fases del desarrollo de la clase
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PLANIFICACIÓN
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¿Para qué planificar?
La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los y las estudiantes en la sala de clases.
Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.
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Es importante…Antes de planificar es necesario tener claro los
conocimientos conceptuales , capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes que requieren desarrollar los alumnos y las alumnas a lo largo de la enseñanza .
TODA PLANIFICACIÓN, POR TANTO, DEBE CONSTRUIRSE CON UN CARÁCTER INSTRUMENTAL ORIENTADO AL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y DEBE RESPONDER DE MANERA INTEGRAL A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
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Pregunta Componente
¿Qué enseñar y aprender? Son los contenidos seleccionados, que pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales
¿Para qué enseñar y aprender? Competencias e indicadores de logro; se refieren a losaprendizajes que se espera que el alumno alcance
Cómo enseñar y cómo aprender? Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Comprendenlas actividades del profesor y de los alumnos; laforma como se organizan los alumnos/as (técnicasmetodológicas).
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Pregunta Componente¿Con qué enseñar? Recursos didácticos, materiales,
apuntes, entre otros
¿En qué condiciones físicas Ambiente físico. Se refiere a aspectos como el tamañode la sala, estado y funcionalidad de las mesas, sillas,muebles; iluminación; colores utilizados en las paredeso muebles, calefacción, etc
¿En qué atmósferasocioafectiva?
Clima educativo. Se refiere a las interrelacionespersonales que se dan entre el profesor/a y los/asalumnos/as y entre los/as entre sí. A este componentetambién se le llama clima social del aula.
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Pregunta Componente
¿ Cuánto tiempo y cuándo ?
Cantidad de horas y en qué momento del proceso
¿Dónde?¿Cómo mejorar
Evaluación de procesos
¿Cómo mejorar la enseñanza y
el aprendizaje?¿Se consiguen los
objetivos yaprendizajes esperados?
Evaluación de proceso y resultados
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FASES DEL DESARROLLO DE UNA CLASE
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1. CONOCIMIENTOS PREVIOS :
Es la parte que sirve para explorar los conocimientos del alumnado, respecto al tema a tratar.
Se puede utilizar diversa estrategia de acuerdo al área y contenido de aprendizaje
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ESTRATEGIAS :• Cantos• Juegos, dinámicas ,rondas• Preguntas • Lluvia de ideas,• Organizadores gráficos,• Lecturas cortas• Láminas ilustrativas• Conceptualizaciones• Otras…
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2. NUEVOS CONOCIMIENTOS
Consiste en la fundamentación del contenido
(Presentación del tema, enseñanza de un nuevo tema)
Se puede realizar por medio de :Definiciones, conceptosExplicación y ejemplificación-PUEDE UTILIZARSE CUALQUIER
ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL TEMA.
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.3. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Lo constituye la ejercitación,(la que debe realizarse en el aula para orientar, corregir, evaluar y reforzar)
Se puede aplicar cualquier estrategia de aprendizaje o de enseñanza para lograr mejores resultados.
En esta fase el docente debe de orientar.
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4. EVALUACIÓN:
CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE, MEDIANTE LA EJERCITACIÓN.
PARA LA EVALUACIÓN SE UTILIZAN, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APROPIADAS, SIENDO NECESARIO EN L MAYORÍA DE LOS CASOS LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA SU CALIFICACIÓN.
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6. FijaciónLa tarea es importante para fijar, el
aprendizaje
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNLLUVIAS DE IDEASJUEGOS,DINÁMICAS,RONDASORGANIZADORES GRÁFICOSHOJAS DE TRABAJOEJERCICIOS EN EL CUADERNOCOMPRENSIÓN DE LECTURAPRUEBAS CORTASMUNDO LETRADODIALOGO DE SABERESDEBATEOTRAS….
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOESCALA DE RANGORÚBRICA
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Plan de claseParte Informativa
Competencias
Indicadores de logro
Contenidos Estrategias(Actividades
)
Recursos Evaluación
Estrategias:
Instrumentos: