f yy n o e p aaannttt ... - juntadeandalucia.es · la chanca camina sola hacia la escuela, es un...

Proyecto de Innovación Educativa y Desarrollo Curricular Convocatoria 2014

CEIP “La Chanca” 04000811 1

ÍNDICE Pág.

111... TTTÍÍÍTTTUUULLLOOO DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO ……………………………… ...……… ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...……………………………………………………… 222

222... RRREEESSSUUUMMMEEENNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO ... ... ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 222 333... JJJUUUSSSTTTIIIFFFIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN ……………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………… ... ...……………………………………………… ... ...……… 333

333...111 FFFUUUNNNDDDAAAMMMEEENNNTTTAAACCCIIIÓÓÓNNN YYY FFFIIINNNAAALLLIIIDDDAAADDD DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO...

333...222 OOORRRIIIGGGEEENNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO (((AAANNNTTTEEECCCEEEDDDEEENNNTTTEEESSS)))

333...333 OOOPPPOOORRRTTTUUUNNNIIIDDDAAADDD EEE IIIMMMPPPOOORRRTTTAAANNNCCCIIIAAA PPPAAARRRAAA EEELLL CCCEEENNNTTTRRROOO

444... OOOBBBJJJEEETTTIIIVVVOOOSSS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………… ... ... ...……… 111333

444...111 CCCEEENNNTTTRRROOO

444...222 PPPRRROOOFFFEEESSSOOORRRAAADDDOOO

444...333 AAALLLUUUMMMNNNAAADDDOOO

444...444 EEENNNTTTOOORRRNNNOOO

555... CCCOOONNNTTTEEENNNIIIDDDOOOSSS ……………………………………………………………………………………………………………………… ... ...……………………… ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...……………… ... ... ... ...………111666 888... AAACCCTTTUUUAAACCCIIIOOONNNEEESSS AAA RRREEEAAALLLIIIZZZAAARRR YYY CCCAAALLLEEENNNDDDAAARRRIIIOOO PPPRRREEEVVVIIISSSTTTOOO DDDEEE AAACCCTTTUUUAAACCCIIIÓÓÓNNN ……… ... ...………111777 999... RRREEECCCUUURRRSSSOOOSSS EEECCCOOONNNÓÓÓMMMIIICCCOOOSSS YYY MMMAAATTTEEERRRIIIAAALLLEEESSS QQQUUUEEE SSSEEE RRREEEQQQUUUIIIEEERRREEENNN ……… ...……………………… ... ... ... ...……… 222111 111000... EEEVVVAAALLLUUUAAACCCIIIÓÓÓNNN::: CCCRRRIIITTTEEERRRIIIOOOSSS EEE IIINNNDDDIIICCCAAADDDOOORRREEESSS DDDEEE LLLOOOGGGRRROOO DDDEEE LLLOOOSSS OOOBBBJJJEEETTTIIIVVVOOOSSS

PPPRRROOOPPPUUUEEESSSTTTOOOSSS... PPPRRREEEVVVIIISSSIIIOOONNNEEESSS DDDEEE CCCOOONNNSSSOOOLLLIIIDDDAAACCCIIIÓÓÓNNN EEENNN EEELLL FFFUUUTTTUUURRROOO DDDEEE LLLAAASSS

MMMEEEJJJOOORRRAAASSS IIINNNTTTRRROOODDDUUUCCCIIIDDDAAASSS,,, UUUNNNAAA VVVEEEZZZ FFFIIINNNAAALLLIIIZZZAAADDDOOO EEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO... ……… ...……………… ...……… 222222

111111... WWWEEEBBBGGGRRRAAAFFFÍÍÍAAA YYY DDDIIIFFFUUUSSSIIIÓÓÓNNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO EEENNN MMMEEEDDDIIIOOOSSS DDDEEE CCCOOOMMMUUUNNNIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN ... ... 222444

111222... AAANNNEEEXXXOOOSSS ……………………………………………………………………………………………………… ... ...……………………………………………………………………………………………………… ... ... ...……… 222666



111... TTTÍÍÍTTTUUULLLOOO YYY RRREEESSSUUUMMMEEENNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO

LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA: PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL CONTRA EL ABSENTISMO ESCOLAR EN UN

BARRIO DESFAVORECIDO.

LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA, es un proyecto de Cooperación Infantil que nace de las ideas de un grupo de niños y niñas de 5º de Primaria del colegio La Chanca (Almería), colegio público insertado en uno de los barrios más desfavorecidos de la ciudad. Este proyecto persigue un sueño: reducir el porcentaje de absentismo escolar en nuestro centro por medio de la cooperación infantil, siendo los mismos niños y niñas de 5º y 6º quienes se están formando como Cooperantes Infantiles para ir a las casas de niños y niñas absentistas con el fin de recogerlos y llevarlos a la escuela ellos solos, siendo los propios alumnos y alumnas, junto con las familias del barrio, los principales protagonistas de la creación y aplicación del proyecto.



222... JJJUUUSSSTTTIIIFFFIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO DDDEEE CCCOOOOOOPPPEEERRRAAACCCIIIÓÓÓNNN IIINNNFFFAAANNNTTTIIILLL

CCCOOONNNTTTRRRAAA EEELLL AAABBBSSSEEENNNTTTIIISSSMMMOOO EEESSSCCCOOOLLLAAARRR “““LLLAAA CCCHHHAAANNNCCCAAA CCCAAAMMMIIINNNAAA SSSOOOLLLAAA

HHHAAACCCIIIAAA LLLAAA EEESSSCCCUUUEEELLLAAA”””

FFFUUUNNNDDDAAAMMMEEENNNTTTAAACCCIIIÓÓÓNNN YYY FFFIIINNNAAALLLIIIDDDAAADDD DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO

El proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA, nace de la enseñanza que nuestros propios alumnos y alumnas nos han ofrecido. Son ellos quienes nos han enseñado que no hay mejor forma de combatir los principales problemas de un barrio desfavorecido que haciendo partícipes, en nuestra lucha por una infancia digna, a quienes verdaderamente sufren las consecuencias de la vulneración de los derechos de la infancia: nuestros niños y niñas.

El Proyecto de Cooperación Infantil contra el Absentismo Escolar en el CEIP LA CHANCA, surge con la finalidad de dar una respuesta educativa a determinados problemas que se presentan en la práctica educativa diaria como consecuencia del ABSENTISMO ESCOLAR, originados por circunstancias específicas del barrio donde se encuentra ubicado el centro.

A la ya tradicional población gitana y paya que vive en este barrio, se está uniendo en los últimos años una creciente comunidad de origen marroquí. Esta multiplicidad cultural está propiciando que en muchas ocasiones surjan dificultades de convivencia que tienen su origen en la falta de conocimiento mutuo,

Es por ello que planteamos este proyecto como una actividad integradora e inclusiva, que permita una mayor asistencia a la escuela del alumnado absentista, pero propiciada también desde el interés de sus familias y del resto del barrio. De esta forma se pretende promover el conocimiento y la aceptación de las diferencias culturales, no como elemento meramente diferenciador, sino como una aportación a la ya de por sí amplia riqueza cultural que siempre ha existido en el barrio de La Chanca.

Por tanto, será éste un elemento globalizador de la práctica diaria, que permitirá trabajar simultáneamente aspectos tan destacados y necesarios como la interculturalidad, la cooperación, la coeducación y la educación para la paz y la ciudadanía.



Son ellos, los niños y niñas absentistas de nuestro centro y en general, de los colegios de educación compensatoria insertados en barrios desfavorecidos, quienes verdaderamente sufren las consecuencias de la vulneración del Derecho a la Educación, son ellos quienes pagan las consecuencias de la falta de valoración de la escuela que tienen sus familias y son, finalmente ellos, quienes están condenados a perpetuar las tremendas desigualdades socioeconómicas con las que nacen, viven y conviven.

Nuestros niños y niñas nos enseñaron con sus ideas, que no podíamos seguir luchando contra el porcentaje de absentismo escolar que sufrimos en nuestro colegio tan sólo a través del protocolo de absentismo (aunque sus beneficios ya están empezando a dar resultados desde el curso anterior), ni tampoco podíamos conformarnos con la buena labor que la Asociación El Ancla lleva realizando desde hace años en nuestro centro, puesto que a pesar de ambas actuaciones, seguimos teniendo niños y niñas que apenas aparecen por la escuela una o dos veces al mes. Nos enseñaron, en definitiva, la necesidad de crear un proyecto que comprometa activamente a la comunidad gitana (sobre todo a los niños y niñas de etnia gitana) a luchar verdaderamente por este derecho fundamental de la infancia: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN.

Niños y niñas absentistas matriculados en clases de Primaria que, con 8 o 10

añitos, apenas saben escribir su nombre o contar los números del uno al diez, porque asisten a clase apenas una o dos veces al mes. No podemos ser cómplices de esta tragedia escolar, y hemos decidido implicar activamente en este nuevo reto a los alumnos y alumnas mayores del colegio para ayudarnos en la creación, seguimiento y evaluación de este proyecto de ilusión: “La Chanca camina sola hacia la escuela”, con el fin de que, a través del propio alumnado del centro y con la imprescindible ayuda de sus familias, consigamos reducir la tremenda desigualdad que provoca el porcentaje de absentismo escolar que encontramos en este barrio, teniendo como premisa principal convertir a este alumnado en Cooperantes Infantiles contra el Absentismo Escolar.



OOORRRIIIGGGEEENNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO (((aaannnttteeeccceeedddeeennnttteeesss))) Sería imposible entender la magia pedagógica de este Proyecto de Cooperación Infantil contra el Absentismo Escolar sin narrar brevemente cómo, dónde y qué niños y niñas originaron la esencia principal del proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA. ¿¿¿CCCóóómmmooo cccooommmeeennnzzzóóó eeesssttteee sssuuueeeñññooo dddeee cccoooooopppeeerrraaaccciiióóónnn iiinnnfffaaannntttiiilll???

Quizás se pregunten cómo comenzó este sueño… Simplemente… invitando a nuestros niños y niñas a soñar. Queríamos invitarles, en las clases de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, junto con actividades realizadas en nuestro Programa Red Andaluza Escuela Espacio de Paz, a soñar con un barrio más justo para la Chanca, y con una infancia más justa para sus niños y niñas.

Pero… ¿y dónde invitan estos maestros y maestras a estos niños y niñas a soñar con un barrio más justo? En la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, la única que, legalmente, medio nos permitía invitar al alumnado a soñar con una Ciudadanía y Sociedad más justas, y a debatir cómo construirlas, al menos, en nuestro entorno más cercano, nuestro barrio de La Chanca.

Durante el curso pasado, en la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, estos niños y niñas investigaban los principales problemas que había en su barrio y se convertían en presidentes, ministros o alcaldes que proponían ideas para solucionarlos.

Mientras unos se disfrazaban con una peluca rubia y rizada de nuestra directora Inma, de nuestro Jefe de estudios, Juan, o del Alcalde de Almería, otros simulaban ir como presidentes y ministros a hablar con nuestro equipo directivo sobre los problemas que estaban investigando sobre su barrio y las soluciones que ellos mismos estaban aportando con sus ideas.

Estos niños y niñas, con tan sólo 10 añitos, debatían seriamente sobre el alto índice de pobreza que existe en La Chanca, hablaban de las niñas que se quedan



embarazadas poco después de terminar 6º curso de Primaria, investigaban sobre el estado de suciedad de sus calles y debatían cómo intentar tener un barrio más limpio. Hablábamos también del enorme problema de las drogas…porque…si algo tenemos claro, es que no hablarles explícitamente de todos estos problemas a nuestros niños y niñas y no ofrecerles herramientas para enfrentarse a ellos, es sin duda, condenarlos desde pequeños a sufrir sus consecuencias.

De repente, mientras investigábamos todos estos problemas, un niño de 5º de Primaria, preguntó en esa asignatura: -Maestra…¿y qué pasa con los niños y niñas que faltan tanto a la escuela? Ahí se dio cuenta la maestra, que entre todos los problemas que estaban analizando, investigando y aportando posibles soluciones, había dejado para el final uno de los más importantes: el absentismo escolar.

Y cuando intentábamos investigar sobre el origen de este problema y buscar posibles soluciones (ir a hablar ellos mismos con las familias de niños y niñas absentistas, etc.) una niña de 5º dijo: -“Maestra…si yo me vengo sola al colegio desde que tengo 8 años y traigo a mis dos hermanos… por qué los niños que faltan tantos días a clase…por qué ellos no vienen solos también o vamos nosotros a sus casas a recogerlos?” Esta pregunta la formuló una niña que ahora es voluntaria de este proyecto. Éste es el verdadero origen de nuestro proyecto.

Ni ha sido creado por nosotros, sus maestros y maestras, ni por sus familias, ni tampoco por alguien ajeno al cole. LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA es un proyecto que nace de las ideas de unos niños y niñas, un proyecto que ha sido creado, pensado y repensado por niños y niñas de apenas 10 años de edad, con la ayuda y orientación de sus maestros y maestras. Ellos quisieron investigar sobre el absentismo escolar, ellos debatieron posibles soluciones y de ellos nació la idea de la cooperación infantil, ellos fueron quienes un día imaginaron que ellos mismos podían ir a recoger a sus casas a niños que no vienen a la escuela. Lo único que hemos hecho sus maestros, es dar vida a ese sueño infantil y darles voz, a través de nuestras conferencias infantiles, para que ellos mismos lo presenten y lo defiendan ante sus familias e instituciones.

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/2014/02/conferencia-infantil-la-chanca-camina.html#links



Un proyecto que ni los propios maestros y maestras que aquí ahora lo presentamos, imaginábamos que unos niños tan pequeños podían traer al mundo con sus pequeñas pero brillantes ideas e ilusiones.

