Promoción de la Promoción de la resiliencia resiliencia en los niñosen los niños

Concepto de ResilienciaConcepto de Resiliencia Capacidad del ser humano para hacer Capacidad del ser humano para hacer

frente a las adversidades de la vida, frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado superarlas y ser transformado

positivamente por ellas.positivamente por ellas.

Entonces podemos decir que la resiliencia es:Entonces podemos decir que la resiliencia es: Un potencial humanoUn potencial humano RelativaRelativa ContextualContextual Interactiva y dinámicaInteractiva y dinámica EspontáneaEspontánea

Pilares de la ResilienciaPilares de la Resiliencia

IntrospecciónIntrospección

IndependenciaIndependencia

Capacidad de Capacidad de relacionarserelacionarse

IniciativaIniciativa

Autoestima consistenteAutoestima consistente

MoralidadMoralidad

CreatividadCreatividad

HumorHumor

Factores que influyen en Factores que influyen en el desarrollo de el desarrollo de

resilienciaresiliencia Factores Psicosociales en la familia:Factores Psicosociales en la familia:

Ambiente cálido.Ambiente cálido. Madres y sustitutas apoyadoras.Madres y sustitutas apoyadoras. Comunicación abierta al interior de la familia.Comunicación abierta al interior de la familia. Familias funcionales.Familias funcionales. Padres estimuladores.Padres estimuladores. Buenas relaciones con los pares.Buenas relaciones con los pares. Mayor apoyo social.Mayor apoyo social. Pautas de crianza.Pautas de crianza.

Factores socioculturales:Factores socioculturales: Sistemas de creencias y valores.Sistemas de creencias y valores. Sistema de relaciones sociales.Sistema de relaciones sociales. Sistema político- económico.Sistema político- económico. Sistema educativo.Sistema educativo.

Factores que pueden Factores que pueden afectar la resilienciaafectar la resiliencia

Biología y genéticaBiología y genética

Ambiente socialAmbiente social

Percepción del ambientePercepción del ambiente

PersonalidadPersonalidad

ConductasConductas

Indicadores para Indicadores para identificar identificar

un niño resilienteun niño resiliente Se valora a sí mismo.

Tiene capacidad de disfrutar de sus experiencias.

Se puede relacionar bien con las personas.

Es creativo.

Tiene curiosidad por conocer.

Es un niño que tiene una salud física aceptable.

Oriente su comportamiento positivamente.

Expresiones Expresiones características de niños características de niños

resilientesresilientes

Yo tengoYo tengo

Yo soyYo soy

Yo estoyYo estoy

Yo puedoYo puedo

Fortalecimiento interno Fortalecimiento interno del poder personal en los del poder personal en los

niñosniños Trato estable con al menos uno de los padres u otra Trato estable con al menos uno de los padres u otra

persona de referencia.persona de referencia.

Apoyo social desde dentro y fuera de la familia.Apoyo social desde dentro y fuera de la familia.

Clima educativo emocionalmente positivo, abierto, Clima educativo emocionalmente positivo, abierto, orientador y regido por normas.orientador y regido por normas.

Modelos sociales que estimulen un conductismo Modelos sociales que estimulen un conductismo constructivo.constructivo.

Balance de responsabilidades sociales y exigencia de Balance de responsabilidades sociales y exigencia de resultados.resultados.

Competencias cognoscitivas.Competencias cognoscitivas.

Rasgos conductistas que favorecen a una actitud Rasgos conductistas que favorecen a una actitud eficaz.eficaz.

Experiencia de autoeficacia, confianza en uno mismo Experiencia de autoeficacia, confianza en uno mismo y concepto positivo de uno mismo.y concepto positivo de uno mismo.

Actuación positiva frente a los inductores del estrés.Actuación positiva frente a los inductores del estrés.

Ejercicio de sentido, estructura y significado en el Ejercicio de sentido, estructura y significado en el propio crecimiento.propio crecimiento.

Resiliencia:Resiliencia:Estrategia de Estrategia de promoción promoción en los niñosen los niños

PrincipiosPrincipios

La resiliencia puede ser fomentada.La resiliencia puede ser fomentada.

La resiliencia se funda en una interacción entre la La resiliencia se funda en una interacción entre la persona y su entorno.persona y su entorno.

La resiliencia no es una capacidad absoluta ni estable.La resiliencia no es una capacidad absoluta ni estable.

La resiliencia es una capacidad universal.La resiliencia es una capacidad universal.

Actitudes que posibilitan Actitudes que posibilitan la promoción de la la promoción de la

resiliencia en los niñosresiliencia en los niños Establecer una relación de persona a persona con los

infantes.

Descubrir en cada persona aspectos positivos.

Ser capaz de ponerse en el lugar del otro para comprender sus puntos de vista, sus actitudes, sus acciones.

La humillación, el ridículo, la desvalorización, la indiferencia afectan negativamente la imagen y la confianza que el niño tiene de si misma.

Predicar con el ejemplo, adoptando actitudes de respeto, solidaridad y comprensión con ellos.

Tener en cuanta las necesidades, dificultades y expectativas de cada niño, ya que son distintas.

Estimular el desarrollo de las capacidades de escuchar, de expresión verbal y no verbal y de comunicación en gral.

