factores de resiliencia frente al trabajo infantil en menores

“Educación para todos con calidad global”

INFORME FINAL

DORA ASTRID LOPEZ MENESES Código 37749440

LAURA PAOLA GELVEZ Código 37840688

ARACELY CHINCHILLA Código37727604

ANGELA JANETH GOMEZ NIÑO Código37844875

RESILIENCIA

Grupo: 712003 _ 21

OLGA LUCIA REYES

Magister en Educación

Tutora

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – Unad

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología

Diciembre 08 de 2013


Factores Resiliencia frente al trabajo infantil en los estudiantes

del CER Casa de Teja


JUSTIFICACION

Mecanismo protector de situaciones adversas, es necesario activarlos en los contextos escolares por medio de estrategias pedagógicas, ya que estos mecanismos resilientes inciden positivamente en los estudiantes permitiéndolos alcázar sus metas y proyecto de vida

La deserción escolar es uno de los flagelos que afecta los procesos de formación en los niños y niñas. Con las diferentes causas, la mayoría de ellas concebidas en el hogar, hacen que el proyecto de vida de los menores tome rumbos diferentes a los del éxito.

La resiliencia, en este punto del contexto analizado, puede convertirse en la única estrategia que permite a los menores, reconstruir, reorientar y reformular su proyecto de vida, pues justamente en la infancia, es donde se logra un proceso de formación efectivo en la resiliencia.

RESILIENCIA


MARCO TEORICO


MARCO TEORICO

RESILIENCIA

Habilidad del ser humano para hacer frente a las adversidades

y salir transformado positivamente de ellas

Definición según autores

1. Resistencia frente a destrucción2. Capacidad de construcción

positivas frente a circunstancias difíciles

Vanistendael, 1994

Rutter, 1992Conjunto de procesos socialesque posibilitan tener una vida sana en un medio insano

Suárez, 1995

Combinación de factores que permiten A un niño o ser humano a afrontar y Superar los problemas y adversidades de la vida

PILARES DE LA RESILIENCIA

Introspección

Iniciativa

Independencia

Humor

Creatividad

Capacidad de relacionarse

Ética

RESILIENCIA COMUNITARIA, (RC)

Efecto movilizador de las capacidades Solidarias que permiten reparar los

daños y seguir adelante, (Néstor Suarez2001)

PILARES DE RESILIENCIACOMUNITARIA

Autoestima Colectiva

Identidad cultural

Honestidad estatal

Solidaridad

Humor social


MARCO TEORICO


METODOLOGIAFase Objetivos Estrategias Actividades Recursos

I Diagnó

sticoFocalizar los niños y niñas sometidos a trabajo forzoso en el la sede La Ceiba

Observación, encuestas y dinámicas

-Observar las actividades comunes de los niños y niñas durante su jornada escolar, participando en cada una de ellas-Realización de una encuesta a padres y docentes.-Juego de las profesiones: los niños y niñas jugarán a disfrazarse de lo que quieren ser cuando crezcan

-Fotocopias-Computador-Material reciclable-Papel Craft-Papel seda

II Sensibilización

Reconocer los roles que cada uno desempeña al interior del núcleo familiar y la forma como el docente puede influir positivamente en la vida de los niños

Charlas y talleres

-Elaboración de una escuela de padres, donde el tema principal a tratar es la forma en que los padres deben velar por el bienestar de sus hijos y cómo influye el trabajo en menores para el futuro de los mismos.-Se le indica a los docentes mediante una charla la importancia de detectar y denunciar los casos de trabajo infantil-Para los niños y niñas, se realiza un taller donde aprenderán que cada integrante de la familia tiene unos roles que desempeñar.

-Video Bean-Humanos

III Aplicac

ión

Identificar aquellas prácticas que conllevan a afrontar de manera positiva las adversidades a través de un proceso de construcción de factores de resiliencia

Talleres

-La Caja de Pandora: lectura del mito la caja de pandora, abordaje del concepto desgracias humanas, en grupos deben exponer que desgracias de la caja de pandora pueden existir en su comunidad, luego se realiza la plenaria y se sacan conclusiones-El Baúl de la Música: Se escogen las canciones que los niños conozcan y sean típicas de la región, se analiza el contexto en el que fueron creadas, se realiza una propuesta por medio de grupos sobre la forma en que los mensajes de paz de las canciones pueden convertirse en una realidad.-Me Siento optimista, Soy Feliz: cada niño en mesa redonda expresará aquellas actividades que los hacen sentir bien, se habla sobre el optimismo y la importancia de desarrollar actividades que nos hagan felices

-Fotocopias-Computador-Material reciclable-Papel Craft-Papel seda

IV Evaluac

ión

Explicar a la comunidad educativa en general, las implicaciones del trabajo infantil sobre la realización del proyecto de vida

Socio drama y Foro

-Por grupos de estudiantes se organiza un socio drama, que debe ser producto directo de los niños, donde expliquen a los asistentes que valores y estrategias usamos a diario para ser felices a pesar de la adversidad.-Se realiza un foro taller, donde los niños narrarán experiencias relacionadas con el trabajo infantil y el interventor explica la influencia de esta actividad en el proyecto de vida de los menores.

-Fotocopias-Computador-Material reciclable-Papel Craft-Papel seda-Vestuario etc.

factores de resiliencia frente al trabajo infantil en menores

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