Ficha de asignatura – Grado en Biología Datos básicos de la asignatura Asignatura:  Ecología de los Recursos Naturales Tipo (Oblig/Opt):  Optativa Créditos ECTS:  6 

Teóricos:  2,24 Prácticos:  2,35  Seminarios:  1,06 Tutorías:  0,35  

Curso:  Tercero Semestre:   Sexto Departamentos responsables: 

Ecología 

Profesor responsable:  

José Manuel de Miguel Garcinuño 

Ecología  demiguel@bio.ucm.es  913944437 

Profesores:  Consultar listado de profesores en horario de la asignatura (Página web de la Facultad) 

Datos específicos de la asignatura Descriptor:  La asignatura aborda  la caracterización ecológica de  la problemática ambiental general y 

de diferentes  tipos de  recursos naturales, destacando  conceptos,  enfoques    y métodos utilizados  habitualmente  en  su  diagnóstico  y  gestión.  Se  organiza  en  cuatro  bloques temáticos.  El  bloque  I  describe  la  complejidad  del  sistema  de  interacción    Hombre‐Biosfera,  aportando los conceptos básicos y los diferentes paradigmas de la conservación. El bloque II aborda  las bases ecológicas sobre las que entender y enfocar la problemática ambiental del  resto de  los capítulos. Se describen diferentes aproximaciones y modelos ecológicos de gestión. El  resto de bloques abordan  la problemática concreta del uso de recursos abióticos –energía y agua‐  (bloque  III) y bióticos –diversidad biológica, sistemas agrarios, pesca‐  (bloque  IV). En ellos se destacan  los principales procesos ecológicos, de degradación ambiental y socioeconómicos implicados en cada problemática, así cómo los indicadores y modelos utilizados habitualmente en su descripción y en su evaluación.  

Requisitos:  Ninguno Recomendaciones:  Haber cursado la asignatura de Ecología general. 

Competencias Competencias transversales y genéricas: 

Dominio de conceptos y términos ambientales. (CG4)  Explicar y analizar los fenómenos esenciales, conceptos, principios y teorías

relacionadas con la Ecología y el medio ambiente. (CG5) Identificar  y  analizar  procesos  de  degradación  ambiental  ligados  al  uso  de  los 

recursos naturales. Elaborar y redactar informes de carácter científico. (CG6) 

Diagnosticar    y  caracterizar  problemas  ambientales.  Identificar  procesos ecológicos relevantes implicados en el origen de la problemática ambiental. (CG7) 

Capacidad sintética, sistémica y sistemática para enfocar y caracterizar problemas complejos. (CG8) 

Desarrollar proyectos, informes o dictámenes ambientales. (CT1) 

Capacidad crítica de interpretación de resultados científicos. (CT2) 

Habilidad  para  la  búsqueda  e  interpretación  de  documentación  científica  y técnica. (CT4) 

Incorporar principios éticos en la investigación científica. (CT5) 

Integrar  creativamente  conocimientos  y  aplicarlos  a  la  resolución de problemas biológicos utilizando el método científico. (CT10) 

Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución. (CT11) 

Habilidad  para  el  trabajo  en  equipos  mono  y  multidisciplinares  y  para  la exposición en foros científicos, divulgativos y docentes. (CT14) 

Perseguir objetivos de calidad en el desarrollo de su actividad profesional. (CT15) 

Competencias específicas: 

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):  Capacidad para planificar, desarrollar y controlar procesos ecológicos y

problemas ambientales. (CE2) Capacidad para explicar y desarrollar propuestas en educación medioambiental.

(CE10) Capacidad para desarrollar estudios de planificación y explotación racional de los

recursos naturales renovables y no renovables, terrestres y marítimos. (CE11) Capacidad para valorar, proponer y desarrollar aspectos ecológicos y

conservación de la naturaleza. (CE13) Capacidad para organizar y gestionar espacios naturales protegidos. (CE14) Capacidad para desarrollar estudios y proyectos sobre Ecología e impacto

ambiental. (CE16) Capacidad para caracterizar, describir y cuantificar la estructura y función de

ecosistemas. (CE17) Capacidad para analizar, identificar y clasificar los patrones de distribución de los

organismos y su diversidad biológica. (CE18) Capacidad para ejercer la enseñanza y difusión de la Ecología aplicada al medio

ambiente en todos los grados educativos y sectores de población y el asesoramiento científico y técnico de cualquier cuestión relacionada con la

Conservación de la naturaleza. (CE20)  • Actitudinales (Ser):

Cuestionar tópicos ligados a la conservación de la naturaleza. (CE11) 

Adquirir una visión crítica y reflexiva sobre los diferentes enfoques de la gestión ambiental. (CE11) 

Construir una opinión contrastada y precisa de los diferentes problemas ambientales. (CE11) 

 . Profesionales: 

Desarrollar estudios de valoración de recursos naturales. (CE11) 

Desarrollar estudios para la implantación de instrumentos de gestión ambiental. (CE11) 

Diagnosticar y caracterizar problemas ambientales. (CE13) 

Asumir competencias técnicas y de gestión de espacios protegidos. (CE14) 

Identificar procesos y factores ecológicos de relevancia ambiental. (CE17) 

Desarrollar estudios de educación ambiental. (CE20)  

Objetivos Conocer y comprender: 

Las bases ecológicas de la gestión de los recursos naturales. 

