Formación en Competencias, Formación en Competencias, base para una educación con base para una educación con

calidadcalidad

Dra. Tere Garduño.Dra. Tere Garduño.

Retos de la educación.Retos de la educación.

La institución educativa:La institución educativa: ¿Ofrece igualdad de oportunidades de ¿Ofrece igualdad de oportunidades de

acceso, permanencia y éxito a toda la acceso, permanencia y éxito a toda la población?población?

¿Respeta y valora la diversidad?¿Respeta y valora la diversidad? ¿Permite que los educandos avancen a su ¿Permite que los educandos avancen a su

propio ritmo?propio ritmo? ¿Favorece aprendizajes útiles para la vida y ¿Favorece aprendizajes útiles para la vida y

para seguir aprendiendo en ella?para seguir aprendiendo en ella?

Antecedentes y Antecedentes y FundamentosFundamentos

Competencias para la vida y Acuerdos de Competencias para la vida y Acuerdos de Jomtien.Jomtien.

Propuestas por competencias de Australia, Propuestas por competencias de Australia, Inglaterra y Colombia.Inglaterra y Colombia.

Visión psicosociogenética.Visión psicosociogenética.

Integración curricular.Integración curricular.

Pedagogía intercultural.Pedagogía intercultural.

Una educación basada en Una educación basada en competencias:competencias:

Considera que:Considera que: Educar es mucho más que transmitir Educar es mucho más que transmitir

conocimientos.conocimientos. La educación nos debe permitir La educación nos debe permitir

enfrentar los retos cotidianos, además enfrentar los retos cotidianos, además de ser una apuesta para el futuro.de ser una apuesta para el futuro.

La escuela puede mejorar la forma de La escuela puede mejorar la forma de vida de las personas.vida de las personas.

Una educación basada en Una educación basada en competenciascompetencias

No se centra en el aprendizaje No se centra en el aprendizaje mecánico de contenidos, sino en: mecánico de contenidos, sino en: El desarrollo de la inteligencia.El desarrollo de la inteligencia. El fortalecimiento de la afectividad.El fortalecimiento de la afectividad. El enriquecimiento de los procesos de El enriquecimiento de los procesos de

socialización.socialización. La construcción de actitudes y valores.La construcción de actitudes y valores. Potenciar el desarrollo de las capacidades.Potenciar el desarrollo de las capacidades.

Para enfrentar los retos cotidianos y mejorarnuestra vida, necesitamos utilizar entrelazados:

Conocimientos HabilidadesEstrategiasActitudesValores

Que nos hacen capaces de resolver los problemas.

PercepcionesPercepcionesIntuicionesIntuicionesCreenciasCreencias DestrezasDestrezas ProcedimientosProcedimientos

Las competencias están formadas Las competencias están formadas por:por:

Intuiciones y percepcionesIntuiciones y percepciones.- Significan las .- Significan las formas empíricas de explicarse el mundo.formas empíricas de explicarse el mundo.

Saberes y creenciasSaberes y creencias.- Simbolizan .- Simbolizan construcciones sociales que determinan construcciones sociales que determinan respuestas específicas.respuestas específicas.

Conocimientos y conceptosConocimientos y conceptos.- Implican la .- Implican la representación interna acerca de la representación interna acerca de la realidadrealidad

Habilidades y destrezasHabilidades y destrezas.- Significan el .- Significan el saber hacer, la ejecución práctica y el saber hacer, la ejecución práctica y el perfeccionamiento de la misma.perfeccionamiento de la misma.

Las competencias: formadas Las competencias: formadas por:por:

Estrategias y procedimientosEstrategias y procedimientos.- .- Integran los pasos y secuencias en Integran los pasos y secuencias en que resolvemos los problemas, para que resolvemos los problemas, para utilizarlas en nuevas circunstancias.utilizarlas en nuevas circunstancias.

Actitudes y valoresActitudes y valores.- Denotan la .- Denotan la disposición de ánimo para responder disposición de ánimo para responder a algo porque lo consideramos a algo porque lo consideramos importante y estamos convencidos.importante y estamos convencidos.

Cuando se desarrollan Cuando se desarrollan competencias, los estudiantes competencias, los estudiantes

se:se:

Interesan porInteresan por seguir seguir conociendoconociendo

Implica valorarImplica valorar Implica una rela-Implica una rela-

lo que se conocelo que se conoce ción cognitiva.ción cognitiva.

Involucra un procedimiento paraInvolucra un procedimiento para

descubrir e investigar.descubrir e investigar.