El alumnado voluntario se ha estado formando como cooperantes del proyecto, durante los meses de marzo a junio del curso 2013/2014, así como durante todo el curso escolar 2013/2014, a través de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y de nuestro proyecto Escuela Espacio de Paz, DESDE LA CHANCA POR UN MUNDO MEJOR: LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA (del que forma parte todo el claustro del centro y siendo reconocido actualmente como centro promotor de Convivencia Positiva+). Sólo podrán participar en las labores de acompañamiento a la escuela entre iguales, niños y niñas autorizados legalmente por sus familias.

Ahora, 1 año después de aquella pregunta infantil que ilusionó nuestra investigación sobre el absentismo escolar, y de aquella otra reflexión infantil que encendió con la cooperación la antorcha de nuestro proyecto… ahora… TAN SÓLO unos meses después, y ya con este proyecto APROBADO como eje principal de nuestro Programa Escuela Espacio de Paz, y conocido y apoyado públicamente por las principales instituciones educativas de Almería y medios de comunicación (Delegada de Educación, Coordinador Provincial de Escuela Espacio de Paz, Universidad de Almería, Secretariado Gitano, etc.) estos Presidentes Infantiles, ya empiezan a imaginarse con sus Petos de Cooperantes caminando por las calles de La Chanca, llevando de sus manos a niños que hasta entonces…apenas iban al colegio, y alumbrando las mañanas de La Chanca… con un arco iris de SOLIDARIDAD.

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/2014/02/autoridades-educativas-apoyando-el.html

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/2014/01/nuestros-peques-en-tve-1-las-mananas-de.html

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/2014/02/petos-identificativos-para-la.html



ELEMENTOS ADVERSOS: EL MIEDO DE LAS FAMILIAS FRANCESCO TONUCCI Y SU PROYECTO “LA CIUDAD DE LOS NIÑOS”: LA ANTORCHA INVESTIGADORA QUE CONTRIBUIRÁ A DAR LUZ A NUESTRO PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL En estos barrios existe tanto la desprotección como la sobreprotección. Nos encontramos con familias que no dejan ir a sus hijos a una excursión a 15 km de Almería por miedo a que les ocurra algo. Imaginen la probabilidad que tenemos de que estas familias permitan a sus hijos ser cooperantes de nuestro proyecto. Para reducir el miedo en las familias que no quieran dejar a sus niños o niñas ir solos a la escuela, tenemos como aval el PROYECTO “LA CIUDAD DE LOS NIÑOS” de FRANCESCO TONUCCI, la mejor garantía que podíamos tener para ayudarnos a implantar finalmente este proyecto de Cooperación Infantil, ya que él lleva demostrando durante décadas que los niños y niñas pueden ir solos a la escuela. Francesco Tonucci lleva muchos años aplicando su Proyecto LA CIUDAD DE LOS NIÑOS, en distintas ciudades de muchos países, incluso en capitales con un alto índice de criminalidad. Así que para quitar miedos a las familias que no participan de la idea de que sus hijos vayan sin ellas a la escuela, no se me ha ocurrido mejor forma que ofrecerles, después de la conferencia infantil, un vídeo de este gran señor. No podíamos estar aquí hoy sin poder disfrutar de sus palabras con respecto a su Proyecto de la Ciudad de los Niños, que tanta luz puede dar a las múltiples dudas y obstáculos que hacen parecer tan difícil cumplir nuestro sueño: reducir el absentismo escolar a través de la cooperación infantil y a la vez, uno de los sueños de Francesco Tonucci: que los niños vayan solos a la escuela. Tres ideas claves para quitar miedos en las familias: 1. Ni es una idea nueva que vuestros hijos vayan solos al cole, puesto que todos

nuestros padres lo hacían cuando eran pequeños… 2. Ni los maestros y maestras de este cole nos hemos vuelto locos, porque no somos los

primeros que vamos a luchar por conseguir que los niños vayan solos al cole, ya que Tonucci lo lleva haciendo muchísimos años y en muchos países…



3. Ni es nada nuevo para nuestro barrio, que los niños vayan solos a la escuela con sus hermanos mayores, puesto que en casi todos los barrios desfavorecidos de nuestro país, muchos de los niños que viven en ellos suelen ir ya solos al cole y además, llevando a sus hermanos pequeños.

Lo único nuevo de todo esto es que niños y niñas de un barrio tan

desfavorecido como La Chanca, han originado la idea de la COOPERACIÓN INFANTIL como única vía posible de acabar con el absentismo y poder devolver la escuela a niños y niñas absentistas. AQUÍ ESTÁ LA MAGIA DE ESTE PROYECTO.

Sabemos que el absentismo escolar es uno de los grandes problemas con el que nos encontramos en la mayoría de barrios desfavorecidos de nuestro país. Pero estamos convencidos que si queremos acabar con este problema, hay que afrontarlo con la propia implicación. Por eso este proyecto no tendría sentido sin la IMPLICACIÓN ACTIVA de niños y familias del barrio.

Necesitamos a niños cooperantes que levanten y acompañen a niños absentistas al colegio y necesitamos a familias voluntarias que cuiden de nuestros cooperantes. Estos niños y niñas, ya saben que el absentismo escolar es uno de los principales problemas de su barrio y también de su cultura, pero también con este Proyecto están aprendiendo que la vida no les va a regalar nada, y que si realmente quieren luchar contra un problema, no pueden esperar a que los adultos vengan a solucionárselo, por eso es un Proyecto de Cooperación Infantil, porque son ellos mismos quienes van a luchar contra el absentismo escolar en su barrio y no los maestros ni los adultos de ese barrio.



111...222... OOOPPPOOORRRTTTUUUNNNIIIDDDAAADDD Son diversas las causas de absentismo escolar en nuestro centro, y creemos que a través de este proyecto de cooperación infantil estamos creando la oportunidad de luchar contra este problema desde la implicación directa y activa de los niños y niñas del barrio de La Chanca. CAUSAS PRINCIPALES DE ABSENTISMO ESCOLAR EN NUESTRO CENTRO: Falta de concienciación de las familias de la necesidad de una educación básica

para conseguir un trabajo digno y herramientas para en el futuro enfrentarse a las dificultades de la vida diaria.

Falta de motivación para el acceso a secundaria y las dificultades por el cambio del colegio al instituto.

La falta de contacto humanizado entre la escuela y la familia, que facilitaría un acercamiento si mejorara; el contacto escuela familia se ha reducido al envío de cartas citando a los padres para recabar los motivos del absentismo de sus hijos, actuación a veces inútil ya que en su mayoría no saben leer o tienen dificultades.

La remodelación del barrio está provocando el cambio de domicilio de muchas familias y por tanto los niños se supone que cambian de colegio pero no se supervisa y/o controla.

111...333... IIIMMMPPPOOORRRTTTAAANNNCCCIIIAAA PPPAAARRRAAA EEELLL CCCEEENNNTTTRRROOO Este proyecto que comenzó en una asignatura con una maestra y un grupo de

niños y niñas de nuestro centro, lo estamos desarrollando actualmente 10 maestros y maestras del CEIP LA CHANCA, siendo ya el eje principal de nuestro Programa Escuela Espacio de Paz, reconocido recientemente como Centro de Convivencia Positiva, junto con una maestra que se encuentra ahora mismos trabajando en otro colegio de Almería capital y que comenzó esta andadura con nosotros.

Estamos también en proceso de crear un trabajo colaborativo con un grupo de estudiantes de tercer curso del Grado de Educación Social, cuya profesora, Doña Lola Rodríguez, se ha interesado en conocer y apoyar activamente nuestro proyecto.



La forma de dar vida a este proyecto, y lo que lo convierte en un proyecto innovador para nuestro centro se basa en el trabajo y profundización de aspectos como:

Expresión oral formal (a través de CONFERENCIAS INFANTILES que exponemos

en diferentes lugares de la ciudad, a cargo de maestros y maestras voluntarios en horario de tarde).

Composición escrita (a través de la creación propia de canciones con la temática del absentismo escolar y del proyecto, en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura)

Investigación infantil (los niños investigan diversos temas sobre el proyecto y obtienen datos que necesitamos para orientar su aplicación, la asignatura de Matemáticas y Conocimiento del Medio).

Formación de niños y niñas cooperantes a cargo de maestros y maestras del centro, de forma voluntaria voluntaria en horario de tarde.

Creación de una Asociación de Familias Voluntarias del Proyecto, a cargo de maestros y maestras del centro, en horario de tarde de forma voluntaria, con la colaboración de las cocineras del centro y la Asociación de vecinos “LA TRAÍÑA”. La seña de identidad que nos caracteriza en cuanto a la difusión de nuestro

proyecto es el trabajo de expresión oral formal que venimos realizando en los últimos años, a través del cual damos voz a nuestros niños y niñas para que defiendan sus ideas en CONFERENCIAS INFANTILES con un alto nivel de expresión oral formal, lo que sin duda contribuye a disminuir diferencias con respecto a otros niños y niñas de su edad que no sufren las injusticias socioeconómicas y culturales que sufren nuestros niños y niñas. Son ellos y no sus maestros quienes difunden este proyecto de cooperación infantil a través de las conferencias que nosotros preparamos.





