datos de Identificación del Título

UNIVERSIDAD: PABLO DE OLAVIDE

Id Ministerio 4313096

Denominación del Título Máster Universitario en Gerontología y Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos

Centro/s Centro de Estudios de Postgrado http://www.upo.es/postgrado/

Curso académico de implantación 2O11-2012

Web del título http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=

Universidad participante: (en caso de título conjunto u ofertado en más de un centro: incluir esta información para el resto de universidades en caso de ofertar el título conjunto en más de una universidad o centro)

Centro

Curso académico de implantación Web del título en el Centro

I. Diseño, organización y desarrollo del programa formativo. Análisis En los diferentes autoinformes de seguimiento, se han ido describiendo el desarrollo del programa formativo relacionados con elementos del plan de estudios organizativos y con el profesorado. El número de alumnado se ha mantenido en 30 durante todo el periodo de impartición del Máster, que han sido las plazas que se han ofertado cada año. En relación a la enseñanza la modalidad ofertada, se mantiene la presencial. Los módulos docentes en que se estructuró el título oficial de máster van desarrollándose sin incidencias Cada una de las asignaturas que integran el contenido del título tiene su propia guía docente. La ficha de cada una de ellas se encuentra publicada en un documento común en el siguiente enlace: http://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2016_2017/Documentos/Fichas/MGE_Fichas_asignaturas_2016-17.pdf Donde se incluyen las guías de TFM y de la Guía de Prácticas.

FORMATO PE04-F02: Informe de Seguimiento Anual del Título de Máster

http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=

http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=

http://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2016_2017/Documentos/Fichas/MGE_Fichas_asignaturas_2016-17.pdf

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De manera desagregada también esta publicada la Guía de TFM con orientaciones en: http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=7 . Así mismo también se encuentran datos específicos en el gestor documental, con datos del proceso de tutorización, resultados de aprendizaje, aspectos generales y formato, entre otros aspectos en: https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mge/documentos/Guia-para-la-realizacion-del-Trabajo-de-Fin-de-Master-en-Gerontologia.pdf La información pública de los perfiles y CV del profesorado del Máster se puede ver en la página web del Título así como en sus páginas personales a través de los departamentos UPO. Es un programa formativo de un año de duración con un carácter profesionalizante. Para contextualizar los contenidos algunas clases se imparten en centros gerontológicos por profesorado profesionales especializados en ese campo. Se da una formación teórica práctica con base a una continuidad de estudios de postgrado, el Máster tiene una continuidad con los Máster incorporados en el Doctorado de Ciencias Sociales UPO. La Comisión Académica se reúne periódicamente con el fin de vigilar el desarrollo del Título, implementando acciones que tienen como objetivo vigilar que el proceso formativo sea adecuado, detectar posibles carencias y emprender acciones para la mejora del Máster pudiendo consultarse las decisiones adoptadas en las Actas publicadas en el gestor documental: https://www1.upo.es/gestor-documental/mge Se revisa y actualiza la información de la Memoria de verificación dentro del proceso de renovación de la acreditación como título oficial. Con fecha de 3 de noviembre de 2015 y con la de 20 de Mayo 2016 se aceptan los cambios con las modificaciones.

Fortalezas y logros -Se mantiene el diseño y calidad en la enseñanza. - La información pública sobre las asignaturas que componen el título y su evaluación es adecuada. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas

- Mantener el grado de información.

II. Información relativa a la aplicación del sistema de garantía interna de la calidad y de su contribución al título.

Análisis El Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) del Centro del Estudios de Postgrado (CEDEP) y sus títulos está completamente implantado y continúa siendo utilizando sin incidencias. El documento principal es el Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad (MSGIC‐CEDEP), disponible en el enlace http://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad, el cual se complementa con el Manual de Procedimientos que recoge los procesos, indicadores y/o evidencias de seguimiento y control (http://www.upo.es/postgrado/texto/df28d673-a5b3-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Procedimientos). Todas las evidencias producidas en el desarrollo de los procedimientos son custodiadas por la Responsable de Calidad y Planificación del Máster y publicadas en la web del Máster disponible en: http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=17, en el Gestor documental

http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=7


https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mge/documentos/Guia-para-la-realizacion-del-Trabajo-de-Fin-de-Master-en-Gerontologia.pdf

https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mge/documentos/Guia-para-la-realizacion-del-Trabajo-de-Fin-de-Master-en-Gerontologia.pdf

https://www1.upo.es/gestor-documental/mge

http://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad

http://www.upo.es/postgrado/texto/df28d673-a5b3-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Procedimientos%29

http://www.upo.es/postgrado/texto/df28d673-a5b3-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Procedimientos%29


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https://www1.upo.es/gestor-documental/mge , o en la herramienta de trabajo en grupo BSCW, cuyo acceso está protegido por clave (http://jazmin.upo.es). Toda la información del SGIC puede ser consultada en http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP. En lo que respecta al Máster Universitario en Gerontología y Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos, la comisión académica ha tomado las siguientes decisiones respecto al SGIC las actas pueden ser consultadas en https://www1.upo.es/gestor-documental/mge:

Elabora y aprueba el informe de seguimiento del Máster y plan de mejora de calidad 2014-2015. Realiza y aprueba el análisis del alumnado de nuevo ingreso y realiza seguimiento de los objetivos de calidad del Título todo ello se puede ver en el acta de 26 de Marzo de 2015

Se hace aprueba el POD 2015-16 del Máster recogido en el acta de 15 de Abril de 2015. Se realizó la presentación del Máster al alumnado, donde se expone los contenidos, desarrollo, evaluación, sobre la elaboración del

TFM, sobre las prácticas información general y sobre las adjudicaciones y autogestiones. Así como del Sistema de Garantía de Calidad del Título, estructura y contenidos más significativos, así como la importancia de la participación en los procesos subido a la plataforma digital del Máster, para la sesión de inauguración del Curso 2015/2016 que se puso en información pública en el espacio virtual del Título y en su espacio propio BSCW. Se realiza la presentación en líneas generales del perfil de los alumnos/as de nuevo ingreso en el presente curso. Y establecen los criterios para la selección y asignación de los centros de prácticas por parte de los alumnos/as temas recogidos en el Acta 28 octubre de 2015.

Se hace la asignación del profesorado Doctor que tutorizarán los Trabajos Fin de Máster a cada alumno. Así como la lista de asignación a cada alumno del Máster un Centro donde realizar las prácticas a lo largo del curso. Por otra parte el realiza y aprueba el Informe de Renovación del Título del MG quedando constancia de ello en el acta de 30 de noviembre de 2015

En relación a inserción laboral y como accione de mejora se programan unas jornadas de emprendimiento y salidas profesionales en intervención social y en trabajo social el 28 de abril de 2016 se informa al alumnado en el espacio virtual del Título, y se publicitan en la web del Título en el espacio de calidad otros documentos.

Se revisa y actualiza la información de la Memoria de verificación dentro del proceso de renovación de la acreditación como título oficial. Con fecha de 3 de noviembre de 2015 y con la de 20 de Mayo 2016 se aceptan los cambios con las modificaciones.

Se han atendido las recomendaciones de la DEVA. Fortalezas y logros -Avances en la mejora. El sistema proporciona información relevante para la valoración del seguimiento del título. - Mantenimiento de contactos frecuentes de la Comisión Académica con los profesores y los estudiantes - Inclusión de las actas y otros documentos en el gestor documental Debilidades y decisiones de mejora adoptadas

- No se han detectado


http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP

http://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP


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III. Profesorado. Análisis El Titulo incorpora profesores doctores a tiempo completo (funcionarios y contratados), un pequeño porcentaje de profesores a tiempo parcial, y profesores invitados, bien de instituciones-empresas con las que tenemos convenios o para atender el acceso a la información complementaria especializada. O bien de otras universidades, siendo en este caso funcionarios doctores. En todos los casos, su excelencia académica (publicaciones, sexenios, experiencia docente, ...) o bien su trayectoria profesional está respaldada. Se mantiene contacto con el profesorado de forma fluida para incidencias sobre el desarrollo. Y con al alumnado se le informa por diferentes fuentes, plataforma virtual, correo electrónico, teléfono.., de las posibles incidencias por las causas antes mencionadas, siempre ajenas a la dirección del Máster. El profesorado de prácticas son profesionales con una gran trayectoria profesional. Fortalezas y logros - Tener una plantilla de profesores estable y con niveles de excelencia, asociados al ámbito académico. Y también en el nivel profesional se cuenta con un alto número de ellos directores de centros gerontológicos. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Incrementar el número de profesores vinculados al Máster evaluados por DOCENTIA

IV. Infraestructuras, servicios y dotación de recursos. Análisis Se cuenta con instalaciones adecuadas y de apoyo. Como instalaciones de apoyo importantes tenemos una biblioteca interdepartamental activa permanentemente con cursos y acciones informativas sobre nuevas herramientas entre otras medidas para facilitar el trabajo de alumnado e investigadores. Cuenta con un aula permanente, con dispositivos audiovisuales adecuados al número de estudiantes. El alumnado cuenta con salas especificas con ordenadores, salas de estudios, seminarios, salas de conferencias de tele-presencia, sala de juntas, etc.), son suficientes y adecuadas para el número de estudiantes matriculados y para satisfacer sus necesidades formativas. Cuentan con una plataforma digital con información detallada y precisa del Máster desde los materiales a información actualizada de cursos o jornadas específicas que pudieran ser de interés relacionadas con el Máster. Disponen de una cuenta de correo electrónico institucional. El Máster cuenta con un becario de apoyo a las tareas de coordinación y de administración. Por otra parte se realizaron unas jornadas específicas de inserción laboral para el alumnado de Máster. Fortalezas y logros - Las instalaciones y recursos adecuados para satisfacer las necesidades del Máster. - La realización de unas jornadas específicas de inserción laboral para el alumnado de Máster

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Debilidades y decisiones de mejora adoptadas

- Realizar Jornadas formativas para el alumnado de Máster.

V. Indicadores. Análisis Sobre el número de plazas ofertadas se considera un indicador bueno, pues se mantiene la cobertura durante todo el período de desarrollo del Título. Sobre el porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso se considera óptimo al cubrirse en el 100% de los casos. Es un Máster feminizado en la línea de las titulaciones de las que se nutre aún así se destaca como positivo que no suba del 80%. Se destaca como positivo el que no se ha recibido ninguna incidencia incidencias, reclamaciones, sugerencias recibidas en el buzón IRS sobre la evaluación del aprendizaje. Aunque disminuye el número de empresas e instituciones que tienen convenios con la Universidad para el desarrollo de las prácticas. Aumenta casi el doble el número de plazas para prácticas por estudiantes matriculados en relación con cursos anteriores lo que supone un aspecto a destacar positivamente. Se valora como optimo el 100% de la tasa de rendimiento, pues se cubren todos los créditos del curso académico. También se considera óptima la tasa de éxito de un 100%. Porcentaje de profesores a tiempo completo se mantiene sobre el 95% se considera bueno pues da estabilidad al Título. Así mismo es óptimo que se cuente con un 100% de profesorado con doctorado, pues le da base de calidad a la formación que imparten. Aumenta el porcentaje de profesores invitados ligeramente, y ello se considera adecuado pues se avanza en la línea deseada, dada el perfil profesional del Título. También se considera avance en la calidad el aumento en casi un 7% de profesores evaluados por DOCENTIA y de un 2% calificados excelencia docente, el 40% del profesorado del Título está calificado en este apartado. En cuanto a los indicadores de graduación, eficiencia resultados, se mantienen en valores más altos de los fijados en la memoria verificada. Y en relación con las tasas de abandono se mantienen muy por debajo de las fijadas, por lo que se analiza como datos positivos en todos los casos. Aumenta el nivel de satisfacción del los estudiantes con la docencia, lo cual se considera como positivo, así como el nivel de satisfacción del grupo de interés PAS. Se mantiene la poca participación de los grupos de interés. Por otra parte se mantienen y aumentan el número de metros cuadros construidos por alumnado, así como el mantenimiento del grado de cobertura de redes de comunicación inalámbricas, lo que se estima como positivo. Fortalezas y logros -Se mantienen indicadores básicos como positivos, lo que se considera una fortaleza y un logro. - Debilidades y decisiones de mejora adoptadas -

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VALORACIÓN INDICADORES DEL SGIC (Las directrices marcadas con * deben ser completadas por el Responsable de Calidad y Planificación del Centro)

Código Descripción del indicador

Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15

Valor 2015/16 Análisis de IRS*

Acceso, admisión y matriculación PC03-IN01 Número de plazas ofertadas 30 30 30 30 30

No se han producido incidencias, reclamaciones con este procedimiento

PC03-IN02 Grado de cobertura de las plazas 106.67% 116.67% 100% 106.67% 120,00%

PC03-IN03

Tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con movilidad de estudiantes y las transferencias de créditos

7-10 días 7-10 días 4 días SD SD

Valoración de los indicadores

Sobre el Número de plazas ofertadas se considera un indicador bueno, pues se mantiene la cobertura durante todo el período de desarrollo del Título. Sobre Grado de cobertura de las plazas ha oscilado ligeramente, aumentando de forma significativa en los datos del último curso. Se explica que pueda ser debido a que parte del alumnado deja para el curso siguiente los TFM. Sobre PC03-IN03 no se puede alizar al no tener datos para ello. Se valora positivamente el que no se hayan producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS.

Perfiles de ingreso y captación de estudiantes

PC04-IN01

Porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso.

93.75% 96.67% 77.78% 86,67% 100%


PC04-IN02 Variación del número de matrículas de nuevo ingreso.

3.26% -0.06% -11.11% 10% 0,00%

PC04-IN03

Relación de estudiantes preinscritos en primera opción sobre plazas ofertadas.

4.57 2.93 1.3 1.73 1.3

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PC04-IN04 Porcentaje de mujeres y hombres entre estudiantes de nuevo ingreso.

M=78.13% H=21.88%

M=83.33% H=16.67%

M=92.59% H=7.41%

M=80% H=20%

H:20,00% M:80,00%

PC04-IN05

Nivel de satisfacción de los estudiantes participantes en las Jornadas de Puertas Abiertas.