ActuarActuar dede maneramanera eficazeficaz yy decididadecidida

ImplicaImplica habilidadeshabilidades RequiereRequiere seguridadseguridad

yy estrategiasestrategias enen sísí mismomismo..Aprender a aprender Aprender a aprender Aprender a serAprender a ser Porque se sabe hacer Porque se sabe hacer y y se conoce lose conoce lo que se haceque se hace.. Aprender a hacerAprender a hacer

Cuando se desarrollan Cuando se desarrollan competencias, los estudiantes competencias, los estudiantes

pueden:pueden:

AtreverseAtreverse aa hacer hacer y a y a aprenderaprender nuevasnuevas cosascosas

SignificaSignifica valorarsevalorarse ImplicaImplica reconocerreconocer

yy tenertener unauna actitudactitud lala propiapropia capacidadcapacidad

favorable afavorable a lala acciónacción cognitivacognitiva..

Recupera procedimientos exitososRecupera procedimientos exitosos

Cuando se desarrollan Cuando se desarrollan competencias, los estudiantes competencias, los estudiantes

pueden:pueden:

Convivir mejor con los demás Convivir mejor con los demás valorandovalorando las diferenciaslas diferencias..

RequiereRequiere actitudactitud dede ImplicaImplica interésinterés porporrespetorespeto anteante loslos conocerconocer otraotra visiónvisióndemásdemás.. Significa habilidad para relacionarseSignifica habilidad para relacionarse

Cuando se desarrollan Cuando se desarrollan competencias, los estudiantes competencias, los estudiantes

pueden:pueden:

Cuando se desarrollan Cuando se desarrollan competencias, los estudiantes competencias, los estudiantes

pueden:pueden: ReconocerReconocer situacionessituaciones pasadas para pasadas para

resolverresolver adecuadamenteadecuadamente otras nuevas. otras nuevas.

RecuperarRecuperar saberessaberes ValorarValorar tantotanto lolo

conocidoconocido comocomo lolo nuevonuevo

UtilizarUtilizar estrategiasestrategias pertinentespertinentes

Para el diseño de una Para el diseño de una propuesta basada en propuesta basada en

competencias:competencias:

Se requiere la integración de las Se requiere la integración de las diversas disciplinas y áreas del diversas disciplinas y áreas del conocimientoconocimiento

Porque en la vida cotidiana utilizamos Porque en la vida cotidiana utilizamos

saberes integrados.saberes integrados.

Ejes curricularesEjes curriculares ComunicaciónComunicación

Comprensión del Medio natural, social y cultural

Lógica Matemática

Act

itude

s y

Val

ores

Apr

ende

r a

apre

nder

Los ejes curricularesLos ejes curriculares Son filtros que nos permiten conocer, Son filtros que nos permiten conocer,

utilizar y relacionarnos de una manera utilizar y relacionarnos de una manera particular, con el mundo que nos rodea.particular, con el mundo que nos rodea. Comprendiendo al entorno natural y social.Comprendiendo al entorno natural y social. Expresando nuestras ideas y escuchando Expresando nuestras ideas y escuchando

las de otros.las de otros. Cuantificando, clasificando y ubicando Cuantificando, clasificando y ubicando

espacialmente la realidad,espacialmente la realidad, Conviviendo con los otros.Conviviendo con los otros. Reflexionando sobre nuestras acciones y Reflexionando sobre nuestras acciones y

pensamientos.pensamientos.

Las competencias:Las competencias:

Surgen cuando se alimentan afectiva y Surgen cuando se alimentan afectiva y cognitivamente, desde que son actos cognitivamente, desde que son actos reflejos.reflejos.

Se van estructurando paulatinamente a Se van estructurando paulatinamente a través de la experiencia.través de la experiencia.

Se desarrollan de acuerdo al tipo de Se desarrollan de acuerdo al tipo de conocimiento, a la persona que lo conocimiento, a la persona que lo construye y a la calidad de la mediación.construye y a la calidad de la mediación.

Implica articulaciones mutuamente Implica articulaciones mutuamente determinantes.determinantes.

Puede ser bloqueado afectivamente por Puede ser bloqueado afectivamente por descalificación, humillación y violencia.descalificación, humillación y violencia.

Puede ser bloqueado cognitivamente Puede ser bloqueado cognitivamente cuando se enseña, en forma dogmática, cuando se enseña, en forma dogmática, una sola manera de hacer las cosas.una sola manera de hacer las cosas.

Garantiza la creatividad, la flexibilidad Garantiza la creatividad, la flexibilidad deldel

pensamiento y la capacidad para pensamiento y la capacidad para enfrentarse a nuevas sociedades de enfrentarse a nuevas sociedades de conocimientoconocimiento

El desarrollo de El desarrollo de competencias:competencias:

Las competencias:Las competencias:

Se observan en acciones sucesivas.Se observan en acciones sucesivas. Implican antecedentes y consecuentes.Implican antecedentes y consecuentes. Son independientes de contenidos Son independientes de contenidos

aislados que ocasionalmente pueden aislados que ocasionalmente pueden servir para constituirlos.servir para constituirlos.

Si bien implican un conjunto de Si bien implican un conjunto de componentes interrelacionados, no se componentes interrelacionados, no se pueden observar todos a la vez. pueden observar todos a la vez.

Para observar las competencias Para observar las competencias utilizamos indicadores que:utilizamos indicadores que:

Son señales que proporcionan Son señales que proporcionan información de algunos aspectos información de algunos aspectos constitutivos.constitutivos.

Muestran lo que la persona puede hacer Muestran lo que la persona puede hacer por sí sola y su grado de competencia.por sí sola y su grado de competencia.

Ofrecen elementos para una Ofrecen elementos para una intervención educativa pertinente.intervención educativa pertinente.

Requieren de una visión Requieren de una visión psicosociogenética del docente psicosociogenética del docente

Características de una Características de una propuesta basada en propuesta basada en

competencias.competencias. Promueve el desarrollo afectivo y Promueve el desarrollo afectivo y

ético del sujeto.ético del sujeto. Desarrolla habilidades metacognitivas Desarrolla habilidades metacognitivas

y la autonomía del pensamiento.y la autonomía del pensamiento. Promueve la autoestima, la Promueve la autoestima, la

cooperación, así como la valoración y cooperación, así como la valoración y respeto de los otros.respeto de los otros.

Desarrolla la capacidad para resolver Desarrolla la capacidad para resolver problemas.problemas.

Escribe con seguridad y Escribe con seguridad y precisión diversos tipos de precisión diversos tipos de

textos, de acuerdo a su textos, de acuerdo a su propósito, a quien se dirige y a propósito, a quien se dirige y a

la situación.la situación. Elabora con precisión diversos tipos Elabora con precisión diversos tipos

de texto, seleccionando los de texto, seleccionando los elementos que le permitan expresar elementos que le permitan expresar sus pensamientos y lograr sus sus pensamientos y lograr sus intenciones.intenciones.

IndicadoresIndicadores

Antes de realizar un texto, toma en Antes de realizar un texto, toma en cuenta:cuenta:

De qué, de quién o para quién quiere De qué, de quién o para quién quiere escribir.escribir.

Quién o qué público lo va a leer.Quién o qué público lo va a leer. Lo que desea tratar del tema y en qué Lo que desea tratar del tema y en qué

fuentes bibliográficas se apoyará.fuentes bibliográficas se apoyará.

La intención o impacto que busca lograr La intención o impacto que busca lograr considerando diferentes criterios.considerando diferentes criterios.

Qué tipo de texto necesita y quiere Qué tipo de texto necesita y quiere hacer ( reporte, ensayo, ponencia, hacer ( reporte, ensayo, ponencia, editorial).editorial).

El tipo de formato que utilizará El tipo de formato que utilizará (telegrama, cartel, ficha bibliográfica, (telegrama, cartel, ficha bibliográfica, pagaré, recibo, cheque, instructivo.) pagaré, recibo, cheque, instructivo.)

El tipo de texto que elaborará El tipo de texto que elaborará (recado, anuncio, invitación, (recado, anuncio, invitación, esquela).esquela).

El género que utilizará (literario, El género que utilizará (literario, periodístico, científico, publicitario).periodístico, científico, publicitario).

En qué material va a escribirlo y En qué material va a escribirlo y cómo distribuirá el texto y las cómo distribuirá el texto y las ilustraciones.ilustraciones.

Durante la elaboración del Durante la elaboración del texto:texto:

Utiliza el lenguaje más adecuado de Utiliza el lenguaje más adecuado de acuerdo al destinatario, tipo de texto y acuerdo al destinatario, tipo de texto y contexto.contexto.

Utiliza metáforas, comparaciones y Utiliza metáforas, comparaciones y estilos para enriquecer sus escritos.estilos para enriquecer sus escritos.

Expresa opiniones, razones y Expresa opiniones, razones y argumentos.argumentos.

Hace notar los aspectos más Hace notar los aspectos más importantes de lo que escribe.importantes de lo que escribe.

Vigila el orden en la estructura del texto.Vigila el orden en la estructura del texto. Expresa sus ideas con precisión y Expresa sus ideas con precisión y

claridad.claridad. Cuida que su letra sea legible.Cuida que su letra sea legible. Cuida la ortografía, la puntuación y la Cuida la ortografía, la puntuación y la

redacción.redacción. Emplea adecuadamente diversos tipos Emplea adecuadamente diversos tipos

de palabras. de palabras.