En las acciones a realizar durante la visita de supervisión en el aula, el acompañamiento

se desarrolla en tres etapas. Una de ellas es la observación etnográfica, en la cual se

anota todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización de la misma,

participación de los niños y niñas, distribución de los espacios, aplicación de estrategias de

enseñanza y aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales, productos de

los niños y otros aspectos de sumo interés

EJEMPLO:

FICHA ETNOGRÁFICA

a. Nivel / modalidad: Primaria de menores

b. Turno: Mañana

c. I.E. Nº 65002 “Auristela

d. Total de alumnos: 35

e. Tiempo: Una mañana

f. Aprendizaje esperado: identifican un Acrósticos redactan uno a su mamá individualmente

g. Fecha: 10 de mayo 2011

h. Lugar: Pucallpa

LO OBSERVADO REGISTRO ETNOGRÁFICO Inicio de la actividad

Al ingresar la profesora saluda atentamente, me invita

a pasar, asignándome un lugar casi desapercibido

previo presentación ante los estudiantes, ubicándose

ella en su pupitre.

Organización del aula

Se observa que el aula se encuentra distribuida para trabajos grupales de siete integrantes cada uno. Al entrar en ella se encuentra a la izquierda la pizarra y al fondo por la derecha el TV con un DVD

Distribución de los espacios

Tiene organizado la mayoría de sus sectores, faltando completar el de aseo: los niños al ingresar anotan sus asistencias en un papelote previamente pegado en la pared; uno niños ubican un botellón de agua en una mesita, muy cerca de donde me encuentro.

Aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje

La maestra inicia su clase presentando un lámina con

una madre y explica que existen muchas formas de

agradecerle, siendo una de ellas el dedicarle una

OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA

poesía. Además existe un tipo de poesía que es

necesario aprender el cual le llamamos

acróstico…explica todo lo concerniente al tema, que

es, los pasos para crearlos, les enseña lo que otros

niños crearon.

Juntos con ella crean uno con las palabras MAMITA

LINDA, luego cada uno de ellos crean su acróstico en

un papel bon, en el cual dibujaron a su mamá. El cual

es puesto en museo y expuesto por cada uno,

corrigiéndose las fallas ortográficas y coordinación de

ideas.

La maestra se organiza de tal amanera para elegir el

acróstico mejor presentado, sin desmerecer los demás

ya que todos son importantes Participación de los niños y niñas

Durante el desarrollo de la actividad todos los

estudiantes participaron con mucho entusiasmo,

especialmente en el momento de crear sus acrósticos,

al igual que en la exposición.

Se observó que algunos niños tímidos no querían

exponer pero la maestra les brindo toda la confianza

hasta lograr que perdieran ese temor. Uso de recursos tics, laboratorio y otros

Bueno a pesar de tener un TV en el aula y enriquecer

sus aprendizajes no fue utilizada por la docente.

Organización de la biblioteca de aula y sus materiales

Se encuentra una pequeña biblioteca con los diversos

libros del MED, al igual que unos cuantos Cds con

programas educativos, pero ninguno referente al tema.

Productos de los niños

Existe un lugar en el aula donde se exponen los

productos de los niños del día, el cuan se encuentra un

tanto en desorden.

La evaluación lo realizó con pregunta de

metacognición.

Observaciones

Al finalizar la clase se dialogó con los niños sobre sus intereses en la lectura, en la poesía y especialmente sobre cómo se sintieron durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje