formaciÓn profesional bÁsica · 2020. 5. 25. · 1. favorecer la implicación de la familia del...

FORMACIOacuteN PROFESIONAL BAacuteSICA

Tiacutetulo profesional baacutesico INFORMAacuteTICA Y COMUNICACIONES

Nivel Formacioacuten profesional baacutesica

Duracioacuten 2000 horas

Familia profesional Informaacutetica y comunicaciones

Referente europeo CINE ndash 353

Programacioacuten del moacutedulo especiacutefico de 2ordm FPB

TUTORIacuteA

Profesor Antonio Diacuteez Martiacutenez

Curso acadeacutemico 2019 - 2020

FP Baacutesica INFORMAacuteTICA Y COMUNICACIONES

Moacutedulo TUTORIacuteA

PROGRAMACIOacuteN CURSO 2019 - 2020 Fecha 01-10-2019 Paacutegina 1 de 23

CONTENIDO

CONTENIDO 1

1 INTRODUCCIOacuteN 2

2 OBJETIVOS GENERALES 3

3 PERFIL DEL ALUMNADO 4

4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS 5

5 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN 6

6 METODOLOGIacuteA 7

7 UNIDADES PLANTEADAS 8

8 ESPACIOS MATERIALES Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS 18

9 PLANIFICACIOacuteN CON ALUMNOS FAMILIAS Y TAREAS ADMINISTRATIVAS 19

10 BIBLIOGRAFIacuteA Y OTROS RECURSOS 20

1




1 INTRODUCCIOacuteN

La accioacuten tutorial debe ser entendida como una labor pedagoacutegica de acompantildeamiento y

seguimiento del alumnado para que el proceso educativo de cada alumnoa se desarrolle en

las mejores condiciones posibles

La accioacuten tutorial forma parte de la accioacuten educativa y es inseparable del proceso de

ensentildeanza aprendizaje Concebimos la tutoriacutea como un recurso educativo al servicio del

aprendizaje y por ello la planificacioacuten de la funcioacuten tutorial ha de ser coherente con el Plan

de Accioacuten Tutorial de centro y con los principios y criterios educativos acordados en el

Proyecto Educativo de centro

Para la realizacioacuten de la presente programacioacuten de la funcioacuten tutorial de 2ordm curso de

Formacioacuten Profesional Baacutesica se ha tenido en cuenta en todo momento los documentos

anteriormente citados

La tutoriacutea de los alumnos es una tarea de todo el profesorado y que abarca tanto las

actuaciones que con caraacutecter especiacutefico desarrolla el profesor tutor con su grupo o con las

familias y con el resto del profesorado como aquellas otras que cada profesor dentro de su

aacuterea lleva a cabo para orientar tutelar y apoyar el proceso de aprendizaje de cada uno de

sus alumnos

La accioacuten tutorial tiene como fines fundamentales

Favorecer la educacioacuten integral del alumno

Potenciar una educacioacuten lo maacutes personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumno

Mantener la cooperacioacuten educativa con las familias

Para avanzar en la consecucioacuten de estos fines contamos con herramientas como

1 El trabajo del profesor tutor

2 La actuacioacuten coordinada del equipo de profesores

3 El apoyo del Departamento de Orientacioacuten

4 La funcioacuten orientadora de cada uno de los profesores

5 La cooperacioacuten de los padres

2




2 OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos generales de la accioacuten tutorial son

a) Contribuir al caraacutecter integral de la educacioacuten favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona cognitivos afectivos y sociales

b) Favorecer la integracioacuten y participacioacuten del alumnado en el grupo y en el centro sea

cual sea su nivel acadeacutemico o condicioacuten personal o social favoreciendo las relaciones y desarrollando actitudes de tolerancia participacioacuten y cooperacioacuten

c) Contribuir a la individualizacioacuten de la educacioacuten facilitando una respuesta educativa

ajustada a las necesidades del alumnado y articulando medidas de apoyo al proceso de ensentildeanzaaprendizaje

d) Prevenir las dificultades en el aprendizaje anticipaacutendose a ellas y evitando en lo

posible fenoacutemenos como el abandono el fracaso o la inadaptacioacuten escolar

e) Favorecer la coherencia y coordinacioacuten entre los equipos educativos que intervienen con cada grupo de alumnosas

f) Ayudar y orientar al alumnado sobre su rendimiento acadeacutemico colaborando en la

ensentildeanza de haacutebitos y actitudes positivas hacia el estudio y de teacutecnicas de trabajo intelectual

g) Proporcionar a los alumnos y alumnas informacioacuten y asesoramiento con respecto a

las diferentes opciones acadeacutemicas y profesionales facilitando asiacute la toma de decisiones respecto al futuro escolar y socio-laboral

h) Favorecer los procesos de madurez personal desarrollo de la propia identidad

sistema de valores y la toma de decisiones respecto al futuro acadeacutemico y profesional

i) Contribuir a la adecuada relacioacuten e interaccioacuten entre los distintos integrantes de la

comunidad educativa profesorado alumnado y familias asiacute como entre la comunidad educativa y el entorno social facilitando el diaacutelogo y la negociacioacuten ante los conflictos o problemas que puedan plantearse

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TUTORIacuteA

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3 PERFIL DEL ALUMNADO

En el alumnado de Formacioacuten Profesional Baacutesica se suele observar un perfil en el que cada alumnoa posee unas caracteriacutesticas muy particulares seguacuten la educacioacuten recibida trayectoria escolar y entorno familiar Algunos de estos alumnosas suelen carecer de

1 Ilusioacuten acadeacutemica arrastran un fuerte fracaso acadeacutemico Las razones son muy diversas situaciones precarias socio-ambientales graves dificultades de aprendizaje no atendidas problemas de asistencia problemas de relacioacutenhellip

2 Autoestima la mayoriacutea estima que sus padres profesores y compantildeeros los ven como inuacutetiles

vagos incapaces de hacer algo positivo o muy limitados 3 Atencioacuten personal no se han sentido escuchados La mayoriacutea se sorprende cuando aquiacute son

escuchados y acompantildeados como estilo relacional en vida de estos colectivos hay muchos momentos de abandono arrinconamiento marginacioacuten

4 Intereacutes por las tareas acadeacutemicas ldquoOdianrdquo las actividades que implican laacutepiz y papel libro-

apuntes y estudiohellipPiensan que un ldquooficiordquo puede ser su salida formativa 5 Habilidades para la resolucioacuten de conflictos relacionales La mayoriacutea de estos alumnos han

tenido experiencias de viacutectimas o agresores En alguacuten momento de su historia escolar han sido objeto de expedientes expulsiones problemas de relacioacuten con el profesorhellip

6 Pautas para la reflexioacuten y acuerdos Suelen ser viacutectimas de autoritarismos o de intervenciones

sin diaacutelogohellipy repiten el esquema del trato recibido 7 Intereacutes por elementos culturales Todo lo relacionado con el arte teatro visitas culturales lo

viven como si todo esto no fuera para ellos Se consideran de ldquootro lugar socialrdquo Muchos consideran a los ldquootrosrdquo como el mundo de ldquopijosrdquo (prepotentes) empollones etc

8 Alternativas de ocio Suelen estar introducidos en el mundo del consumo videojuegos

Si bien a lo largo del primer curso se han ido corrigiendo e intentando llenar de contenidos esas carencias en este segundo curso no se haraacute sino profundizar y afianzar en el desarrollo de esos objetivos iniciales junto con el conocimiento necesario que tiene que tener todo trabajador en una empresa referente a derechos y deberes junto con un miacutenimo indispensable de formacioacuten en prevencioacuten de riesgos laborales y en la cultura emprendedora

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TUTORIacuteA

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4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS

A continuacioacuten se exponen los objetivos especiacuteficos adaptados al grupo de alumnos y entorno socio-educativo del centro

Respecto al alumnado

1 Planificar todas las sesiones semanales para la realizacioacuten de actividades previstas en el desarrollo del PAT

2 Completar por escrito informacioacuten del alumno en el plano personal y familiar (haacutebitos de

higiene de estudio estilos de aprendizaje comportamiento ocio) mediante registros entrevistas anecdotarios diarios de clase etc

3 Mejorar el clima educativo del centro que favorezca las relaciones del grupo la coordinacioacuten

y la colaboracioacuten del mismo en consonancia con el clima deseado en las relaciones laborales

4 Optimizar y afianzar los estilos de aprendizaje del grupo clase y del alumnoa revisando y

corrigiendo las dificultades adoptando soluciones por consenso y alcanzando los objetivos y metas previas

Respecto a la familia

1 Favorecer la implicacioacuten de la familia del alumnoa en el proceso educativo fomentando la participacioacuten y colaboracioacuten en determinadas actividades del Centro

2 Establecer en su caso y dinamizar cauces de comunicacioacuten fluida familia-tutora

Respecto del profesorado

1 Coordinar con el equipo de Ciclo las actividades de tutoriacutea

2 Intercambiar informacioacuten recogida en el grupo clase con la de cada uno de los miembros del equipo de Nivel

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5 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN

La accioacuten tutorial se concretaraacute en los siguientes temas yo materias a tratar

AMBITO DE ACTUACIOacuteN TEMPORALIZACIOacuteN - Acogida y adaptacioacuten del alumnado al Centro

- Informacioacuten inicial sobre el alumnado (Alumnos con materias SEPTIEMBRE

pendientes)

- Establecimiento normas internas del centro

- Consumo responsable

- Conocimiento de los criterios de titulacioacuten

- Presentacioacuten Planificacioacuten tutorial OCTUBRE

- Eleccioacuten Delegadoa del grupo Clarificacioacuten funciones

- Adiccioacuten al moacutevil (ldquoConectadosrdquo)

UNIDAD 1 Habilidades socio-laborales de un trabajador NOVIEMBRE

UNIDAD 2 El mundo de trabajo y su regulacioacuten legal

- Programa de prevencioacuten de conductas violentas

UNIDAD 3 El contrato de trabajo El salario y la noacutemina DICIEMBRE

UNIDAD 4 La representacioacuten de los trabajadores y el derecho de huelga

UNIDAD 5 Orientacioacuten para el empleo

UNIDAD 6 Buacutesqueda de empleo Orientacioacuten e insercioacuten profesional ENERO

- Programa de educacioacuten afectivo-sexual

UNIDAD 7 La cultura emprendedora y el espiacuteritu empresarial Iniciativas

del trabajo por cuenta propia

UNIDAD 8 Riesgos laborales factores de riesgos derivados de FEBRERO

condiciones de seguridad medioambientales carga y organizacioacuten del

trabajo

UNIDAD 9 La prevencioacuten en la empresa Medidas de prevencioacuten y

proteccioacuten Primeros auxilios MARZO

- Prevencioacuten del consumo de drogas

- Programa de autoconocimiento para aprender a decidir ABRIL

UNIDAD 10 Anaacutelisis y mejora de la tutoriacutea

- Contactos con empresas e instituciones para acogida de alumnos en praacutecticas seguimiento de alumnos en praacutecticas y coordinacioacuten tutor MAYO y JUNIO centro de trabajo

A lo largo del curso se realizaraacuten las entrevistas correspondientes entre tutores profesores y familias

Los contenidos programados para la accioacuten tutorial se llevaraacute a cabo durante dos horas semanales

para el desarrollo y realizacioacuten de actividades concretas de cada materia aacutembito de accioacuten Dichos

contenidos pueden sufrir ligeras modificaciones a lo largo del curso escolar con el fin de adaptarlas

al grupo de alumnos y a la programacioacuten del centro para el presente curso

La correlacioacuten de las semanas es orientativa y depende del comienzo del curso del establecimiento de los periodos festivos en el calendario escolar asiacute como de la evolucioacuten del alumnado

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6 METODOLOGIacuteA

La realizacioacuten de las actividades con los alumnos seraacute dinaacutemica y activa facilitando la participacioacuten desinhibida en las actividades que asiacute lo requieran autoconocimiento integracioacuten grupal social y familiar etc De cualquier modo la integracioacuten curricular de las tareas sugeridas en este plan deberiacutea de ser lo maacutes completa posible introduciendo cualquier actividad en las diferentes aacutereas del programa

Se contaraacute con el asesoramiento del Departamento de Orientacioacuten del Instituto asiacute como con la colaboracioacuten de Cruz Roja y el Centro de Empleo y Formacioacuten de Logrontildeo junto con alguacuten emprendedor yo empresario o asesor en materia de empleo de la zona que pueda facilitar alguna charla a fin de motivar al alumnado de cara al mundo laboral

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7 UNIDADES PLANTEADAS

UNIDAD 1 Habilidades socio-laborales de un trabajador

Contenidos

- Significado y valor del trabajo - Requisitos generales baacutesicos para el desempentildeo del oficio

- Actitudes y haacutebitos socio-laborales para conseguir y conservar un empleo

- El trabajo en equipo y por proyectos

Objetivos

Reconocer la importancia y el valor del trabajo

Identificar los diferentes requisitos necesarios para un oficio determinado en funcioacuten de cada perfil

