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ESQUEMA Y METODOLOGÍA DE
LOS PROYECTOS PARTICIPATIVOS
(Sesión Nº 07)
Juan Montenegro Ordoñez
Chiclayo, 14 de agosto de 2010
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE ESPECIALIZACIÓN EN FORMACIÒN CIUDADANA Y CIVICA 2010
(PRONAFCAP 2010)
UNPRG
1. EL PROBLEMA
2. LOS OBJETIVOS
3. EL ENFOQUE TEÓRICO
4. EL PLAN DE ACCIONES
5. LA IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES
6. LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES Y LA REFLEXIÓN CRÍTICA
7. LA DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE ESPECIALIZACIÓN EN FORMACIÒN CIUDADANA Y CIVICA 2010
(PRONAFCAP 2010)
UNPRG
ESQUEMA DE
TRABAJO
Lista de problemas = “Lluvia de ideas”.
1. Los estudiantes se agreden física y verbalmente, al interior del aula, y en
horas de clase.
2. Diariamente, la presentación del aula es antihigiénica.
3. Un grupo de 5 ó 6 estudiantes, permanentemente genera desorden e
indisciplina en horas de clase.
4. Limitada participación crítica y reflexiva de los estudiantes en el área de
FCC.
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EL PROBLEMA: Paso Nº 01
Priorización = cuadro de priorización.
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EL PROBLEMA: Paso Nº 02
N
ºPROBLEMA
DIMENSIONE
S
PU
NTA
JE
IMP
OR
TA
NC
IA
VIA
BIL
IDA
D
PO
TE
NC
IAL D
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JO
RA
MIE
NT
O
1Los estudiantes se agreden física y verbalmente, al interior del
aula, y en horas de clase. 4 3 2 9
2 Diariamente, la presentación del aula es antihigiénica. 3 3 4 8
3Un grupo de 5 ó 6 estudiantes, permanentemente genera
desorden e indisciplina en horas de clase.3 2 2 7
4Limitada participación crítica y reflexiva de los estudiantes
en el área de FCC.4 4 4 12
Formulación = árbol
de problemas
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EL PROBLEMA: Paso Nº
03
Vincularlo con los ejes
temáticos del DCN 2009.
Ejemplo:
“Limitada participación
crítica y reflexiva de los
estudiantes en el área de
FCC”.
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EL PROBLEMA: Paso Nº
04 ASUNTOS PÚBLICOSORGANIZACIONES
INVOLUCRADAS
Defensa de los
derechos del niño y
adolescentes.
Derechos estudiantiles.
Cuidado del ambiente.
Defensa del patrimonio
cultural.
Defensa de los
animales.
Defensa del
consumidor.
Acceso a la información
pública.
Presupuestos
participativos.
Plan de desarrollo
concertado.
Otros.
Asambleas
estudiantiles.
CEI.
Brigadas ecológicas.
Defensorías escolares.
Municipios escolares.
Clubes deportivos.
Clubes culturales.
Organizaciones locales,
regionales y nacionales.
Otras.ASUNTO
PÚBLICO
DERECHOS
ESTUDIANTILES
ORGANIZACI
ÓN
INVOLUCRAD
A
CEI
El “Árbol de
objetivos”:
Se convierte la
“expresión negativa”
(del árbol de
problemas), en una
“expresión positiva”.
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LOS
OBJETIVOS:
Paso Nº 01
Ejemplo:
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LOS
OBJETIVOS:
Paso Nº 01
ÁRBOL DE
PROBLEMAS
VISIÓN
NEGATIVA
LIMITADA PARTICIPACIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA DE LOS
ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE FCC
PROBLEMA
PRIORIZADO
ÁRBOL DE
OBJETIVOS
VISIÓN
POSITIVA
LOS ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE FCC, PARTICIPAN CRÍTICA Y
REFLEXIVAMENTE
OBJETIVO
GENERAL
La
formulación:
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LOS
OBJETIVOS:
Paso Nº 02
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la participación crítica y reflexiva en las sesiones de aprendizaje de los
estudiantes del área de Formación Ciudadana y Cívica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Emplear técnicas participativas en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, que promocionen la libre
expresión de los estudiantes.