Usar límites, comportamientos tranquilizadores y observaciones verbales para ayudar a los niños.

Desarrollar comportamientos consecuentes que transmitan valores y normas, incluyendo factores de resiliencia.

……en los niños especialesen los niños especiales Promover amor incondicional.

Expresar dicho amor verbal y físicamente de manera apropiada a la edad.

Elogiar los logros y comportamientos deseados.

Equilibrar las consecuencias o sanciones de errores con cariño y comprensión.

Instarlo a que acepte la responsabilidad de sus comportamientos y, al mismo tiempo promover su confianza y optimismo sobre los resultados deseados.

Apreciar a cada niño como persona, acompañarlo en sus dificultades y logros.

Favorecer su capacidad lúdica, la imaginación y la creatividad.

Permitir la expresión de sentimientos, emociones y sentido del humor.

Desarrollar las relaciones con otros a través de juegos libres, y en establecimiento de normas y límites.

¿Qué pueden hacer los ¿Qué pueden hacer los padrespadres

y otras personas que se y otras personas que se encargan del cuidados encargan del cuidados

de los niños para de los niños para fomentar fomentar

su resiliencia?su resiliencia?

Brindarles cariño incondicional y expresar afecto en forma física y verbal.

Obligar a los niños a cumplir las reglas.

Comportarse de una forma que comunique confianza, optimismo y buenos resultados a fin de que sirva de modelo para los niños.

Elogiar a los niños por sus progresos.

Impulsar a los niños a que prueben cosas y traten de hacer cosas por su cuenta, con ayuda mínima de los adultos.

Cuando se vaya desarrollando el lenguaje, reconocer los sentimientos del niño y darles nombres, también usarlo para reforzar características de la resiliencia que ayuden al niño a afrontar la adversidad.

Impulsar al niño para que reconozca y exprese sus propios sentimientos ya para que reconozca algunos sentimientos en los demás.

Preparar al niño para situaciones desagradables o adversas gradualmente.

Ser conscientes de su propio temperamento y del temperamento del niño a fin de determinar con que lentitud pueden introducir cambios, y cuanta paciencia tienen todos.

Perfil de un niño Perfil de un niño resilienteresiliente

1)1) Competencia social.Competencia social.

2)2) Resolución de problemas.Resolución de problemas.

3)3) Autonomía.Autonomía.

4)4) Sentido de propósito y de Sentido de propósito y de futuro.futuro.

Características de Características de programasprogramas

de promoción de la de promoción de la resilienciaresiliencia

Debe apoyarse en todo sistema de desarrollo social y estar dirigido al refuerzo de sus factores protectores, formación de la autoestima, aumento de su competencia social y al desarrollo de su capacidad de solucionar problemas.

Debe ser basado en la comunidad y de naturaleza transectorial porque de esa manera pueden abarcar ámbitos en que se desarrollan la vida de niños y adolescentes.

Participación social y base Participación social y base comunitaria de los comunitaria de los programas:

Se debe asignar el rol protagónico a la comunidad.

Estrategias y sus aplicaciones en casos diversos:

Derecho a cada niño de manifestar a desarrollar su potencial genético.

Debe variar según cultura. Los objetivos y resultados específicos dependen de

cada sociedad. Propósito principal es la actitud de los niños cuando

enfrentan la adversidad y deben transformar sus propios entornos según cultura.

No debe ser un enfoque fragmentado.

Acciones destinadas a Acciones destinadas a promover la resiliencia promover la resiliencia

en niños de en niños de distintas edadesdistintas edades

0-3 años:0-3 años: Brindarles cariño incondicional. Entre los 2-3 años fomentar el cumplimiento de

reglas. Comportarse de una forma que comunique confianza,

optimismo y buenos resultados. Elogiarlos por sus progresos. Impulsarlos para que realicen actividades con una

mínima ayuda de los adultos.

Ayudar al niño a reconocer los sentimientos y darles nombre.

Prepararlo para enfrentar situaciones desagradables o adversas.

Usar el lenguaje para reforzar características de la resiliencia que ayuden al niño a afrontar la adversidad.

4 a 7 años:4 a 7 años: Brindarles amor incondicional. Expresar cariño en forma verbal y física. Para calmarlos, utilizar una voz suave y tranquilizante, abrazarlos y acunarlos. Modelar conductas resilientes cuando enfrenten desafíos. Fomentar el cumplimiento de reglas sin anular su

personalidad. Elogiarlos por logros y conductas deseables. Estimularlos para realizar actividades en forma

independiente de los padres. Reconocerles sus propios sentimientos y temperamento. Exponerlos gradualmente a situaciones de adversidad. Estimularlos a expresar empatía. Fomentar la comunicación.

8 a 11 años:8 a 11 años: Brindarles amor incondicional. Expresarles amor en forma verbal y física, expresar

sentimientos. Modular conductas consistentes que comuniquen

valores y reglas. Fundamentar reglas y expectativas. Elogiar logros y conductas deseables. Estimular la comunicación. Practicar enfrentamiento de problemas y dificultades.

ConclusionesConclusiones

Estrategias y sus aplicaciones Estrategias y sus aplicaciones en casos diversosen casos diversos

Relevancia cultural Relevancia cultural y su pertinenciay su pertinencia

Participación social y base comunitaria Participación social y base comunitaria de los programasde los programas