Apreciar el aprendizaje y desarrollo de actitudes y haacutebitos laborales que resulten necesarios que garanticen una estabilidad en el empleo

Aplicar la colaboracioacuten y cooperacioacuten como herramientas necesarias para el desarrollo del trabajo en la empresa en sus distintas vertientes (equipo proyectoshellip)

Criterios de evaluacioacuten

Al finalizar esta unidad el alumnado demostraraacute que

a Conoce y valora adecuadamente el valor de un empleo b Distingue los requisitos necesarios en funcioacuten del oficio al que pretenda acceder

c Conoce utiliza aplica y mejora las diferentes actitudes y habilidades sociales en el entorno

laboral d Desarrolla la colaboracioacuten y cooperacioacuten como elemento baacutesico para la realizacioacuten de tareas

complejas que requieren de la intervencioacuten de otros

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TUTORIacuteA

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Contenidos

- Derecho de trabajo - Relacioacuten laboral

- Fuentes de la relacioacuten laboral

- Principios de la legislacioacuten laboral

Objetivos

Reconocer la importancia y el valor del trabajo Identificar los diferentes requisitos necesarios para un oficio determinado en funcioacuten de cada

perfil Apreciar el aprendizaje y desarrollo de actitudes y haacutebitos laborales que resulten necesarios

que garanticen una estabilidad en el empleo Aplicar la colaboracioacuten y cooperacioacuten como herramientas necesarias para el desarrollo del

trabajo en la empresa en sus distintas vertientes (equipo proyectoshellip)

Conocer las fuentes del derecho laboral y establecer su jerarquiacutea

Interpretar los principios especiacuteficos para la correcta aplicacioacuten de las normas laborales Comprender la necesidad del derecho del trabajo como conjunto de normas de relaciones

empresario-trabajador



a Conoce y valora adecuadamente la importancia de un empleo b Distingue los requisitos necesarios en funcioacuten del oficio al que pretenda acceder



complejas que requieren de la intervencioacuten de otros e Contextualiza y situacutea correctamente la legislacioacuten en el sistema de fuentes

f Conoce valora y exige la aplicacioacuten del convenio colectivo y la negociacioacuten

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UNIDAD 3 El contrato de trabajo El salario y la noacutemina

Contenidos

- Concepto y caracteriacutesticas - Derechos y obligaciones derivados

- Formas y elementos de los contratos

- Jornadas ordinarias y especiales Trabajo nocturno y a turnos Periacuteodos de descanso

- Horas extraordinarias Permisos retribuidos Vacaciones Calendario y fiestas laborales

- Salario SMI FOGASA

- Estructura del recibo de salarios Percepciones salariales y no salariales Base de cotizacioacuten y

deducciones a la Seguridad Social

Objetivos

Definir el contrato de trabajo y sus elementos esenciales Distinguir relaciones excluidas del aacutembito laboral y relaciones especiales Distinguir contratos indefinidos y de duracioacuten determinada Conocer las caracteriacutesticas de los contratos formativos Conocer el concepto de salario y noacutemina Distinguir jornada ordinaria y jornadas especiales y hora ordinaria y extraordinaria Analizar los permisos retribuidos y vacaciones Comprender la estructura del salario y los recibos individuales de salario



a Identifica las distintas modalidades de contratacioacuten laboral en funcioacuten del sector productivo que le permite la legislacioacuten vigente

b Resuelve casos praacutecticos en los que se elija la modalidad contractual adecuada a la necesidad y

comprende los campos fundamentales a cumplimentar de los distintos tipos de contratos c Conoce y compara las distintas jornadas de trabajo y turnos Distingue correctamente las BBCC

a la Seguridad Social de las retenciones a cuenta del IRPF y comprende correctamente los distintos conceptos que componen un recibo de salario o noacutemina

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Contenidos

- Oacuterganos de representacioacuten delegados de personal y comiteacute de empresa - Organizaciones sindicales Asociaciones empresariales

- Derecho de reunioacuten

- Negociacioacuten colectiva y conflicto colectivo Conflictos laborales Conflictos colectivos (huelga y

cierre patronal) - El convenio colectivo

Objetivos

Conocer el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones de las RRLL

Conocer a los representantes de los trabajadores y sus competencias

Entender el papel de los sindicatos de los trabajadores y distinguir los maacutes representativos en el aacutembito estatal y autonoacutemico

