fa014_plan de clase grado 10º

5/16/2018 FA014_PLAN DE CLASE GRADO 10º.. - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/fa014plan-de-clase-grado-10o 1/11

TECNOLOGIA

CIENCIA

VA

L

O

RE

S

INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS FA014V01

PLAN DE CLASE11/01/11

AREA: _MATEMATICAS____________ ASIGNATURA: ____MATEMATICAS_______________ SEDE: ___PRINCIPAL_____________________________ Docente: Carlos Morales y Rubén Darío Rodríguez

Grado: __10°_______ Periodo: __primero_

Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: Enero 17 termina: Marzo 25

• ESTANDAR:.• Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.

• Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:1. Ángulos y sistemas de medidas: Sistema sexagesimal y sistema cíclico.2. Razones trigonométricas: Medida de los lados y ángulos, utilizando razones trigonométricas.

COMPETENCIAS ( COGNITIVAS,PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) (Que le permite al estudiante ir alcanzado

el Estándar) .

• Establece relaciones de orden entreexpresiones con razones

trigonométricas.• Aplica el teorema de Pitágoras para

determinar longitudes.

• Calcula el valor de diferentes

razones trigonométricas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO (Evidencias que permiten inferir

que se están dando las

competencias)

1. Identif ica los diferentessistemas de medidas para

ángulos.

2. Relaciona, medianteconversiones, los sistemas demedida de ángulos.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

(Posibilitan el proceso de formación por competencias)

La metodología a utilizar en el desarrollo del

proceso de enseñanza- aprendizaje de lamatemática en el grado10º basado en el principio “del mejoramiento de lacalidad de vida

RECURSOS

Textos que se encuentran en la

biblioteca:Matemáticas 2000 grado 10

Material

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Evaluación (docente-estudiante),coevaluación ( docente-estudiante y

estudiantes entre sí) y Autoevaluación propia del estudiante)

Para el caso de matemáticas dgrado 10º el proceso de evaluaciónseguimiento del estudiante estaenmarcado por los siguientmomentos o aspectos:



fotocopiado.

• Sigue instrucciones en la soluciónde problemas.

• Encuentra equivalencias entrediferentes expresionestrigonométricas.

• Identifica en el círculo unitariovalores de seno y coseno.

• Resuelve problemas que involucranrazones trigonométricas.

• Propone diferentes estrategias enla solución de un problema queinvolucra razones trigonométricas.

• Resuelve problemas sobredistancias y ángulos de elevación y depresión.

• Aplica las funcionestrigonométricas en la solución de problemas.

• Soluciona problemastrigonométricos en las cuales la

medida del ángulo es la incógnita.• Con base en la información de unasituación problema, determina cuál de las funciones trigonométricasinversas ha de utilizar.

• Establece estrategias geométricascon las cuales es apropiado usar las funciones trigonométricasinversas.

• Aplica en forma correcta la fórmulade adición y sustracción deángulos.

• Calcula los elementos noconocidos en un triángulo.

3. Establece relaciones entre lasmedidas y los ángulos de untriángulo.

4. Deduce las razonestrigonométricas en untriángulo rectángulo.

El desarrollo de los procesosmatemáticos con y en unlenguaje sencillo, teniendoen cuenta la interpretaciónde situaciones, además seestablecerán condiciones y

planteamientos de hipótesisen los diferentes temas paraobtener una mejor comprensión de losconceptos y procedimientosque se requieren paraapropiarse de losconocimientos y llegar así al dominio de la rigurosidad matemática, sin olvidar el propio ritmo de aprendizajede los estudiantes.

Calculadora.

Escuadras,transportador Reglas

Material fotocopiado

tipo ICFES.

VIDEOS EDUCATIVOS bajados deinternet

La auto-evaluación: se realizamediante seguimiento del mismalumno.

Evaluaciones de tip problemático: Se diseñará

técnicamente para que estudiante demuestre retroalimente sus habilidades destrezas favoreciendo estudiante su competencia en ucontexto matemático de acuerda la temática desarrollada.

Se evaluará de acuerdo desempeño y la competencia elas diferentes form(interpretativo, argumentativo propositivo), donde se le exija alumno que ponga en práctisus conocimientos adquiriden la asignatura.

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________ COORDINADOR: _______________________________________



TECNOLOGIA

CIENCIA

VA

L

O

RE

S



AREA: ___matemáticas__________________ ASIGNATURA: __matemáticaS__________ SEDE: ____PRINCIPAL __________________ Docente: Rubén Rodríguez y Carlos Alberto Morales

Grado: ___10______ Periodo__Segundo_____

Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: Marzo 28 termina: Junio 10

ESTANDAR:1. Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas.2. Resuelvo y aplico las propiedades de la trigonometría para hallar la solución de problemas de la vida cotidiana.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:1. Soluciona problemas aplicando las razones trigonométricas2. Determina las propiedades de las funciones trigonométricas, tales como ángulos especiales y ley del seno y coseno.