4.21 (28%) 3.09 (27.05%) 4.05 (32.8%) 4,44 (31.8%)

PC04-IN06 Relación demanda/oferta en las plazas de nuevo ingreso 124/30 164/30 97/30 101/30 90/30

PC04-IN07 Número de egresados por curso académico 32 30 27 30 36

Sobre el porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso se considera óptimo al cubrirse en el 100% de los casos. La relación demanda/oferta en las plazas de nuevo ingreso se triplica, aunque desciende con relación a cursos anteriores, se puede deber a la crisis económica o a la mayor oferta de Máster por parte de las Universidades. En relación al porcentaje de mujeres y hombres entre estudiantes de nuevo ingreso se mantienen los porcentajes feminizado con un 80 por ciento, no obstante se mantiene y no sube, lo que se considera un indicador positivo. Se considera positivo el aumento en un 0,39 % el nivel de satisfacción de los estudiantes participantes en las Jornadas de Puertas. Se valora positivamente el que no se hayan producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS. Orientación a los estudiantes

PC05

PC10

Planificación y desarrollo de las enseñanzas

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PC06

Evaluación del aprendizaje

PC07-IN01 Número de incidencias, reclamaciones, sugerencias recibidas en el buzón IRS

0 0 0 0 0


PC07-IN02 Porcentaje de reclamaciones procedentes recibidas en el buzón IRS

0% 0% 0% 0% 0

PC07-IN03

Porcentaje de asignaturas relacionadas con reclamaciones recibidas en el buzón IRS

0% 0% 0% 0% 0


Se considera positivo el que no se ha recibido ninguna incidencia incidencias, reclamaciones, sugerencias recibidas en el buzón IRS sobre la evaluación del aprendizaje. Se valora positivamente el que no se hayan producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS.

Movilidad

PC08-IN01

Porcentaje de estudiantes de salida que participan en programas de movilidad nacional e internacional

SD 0% 0% 0% 0%


PC08-IN02

Porcentaje de estudiantes de entrada que participan en programas de movilidad nacional e internacional

SD 0% 0% 0% 0%

PC08-IN03

Grado de satisfacción de los/as estudiantes con la oferta de movilidad de la UPO

SD 4 1 (3.33%) 3 (18.75%) SD

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PC08-IN04

Porcentaje de concesiones de becas de Cooperación de la UPO respecto a las solicitadas (activo hasta 2011/12)

30.77%

PC08-IN04

Porcentaje de concesiones de becas de movilidad de la UPO respecto a las solicitadas (activo a partir de 2012/13)

0% 0% 0% 0%

PC08-IN05

Porcentaje de estudiantes matriculados que han obtenido beca (activo hasta 2011/12)

0%

PC08-IN05

Porcentaje de estudiantes extranjeros financiados por programas de movilidad (activo desde 2012/13)

0% 0% 42.31% 0,00%

Valoración de los indicadores Resaltamos el hecho de que no tenemos datos suficientes para hacer una valoración general en este apartado, y si se destaca el hecho de la concesión de un 0% de becas de movilidad y 0% de estudiantes extranjeros financiados por programas de movilidad, que entendemos es fruto del recorte en gastos de educación llevado a cabo en estos cursos. Además, se ha comparado los datos con otras titulaciones de nuestra universidad, y vemos que este hecho se mantiene también para ellos. Se valora positivamente el que no se hayan producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS. Prácticas

PC09-IN01 Grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas.

3.50 (40%) 3 (64.51%) 2.95 (92.31%) 3.18 (42.31%)

2,62 (46,43%)


PC09-IN02 Grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas realizadas.

3.25 (60%) 3.5 (32.25%) 3.69 (50%) 3.5 (53.85%) 3,38 (75,00%)

PC09-IN03 Número de empresas e instituciones que tienen convenios con la

10 17 19 19 9

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Universidad para el desarrollo de las prácticas.

PC09-IN04 Número de plazas para prácticas por estudiantes matriculados.

0.52 SD 0.93 0.87 1.43

PC09-IN05

Grado de satisfacción del alumnado con los tutores académicos de prácticas externas

No procede 3 (53,57%)

Valoración de los indicadores En relación con el grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas cabe destacar que aunque baja la satisfacción en un 0,46% sube ligeramente el porcentaje de participación con un 4% lo que supone que hay interés en el tema. Sobre el Grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas realizadas va en alza de forma periódica, y se destaca como positivo el aumento significativo de la participación en la encuesta de un 75 % lo que denota un interés en el tema. Aunque disminuye el número de empresas e instituciones que tienen convenios con la Universidad para el desarrollo de las prácticas. Aumenta casi el doble el número de plazas para prácticas por estudiantes matriculados en relación con cursos anteriores lo que supone un aspecto a destacar positivamente. No se tienen datos para la comparación sobre el Grado de satisfacción del alumnado con los tutores académicos de prácticas externas, si es significativo que está por encima de la media sobre el nivel que se mide, y el porcentaje de alumnado participante un 53,57% lo que parece es de interés. Se valora positivamente el que no se hayan producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS. Inserción Laboral

PC11-IN01 Tasa de inserción laboral. 65.63% 67,86% SD1 No procede SD

Valoración de los indicadores No se tienen datos para comparar y analizar. Resultados Académicos

PC12-IN01 Tasa de rendimiento 94.89% 97.47% 97.63% 95.03% 100,00% No se han producido incidencias, reclamaciones con este PC12-IN02 Tasa de abandono SD SD 6.25% 3.33% 3,70%

1 Desde el Observatorio Argos aún no se han facilitado datos sobre la tasa de inserción de la promoción 2013/2014 a 30 de Septiembre de 2015.