Conocer el contenido y aacutembito de aplicacioacuten de los convenios colectivos y analizar el convenio del sector

Conocer los procedimientos de solucioacuten de los conflictos laborales


a Conoce y distingue la regulacioacuten del derecho de huelga en nuestro ordenamiento b Conoce y distinguir los diferentes tipos de conflictos colectivos reuniones y huelgas

c Analiza las consecuencias de las huelgas en todas sus vertientes positivas y negativas

prestando especial atencioacuten a los derechos de los demaacutes como marco necesario para el desarrollo del mismo

d Infracciones y sanciones de la normativa reguladora del derecho de huelga

e Es capaz de identificar los representantes de los trabajadores en la empresa y sus funciones

Conocer los sindicatos que existen en Espantildea Describir el procedimiento de declaracioacuten de huelga

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TUTORIacuteA

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Contenidos

- Mis intereses socio-laborales - Recursos de auto-orientacioacuten

- El proyecto personal y profesional

- La decisioacuten laboral

Objetivos

Orientarse en el mercado de trabajo identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional idoacuteneo

Aplicar procedimientos de insercioacuten como trabajador por cuenta ajena o propia

Conocer el mercado de trabajo sus tendencias actuales y futuras

Encontrar la maacutexima informacioacuten posible sobre el empleo puacuteblico y privado en su sector


a Identificar y evaluar las capacidades actitudes y conocimientos propios desde un punto de vista profesionalizador

b Definir los intereses individuales y sus motivaciones evitando en su caso condicionamientos

por razoacuten de sexo o de otra iacutendole c El alumno es capaz de buscar informacioacuten sobre empleo puacuteblico y privado Analizar iacutendices de

empleo por sectores productivos sexo nivel de estudios

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UNIDAD 6 Buacutesqueda de empleo Orientacioacuten e insercioacuten profesional

Contenidos

- La buacutesqueda de empleo - Fuentes de informacioacuten

- Proceso de seleccioacuten de personal Carta de presentacioacuten Curriacuteculum Vitae Europass test y

entrevista

Objetivos



Identificar las diferentes fuentes de informacioacuten

Elaborar correctamente un Curriacuteculum vitae y la carta de presentacioacuten Conocer dentro de los procesos de seleccioacuten las pautas de realizacioacuten de la entrevista y de los test psicoteacutecnicos y dinaacutemicas de grupo


a En una situacioacuten dada elegir y utilizar adecuadamente las principales teacutecnicas de buacutesqueda de empleo en su campo profesional Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses

b El alumno es capaz de cumplimentar correctamente modelos de cartas de presentacioacuten

c El alumno es capaz de cumplimentar correctamente modelos de curriacuteculum vitae en distintos

formatos y defenderlo en una entrevista d Disentildear un plan de accioacuten para enfrentarse a las posibles entrevistas de trabajo

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TUTORIacuteA

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UNIDAD 7 La cultura emprendedora y el espiacuteritu empresarial Iniciativas del trabajo por cuenta propia

Contenidos

- El mercado de trabajo concepto sujetos actualidad y perspectivas - Itinerarios acadeacutemico profesionales continuacioacuten de estudios formacioacuten en Europa (Ploteus)

funcioacuten puacuteblica

Objetivos

Orientarse en el mercado de trabajo identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional idoacuteneo Aplicar procedimientos de insercioacuten como trabajador por cuenta ajena o propia

Conocer queacute es un plan de empresa partiendo de una idea de negocio


a Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios y localizar los recursos precisos para constituirse en trabajador por cuenta propia

b El alumno es capaz de buscar y solicitar la ayuda para cumplimentar toda la informacioacuten

necesaria para poner en marcha una empresa

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TUTORIacuteA

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UNIDAD 8 Riesgos laborales factores de riesgos derivados de condiciones de seguridad medioambientales carga y organizacioacuten del trabajo

Contenidos

- Riesgos derivados de condiciones ambientales Condicionantes fiacutesicos (ruido iluminacioacuten vibracioneshellip) quiacutemicos y bioloacutegicos

- Carga de trabajo carga fiacutesica y mental Ergonomiacutea

- Organizacioacuten del trabajo

- Riesgos derivados del trabajo

Objetivos

Determinar actuaciones preventivas yo de proteccioacuten minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen

Diferenciar dantildeos derivados de los contaminantes fiacutesicos quiacutemicos bioloacutegicos y organizativos y proponer medidas de prevencioacuten

Conocer los factores de riesgo por organizacioacuten y carga de trabajo (fiacutesica y mental)

Identificar los riesgos derivados del trabajo


a Identificar las situaciones de riesgo maacutes habituales en su aacutembito de trabajo asociando las teacutecnicas generales de actuacioacuten en funcioacuten de las mismas Clasificar los dantildeos a la salud y al medio ambiente en funcioacuten de las consecuencias y de los factores de riesgo maacutes habituales que los generan

b Proponer actuaciones preventivas yo de proteccioacuten de los riesgos maacutes habituales para

disminuir sus consecuencias c Distinguir los diferentes tipos de riesgos e identificar los dantildeos que se pueden producir a causa

del ambiente de trabajo Explicar los dantildeos que pueden producirse por la organizacioacuten y carga de trabajo

d Identificar en un supuesto dado los diferentes riesgos laborales derivados de los factores

psicosociales Identificar los riesgos y proponer medidas de prevencioacuten yo proteccioacuten respecto de riesgos derivados del trabajo

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TUTORIacuteA

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Unidad 9 La prevencioacuten en la empresa Medidas de prevencioacuten y proteccioacuten Primeros auxilios

Contenidos

- Organizacioacuten de la prevencioacuten servicios de prevencioacuten - Derechos y obligaciones Trabajadores especialmente sensibles

- Actuaciones preventivas y proteccioacuten Principios de accioacuten preventiva Plan de prevencioacuten

Sentildealizacioacuten EPI y colectiva - Mapa de riesgos Seguridad en el lugar de trabajo

- 1ordm auxilios PAS botiquiacuten

Objetivos

Determinar actuaciones preventivas yo de proteccioacuten minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen Aplicar las medidas sanitarias baacutesicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas

Conocer los derechos y obligaciones en materia de prevencioacuten Comprender la importancia de un plan de prevencioacuten y su contenido sentildealizacioacuten

Contrastar las condiciones de seguridad de los lugares de trabajo Conocer la importancia de los mapas de riesgos




disminuir sus consecuencias Identificar la prioridad de intervencioacuten en el supuesto de varios o muacuteltiples lesionados conforme al criterio de mayor riesgo vital Identificar la secuencia de medidas a aplicar en funcioacuten de las lesiones Ejecutar teacutecnicas sanitarias (RCP inmovilizacioacuten traslado) por protocolo

c Identificar los derechos y obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de PRL y

explicar los principios de accioacuten preventiva

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TUTORIacuteA

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Contenidos

- Evaluacioacuten final de la tutoriacutea y del curso

o Unidades estudiadas a lo largo del curso

o Preparacioacuten y utilidad para el periodo de praacutecticas

o Retroalimentacioacuten

- Estudio y propuestas de mejora

Objetivos

1 Conocer y evaluar el desarrollo de la Tutoriacutea a lo largo del curso destacando los aspectos maacutes positivos

2 Revisar los aciertos y desaciertos del funcionamiento de la tutoriacutea

3 Realizar el informe final para la sesioacuten de evaluacioacuten


No existen simplemente se trata de un proceso de feedback necesario para perfilar los contenidos del moacutedulo de tutoriacutea con el objetivo de hacerlos maacutes amenos asequibles y adaptados a nuestros alumnos

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8 ESPACIOS MATERIALES Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS

Tendremos en cuenta los siguientes

- Aula de informaacutetica

- Libro de texto

- Ordenadores instalados en red

- Impresora y escaacutener

- Cantildeoacuten de proyeccioacuten y pantalla desplegable

- Conexioacuten a Internet wifi

- Programas informaacuteticos

- Fotocopias

Y cualquier otro recurso que se considere necesario a lo largo del curso

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TUTORIacuteA

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9 PLANIFICACIOacuteN CON ALUMNOS FAMILIAS Y TAREAS ADMINISTRATIVAS

Ademaacutes del desarrollo del moacutedulo de tutoriacutea de 2ordm durante sesiones de 2 horas a la semana

tambieacuten se antildeade las entrevistas con alumnos y familias asiacute como la realizacioacuten de las tareas

administrativas necesarias si bien se ajustaraacute el tiempo al estrictamente necesario para su

desarrollo

Las entrevistas con las familias del alumnado tendraacuten por finalidad

a) Garantizar la informacioacuten sobre aquellos aspectos que puedan tener importancia para mejorar el proceso de ensentildeanza y aprendizaje el desarrollo personal y la orientacioacuten profesional del alumnado garantizando especialmente la relativa a los criterios de evaluacioacuten

b) El asesoramiento educativo a las familias

c) La promocioacuten y facilitacioacuten de su cooperacioacuten en la tarea educativa del profesorado tanto en lo concerniente a los aspectos acadeacutemicos como en lo relativo a la mejora de la convivencia en el centro

La planificacioacuten de las entrevistas individuales con el alumnado del grupo asiacute como con las

respectivas familias se realizaraacute de forma que sin perjuicio de la atencioacuten que requiera a casos

urgentes o prioritarios al acabar el curso acadeacutemico el tutor se haya entrevistado al menos una

vez con todo el alumnado y sus familias

HORAS Con la periodicidad y tiempo que se estime necesaria

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TUTORIacuteA

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10 BIBLIOGRAFIacuteA Y OTROS RECURSOS

1 FORMACIOacuteN Y ORIENTACIOacuteN LABORAL GRADO MEDIO McGraw Hill Actualizacioacuten de 2014

2 Formacioacuten y orientacioacuten laboral Editex Mordf Luisa Hidalgo Mordf Eugenia Caldas 2012

3 Internet

a wwwmtasesitsswebAtencion_al_CiudadanoNormativa_y_Documentacionin dexhtml

b httplaleylaborallaleyescontentTiposContratosaspxC6

c wwwredtrabajes

Aspectos generales

4 Justicia Fuentes Esteban (2009 )Plan de Accioacuten Tutorial Ensentildeanza Secundaria

5 AAVV (1993) La accioacuten tutorial en educacioacuten secundaria programacioacuten y materiales baacutesicos Seminario de Accioacuten Tutorial del Centro de Profesores de Zafra

6 Madrid Escuela Espantildeola

7 AAVV (1993) Materiales para la accioacuten tutorial en educacioacuten secundaria Gijoacuten CEP

8 Aacutelvarez Gonzaacutelez M (1991) La orientacioacuten vocacional a traveacutes del curriacuteculum y la tutoriacutea

Una propuesta para la etapa de 12 a 16 antildeos Barcelona Graoacute

9 Aacutelvarez Rojo V (1995) Orientacioacuten educativa y accioacuten psicopedagoacutegica Madrid EOS

10 Aacutelvarez M y Bisquerra R (1997) Manual de orientacioacuten y tutoriacutea Barcelona Praxis

11 Arnaacuteiz P (1998) La tutoriacutea organizacioacuten y tareas Barcelona Graoacute

12 Arnaacuteiz P y Riart J (1999) La tutoriacutea de la reflexioacuten a la praacutectica Barcelona BEUB

13 Beltraacuten J Bermejo V Prieto M D y Vence D (1993) Intervencioacuten psicopedagoacutegica Madrid Piraacutemide

14 Bisquerra R (1991) Orientacioacuten psicopedagoacutegica para la prevencioacuten y el desarrollo Barcelona Boixareu Universitaria

15 Bisquerra R (Coord) (1998) Modelos de orientacioacuten e intervencioacuten psicopedagoacutegica Barcelona Praxis

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TUTORIacuteA

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16 Blanchard M (1997) Plan de accioacuten tutorial en la ESO Madrid Narcea

17 Boza A et al (2000) Ser profesor ser tutor Orientacioacuten educativa para docentes Huelva Hergueacute Editorial

18 Castillo S y Torres J A (1998) La Accioacuten Tutorial en los Centros Educativos Formacioacuten y Praacutectica Madrid UNED

19 Coronel J M y Gonzaacutelez S (2005) El trabajo psicopedagoacutegico en los centros de ensentildeanza secundaria Archidona (Maacutelaga) Aljibe

20 Gado L y Ramiacuterez J (1995) Guiacutea praacutectica del profesor-tutor en Educacioacuten Primaria y Secundaria Madrid Narcea 2ordf edicioacuten

21 Garciacutea Goacutemez R J y otros (1996) Orientacioacuten y tutoriacutea en Secundaria Estrategias de planificacioacuten y cambio Madrid Edelvives

22 Gil Martiacutenez R (1997) Manual para tutoriacuteas y departamentos de orientacioacuten

23 Educar la autoestima aprender a convivir Madrid Escuela Espantildeola

24 Lago F Presa I Peacuterez J y Muntildeiz J (2003) Educacioacuten socio-afectiva en Secundaria Un programa de orientacioacuten y accioacuten tutorial Madrid CCS