3. Traza las gráficas de las funciones trigonométricas inversas


el Estándar) .



competencias)



RECURSOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (docente-estudiante),

coevaluación ( docente-estudiante yestudiantes entre sí) y Autoevaluación

propia del estudiante) • Sigue instrucciones en la solución

de problemas.

• Encuentra equivalencias entrediferentes expresiones

trigonométricas.

• Identifica en el círculo unitariovalores de seno y coseno.

5. Deduce y aplica, en lasolución de ejercicios, losvalores de las relacionestrigonométricas para ángulos

especiales.6. Prueba identidades

trigonométricas.

Implementar y aplicar cuestionarios donde le permita al estudiante el

desarrollo de sushabilidades y destrezas en el contexto matemático y fuerade él aplicando larigurosidad matemática, séauto-evalué y sea evaluado.

Material fotocopiado para resolver

talleres enclase y profundizar enellos.

Papel milimetrado,

Se le valorará el esfuerzo qhace constantemente pacomprender los conocimientos

a la vez se le tendrá en cuenta s participación y su interés denty fuera del salón de clase.



• Reconoce gráficamente lasfunciones trigonométricas.

• Identi fica propiedades y regularidades de las funcionestrigonométricas.

• Expresa adecuadamenteinformación verbal geométrica deuna situación medianteexpresiones trigonométricas y enlenguaje analítico algebraico.

• Aplica las leyes de seno y cosenoen la resolución de diferentes problemas de carácter trigonométrico.

• Resuelve problemas geométricosen forma vectorial, describiendo,alguna condición geométrica quedebe satisfacer cierto conjunto de

puntos en el plano o espacio.

7. Deduce formulastrigonométricas para la sumay diferencia de ángulos, lamitad, el doble de un ánguloy otras formulas básicas.

8. Soluciona ejercicios y problemas aplicando lasrazones trigonométricas.

9. Determina las propiedades delas funciones trigonométricas.

La implementación y aplicación de evaluaciones y test con los diferentes tiposde preguntas y competenciasimplementadas por el ICFES,donde el estudiante adquirirá destrezas en el dominio de

las acciones y ámbitos queconforman las pruebas deestado.

compas,escuadras.Regla,calculadora, para realizar gráficos enclase.

Material fotocopiadotipo Icfes.

Las evaluaciones se acordaracon un tiempo prudente, con loestudiantes y así retroalimentando los procesdemocráticos y la libexpresión y participación dalumno en el proceso denseñanza-aprendizaje.

Se realizaran actividades drefuerzo y recuperación duranel proceso de aprendizajmediante guías y talleres con respectiva asesoría del docent para que pueda ir superando sdificultades mostradas en momento.




TECNOLOGIA

CIENCIA

VA

L

O

RE

S



AREA: ___MATEMATICAS ________________________ ASIGNATURA: ___MATEMATICAS__________________________ SEDE: ___PRINCIPAL_ ______________

Docente: Rubén Rodríguez y Carlos Alberto Morales E.

Grado: ___10______Periodo:

__Tercero________

Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: Julio 05 termina: Septiembre 09

ESTANDAR:1. Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas.

2. Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas, utilizando identidades y ecuaciones trigonométricas.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:1. Usa de manera significativa las identidades y las ecuaciones trigonométricas.

2. Verifica identidades trigonométricas y las usa en la solución de ecuaciones trigonométricas3. Evalúa identidades y ecuaciones trigonométricas


el Estándar) .



competencias)



RECURSOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EVALUAR EL APRENDIZAJEEvaluación (docente-estudiante),


propia del estudiante)

• Establece relaciones entreecuaciones algebraicas y trigonométricas.

• Simplifica expresiones utilizandoidentidades trigonométricas

elementales.

10. Prueba identidadestrigonométricas.

11. Deduce formulastrigonométricas para la sumay diferencia de ángulos, lamitad, el doble de un ánguloy otras formulas básicas.

Implementar y aplicar cuestionarios donde le permita al estudiante el desarrollo de sushabilidades y destrezas en el contexto matemático y fuerade él aplicando larigurosidad matemática, sé

Material fotocopiadosobre

ecuaciones eidentidadestrigonométricas.

Calculadora.

Se le estimulará y valorará afianzamiento de conocimiento

que el alumno adquiere.

Se realizaran actividades drefuerzo y recuperación duranel proceso de aprendizajmediante guías y talleres con



• Establece relaciones entre dosexpresiones trigonométricas.

• Encuentre soluciones de unaecuación a partir de larepresentación gráfica

• Soluciona problemastrigonométricos en las cuales la

medida del ángulo es la incógnita.

• Explica y justifica cada uno de los pasos para establecer unaidentidad.

• Resuelve problemas geométricosen forma algebraica, describiendocon una ecuación o relación algunacondición geométrica que debesatisfacer cierto conjunto puntosen el plano o en el espacio.

12. Soluciona ejercicios y problemas aplicando lasrazones trigonométricas.

13. Determina las propiedades delas funcionestrigonométricas.

Halla el dominio, rango, período y amplitud de las funciones

trigonométricas.

14.Usa de manera significativa lasidentidades y las ecuacionestrigonométrica

15. Evalúa identidades y ecuaciones trigonométricas.

16.Verif ica identidadestrigonométricas y las usa en lasolución de ecuacionestrigonométricas

auto-evalué y sea evaluado.

La implementación y aplicación de evaluaciones y test con los diferentes tiposde preguntas y competenciasimplementadas por el ICFES,donde el estudianteadquirirá destrezas en el

dominio de las acciones y ámbitos que conforman las pruebas de estado.

Desarrollar actividades de profundización y deampliación de la temáticadesarrollada en clase bajo laorientación del docente.

La implementación y desarrollo de guías, por parte del estudiante, en

donde este ponga en práctica en su entorno y sefamiliarice con los diversoscontextos matemáticos,empleando los distintosrecursos que el medio lebrinda.

Material pruebas ICFES.

respectiva asesoría del docent para que pueda ir superandsus dificultades mostradas eel momento.

Se le valorará el esfuerzo quhace constantemente pacomprender los conocimientosa la vez se le tendrá en cuensu participación y su inter

dentro y fuera del salón dclase.

Se realizaran actividades drefuerzo y recuperación duranel proceso de aprendizajmediante guías y talleres con respectiva asesoría del docent para que pueda ir superandsus dificultades mostradas eel momento.




TECNOLOGIA

CIENCIA

VA

L

O

RE

S



AREA: _MATEMATICAS__________________________ ASIGNATURA: ___MATEMATICAS_________________________ SEDE: _PRINCIPAL _____________

Docente: Rubén Rodriguez y Carlos Alberto Morales

Grado: ___10______ Periodo: __Cuarto________

Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: Septiembre 12 termina: Noviembre 25

ESTANDAR:1. Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística provenientes de medios de comunicación

2. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en eámbito escolar.

3. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esfiguras.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:1. Traza y reconoce lugares geométricos, tales como rectas y curvas a partir de sus expresiones algebraicas.2. Tablas, gráficos estadísticos, y medidas de tendencia central.


el Estándar) .

• Realiza construccionesgeométricas que validan unacaracterística general de lassecciones cónicas o de alguna

característica propia de unasección cónica.

INDICADORES DE DESEMPEÑO (Evidencias que permiten inferir que se están dando lascompetencias)

1. Traza y reconoce lugaresgeométricos, tales comorectas y curvas a partir desus expresiones algebraicas.

2. Reconoce las cónicas a partir de sus expresionesalgebraicas y viceversa.



En la situación de problemasle permitirá al estudiante laarticulación de variosconceptos de un mismo

tema o de diferentes parasolucionar problemas poniendo en juego lasacciones de lascompetencias enmatemáticas. A la vez le permite analizar.

RECURSOS

Material fotocopiado para resolver talleres en claseY ejercicios para resolver encasa comoactividad complementaria.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJEEvaluación (docente-estudiante),



Se hará un seguimiento median

registros acumulativos por caalumno con el fin de asegurar éxito del aprendizaje donde sedarán a conocer logros dificultades durante el proceen cada periodo lectivo.



• Resuelve problemas geométricosen forma algebraica, describiendocon una ecuación o relación algunacondición geométrica que debesatisfacer cierto conjunto puntos

en el plano o en el espacio.

• Resuelve problemas geométricosen forma vectorial, describiendo,alguna condición geométrica quedebe satisfacer cierto conjunto de puntos en el plano o espacio.

• Utiliza la función distanciaeuclidiana entre dos puntos del plano para dar solución vectorial aun problema geométrico o físico

3. Establece diferencias y semejanzas entre lasdiferentes cónicas.

4. Propone y evalúa argumentosmatemáticos.

5. Crea y adopta estrategias desolución de problemas.

6. Utiliza el lenguaje matemático para expresar ideas.

7. Reconoce conceptosmatemáticos en contextosfuera de ella.

Implementar y aplicar cuestionarios donde le permita al estudiante el desarrollo de sushabilidades y destrezas en el contexto matemático y fuerade él aplicando la

rigurosidad matemática, séauto-evalué y sea evaluado.

La implementación y aplicación de evaluaciones y test con los diferentes tiposde preguntas y competenciasimplementadas por el ICFES,donde el estudianteadquirirá destrezas en el dominio de las acciones y ámbitos que conforman las pruebas de estado.

Calculadora

Escuadras,regla.

Material tipoIcfes

fotocopiado

Se le estimulará y valorará afianzamiento de conocimientque el alumno adquiere.

Se realizaran actividades refuerzo y recuperación duranel proceso de aprendiza

mediante guías y talleres con respectiva asesoría del docenpara que pueda ir superando sdificultades mostradas en momento.




TECNOLOGIA

CIENCIA

VA

L

O

RE

S



AREA: ______________________________________ ASIGNATURA: _____________________________________ SEDE: ________________________________

Docente:

Grado: _________ Periodo: __________

Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): Inicia: termina:

ESTANDAR:

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:


el Estándar) .



competencias)



RECURSOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOSPARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (docente-estudiante),



fa014_plan de clase grado 10º

Documents