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PC12-IN03 Tasa de eficiencia 98.66% 99.29% 99,24% 100% 97,83% procedimiento PC12-IN04 Tasa de graduación 0% 87.50% 100% 88.89% 96,67% PC12-IN05 Tasa de éxito 100% 100% 100% 100% 100,00%

Valoración de los indicadores Se valora como optimo el 100% de la tasa de rendimiento, pues se cubren todos los créditos del curso académico. También se considera positivo el mantenimiento de la tasa de abandono en la mitad sobre el primer curso con datos, aunque aumenta ligeramente en un 0,30%, que no se considera significativo. Aunque se desciende ligeramente en un 2,7% la tasa de eficiencia se mantiene por encima del 97,5% lo que se considera positivo, la explicación como se ha expuesto para otros temas puede ser que el alumnado haya dejado el TFM para un curso posterior. La tasa graduación que para el curso a evaluar aumenta de forma significativa en casi un 10%. Se considera óptima la tasa de éxito de un 100%. Comparando los datos del Máster con los datos nacionales del curso 2012-13, nos encontramos que las tasas de rendimiento están por encima de la media nacional que se encuentra en un 90,0%, como también en los de éxito donde la media está en un 98,7%. Y si lo comparamos con las medias de la Rama en la que se ubica, Ciencias Sociales y jurídicas en relación a la tasa de rendimiento el Máster está muy por encima del 89,3% que tiene la Rama, y en relación al éxito al nivel de las universidades públicas. Y en cuanto a las tasas de abandono para el primer año en universidades públicas fue del 19,3% y por Rama la de Ciencias Sociales y Jurídicas en el primer año 2009-10 fue del 14,2%,, y si lo aplicamos por comunidades autónomas la de Andalucía fue del 20,2% el primer año, todos estos porcentajes están muy por encima del porcentaje que tiene el Máster de un solo 3,70%, Por ello se puede decir que el Máster cuenta con datos positivos de forma comparativa con la media nacional y Máster de la Rama en la que se encuentra. Se valora positivamente el que no se hayan producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS. Tramitación de títulos

PA02-IN01

Tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo del Título Oficial hasta que se notifica al interesado la posibilidad de su recogida.

SD 365 60 60 SD 45 No se han producido incidencias, reclamaciones con este procedimiento

Valoración de los indicadores Se mantiene el avance en el descenso de días del tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo del Título Oficial hasta que se notifica al interesado la posibilidad de su recogida, lo que supone un análisis positivo al respecto. Se valora positivamente el que no se han producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS. Personal

PA03-IN01 Porcentaje de profesores a tiempo completo. 88.89% 86.67% 89.29% 95.24% 95,00%

No se han producido incidencias, reclamaciones con este procedimiento PA03-IN02 Porcentaje de profesores a

tiempo parcial. 11.11% 13,33% 10.71% 4.76% 5,00%

PA03-IN03 Porcentaje de profesores 77.78% 60% 67.86% 66.67% 65,00%

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funcionarios.

PA03-IN04 Porcentaje de profesores contratados. 22.22% 40% 32.14% 33.33% 35,00%

PA03-IN05 Porcentaje de profesores doctores. 100% 96.67% 96.43% 100% 100,00%

PA03-IN06 Porcentaje de profesores invitados 41,94% 40% 39,13% 55.32% 58,33%

PA04-IN01 Satisfacción del PDI con el Plan Anual de Formación SD 5 (16%) 4 (7.14%) SD SD

PA04-IN02 Satisfacción del PAS con el Plan Anual de Formación 2 (4.66%) 1.67 (2.51%) 2.71 (3.35%) 2.83

(22.56%) 3 /5 (26.67%)

PA05-IN01 Porcentaje de profesores evaluados por DOCENTIA. 19.35% 23.33% 35.71% 47.62% 55,00%

PA05-IN02 Porcentaje de profesores evaluados positivamente por DOCENTIA.

19.35% 23.33% 35.71% 47.62% 55,00%

PA05-IN03 Porcentaje de profesores evaluados negativamente por DOCENTIA.

0% 0% 0% 0% 0,00%

PA05-IN04 Porcentaje de profesores con excelencia docente. 9.68% 20.00% 28.57% 38.1% 40,00%

Valoración de los indicadores Porcentaje de profesores a tiempo completo se mantiene sobre el 95% se considera bueno. También como óptimo que cuenta con un 100% de profesorado con doctorado. Porcentaje de profesores a tiempo parcial aumenta no de forma significativa y se mantiene por debajo del 5,25% Se mantiene de forma permanente por datos por encima del 60% porcentaje de profesores a tiempo funcionarios considerados como positivos. Se mantiene de forma permanente por datos por encima del 35% porcentaje de profesores contratados considerados como positivos. Aumenta el porcentaje de profesores invitados ligeramente se avanza en la línea deseada, dada el perfil profesional del Título. También se considera avance en la calidad el aumento en casi un 7% de profesores evaluados por DOCENTIA y de un 2% calificados excelencia docente, el 40% del profesorado del Título está calificado en este apartado. Y muy positivo que ninguno este valorado negativamente con el DOCENTIA. Se valora positivamente el que no se han producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS. Recursos*

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PA06-IN01 Estudiantes por puesto de lectura. 17,37 10 9,67 12 10 10


PA06-IN02 Variación anual de los fondos bibliográficos (monografías y revistas).

M=10,02%;

R= 10,03%

M=14%; R=

2,39%

M=1,97%; R= 2,17%

M=2,33% R= 1,45%

M= 1,55% H= 1,43%

M: 0,64% R:1,28 %

PA06-IN03 Metros cuadrados construidos por usuario. 0,87 1 1 1 1 1

PA06-IN04 Estudiantes por PC de uso público. 94,4 95 68,93 81 96 72

PA06-IN05 Grado de cobertura de redes de comunicación inalámbrica.

100% 100% 100% 100% 100% 100%


Existe un aumento de metros cuadros construidos por alumnado, así como el mantenimiento del grado de cobertura de redes de comunicación inalámbricas, lo que se estima como positivo. Hay un descenso generalizado en los indicadores achacables los recortes presupuestarios en el ámbito público por lo que afecta las universidades públicas . Se valora positivamente el que no se han producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS.

Satisfacción de grupos de interés

PA09-IN01 Nivel de satisfacción de los distintos grupos de interés.

AL. SD; PROF. SD;

PAS. 3 (0.82%);

EGR. SD; EMPL. 3

(60%)

AL. 3.00 (8.57%);

PROF. 4.75 (16%);

PAS. 4.33 (0.84%);

EGR. 2.00; EMPL. SD

AL. 4 (3.33%); PROF. 5 (7.14%); PAS. 4.5 (0.84%);

EGR. SD; EMP. SD

AL. 3.67 (18.75%); PROF. 4.17 (28.57%); PAS. 4.2 (26.67%); EGR. 2 (3.70%)

PAS=4,36 (26.67%) PDI=SD AL=SD


PA09-IN02 Nivel de satisfacción de los estudiantes con la docencia. SD 4.28 4.22 (18.68%) 4.42

(10.03%) 4,83

(2.6%) Valoración de los indicadores

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Aumenta el nivel de satisfacción del los estudiantes con la docencia, lo cual se considera como positivo, así como el nivel de satisfacción del grupo de interés PAS, del resto no se tienen datos para analizar. Se valora positivamente el que no se han producido incidencias, reclamaciones en el buzón IRS.

VI. Tratamiento de las recomendaciones realizadas en el informe de verificación, modificación y/o seguimiento.

Análisis Se revisa y actualiza la información de la Memoria de verificación dentro del proceso de renovación de la acreditación como título oficial. Con fecha de 3 de noviembre de 2015 y con la de 20 de Mayo 2016 se aceptan los cambios con las modificaciones. - Se recomienda desagregar el documento que recoge todas las guías docentes por materias, de manera que facilite su visión general y el acceso por asignatura. - Se recomienda dotar al título de una sola página web oficial que contenga toda la información relevante del Máster debidamente actualizada: la oferta y demanda de plazas; las guías docentes; los horarios y calendario de exámenes; el profesorado del título (breve CV, categoría, departamento, asignaturas impartidas, contacto y horario tutorías); el reglamento del TFM y toda la información relativa a las prácticas externas. Cada uno de los programas de Máster de la Universidad Pablo de Olavide dispone de única página web oficial. En estas páginas se encuentra dentro del portal www.upo.es/postgrado. Esta página web es uno de los mecanismos principales para facilitar la información previa a la matriculación de los/las estudiantes tal y como se recoge en el punto 4.1 de la Memoria de Verificación del Máster. Así mismo están visibles la oferta y demanda de plazas en el apartado “Acceso y Matrícula” En dicha página aparecen indicadores del master, las guías docentes, profesorado implicado, así como horario y calendarios generales. Una vez el alumno/a ha formalizado su matrícula, en el Máster accede a contenidos de acceso restringido, datos específicos actualizados y de materiales a través de la plataforma digital (Aula Virtual), a la que se accede desde única página web oficial. El Aula Virtual es una herramienta que, como se indica en la memoria de Verificación del Máster, facilita la creación de ambientes educativos y es usada como complemento a la docencia presencial. Es por lo tanto, normal que los estudiantes del Máster hayan indicado que utilicen esta plataforma.

Dando respuesta a las recomendaciones de anteriores Informes DEVA, se dan publicidad de datos referentes al profesorado de TFM, que han de estar en posesión del grado de Doctor, así como se realiza la distribución de los TFM. También otros datos referentes a tribunales de TFM y a su tutorización, quedan publicitados en el gestor documental al que se puede acceder desde la página web oficial en el apartado, en el acceso a actas y otros documentos. El gestor documental es una herramienta para incorporar datos específicos del Máster, tales como las actas de la Comisión Académica, y otros documentos. No se tiene un Reglamento como tal de TFM, si tiene una guía docente que queda publicitada en la única página web oficial del Máster. No obstante se recoge

http://www.upo.es/postgrado

https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Gerontologia-y-Direccion-y-Gestion-de-Centros-Gerontologicos?opcion=14

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la recomendación para elaboración y publicitación para el curso 2016-17 de un Reglamento. En relación a las prácticas, en la página principal en el apartado de prácticas se explicitan los centros de prácticas con los que se tienen concierto. Para otros datos específicos y dando respuesta a las recomendaciones de anteriores Informes DEVA están publicitado en la página web oficial, en el acceso a actas y otros documentos La UPO dispone de accesos a datos del profesorado a través de la web de sus departamentos, información pública y actualizada. Así como en la página del Máster - Se recomienda incorporar los cambios referidos al SGC cuando se solicite una nueva modificación del título. - Se recomienda sistematizar los procedimientos de control de calidad desarrollados internamente por la Comisión Académica del Máster e incorporarlos al Sistema de Garantía de Calidad del título. Recomendaciones de especial seguimiento: - Se recomienda poner énfasis en la acción planteada por la Comisión Académica de la incorporación de procedimientos para el análisis, la revisión y la mejora del Título, en línea al procedimiento PE04_E02 Medición, Análisis y Mejora Continua, definido en el Sistema de Garantía Interna de Calidad del CEDEP. Se estima oportuno seguir procedimientos PE04_E02 Medición, Análisis y Mejora Continua, definido en el Sistema de Garantía Interna de Calidad del CEDEP. - Se recomienda promover la movilidad externa e interna de estudiantes. - Se recomienda prestar una especial atención al cumplimiento de lo establecido en la Memoria Verificada del título en todos sus apartados, además de resolver el desajuste existente entre la Memoria y la impartición en cuanto a la presencialidad. - Se recomienda poner énfasis en las acciones de coordinación planteadas por la Dirección del Máster para mejorar la correspondencia que existe entre la Memoria Verificada y la guía docente de cada asignatura, respecto a las competencias, contenidos, actividades formativas, metodologías y sistemas de evaluación (los porcentajes y el valor de cada una de las actividades de evaluación), o plantear una modificación de la misma. 1.-La Dirección Académica del Máster en Gerontología. Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos reconoce la discrepancia de información en los dos documentos sobre la presencialidad del Máster, procediendo de forma inmediata a subsanar el error y en el curso 2016/17 pasará a ser presencial tal como viene en el Verifica. 2.- Se plantea la mejora de la correspondencia que existe entre la Memoria Verificada y la guía docente de cada asignatura, respecto a las competencias, contenidos, actividades formativas, metodologías y sistemas de evaluación (los porcentajes y el valor de cada una de las actividades de evaluación). La Dirección Académica del Máster en Gerontología. Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos establecerá acciones dentro de las tareas de coordinación con la finalidad de subsanarla: se procede desde este momento, a comprobar las posibles discrepancias respecto a las competencias, contenidos, actividades formativas, metodologías y sistemas de evaluación (incluyendo los porcentajes y el valor de cada una de las actividades de evaluación). Con el apoyo del nuevo becario del Máster contratado (Resolución de 10 de junio de 2016, del Vicerrector de Postgrado y Formación Permanente, de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, por la que se adjudican dos Ayudas de Formación Doctoral y Colaboración con Direcciones de Másteres Universitarios (Rfª.: A-F-D20_15/16) ), se procederá a esta revisión, y publicación de acuerdo a estas premisas antes del comienzo del curso 2016 /17. - Se recomiendan elaborar actas de las reuniones de evaluación e incorporar los datos al Sistema de Garantía de Calidad del título. - Se recomienda prestar una especial atención a las medidas adoptadas por parte de la Comisión Académica del Máster para asegurar la coordinación vertical y horizontal de sus enseñanzas.

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La Comisión Académica del curso establece dos reuniones de coordinación, una a principio de curso y otra final con carácter general y su contenido queda recogido en las actas de la misma. Así mismo, se articula dos reuniones de coordinación con el alumnado de la que se tomará acta. Así mismo se establece coordinadores –responsables de módulo y asignatura, indicado en la guía. Se realizan acciones periódicas de coordinación con el profesorado que así mismo quedan recogidas en las actas de la Comisión para la revisión actualización de las fichas docentes para evitar cargas de trabajo, repetición de contenidos, etc. Para el curso académico 2016 /17 la Comisión Académica del Máster en Gerontología. Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos explicitará la acción u acciones referentes a este punto. - Se recomienda prestar una especial atención a la realización, en el curso 2016-17, de una jornada de orientación laboral específica para el alumnado de Máster. El Máster tiene un carácter profesional por lo que parte de sus asignaturas comprenden un componente de orientación laboral. Se han realizado este curso 2015-16 unas jornadas específicas de inserción laboral, como queda recogida quedan publicitados en el gestor documental al que se puede acceder desde la página web oficial en el apartado, en el acceso a actas y otros documentos. Y al que se dio amplia difusión a través de correos personalizados al alumnado. Para el curso 2016-17 se tiene prevista realizar actividades de orientación laboral específicas para el alumnado de Máster - Se recomienda valorar las tasas de inserción de acuerdo con el perfil de entrada del alumnado, de modo que se pueda constatar si la realización del Máster les permite mejorar su situación laboral. No se tienen datos, solo los de nivel nacional que indica que las personas con Máster oficial tienen una mayor tasa de inserción. Y en relación a los datos de Andalucía, según el informe del observatorio Argos de 2014, a 30 de septiembre de 2014, es decir, al año de la obtención el título de máster oficial, el 52,36% de las personas identificadas, algo más de la mitad, se encontraban trabajando. Casi 8 puntos porcentuales superior que en el caso de las personas egresadas de Enseñanzas Universitarias de Primer y Segundo Ciclo.

