Facilitadora: Carmen Judith Fraga Martínez29 y 30 de septiembre

1 y 2 de octubre de 2010Duración total de 20 hrs.

IntroduccIón

En el marco del Programa de Fomento para la Transversa-lidad de Género en Baja California Sur el Instituto Sudcali-forniano de la Mujer ha arrancado una serie de acciones para atender el embarazo temprano de las adolescentes. Y generar acciones que incidan en cambio de paradigmas de género. Uno de los proyectos piloto que el ISMujer lleva a cabo es una serie de talleres dirigidos las y los adoles-centes en torno a los estereotipos de género, para analizar cómo éstos influyen en la construcción de la identidad de los jóvenes y de qué manera inciden en el embarazo tem-prano, ya que nuestra entidad está en el segundo lugar na-cional con más jóvenes en esta situación.

tabla de contenIdos

El curso buscó mostrar que existen una serie de estereoti-pos y roles que asumimos por educación y por la cultura y que está en nosotros modificar mediante una visión más equitativa, igualitaria y tolerante. Se planteó el respeto a la diferencia y la importancia de reconocer al otro. Además de cómo los estereotipos de género

amplIacIón de concepcIón de roles de género

recomendacIones para IncIdIr en la polítIca públIca sobre adolescencIa

recomendacIones

• Diseñar políticas efectivas para la difusión de los dere-chos humanos.• Diseñar acciones de difusión de la ley de adolescencia en el estado.• Diseñar políticas efectivas sobre la difusión de la sexuali-dad, salud, y salud reproductiva.• Diseñar acciones que permitan a las y los adolescentes dialogar sobre sus dudas y puedan encontrar espacios de diálogo donde éstas sean resueltas. A saber, foros, con-gresos, talleres, etc.• Enmarcar dentro de la currícula educativa información sobre sexualidad.• Acceso a métodos anticonceptivos y servicios de salud.• Promover espacios donde los jóvenes encuentren nuevas formas de relacionarse y puedan generar e impulsar sus propias ideas. A saber, centros de jóvenes emprendedores, talleres de arte, centros de recreación, centros deportivos, etc.• Es necesario impulsar acciones para la formación de do-centes en género y estrategias didácticas para acercar a las y los adolescentes al conocimiento de género, salud sexual y reproductiva.• Producción de información para los adolescentes en spots, trípticos, posters, medios masivos, programas de radio.• Diseño de metodologías que permitan captar con mejor exactitud el acceso de los jóvenes a información desde una perspectiva de género.

FacIlItadora: carmen JudIth Fraga martínez

CAPACITACIÓNEn las sesiones de capacitación, se utilizó una metodología mixta de presentaciones didácticas y actividades de grupo que ofrecieron oportunidades para el intercambio de expe-riencias y el análisis de los temas de género, los estereoti-pos y cómo éstos influyen en el embarazo temprano.

RESULTADOSSe pidió a las y los alumnos elaborar un ensayo de carácter personal como un trabajo de reflexión sobre la problemáti-ca mediante la creación de una imagen que se relacionara con su forma de verse a ellos mismos y cómo ven a los demás. Las y los adolescentes presentaron una visión crítica respecto a los roles que se asignan a la mujer y al hombre en los diferentes ámbitos de su vida, la escuela, el hogar, con sus amigos en los medios de comunicación, en el arte. Presentaron gran interés en cómo los medios de comuni-cación sobrevaloran las características masculinas y la de-valuación de las características femeninas. Asumirse como seres autónomos capaces de asumir responsabilidades en su vida sexual y con relación a su salud reproductiva. Manifestaron su necesidad de infor-mación sobre métodos anticonceptivos y reconocieron su miedo a preguntar, Así mismo, manifestaron inquietudes para a través del arte mostrar sus necesidades. También criticaron la falta de espacios para los jóvenes adolescentes en torno lugares para el esparcimiento, la distracción, la información.

amplIacIón de concepcIón de roles de género

1 CONCEPTOS1.1 Concepto de Género.1.2 Sexo y Género.1.3 Género y discriminación.1.4 Salud sexual y reproductiva.1.5 Embarazo temprano.1.4 Registro de imágenes de su entorno inmediato con relación a los planteamientos sobre género.

2 COMPOSICIÓN2.1 Ubicar los elementos de composición de una imagen.2.2 Retrato, vida cotidiana, familia, pares, escuela.2.3 Creación de un Autorretrato, planteando una reflexión en cada alumno Su percepción de quién es y cómo lo ven los demás.

3 Roles y Estereotipos.3.1 Planteamiento de roles, símbolos, a saber, madre, padre, policía, amas de casa, chofer, maestra, etc.3.2 Foto construida, producción de un escenario.3.3 Utilización de símbolos.3.3.1 Comportamientos diferenciados entre mujeres y hombres generados como parte del proceso educativo de lo natural.

3.3.3 El curriculum oculto que fomenta el trato diferenciado donde se presenta la asignación de tareas educativas y de convivencia familiar.3.3.4 Reconstrucción del rol asignado culturalmente.

4 Roles y vida familiar4.1 Ubicación de roles en su vida familiar4.1.1 La construcción cultural de ser mujer y ser hombre en el seno familiar.4.1.2 La sobrevaloración de las características masculinas y la devaluación de las características femeninas.4.1.3 El enfoque de género una perspectiva necesaria para el desarrollo humano.4.1.4 El enfoque de género una perspectiva para el desarrollo de la sexualidad responsable.4.2 Creación del diario fotográfico desde un panorama de introspección personal que contenga 4.2.2 Su hábitat.4.2.3 Su vida cotidiana, con y sin estereotipos4.2.4 La relación del mujer /hombre

5 Conclusiones colectivas e individuales.

obJetIvo general

El objetivo general fue que los jóvenes identifiquen la importancia de la adolescencia y su diversidad cultural y sexual así como los beneficios de la construcción de la identidad sin estereotipos de género. Así, este taller tiene por objetivo que las y los adolescentes reflexionen sobre los distintos elementos relacionados con su vida personal, familiar, escolar y social y buscar la superación de este-reotipos de los femenino y lo masculino, fomentando la educación entre pares, entendiendo que los estereotipos refuerzan los prejuicios y convicciones que tenemos de todo e incluso sobre ellos mismos.

Los intereses de los jóvenes fueron:

• Reconocer cuáles son los estereotipos de género que ellos reproducen.• Identificar la manera como les son enseñados.• Analizar sus conductas discriminatorias hacia sus pares.• Información sobre sexo y género• Información sobre salud sexual y reproductiva• Información sobre enfermedades de transmisión sexual:• Información sobre el VPH• Expresión de sus necesidades a través del arte.• Expresión de sus necesidades a través de sostener un diálogo con sus docentes.• Razones por las que las y los adolescentes se embarazan• Cómo acceder a servicios de salud.• Cómo acceder a servicios de denuncias por violencia.

FacIlItadora: carmen JudIth Fraga martínez