fase 1 autoevaluacion institucional

LA LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN

INSTITUCIONALINSTITUCIONAL(Acciones previas al PEI)(Acciones previas al PEI)

Nelson Marcelo Aldaz HerreraNelson Marcelo Aldaz HerreraSupervisor Provincial de Educación deSupervisor Provincial de Educación de ChimborazoAsesor Técnico Pedagógico (E) D01-C6

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SUSTENTO LEGAL DEL PEISUSTENTO LEGAL DEL PEI

CAPÍTULO V. DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Art. 88.- Proyecto Educativo Institucional. El Proyecto Educativo Institucional de un El Proyecto Educativo Institucional de un establecimiento educativo es el documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con el entorno escolarpropositiva con el entorno escolar.

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ASPECTOS PREVIOS AL PEIASPECTOS PREVIOS AL PEI1. La autoevaluación Institucional

(Aplicación de instrumentos). Instrumento 1. Encuestas a Padres y Madres de Familia. Instrumento 2. Historia de la institución en los últimos

cinco años. Instrumento 3 Resultados de aprendizaje de los Instrumento 3. Resultados de aprendizaje de los

estudiantes. Instrumento 4. Procesos internos del establecimiento

educativo.

2. Análisis de datos y vaciado en matrices 2.1 y 2.2 del plan de mejora.

3 Primera construcción del plan de 3. Primera construcción del plan de mejora.

4. Informe de la autoevaluación institucional.


Instrumento 1. Encuestas a Padres y Instrumento 1. Encuestas a Padres y Madres de Familia.Madres de Familia.

Esta encuesta está dirigida a los Esta encuesta está dirigida a los padres y madres de familia o representantes legales de los

estudiantes de la institución educativa, con el objeto de recoger las opiniones sobre recoger las opiniones sobre

distintos aspectos relacionados con la calidad de la educación con la calidad de la educación

que se brinda en ella.


Instrumento 2. Historia de la institución Instrumento 2. Historia de la institución en los últimos cinco años. en los últimos cinco años.

Sobre las variables consideradas:

Matrícula inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones del establecimiento al primer mes de clase del año primer mes de clase del año. Matrícula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de otras i i i iinstituciones durante el año lectivo.

Matrícula segregada: se refiere a los estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante el año retiran con pases a otras instituciones durante el año lectivo. Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin que se haya emitido el pase a otra


al establecimiento sin que se haya emitido el pase a otra institución.

Instrumento 2. Historia de la institución Instrumento 2. Historia de la institución en los últimos cinco añosen los últimos cinco años (2)(2)( )( )

Sobre las variables consideradas:

Promovidos (certificados para educación inicial): número de estudiantes que pasan

l ñ i di t i al año inmediato superior. No promovidos (no certificados, para educación Inicial): número de estudiantes educación Inicial): número de estudiantes que no pasan al año inmediato superior. Matrícula efectiva al final: se refiere a la

d l t di t id suma de los estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el año escolar.


Instrumento 3. Resultados de Instrumento 3. Resultados de aprendizaje de los estudiantes. aprendizaje de los estudiantes. p jp j

Instrumento que recoge i f ió d lt d d información de resultados de aprendizaje de todos los años básicos:básicos:1. Primer Año Básico.2 Segundo y Tercer Año 2. Segundo y Tercer Año

Básico.3 Cuarto Año Básico hasta 3. Cuarto Año Básico hasta

Tercero de Bachillerato.


Instrumento 4. Procesos internos del Instrumento 4. Procesos internos del establecimiento educativo. establecimiento educativo.

Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes de

las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de

estándares referidos a la calidad de la gestión institucional La de la gestión institucional. La

autoevaluación ayuda a la institución a identificar sus

fortalezas y oportunidades, lo que permitirá definir y poner en

h l d jmarcha un plan de mejora.


Instrumento 4. Procesos internos del Instrumento 4. Procesos internos del establecimiento educativo (2). establecimiento educativo (2). ( )( )

I. Estilo de gestión Trabajo en equipo; y, Elaboración y conducción del PEI.

II. Gestión pedagógico curricularPlanificación de la enseñanza, Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Acción del docente, Ejecución d l d ñ di j S i i t d del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de

la acción del docente y Evaluación de los estudiantes.

III. Gestión administrativa de recursos y talento humanorecursos y talento humano

Gestión de recursos físicos, Gestión de recursos temporales, Gestión de otros recursos y Gestión de

talentos humanos. talentos humanos.

IV. Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía

C i i l F ió l i d d í Convivencia escolar y Formación para la ciudadanía. Formación integral para la vida.


Instrumento 1Instrumento 1

¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución?Tabulación pregunta 1 Tabulación pregunta 1

CALIFICACIONES N° RESPUESTAS TOTAL (%)

¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución?

Muy bueno 43 65,15

Bueno 23 34,85

Regular

Malo

No responde

Total 66 10066 100

Matriz de vaciado de datosMatriz de vaciado de datos

¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución?Vaciado de datos pregunta 1 Vaciado de datos pregunta 1

RESPUESTAS Y PORCENTAJE (%) CANTIDAD DE

RESPUESTAS PORCENTAJES

¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución?