JUSTIFICACIÓN DE LAS CONFERENCIAS INFANTILES PARA DIFUNDIR NUESTRO PROYECTO No podemos contar con mejores agentes de presentación y difusión del Proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA que nuestros niños y niñas. El poder de seducción que tienen estos niños y niñas con sus palabras, si trabajamos la expresión oral formal a través de talleres, es mucho mayor que el que puede tener cualquiera de sus maestros y maestras, y por ello, los maestros y maestras comprometidos con este proyecto preparamos durante 8 meses una conferencia infantil con la temática del Proyecto, en la que los mismos niños y niñas de 2º a 6º de Primaria presentan y defienden su proyecto con su CONFERENCIA INFANTIL “LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA”, a través de la cual dejan bien claras las 3 principales claves de nuestro Proyecto: -Que es un Proyecto de Cooperación Infantil que nace de la solución que ofreció un

niño para para luchar contra el absentismo escolar en su barrio, La Chanca. -Que esta idea de cooperación infantil tiene como objetivo que sean los propios niños

y niñas de 5º y 6º de Primaria quienes se conviertan en Cooperantes Infantiles para llevar a los niños y niñas absentistas a la escuela.

-Que el hecho de que no necesiten ir acompañados de sus familias, tanto cooperantes como absentistas, lo justificamos y potenciamos aplaudiendo a todos los niños y niñas de nuestro barrio que desde pequeños vienen solos a la escuela trayendo también a sus hermanos/as menores, como ocurre en la mayoría de barrios desfavorecidos, a pesar de que el origen de este hecho, en algunos casos, sea la desprotección.



555... OOOBBBJJJEEETTTIIIVVVOOOSSS DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO

5.1. CENTRO

Favorecer y facilitar relaciones de comunicación y participación entre las personas que componen nuestra comunidad educativa: profesorado, familia, alumnado, administraciones públicas, asociaciones, etc.

Facilitar con recursos económicos, materiales y personales la realización de cualquier tipo de actividad que redunde en la calidad de la enseñanza y en el objetivo principal de nuestro proyecto: reducir el absentismo escolar.

Potenciar el voluntariado social,... como cauces adecuados para la interiorización de valores de tolerancia y solidaridad.

Favorecer intercambios escolares como medio de difusión del proyecto. Implicar desde el centro a los distintos estamentos de la sociedad:

Ayuntamiento, etc. Reducir el absentismo escolar dentro del Barrio de La Chanca convirtiendo en protagonista de esta labor socioeducativa al alumnado del centro.

Fusionar las funciones contra el Absentismo Escolar que realiza la Asociación El Ancla con nuestro Proyecto de Cooperación contra el Absentismo.

Profundizar en el conocimiento de las distintas problemáticas que originan el absentismo.

Promover entre alumnos/as y familias la necesidad de acceder a la educación secundaria y terminarla, ofreciendo modelos positivos que propicien cambios de actitud.

Propiciar la igualdad de oportunidades de acceso a la educación entre ambos sexos.

Facilitar el acercamiento de las familias a la comunidad educativa. Promover el conocimiento mutuo de todas las culturas minoritarias de forma

que toda la comunidad las conozcan y las respeten con modelos positivos que propicien cambios de actitud para fomentar la tolerancia de todas ellas en su entorno.

Promover entre otros centros de compensatoria el intercambio y la difusión de los resultados y experiencias del programa



5.2. PROFESORADO

Contribuir a la creación del sentido de pertenencia a un equipo de trabajo con unas metas comunes a las que enfrentarse de manera cooperativa.

Innovar en nuestra práctica educativa para que el alumnado absentista que recuperemos se sienta integrado lo antes posible en el aula.

Analizar, valorar y perfeccionar los procesos de enseñanza – aprendizaje a través de la evaluación y reflexión.

Contribuir a la formación permanente de todos los maestros y maestras participantes en el Proyecto, tanto a nivel pedagógico como de implementación de proyectos socioeducativos para un barrio desfavorecido.

Realizar en el aula actividades que favorezcan la creatividad y la investigación para la continuación del Proyecto a largo plazo.

Completar y reforzar la formación de nuestros alumnos y alumnas cooperantes de 5º y 6º en sesiones quincenales en horario de tarde.

Sensibilizar al alumnado sobre la necesidad de formarse para crear proyectos de acción social.

Acercar a nuestros niños y niñas, a sus familias y en general a la comunidad escolar las nuevas tecnologías pro medio de un blog educativo en el que se publicarán las principales actuaciones realizadas para responder a los objetivos del Proyecto.

Actuar como mediador de conflictos que puedan surgir en el trayecto del niño/a cooperante a la escuela, utilizando el diálogo como principal referente.