La importancia  de los problemas ambientales en la sociedad actual. 

La importancia de caracterizar correctamente dichos problemas mediante el conocimiento científico. 

La importancia de enfocar correctamente su solución. 

La importancia de identificar procesos ecológicos subyacentes a los problemas ambientales. 

La complejidad y pluridisciplinariedad de los sistemas de uso humano.  

La importancia del cocimiento ecológico en el ejercicio profesional. 

La utilidad de los modelos numéricos en la gestión ambiental  

Metodología Descripción:   El curso se desarrollará mediante un conjunto  integrado de clases de teoría, seminarios, 

prácticas (laboratorio y campo) y tutorías.  En  las clases de  teoría el profesor desarrollará  los contenidos del programa, explicará el significado  de  los  conceptos,  discutirá  los  diferentes  enfoques  y  lo  relacionará  con  las problemáticas concretas de gestión. Se planteará el trabajo a desarrollar en las tutorías y en los seminarios. Pueden realizarse en el aula, en el campus en áreas de campo. Los  seminarios  constituyen  un  trabajo  supervisado,  realizado  por  grupos  reducidos  de alumnos,  en  los  que  se  abordan  aspectos  concretos  del  programa  de  la  asignatura.  El desarrollo de cada  tema  se  realiza en horas no presenciales y  su exposición y discusión públicas en horas presenciales. La exposición se completa con una discusión del tema por 

los alumnos y profesores presentes, de acuerdo a un protocolo previamente definido. Los temas  de  seminarios  pueden  abarcar  trabajos  de  recopilación  bibliográfica,  visitas  o muestreos de campo y en todos los casos se exigirá una reflexión y opinión argumentada de los mismos. Las  clases  prácticas  se  desarrollan  en  laboratorio  y  en  el  campo  y  se  orientan  a  la identificación    y  a  la  solución  de  problemas  concretos  relativos  al  programa  de  la asignatura.  En  ellas  se  aplicarán  las  técnicas  explicadas  a  la  solución  de  los  problemas planteados.  En  las  tutorías  se  diseñarán  y  analizarán  los  trabajos  de  seminarios  y  la realización de exámenes. Se presentarán datos, enfoques y métodos más adecuados para su desarrollo y se discutirán los resultados obtenidos. 

    Horas  % respecto del total 

Clases teóricas:  19  37,25 Clases prácticas:  15 +5  39,21 Exposiciones y/o seminarios: 

9  17,64 

Tutoría:  3  5,90 Evaluación:     Trabajo personalizado: 

51  34 

Trabajo autónomo: 

99  66 

Distribución de actividades docentes  

Total:  150  100 

Bloques temáticos  

Bloque  Temas I PRINCIPALES CONCEPTOS AMBIENTALES  1 a 2 II BASES ECOLÓGICAS PARA EL USO Y CONSERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES 

3 a 9 

III RECURSOS ABIOTICOS Y PROCESOS DE DEGRADACION AMBIENTAL 

10 a 12 

IV USO DE RECURSOS BIOLÓGICOS Y CONSERVACIÓN 

13 a 17 

 

Evaluación Criterios aplicables:  1.‐ Pruebas escritas sobre el contenido teórico del programa de la asignatura (teoría, 

seminarios y prácticas): 80% 2.‐ Preparación, exposición y discusión de seminarios: 20%  

Organización semestral 

Consultar agenda docente (página web de la facultad) 

Temario Programa teórico: 

I)PRINCIPALESCONCEPTOSAMBIENTALES

1. Origen y evolución de conceptos ecológicos y ambientales: Biosfera, noosfera, marco ecológico, sistema complejo, sistema ambiental, indicadores, recursos naturales, servicios ambientales. Tipología de los recursos naturales. 

 2. Origen  y  naturaleza  del  concepto  de  problema  ambiental.  El  problema  ambiental como  problema  social.  Historia  de  la  conservación.  Origen  y  concepto  de  gestión racional y de la idea de sostenibilidad 

II)BASESECOLÓGICASPARAELUSOYCONSERVACIÓNDERECURSOSNATURALES

3.  Variabilidad  geofísica  y  biótica  de  la  Tierra.  Dinamismo  y  energía  exosomática. Variabilidad y conflicto de intereses. 4. Características ecológicas de la población humana. Crecimiento y transición demográfica. Consumo masivo de energía. Explotación y simplificación de ecosistemas.  