EQUIVALENCIASRESPUESTAS

Muy buena 43 65,15Buena 23 34,85RegularMalaNo responde

TOTALTOTAL 66 100

Proceso de vaciado de datosProceso de vaciado de datos

Instrumento 2Instrumento 2Apreciar y valorar la evolución de la matrícula (inicial, agregada, segregada, efectiva), promoción y deserción de los estudiantes, de los últimos cinco años

Apreciar y valorar la evolución de la matrícula (inicial, agregada, segregada, efectiva), promoción y deserción de los estudiantes, de los últimos cinco años últimos cinco años. últimos cinco años.

Formularios de estadística oficial de los últimos cinco años.

Consolidar información en la matriz (personas asignadas).

P l fl ió t ñ

Compartir la información con los docentes y Personal administrativo.

Si posible comparar con otras del circuito y reflexionar sobre

Promover la reflexión entre pares o pequeños grupos: evolución y los motivos que la explican.

Si posible, comparar con otras del circuito y reflexionar sobre las diferencias encontradas.

Historia Historia establecimiento últimos 5 añosestablecimiento últimos 5 años

2007-2008 2011– 2012

Instrumento 3Instrumento 3Apreciar y valorar evolución de resultados de aprendizaje obtenidos por estudiantes, de los últimos cinco años lectivos. Apreciar y valorar evolución de resultados de aprendizaje obtenidos por estudiantes, de los últimos cinco años lectivos.

Archivos de secretaría o docentes.

Información en matriz (personas asignadas).

Compartir información con docentes.

Promover la reflexión entre pares o pequeños grupos.

Analizar y discutir evolución en cada caso y motivos que la explican.

Analizar diferencias de resultados entre años, áreas de estudio, etc.

Obtener los promedios anuales por áreas.

Si es posible, comparar con instituciones del circuito.

Contrastar con los resultados de las pruebas SER.

Matriz de datos instrumento 3Matriz de datos instrumento 3

1° Año Básico 2° Año Básico 3° Año Básico 4° Año Básico 5° Año Básico 6° Año Básico 7° Año Básico

Estudiantes en el rango de







Años Básicos

Muy

Satisfactorio

Satisfactorio

No Satisfactorio

0 ‐1

0

11 ‐15

16 ‐18

19 ‐20

0 ‐1

0

11 ‐15

16 ‐18

19 ‐20

0 ‐1

0

11 ‐15

16 ‐18

19 ‐20

0 ‐1

0

11 ‐15

16 ‐18

19 ‐20

0 ‐1

0

11 ‐15

16 ‐18

19 ‐20

0 ‐1

0

11 ‐15

16 ‐18

19 ‐20

2007 2008 Valores2007 ‐2008 Valores absolutos2007‐2008 Porcentajes

2008‐2009 Valores absolutos2008‐20092008‐2009 Porcentajes

2009‐2010 Valores absolutos2009‐2010 Porcentajes

2010‐2011 Valores2010 2011 Valores absolutos2010‐2011 Porcentajes

2011‐2012 Valores absolutos2011‐20122011 2012 Porcentajes

Instrumento 4Instrumento 4

Esencia de la Autoevaluación Institucional

Esencia de la Autoevaluación InstitucionalInstitucional

• Revisión crítica de la vida escolar, fortalezas y debilidades.

Institucional• Revisión crítica de la vida escolar, fortalezas y

debilidades.

Mirada reflexiva compartida sobre la tarea de todos sus miembros.

• Cuestiona gestión institucional aislada que no

Mirada reflexiva compartida sobre la tarea de todos sus miembros.

• Cuestiona gestión institucional aislada que no • Cuestiona gestión institucional aislada, que no tiene valoración crítica con visión común,

orientada a propósitos de mejora.

B d ‘ ’

• Cuestiona gestión institucional aislada, que no tiene valoración crítica con visión común,

orientada a propósitos de mejora.

B d ‘ ’ Basado en ‘procesos’ y ‘dimensiones’ contemplados en los

estándares gestión institucional

Basado en ‘procesos’ y ‘dimensiones’ contemplados en los

estándares gestión institucionalestándares gestión institucional.estándares gestión institucional.

Matriz de valoración de resultadosMatriz de valoración de resultados

N°Ámbitos

deGestión

CantidadItems

Valor máximo

Valorobtenido

% delValor

obtenido

Equivalencia Observaciones

1 Estilo de gestión 5 25 15 60% Medianamente

Aceptable

G tió P d/2 Gestión Ped/Curricular 15 75 25 33.3% Con dificultad

3 Gestión Administrativa 21 105 90 86% Aceptable

4GestiónConvivencia 9 45 10 22% Mucha

dificultad

5 GestiónComunidad 5 25 20 80% Aceptable

PROMEDIOG 55 275 195 65.47%GENERAL 55 275 195 65.47%

19

fase 1 autoevaluacion institucional

Education