7/21/2019 Formato Gaceta Filosofía

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Título original

When Nietzsche Wept

Director

Pinchas Perry

(Novela: Irvin D. Yalom)

Año

2007

País Estados Unidos

El fotograma para pensar...

When Nietzsche Wept , no es una de lasmejores películas que haya visto, sinembargo  entrelaza temas comúnes,que a pesar de ser de ese tipo, son los

que más intrigan al hombre.

La libertad, es uno de los temas quemás, a mi parecer por supuesto, so- bresale en ésta obra cinematográfica,y en este punto puede que Perry noesté tan lejos de nuestro filósofo.

Friederich al ser un vitalista y un nihi-

lista no permitía que se “irrumpiera”

en su libertad, (aunque sí estuvo pro-fundamente enamorado de Lou) yhasta llegó a hablar de un “superhombre” del cual, su principal atribu-to, es ser libre.

Según Nierzsche, el hombre ha lle-gado al mundo no por su voluntad propia, sin embargo está en su poderhacer de esa vida, su vida. Aunque siconsideramos lo que le ocurre aBreuer y la manera como resultaríasu vida luego de perseguir sus dese-os, no resulta como lo esperaba, asíque  sólo nos queda preguntarnos si

realmente somos libres, si al tenerlibertad necesariamente se llega a lafelicidad, o si lo ideal sería hacer denuestra vida lo que más nos apetez-ca, así algunas veces parezca que esimpuesto, si somos felices... Podre-mos creer que somos libres.

Por ultimo, sólo me queda decir que

es recomendable leer el libro escrito por Irvin D. Yalom, en el cual se hainspirado ésta película.

Vivian Vásquez J. - 110_

[El presente formato se inspira en una de las gace-tas del cineclub de estudiantes de filosofía :“Kinósofos” de la Universidad Nacional de Colom- bia. Su contenido es propiedad intelectual de Vi-

vian Vásquez, miembro del proyecto durante losúltimos años.]

Sinopsis:

Friederich se ve obligado, sin saberlo, por Lou Salomé, aquella única mujer

que ha amado, a consultar a Josef Breu-er, importante médico de la época. Alcomienzo Breuer y Lou se alían paraevitar el suicidio de Nietzsche, sin em- bargo tal relación entre el doctor y el paciente parece tomar un giro y conver-tirse en una “amistad” pasajera, la cual

ayudara a los dos a disipar sus obsesio-nes, ambas causadas por mujeres.

PONGA ACÁ LA FRASE DEL FILÓSO-FO QUE LE SERVIRÁ EN SU ANÁLISIS,

 por ejemplo:

“Todo lo que se hace por amor, se hace másallá del bien y del mal”

F. Nietzsche 

Ponga aquí un fotograma delaudiovisual a analizar.

Para esto puede pausar el re-productor de vídeo en pantalla

completa y oprimir la tecla

“imp pnt”: “impresión de pan-talla”, luego pegue acá la impre-

sión obtenida.

7/21/2019 Formato Gaceta Filosofía

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 Siempre he pensado que es más sencilloy confiable hablar sobre hechos que unovive más de cerca, tales como conversa-ciones, con los compañeros, familiares,amigos, lo que se ve a diario mientras

se va en el bus, entre otros muchos su-cesos.Traigo a colación tal obviedad para tra-tar un tema que al parecer a nuestroquerido cineclub, Kinósofos, ha llamado bastante la atención, es decir, el surrea-lismo.En la conversación que surgió en el

 planteamiento de ésta película, se ge-neró  particular enfoque en la manera

como Pinchas Perry trasmite los sueñosque agobian a los personajes principa-les, sueños como los que constantemen-te sufre Breuer.

Perry proyecta los sueños de una mane-ra la cual se presta para confusiones, pues si no fuera por detalles algo“ficticios” creeríamos que esos sueñosson parte de la vida diaria.Algunos miembros de Kinósofos habr-ían preferido que los sueños fueran esti-lo Svankmajer, director del cual se han proyectado películas anteriormente, sinembargo, en algunos casos: ¿No se con-funde la realidad con los sueños? ¿Noes fascinante cuando estas muy“metido” en la trama creyendo que vesla vida “real” y de repente, la persona

despierta, o, en el caso de Beuer, des- pierta del hipnotismo?

ESTUDIANTE: Usted nivelará si al-canza la nota básica (70) en la suma delas siguientes condiciones:

1. CREA un logo y un nombre segúnlo indicado; usa el presente formato ymaneja lo espacios sin dejarlos satura-dos ni faltando texto o imagen; ES-CRIBE una sinopsis y/o contexto en elque se produce el audiovisual a anali-zar; y CITA una frase del filósofo conel que analizará el audiovisual.

2. ANALIZA un fotograma desde unfilósofo y un problema filosófico enun texto escrito de no menos de 5 párrafos cortos usando y subrayando al menos un conector textual en cada

uno de los mismos. Debe describir elcontexto en el que el fotograma apare-ce y por qué escogió el mismo para suanálisis.

3. ESCRIBE en 5 párrafos cómohubiese dirigido usted el audiovisual

 para manipular la experiencia estéticadel público al que se dirige el produc-to. Para esto debe describir qué técni-

cas utiliza el director y cuáles propo-ne usted y en donde las ha visto, esdecir, debe dar ejemplos de otros au-diovisuales en los que éstas se pre-senten. Usará los CONECTORESTEXTUALES como en el punto 4.

4. LEE, y EXPLICA demostrando se-guridad, los pasos anteriores ante elcurso al que usted pertenece y despuésde presentar el audiovisual analizado yde una duración de no más de 10 mi-nutos. 

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Octubre __ de 2015

 El día que Nietzsche lloróDir. Pinchas Perry

Ponga NOMBRE a esta gaceta aquí.Cree por su propia cuenta un LOGO y agréguelo

aquí.

Tenga en cuenta que nombre y logo deben estarligados con la filosofía y los productos audiovi-

suales.

If I, Vivian Vásquez, was the director...

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Ponga aquí una imagen delaudiovisual a analizar o ligadacon el mismo. Tenga en cuen-

ta que tendrá que explicar su

escogencia por más simple quesea la razón para la misma.