folleto
DESCRIPTION
FOLLETO HORIZONTE INSTITUCIONALTRANSCRIPT
PRINCIPIOS
COMPROMISO: Pertenencia y
coherencia en el actuar de la co-
munidad educativa, con la filosof-
ía institucional, de acuerdo con el
lema leonista:
“CUMPLE EN SILENCIO TUS
DEBERES Y RECLAMA EN
VOZ ALTA TUS DERECHOS”.
TRASCENDENCIA: Consolida-
ción y proyección de metas y
objetivos de vida de la comunidad
leonista, fortaleciendo las dimen-
siones humanas, en busca de la
realización personal y del impacto
positivo en el entorno.
APERTURA A LA DIFEREN-
CIA: Comprensión y valoración
de la diversidad cultural: pueblos,
credos, ideologías y múltiples
realidades humanas, entendidas
desde su contexto.
CALIDAD: Procesos de excelen-
cia, que respondan a las necesida-
des de un mundo global y cam-
biante a través del mejoramiento
continuo de los proyectos Institu-
cionales
MISIÓN
El Colegio JOSÉ MAX LEÓN es
una institución líder en el ámbito
educativo nacional, que propende
por la formación integral de perso-
nas, a partir del fortalecimiento y la
articulación de las dimensiones
cognoscitiva, socio-afectiva y cor-
poral expresiva a través del desa-
rrollo de competencias sociales y
de pensamiento, capacitándolas
para el diálogo e interacción crítica
con el mundo en procura de la re-
significación de su entorno.
VISIÓN
El Colegio José Max León se pro-
yecta para el año 2013 como una
institución educativa, líder y acredi-
tada en la formación de personas
competentes, críticas, proactivas y
que demuestren en su actuar la
apropiación de los principios y
valores de la institución, mediante
la construcción de un proyecto de
vida con sentido social.
VALORES
HONESTIDAD: Coherencia entre
el pensar, sentir y actuar, acorde
con el marco de la ética, los prin-
cipios institucionales, y la norma-
tividad constitucional vigente
RESPONSABILIDAD: Cumplir
de manera autónoma y con senti-
do, los compromisos adquiridos
dentro de un contexto, asumiendo
las consecuencias de sus actos.
RESPETO: Reconocimiento y
valoración del individuo, de los
otros y del entorno social y natu-
ral. Involucra los derechos y debe-
res que orientan las acciones de
cada una de las personas inte-
grantes de la comunidad educati-
va, estableciendo un ambiente
armonioso para la convivencia y
el desarrollo personal.
AUTONOMÍA: Capacidad inter-
na para motivarse a sí mismo y
actuar dentro del contexto social
que le rodea, a partir de un proce-
so de estructuración personal
crítico y observador, que propen-
de por el auto conocimiento y la
acción consciente, sin requerir de
reguladores externos .
MISIÓN - VISIÓN - VALORES Y PRINCIPIOS DE NUESTRA
INSTITUCIÓN
¿Qué es lo que abrevia la sigla E.F.Q.M?
E.F.Q.M. es la sigla de
“European Foundation for Qua-
lity management”: Fundación
Europea para la gestión de la
calidad.
C O L E G I O J O S É M A X L E Ó N
Enero de 2012
¡ERES PARTE DEL CAMBIO!
INFORMATE
PARA PENSAR
Desde tu tra-
bajo como par-
ticipas en la misión, visión,
valores y prin-
cipios del cole-
gio?
Agenda:
MISION– VISION
VALORES
PRINCIPIOS
1
REDER 2
PRINCIPIOS DE CALIDAD
2
PRINCIPIOS DE CALIDAD
3
MAPA DE PROCESOS
3
DIVERSIÓN
PROPUESTA
4
Página 1
El Modelo EFQM se
apoya en el esquema
general de mejora conti-
nua para la mejora de
los resultados y de los
agentes facilitadores
que los soportan.
REDER y PDCA están
refiriéndose a los mismos
conceptos. La única dife-
rencia es que REDER aña-
de la necesidad de dispo-
ner de unos resultados o
indicadores para realizar la
evaluación. Podemos
decir que el modelo RE-
DER (resultados, enfo-
que, despliegue, eva-
luación-revisión) es una
variante del PDCA. La
diferencia más impor-
tante es que el modelo
REDER sugiere que
antes de planificar lo
que vamos a hacer (lo
que se denomina adop-
tar un “enfoque”) es ne-
cesario determinar los
resultados que se quie-
ren mejorar (los objeti-
vos). Esto refuerza la
importancia de la rela-
ción causa-efecto entre
proceso (lo que hace-
mos) y resultados (lo
que conseguimos). El
despliegue es equiva-
lente al “Do /hacer” del
ciclo de Deming. La
evaluación y revisión
equivale a los dos últi-
mos pasos, “Check /
Evaluar” y “Act / Ac-
tualizar”. El REDER se
asemeja a la idea de
“empezar por el fi-
nal” (fijando primero el
escenario o visión que
se quiere lograr), que
es un paradigma im-
portante a mantener
en la planificación.
los líderes de adaptar, de
reaccionar y de ganarse
el compromiso de todos
los grupos de interés a fin
de garantizar la continui-
dad del éxito de la orga-
nización. ¿Soy líder en
mi grupo?
GESTIONAR POR PRO-
CESOS: excelencia es
gestionar la organización
mediante un conjunto de
sistemas, procesos y da-
tos, interdependientes e
interrelacionados. La tra-
dicional gestión por fun-
ciones o departamentos
se debe complementar
con la gestión por proce-
sos para adaptarse mejor
a las necesidades de los
clientes y mejorar la efi-
ciencia. La gestión de los
procesos debe basarse en
información y datos fia-
LOGRAR RESULTADOS
EQUILIBRADOS: exce-
lencia consiste en alcan-
zar resultados que satis-
fagan plenamente a todos
los grupos de interés de
la organización. ¿Defino
los objetivos que quie-
ro lograr?
AÑADIR VALOR PARA
LOS CLIENTES: excelen-
cia consiste en crear valor
sostenido para el cliente.
El cliente es el árbitro
final de la calidad del ser-
vicio que estamos pres-
tando. La mejor manera
de satisfacer le es
orientándonos hacia sus
necesidades y expectati-
vas. Me propongo nue-
vas metas?
LIDERAR CON VISIÓN,
INSPIRACIÓN E INTE-
GRIDAD: capacidad de
bles no en opiniones. Se
trata de ir más allá de los
límites "clásicos" de la or-
ganización ¿ Defino como
voy a lograr mis objeti-
vos?
ALCANZAR EL ÉXITO ME-
DIANTE LAS PERSONAS:
Crear un equilibrio entre las
necesidades estratégicas de
la organización y las expec-
tativas y aspiraciones per-
sonales de las personas al
objeto de ganar su compro-
miso y su participación.
¿Valoro y respeto a las
personas que están a mi
alrededor?
Favorecer la creatividad
y la innovación: Desarro-
llar e involucrarse en redes
y hacer participar a todos
los grupos de interés como
fuentes potenciales de
creatividad e innovación.
LA LÓGICA PDCA Y REDER
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL
El reto es estar a la
vanguardia, conocer
e implementar las
mejores estrategias
para lograr que niños
y jóvenes tengan
mente abierta,
creativa; que asuman
una actitud de
compromiso personal
con su comunidad y
su entorno y de
Responsabilidad
Crítica con el mismo;
que construyan un
ambiente y una
sociedad más
tolerante, menos
violenta y más
responsable con el
planeta, para que su
vida sea más
armónica y amable.
Consuelo león
Página 2
INFORMATE
¿Soy creativo, me gus-
ta innovar?
DESARROLLAR ALIAN-
ZAS: La organización de-
be establecer con sus
proveedores y otros cola-
boradores vínculos y rela-
ciones basados en la con-
fianza, pactando y satis-
faciendo sus mutuos re-
querimientos de forma
beneficiosa, para generar
mejoras de valor añadido
a los clientes. ¿ Trabajo
en equipo con mis
compañeros?
ASUMIR LA RESPON-
SABILIDAD DE UN FU-
TURO SOSTENIBLE:
responsabilizarse activa-
mente de la conducta y
de las actividades de la
organización y gestionar
su impacto en la comuni-
dad en general. ¿Asumo
responsabilidades con
los otros y con el me-
dio ambiente?
El mapa de procesos es una representación grafica que nos ayuda a visualizar to-
dos los procesos que existen en una empresa y su interrelación entre ellos.
¿Dónde te ubicas tú?
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL
MAPA DE PROCESOS
Las Organizaciones
Excelentes valoran
a las personas que
las integran y crean
una cultura de la
delegación y
asunción de
responsabilidades
que permite
alcanzar los
objetivos personales
y de la
organización de
manera
equilibrada.
Página 3
¡ERES PARTE DEL CAMBIO!
El departamento de administración propone a EXCELYON como la mascota que identifique este
proceso.
¿Cuál es tu propuesta?
H A C E R Y D E S P L I E G U E V M
A M N O I T S E G T V U A P A H M A
S I M O R P M O C I A E F O L K C I
R E S P E T O N S Y N I I L M J W C
E S T I D A D I Z A Q T F N O H Y N
L U A N O T O G L U I Y J A V E P E
D E R T Y N A P E R T U R I L A A D
I T C E F A O I C O S X Y V A T D N
A C O G N O S C I T I V A R M S A E
A S I R E S U L T A D O S E A U D C
C N O A U T O N O M I A F D X J I S
D A U L A V E L T M Q F E E L A L A
P O R A L E X P R E S I V R O C A R
R E S P O N S A B I L I D A D F C T
SOPA DE LETRAS INFORMATE
Página 4