El transporte como proceso ecológico. Capacidad de carga y procesos de regulación local. 5. Características socioeconómicas de  la población humana. Distribución de  la riqueza. Desarrollo y consumo de energía. Paradigmas del concepto de desarrollo. 6. Enfoques y paradigmas de  la  conservación: visión ecosistémica y esencialcita de  la naturaleza. Modelos del equilibrio y del no equilibrio. Modelos ecológicos de respuesta a la explotación. 7.  Enfoque  ecosistémico  y  biocéntrico  de  la  conservación.  El  papel  de  la  percepción humana:  ventajas  y  limitaciones  en  la  conservación.  El  papel  de  los  organismos  en sistemas  complejos.  Especies  clave  y  otros  conceptos  similares.  Redes  tróficas  y conservación. 8.  Los  sistemas  de  uso  como  sistemas  económicos.  Economía  convencional  y alternativas:  origen  y  conceptos  básicos.  Concepto  de  externalidad.  Los  servicios ambientales  de  los  ecosistemas.  Modelos  de  integración  de  valores  naturales  y socioeconómicos. 9. Los sistemas de uso como sistemas sociales. Comportamientos sociales complejos. La tragedia  de  los  comunes.  Acceso  a  recursos  comunes:  utilidad  de  los  modelos ecológicos y de la teoría de juegos no cooperativos. 

III)RECURSOSABIOTICOSYPROCESOSDEDEGRADACIONAMBIENTAL

10. Recursos energéticos y minerales: caracterización. Flujos de energía en  la Biosfera. Fuentes  y  consumo  de  energía.  Calidad  y  disponibilidad  de  las  fuentes.  Evaluación ambiental de escenarios energéticos. Procesos ecológicos implicados en la degradación ambiental. 11. Recursos hídricos I. Almacenamiento y ciclo del agua. Uso humano del agua: distribución, disponibilidad, consumo, eficiencias. Planes hidrológicos y nuevas culturas del agua. Bases para políticas integradas del uso del agua. 12.  Recursos  hídricos  II.  Procesos  ecológicos  e  hidrogeológicos  implicados  en  la alteración del ciclo hidrológico. Problemas ambientales asociados: aguas superficiales y subterráneas.  Explotación  de  acuíferos.  Estructura  y  funcionamiento  de  acuíferos. Afecciones a humedales. 

IV)RECURSOSBIOLÓGICOSYCONSERVACIÓN

13.  Conocimiento  y  conservación  de  la  diversidad  I.  Concepto  de  biodiversidad  y diversidad biológica. Aspectos evolutivos y ecológicos de la diversidad. La biodiversidad como recurso:  Escalas, problemas, tópicos, retos y perspectivas para su conservación. 14.  Conocimiento  y  conservación  de  la  diversidad  II.  La  diversidad  biológica  como propiedad ecosistémica. Diversidad, complejidad y organización. Escalas e Índices alfa y beta.  Patrones  espaciales  y  temporales.  Procesos  de  regulación  de  la  diversidad. Respuesta de la diversidad a gradientes de explotación. 15. Ecología de los sistemas agrarios I. Los grandes números de la agricultura. Modelos agrícolas y alimentación humana. Generalidades ambientales de  los SS AA. Gradientes de  intensificación.  Sistemas  agrarios  intensivos:  propiedades  agronómicas,  procesos ecológicos y efectos ambientales. Eficiencias en el uso de los recursos. 16.  Ecología  de  los  sistemas  agrarios  II.  Sistemas  extensivos:  tipología,  propiedades. Tipos e historia de los SSAA extensivos españoles. Características ecológicas de los SSAA extensivos.  Valores  ambientales  de  los  SSAA  extensivos:  necesidad  o  casualidad. Estructura  y  conectividad  ecológica  del  paisaje  agrario  extensivo.  Configuración  del paisaje agrario y diversidad biológica. 17.  Ecología  de  los  sistemas  pesqueros.  Ecosistemas marinos  y  producción  biológica. Valores naturalísticos,  recursos y servicios ambientales de origen marino. Los grandes números  de  la  pesca.  Zonas  pesqueras.  Sobrepesca:  factores  ecológicos  y socioeconómicos implicados. Modelos de simulación pesquera.  

Programa práctico:  Temas abordados en las prácticas de laboratorio: 

1‐Desarrollo e interpretación de modelos de simulación pesquera 

2‐Desarrollo e interpretación de modelos de gestión de recursos biológicos 

3‐Desarrollo e interpretación de modelos de gestión forestal 

4‐Desarrollo e interpretación de métodos de percepción del paisaje 

5‐Desarrollo e interpretación de índices de diversidad con fines de conservación 

Prácticas de campo: Temario  práctico:  Identificación  de  bienes  y  servicios  ambientales,  de  unidades funcionales del paisaje y de valores naturalísticos y productivos (muestreo de diversidad biológica  alfa  y  beta,  biomasa,  PPn)  interpretándolos  en  función  de  las  variables geofísicas  y  de  las  estrategias  de  gestión  de  recursos  registradas  en  diferentes ambientes de uso humano  (a  lo  largo de gradientes ambientales o entre  sectores de diferente historia de manejo). Se proponen dos alternativas para realizar esta actividad: Alternativa A. Sesión programada en la asignatura (computa 5 horas) Salida al campo de un día de duración para el muestreo, identificación e interpretación de  las variables biológicas y geofísicas mencionadas en un sistema agrario extensivo o semiextensivo de la Comunidad de Madrid.    Alternativa B. Sesión voluntaria (computa 5 horas). Salida  de  mayor  duración  (4  días  de  campo)  para  el  muestreo,  identificación  e interpretación  de  las  variables  biológicas  y  geofísicas  mencionadas  en  una  zona protegida  de  montaña  eurosiberiana  sujeta  a  una  explotación  agraria  extensiva  o semiextensiva. Estas zonas constituyen por su aislamiento ancestral paradigmas de un tipo  de  conservación  del  patrimonio  natural  vinculado  a  una  estrategia  funcional  de explotación  del  territorio  y  al mantenimiento  de  una  cultura  rural  con  un marcado componente adaptativo.  

Seminarios:  Temas abordados en las sesiones de seminarios: 

1a‐Energía y sostenibilidad: Indicadores para una evaluación de escenarios energéticos 

1b‐La energía nuclear en el contexto del mix energético español 

2a‐Agua y sostenibilidad : Indicadores para una nueva cultura del agua 

2b‐Indicadores ecológicos y socioeconómicos para una evaluación del uso del agua en España 

3a‐Flujos de carbono y cambios de uso del suelo 

3b‐Consecuencias ambientales de los cambios de uso del suelo en España 

4a‐Producción de recursos marinos y estado actual de la pesca 

4b‐ Indicadores para un diagnóstico de la pesca en España  Bibliografía:  TEXTOS DISPONIBLES EN LA BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD

COMPLUTENSE DE MADRID ‐Azqueta, D. O. 2002. Introducción a la economía ambiental. Mundi Prensa. Madrid. ‐Bifani, P. 1999. Medio ambiente y desarrollo sostenible. Iepala. Madrid ‐Botkin D.B. & Keller E.A 2007. Environmental Science. Earth as a Living Planet.  John Wiley 

& Sons. USA. ‐Brown, R. L.  (coor.) (aparece un volumen cada año). La situación del Mundo. Worldwatch 

Institute. Madrid. ‐Carpintero, O. 2005. El metabolismo de la economía española. Recursos naturales y 

huella ecológica. Fundación Cesar Manrique. Las Palmas. ‐Chiras,  D.D.  1985.  Environmental  Science.  A  Framework  for  decision  making. 

Benjamin/Cummings. USA. ‐Gastón K. 1996. Biodiversity. A biology of numbers and difference. Blackwell. Oxford. ‐Huston. M.A. 1996. Biological diversity. Cambridge Univ. Press. USA. ‐Magurran A.E. 1989. Diversidad biológica y su medicción. Ediciones Vedra. Barcelona. ‐Pepper  I., Gerba  C.P. &  Brusseau M.L.  2006.  Environmental  and  Pollution  Science  (2ª 

edición). Elsevier. USA. ‐PNUMA, 2000. Perspectivas del medio ambiente mundial. Mundi Prensa. Madrid. 

‐Simmons, I.G. 1982. Ecología de los recursos naturales. Omega. Barcelona ‐Southwick Charles H. 1996. Global ecology  in human perspective. Oxford University Press. ‐Textos de Ecología general.   ‐Tyler Miller , G. Jr. 2002 (5ª edición) . Introducción a la ciencia ambiental. Thomson.  ‐Tyler Miller, G. 1990. Resource Conservation and Management. Wadsworth Publishing 

Company. California. ‐Turner II, B.L., Clark, C., Kates, R.W., Richards J.F., Mathews J.T. & Meyer W.B. 1993. The 

earth as transformed by human action. Cambridge University Press. USA. ‐Walters,  C. & Martell,    J.D.  2004.  Fisheries  ecology  and management.  Princeton Univ. 

Press. USA. ‐World Resources Institute 2000. Recursos mundiales 2000. La guía global del medio ambien

Instituto de Recursos Mundiales, Ecoespaña. Madrid. Disponible también en www.inicia.es y  en www.buenosdiasplaneta.org. 

‐Wali M.K., Evrendilek F. & Fennessy M. S. 2010. The environment. Science,  issues and solutions. CRC Press. New York.