5.3. ALUMNADO Potenciar en el alumnado cooperante de este proyecto el sentido de solidaridad y

ayuda entre iguales, así como el sentido de responsabilidad tanto para el alumnado cooperante como para el alumnado absentista.

Potenciar la comunicación oral formal en el alumnado como medio principal de difusión del proyecto.



Desarrollar actitud crítica e investigadora para realizar por sí mismos labores de recogida de datos, análisis, reflexión y consenso ante decisiones que afecten al desarrollo del proyecto.

Desarrollar actitudes y conductas democráticas que posibiliten una convivencia y solidaridad equilibrada y no discriminatoria en el centro, su entorno y comunidad.

Reconocer, investigar y solucionar conflictos de valores en los que se vean directamente implicados los niños y niñas.

Colaborar en el trabajo en equipo, reparto de tareas, búsqueda de información, solución de problemas y organización.

Desarrollar actividades para conocer y analizar críticamente la realidad social, política, cultural y económica desde la construcción colectiva de soluciones basadas principalmente en la autogestión económica.

Concienciar al alumnado de la importancia de adquirir y desarrollar el valor de la cooperación y el aprendizaje cooperativo para conseguir logros.

Desarrollar actitudes solidarias para paliar la situación de desigualdad que sufren muchos niños y niñas del barrio.

Comprender la importancia del acceso a la educación para el desarrollo de cualquier país.

Utilizar las nuevas tecnologías de la información como medio de información, comunicación, creación y disfrute, con el fin de crear audiovisuales que difundan su trabajo y esfuerzo en la consecución de los objetivos del proyecto planteado.

Favorecer experiencias enfocadas a mejorar la capacidad y destrezas del alumnado a la hora de aplicar análisis de datos recogidos a través del Proyecto, resolver conflictos y actuar de manera autónoma en el medio familiar, escolar y social.

Colaborar en el trabajo en equipo, reparto de tareas, búsqueda de información, solución de problemas y organización en general.

Desarrollar actividades para conocer y analizar críticamente la realidad social, política, cultural y económica desde la construcción colectiva de conocimientos y valores.

Construir los propios valores y actitudes por medio de la razón crítica y diálogo con los otros.



5.4. ENTORNO Implicar a las familias en el desarrollo y logros del nuestro proyecto de

cooperación infantil contra el absentismo. Promover la creación de una Asociación de Familias Voluntarias del Proyecto de

Cooperación Infantil. Acercarnos a la cultura y realidad de nuestro barrio a través de la indagación e

investigación. Mejorar las relaciones e implicación de todos los sectores de la Comunidad Escolar

(asociaciones, instituciones, familias,...).

666... CCCOOONNNTTTEEENNNIIIDDDOOOSSS

ÁREA Contenido

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

Solidaridad

DERECHO A LA EDUCACIÓN

Igualdad entre hombres y mujeres

Analfabetismo Infantil

Medio Ambiente

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

- La comunicación oral formal.

-Expresión escrita

-Composición escrita (composición de canciones con la temática del absentismo escolar)

- El cómic

MATEMÁTICAS - Razonamiento y resolución de problemas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

-Otras culturas y civilizaciones

-INVESTIGACIÓN

EDUCACIÓN ARTÍSTICA - Diferentes técnicas de expresión artística

- Creatividad artística

- Diseño



777... AAACCCTTTUUUAAACCCIIIOOONNNEEESSS AAA RRREEEAAALLLIIIZZZAAARRR YYY CCCAAALLLEEENNNDDDAAARRRIIIOOO PPPRRREEEVVVIIISSSTTTOOO DDDEEE

AAACCCTTTUUUAAACCCIIIÓÓÓNNN

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO:

2013/2014 1. Investigación de los principales problemas que afectan a los niños y niñas del barrio

de La Chanca. (Analfabetismo, absentismo escolar, medio ambiente, drogas, violencia, pobreza, etc.).

2. Debates en pequeño y gran grupo para aportar posibles soluciones a esos problemas investigados.

3. Teatros en los que simulan ser Presidentes y Alcaldes infantiles, así como Equipos Directivos de nuestro centro que exponen, debaten, aportan y escuchan posibles soluciones a esos problemas que sufren.

4. Elección de un tema de investigación (entre los problemas estudiados que afectan al barrio) para crear un proyecto socioeducativo. TEMA ELEGIDO por el alumnado de 5º y 6º de E.P. : ABSENTISMO ESCOLAR.

5. Debate y consenso ante posibles soluciones contra el absentismo escolar. 6. Defensa oral de la solución elegida por consenso: LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5º Y 6º

IRÁN A RECOGER A LOS NIÑOS Y NIÑAS ABSENTISTAS A SUS CASAS. 7. Concienciación de la importancia de este proyecto que nace de los intereses y deseos

de un grupo de alumnos y alumnas del centro y difusión del mismo entre el alumnado del centro, centrando la formación de cooperantes entre el alumnado de 5º y 6º de Primaria.