25 Maganto J M Bartau I Echeverriacutea J y Martiacutenez R A (2000) Evaluacioacuten de un programa de intervencioacuten dirigido a fomentar la participacioacuten de la comunidad educativa en los centros escolares Bordoacuten 52 (2) pp 197-211

26 Martiacutenez Gonzaacutelez R A (1997) Experiencia de investigacioacuten-accioacuten para analizar las necesidades de cooperacioacuten entre las familias y los centros escolares Bordoacuten 49 (2) pp 155-163

27 Martiacutenez Gonzaacutelez R A et al (2000) Dinamizacioacuten de las relaciones familia-centro escolar a traveacutes de la formacioacuten del profesorado en este campo de actuacioacuten

28 Revista Espantildeola de Orientacioacuten y Psicopedagogiacutea Vol 11 (19) 1er Semestre 107-120

29 MEC (1990) La orientacioacuten educativa y la intervencioacuten psicopedagoacutegica Madrid MEC

30 MEC (1992) Orientacioacuten y Tutoriacutea Materiales para la reforma Cajas Rojas Madrid MEC

31 Montaneacute J (1994) La orientacioacuten escolar en la Secundaria Una nueva perspectiva desde la educacioacuten para la carrera profesional Barcelona PPU

32 Mora J A (1998) Accioacuten tutorial y orientacioacuten educativa Madrid Narcea

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TUTORIacuteA

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33 Pastor Mallol E (1995) La tutoriacutea en secundaria Madrid CEAC

34 Rivas F (Ed) (1995) Manual de asesoramiento y orientacioacuten vocacional Madrid Siacutentesis

35 Rodriacuteguez Espinar S (1993) Teoriacutea y praacutectica de la orientacioacuten educativa Barcelona PPU

36 Sanz Oro R (1995) Tutoriacutea y orientacioacuten Barcelona Cedecs

37 Sobrado L (1990) Intervencioacuten psicopedagoacutegica y orientacioacuten educativaBarcelona PPU

middot httppersowanadooesangelsaezorientacion_y_tutoriahtm middot httpwwwceapaescontentshtm

middot httpwwwcnicemecdesrecursos2atencion_diversidad06_00htm

middot httpwwwpnticmecesrecursos2orientacionindexhtml

middot httpwwworientalinenet

middot httpwwwprofesnetrecursos2asp

middot httpwwwbrujulaeducativacom

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CONTENIDO

CONTENIDO 1

1 INTRODUCCIOacuteN 2

2 OBJETIVOS GENERALES 3

3 PERFIL DEL ALUMNADO 4

4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS 5

5 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIOacuteN 6

6 METODOLOGIacuteA 7

7 UNIDADES PLANTEADAS 8

8 ESPACIOS MATERIALES Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS 18

9 PLANIFICACIOacuteN CON ALUMNOS FAMILIAS Y TAREAS ADMINISTRATIVAS 19

10 BIBLIOGRAFIacuteA Y OTROS RECURSOS 20

1




1 INTRODUCCIOacuteN
















sus alumnos











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TUTORIacuteA

Moacutedulo
















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TUTORIacuteA

Moacutedulo






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trabajo













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TUTORIacuteA

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6 METODOLOGIacuteA



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TUTORIacuteA

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Contenidos




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TUTORIacuteA

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Contenidos




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TUTORIacuteA

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Contenidos








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Objetivos










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Contenidos



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Contenidos





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Contenidos





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TUTORIacuteA

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Contenidos






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TUTORIacuteA

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- Libro de texto






- Fotocopias


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TUTORIacuteA

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3 Internet



c wwwredtrabajes

Aspectos generales














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TUTORIacuteA

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1 INTRODUCCIOacuteN
















sus alumnos











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TUTORIacuteA

Moacutedulo
















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Moacutedulo


















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6 METODOLOGIacuteA



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- Libro de texto






- Fotocopias


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Aspectos generales














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- Libro de texto






- Fotocopias


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6 METODOLOGIacuteA



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- Libro de texto






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Aspectos generales














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- Libro de texto






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Aspectos generales














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6 METODOLOGIacuteA



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- Libro de texto






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Aspectos generales














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6 METODOLOGIacuteA



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- Libro de texto






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Aspectos generales














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Aspectos generales














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Aspectos generales














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- Libro de texto






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Aspectos generales














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- Libro de texto






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- Libro de texto






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