FORMAS DE ENSEÑANZA EN FORMAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELALA ESCUELA

1.-Formas en que los docentes 1.-Formas en que los docentes entienden los propósitos educativos de entienden los propósitos educativos de la educación básica secundaria y el la educación básica secundaria y el enfoque de su asignatura y los traducen enfoque de su asignatura y los traducen al trabajar su asignatura en el aulaal trabajar su asignatura en el aula

• En la actualidad la tarea más importante En la actualidad la tarea más importante de los docentes es enseñar a los alumnos de los docentes es enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorreguladores, independientes y autorreguladores, capaces de aprender a aprender. capaces de aprender a aprender.

• Esto implica la capacidad de reflexionar Esto implica la capacidad de reflexionar la forma en que se aprende y actuar de la forma en que se aprende y actuar de acuerdo a su propio proceso de acuerdo a su propio proceso de aprendizaje mediante el uso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas transfieren y adaptan a nuevas situaciones.situaciones.

• Se concibe la enseñanza como un Se concibe la enseñanza como un proceso que pretende apoyar el logro proceso que pretende apoyar el logro de aprendizajes significativos y en el de aprendizajes significativos y en el aula se desarrolle el proceso aula se desarrolle el proceso enseñanza-aprendizaje para llevar enseñanza-aprendizaje para llevar cabo una construcción conjunta cabo una construcción conjunta entre enseñante y alumno.entre enseñante y alumno.

• El aprendizaje es la adquisición de El aprendizaje es la adquisición de conocimientos , el desarrollo de conocimientos , el desarrollo de habilidades, así como la construcción habilidades, así como la construcción de valores y actitudes.de valores y actitudes.

• La evaluación del proceso de La evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza debe aprendizaje y enseñanza debe considerarse como una actividad considerarse como una actividad necesaria donde aporta al profesor un necesaria donde aporta al profesor un mecanismo de autocontrol , que le va a mecanismo de autocontrol , que le va a permitir la regulación y el permitir la regulación y el conocimiento de los factores y conocimiento de los factores y problemas.problemas.

• La evaluación de portafolios que le La evaluación de portafolios que le permiten valorar el proceso gradual del permiten valorar el proceso gradual del alumno a través de la comparación de alumno a través de la comparación de trabajos iníciales, intermedios y finales trabajos iníciales, intermedios y finales dentro de un período de evaluacióndentro de un período de evaluación

• Los profesores conocen el enfoque de su Los profesores conocen el enfoque de su materia, y llevan a cabo la planeación, materia, y llevan a cabo la planeación, indicando metodología, propósitos, indicando metodología, propósitos, recursos, visión y estrategias, incluso se recursos, visión y estrategias, incluso se maneja la Transversalidad y la maneja la Transversalidad y la vinculación.vinculación.

• Es importante puntualizar que en la Es importante puntualizar que en la escuela se busca la actualización escuela se busca la actualización permanente de las Tic`s. En los docentepermanente de las Tic`s. En los docente

2.- Formas en que los docentes organizan y 2.- Formas en que los docentes organizan y dirigen las actividades de enseñanza en el auladirigen las actividades de enseñanza en el aula

1.- Se elabora un Plan anual y cinco planes 1.- Se elabora un Plan anual y cinco planes bimestrales, donde se planifica el trabajo a bimestrales, donde se planifica el trabajo a corto, mediano y largo plazo.corto, mediano y largo plazo.

2.- Se fomenta la participación del alumno y 2.- Se fomenta la participación del alumno y se promueve la organización del grupo para se promueve la organización del grupo para trabajar en forma individual, binas y grupal.trabajar en forma individual, binas y grupal.

3.- Se utilizan materiales de apoyo como: 3.- Se utilizan materiales de apoyo como: Hojas de rotafolio, pintarrón, marcadores, libros, Hojas de rotafolio, pintarrón, marcadores, libros,

enciclopedias, diccionarios, televisión, enciclopedias, diccionarios, televisión, videocasetera, DVD, pizarrón electrónico, cañón videocasetera, DVD, pizarrón electrónico, cañón y computadoras, estos materiales deben ser y computadoras, estos materiales deben ser adecuados al contexto y a los objetivos del adecuados al contexto y a los objetivos del programa de estudio.programa de estudio.

4.- La planeación se lleva a cabo, con la 4.- La planeación se lleva a cabo, con la intención de dar un seguimiento puntual al intención de dar un seguimiento puntual al proceso enseñanza – aprendizaje de los alumnos.proceso enseñanza – aprendizaje de los alumnos.

5.- Las estrategias que se utilizan dentro del aula, va 5.- Las estrategias que se utilizan dentro del aula, va depende del tipo de alumnos ya que los hay con depende del tipo de alumnos ya que los hay con problemas auditivos, visuales y psicológicos, los problemas auditivos, visuales y psicológicos, los cuáles son canalizados al departamento de cuáles son canalizados al departamento de Orientación y Trabajo Social con apoyo de otras Orientación y Trabajo Social con apoyo de otras Instituciones especializadas.Instituciones especializadas.

6.- El tiempo en el aula se distribuye de acuerdo a los 6.- El tiempo en el aula se distribuye de acuerdo a los diferentes estilos de enseñanza y a las características diferentes estilos de enseñanza y a las características propias de cada grupo.propias de cada grupo.

7.- Se comienza a trabajar los contenidos por proyectos a 7.- Se comienza a trabajar los contenidos por proyectos a partir de la implementación de la nueva Reforma partir de la implementación de la nueva Reforma Educativa de 2006.Educativa de 2006.

8.- Rasgos que se evalúan en los alumnos: 8.- Rasgos que se evalúan en los alumnos: conocimientos, aptitudes, habilidades, actitudes y valores.conocimientos, aptitudes, habilidades, actitudes y valores.

9.- Vinculación de la asignatura con otras materias.9.- Vinculación de la asignatura con otras materias.

10.- La motivación del maestro hacia el alumno es 10.- La motivación del maestro hacia el alumno es permanente.permanente.

VARIABLE: FORMAS DE VARIABLE: FORMAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA COMO UNIDAD EDUCATIVACOMO UNIDAD EDUCATIVA

3.- Relaciones que establecen acuerdos a los que 3.- Relaciones que establecen acuerdos a los que llegan el equipo Directivo y los docentes para llegan el equipo Directivo y los docentes para adoptar el Plan y Programas de Estudio.adoptar el Plan y Programas de Estudio.

Directivos y docentes establecen acuerdos para Directivos y docentes establecen acuerdos para buscar nuevas estrategias en los Programas de buscar nuevas estrategias en los Programas de EstudioEstudio

Se lleva a cabo la calendarización de las Se lleva a cabo la calendarización de las actividades académicas y de desarrollo por parte actividades académicas y de desarrollo por parte de la dirección .de la dirección .

(Calendario escolar 2008 – 2009)(Calendario escolar 2008 – 2009)

La relación de los docentes con La relación de los docentes con Asistencia Educativa es de Asistencia Educativa es de comunicación y apoyo constante, comunicación y apoyo constante, creando un clima de trabajo óptimo creando un clima de trabajo óptimo entre Directivos, Docentes, Padres entre Directivos, Docentes, Padres de familia y alumnos.de familia y alumnos.