• Mejorar el estilo de enseñanza, incorporando el modelo flexible y no directivo, facilitando el tratamiento
adecuado de situaciones extraídas de la realidad circundante.
• Ampliar el uso adecuado de técnicas grupales, relacionándolas con la práctica de valores democráticos.
TÍTULO: Mejoramiento de la participación crítica y
reflexiva de los estudiantes del segundo grado de
secundaria en el área de Formación Ciudadana y Cívica,
de la I.E. San José.
a) Breve historia de su evolución, identificando los factores que han contribuido a su aparición y
consolidación (Antecedentes).
b) Un listado de nociones y conceptos básicos contenidos en su estructura (Definición de
conceptos básicos).
c) Identificar el o los asuntos públicos vinculantes y la o las organizaciones involucradas, en
base a los ejes temáticos sugeridos en el DCN.
d) Si el problema existe o ha existido en otras localidades, sintetizar los mecanismos de
abordaje que se están utilizando o se han utilizado para implementar propuestas de
solución.
e) Un constructo teorético desde la óptica del equipo de investigación, en base a los
antecedentes conocidos y consultados o abordados, que consolide su naturaleza y a la vez
nos sugiera las formas y acciones más coherentes con la búsqueda de posibles soluciones.
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EL ENFOQUE
TEÓRICO
Determinación de las acciones.
Se derivan de la parte inferior (medios o acciones) del “Árbol de Objetivos”.
Acción Nº 01:
El docente emplea técnicas participativas en las sesiones
de aprendizaje, fomentando la libre expresión de opiniones
de los estudiantes.
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EL PLAN DE
ACCIONES: Paso Nº
01
Definición de los resultados esperados.
Se derivan de la parte superior (fines o resultados) del “Árbol de Objetivos”.
Resultado Nº 01:
Los estudiantes logran conocimientos reflexivos y críticos,
interpretando con facilidad hechos de la realidad.
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EL PLAN DE
ACCIONES: Paso Nº
02
Previsión de los recursos:
Se utiliza el Diagrama de Gantt
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EL PLAN DE
ACCIONES: Paso Nº
03
ACCIÓN Nº 01: El docente emplea técnicas participativas en las sesiones de aprendizaje,
fomentando la libre expresión de opiniones de los estudiantes.
ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOSSEMANAS
1 2 3 4 5 6
Se aplica la dinámica “Yo soy” El docente Caja de fósforos X
Se plica la técnica “Lluvia de Ideas”, para
opinar sobre el caso gas de Camisea
El docente y los
estudiantes
Recortes
periodísticosX
La implementación:
Asegurarse de tener a la mano todos los
recursos necesarios especificados en el
Plan de Acciones (paso anterior).
La ejecución:
Concretización del Plan (la acción
propiamente dicha)
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IMPLEMENTACIÓN Y
EJECUCIÓN DE LAS
ACCIONES
Evaluación de las acciones
Análisis y valoración de los resultados
obtenidos.
Reflexión crítica
Interpretación colectiva después de haber
concluido la ejecución de la propuesta de
acción.
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LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES Y
LA REFLEXIÓN CRÍTICA
1.Esquema sugerido:
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LA DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
1. PRESENTACIÓN
2. LOS ANTECEDENTES DE LA
EXPERIENCIA
3. EL PROYECTO
3.1. Actores involucrados
3.2. El problema abordado
3.3. Los objetivos y los resultados esperados
3.4. La estrategia de intervención
3.5. La evaluación
4. LA EXPERIENCIA
4.1. Logros alcanzados
4.2. Logros no previstos, pero alcanzados
4.3. Prácticas más exitosas
5. LAS LECCIONES APRENDIDAS
6. ANEXOS