VII. Modificaciones introducidas en el proceso de seguimiento, no comunicadas al Consejo de Universidades.

Análisis

VIII. Plan de mejora del título. Análisis

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Postgrado y Doctorado/Escuela de Doctorado Máster Universitario en Gerontología y

Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos

PLAN DE MEJORA CURSO 2016/2017 Directriz Descripción Plan de Mejora

Acceso y admisión de estudiantes

Acceso, admisión y matriculación Tipo de acción: X Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Uso de redes sociales para la difusión del título

Perfil de ingreso Captación de estudiantes

Orientación de estudiantes

Prioridad (Alta/Media/Baja)

Responsable(s) de la ejecución

Plazo estimado de

ejecución

Modificación VERIFICA?

(Si/No)

Descripción de modificación

Alta Comisión académica 1 año NO

Directriz Descripción Plan de Mejora

Planificación y desarrollo de la enseñanza

Planificación (horarios, guías docentes,…)

Tipo de acción: Preventiva X Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Adecuar la información publicitada con la del Verifica

Sistemas de evaluación



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


Alta Comisión académica 1 mes No


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Personal

Perfil del profesorado (categorías, formación, evaluación por DOCENTIA,…)

Tipo de acción: X Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Debido al ligero aumento del porcentaje de profesorado evaluado por DOCENTIA. Se propone continuar con la promoción al profesorado de Evaluación, del programa DOCENTIA.



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


Media Comisión académica 2 años NO


Recursos

Adecuación de los recursos (aulas, laboratorios, biblioteca, aulas de informática,…)

Tipo de acción: XPreventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Mantener las Jornadas de inserción laboral específica para el alumnado del Máster



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


Media Comisión Académica 1 año No


Resultados de la formación

Académicos Tipo de acción: X Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Debido a la baja movilidad del alumnado se estudiará las causas para poder determinar medidas que la promocionen. Se plantean mantener las plazas de prácticas externas y los acuerdos con centros.

Movilidad

Prácticas externas

Inserción laboral



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


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Media Comisión Académica-Fundación 3 años NO



De los estudiantes con la docencia, con las prácticas externas, con la movilidad

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Dada la baja participación en las encuestas de satisfacción de los grupos de interés, se propone continuar con los avisos y anuncios en el aula virtual, hacer visitas a las clases.

Del profesorado con el título De los empleadores con la formación de los estudiantes y las prácticas externas



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


Media Comisión Académica 1 año NO

Directriz Descripción Plan de Mejora Información pública

Sobre planificación, resultados,…

Tipo de acción: X Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Revisar la información pública del Máster



Plazo estimado de

ejecución


(Si/No)


alta CEDEP- Comisión Académica 1 año NO

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Postgrado y Doctorado/Escuela de Doctorado Máster Universitario en Gerontología y

Dirección y Gestión de Centros Gerontológicos

INFORME DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA CURSO 2015-2016

Directriz Plan de Mejora Grado de

cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)

Acceso y admisión de estudiantes

1) Se propone realizar acciones de: 1. Participar en las campañas de difusión de la información de la oferta de Máster realizadas por la Universidades

Medio-alto

Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)

La universidad a través del CEDEP ha realizado diferentes actividades para la difusión del Máster en las que en algunas ha participado miembros de la CA



Planificación y desarrollo de la enseñanza

1) Seguir mejorando la planificación y desarrollo de la enseñanza mediante una mejor organización y redistribución de los contenidos de aprendizaje


Se han revisado las fichas de las asignaturas

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Personal 1) Informar al profesorado los efectos de la evaluación de profesorado DOCENTIA

medio


La Universidad informa, diferentes departamentos, así como desde la comisión académica de la importancia del DOCENTIA



Recursos 1) Visualización de las ofertas de movilidad en espacios propios de Máster. 2) Mantener la oferta de plazas de prácticas externas

bajo


Se han visualizado las ofertas de movilidad con diferentes recordatorios por parte del Departamento de la Universidad encargada de las Relaciones Internacionales. Pero no se han obtenido resultados positivos

La duración del Máster y la disponibilidad económica de los estudiantes en épocas de crisis como la que estamos



Resultados de la Formación

1) 2) …

Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de

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cumplimiento es bajo)




1) Información de los efectos positivos de la participación en la mejora del título

bajo


Se informa al alumnado y al profesorado de los efectos positivos

Es generalizado la falta de interés por responder a las encuestas.



Información Pública 1) 2) …


formato pe04-f02: informe de seguimiento anual del … ficha de cada una de ellas se encuentra ......

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