8. Elección de un título para el proyecto, creado, consensuado y elegido por el alumnado: LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA.

9. Creación y selección de un logotipo que represente la esencia del proyecto, creado por un alumno de 6º A.

10. Creación de discursos para la CONFERENCIA INFANTIL con la que presentarán el Proyecto a sus familias y elección de los conferenciantes.

11. Creación por parte del alumnado de canciones con temas sobre el absentismo escolar. 12. Conferencia pública realizada el 12 de junio de 2013 en la SALA CULTURAL JUAN

GOYTISOLO, junto al puerto de Almería, realizada por alumnos y alumnas de 1º a 6º de Primaria del centro y titulada: “La Chanca camina hacia la escuela”.

13. Desarrollo y exposición de la segunda CONFERENCIA INFANTIL de presentación y difusión del Proyecto en la UNIVERSIDAD DE ALMERÍA, el 22 de enero de 2014 donde colaboran la profesora Dña. Dolores Rodríguez Martínez (profesora de Tercer Grado

http://www.youtube.com/watch?v=0sFGdqmen1E&list=UUkRfSc8Sl-_r2kgQdqm8wNA&feature=share




de Educación Social y anterior Decana de la Universidad) junto con su alumnado de Tercer Grado de Educación Social.

14. Elaboración de autorizaciones legales de compromiso con el Proyecto para las familias de los alumnos y alumnas cooperantes y de los alumnos y alumnas absentistas, a cargo de la directora del centro: Inmaculada Martínez.

15. Conferencia Infantil sobre el proyecto en el CEIP LOS ALMENDROS (noviembre 2013). 16. Grabación de un DOCUMENTAL "LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA"

que ayude a concienciar a las familias de la esencia de este proyecto en La Chanca, con la participación del alumnado, profesorado y familias del centro y del barrio. (Realizadora: Ana González Grano de Oro).

CALENDARIO DE ACTUACIONES A REALIZAR PRÓXIMO CURSO 2014/2015

1. Ampliación del número de maestros y maestras que participan en el seguimiento y desarrollo del proyecto (Actualmente participamos 7 maestras y 4 maestros). Septiembre 2014

2. Desarrollo y exposición de la tercera CONFERENCIA INFANTIL para la difusión del proyecto a otros centros de Compensatoria. Primer Trimestre 2014/2015

3. Sesiones semanales de desarrollo de la expresión oral formal para la preparación de las CONFERENCIAS INFANTILES que deberán ser realizadas con micrófonos y cámara de vídeo de alta calidad. Desde septiembre de 2014 y durante todo el curso escolar 2014/2015

4. Sesiones quincenales de auto-corrección de la expresión oral, a través de PANTALLA DIGITAL exclusiva para el gran número de niños y niñas que vienen a formarse por las tardes en los talleres de EXPRESIÓN ORAL FORMAL. Desde septiembre de 2014 y durante todo el curso escolar 2014/2015

5. Grabación, en estudio de grabación, de las 22 canciones que han compuesto los niños y niñas para el Proyecto, así como grabación y Difusión de la canción oficial del proyecto, “La Chanca camina sola hacia la escuela”, a cargo de un cantaor y guitarrista del barrio: Nono Cortés. A partir de Septiembre de 2014. Dependerá de la aceptación o no del proyecto y del presupuesto que nos ingresen en caso de aprobar nuestro proyecto como proyecto de Innovación.

http://www.youtube.com/watch?v=OQLgTiFkmfg

http://www.youtube.com/watch?v=9l2sD-yupnA&feature=share&list=UUkRfSc8Sl-_r2kgQdqm8wNA&index=1





6. Difusión de los CD´S con las canciones grabadas a otros centros de compensatoria. Dependerá de la aceptación o no del proyecto y del presupuesto que nos ingresen en caso de aprobar nuestro proyecto como proyecto de Innovación.

7. Iniciar colaboraciones artísticas de artistas del barrio de La Chanca para hacer voces corales que acompañen las voces de nuestros niños y niñas cantantes. Pediremos colaboración a artistas como: Sensi Falán Edu García Cristo Heredia Nono Cortés “Potito” Tomatito (guitarrista de flamenco conocido a nivel internacional, nacido en el barrio de La Chanca). Dependerá de la aceptación o no del proyecto y del presupuesto que nos ingresen en caso de aprobar nuestro proyecto como proyecto de Innovación. Si no hay presupuesto, sólo podemos recibir ayuda de aquellos artistas que voluntariamente quieran colaborar con el proyecto.

8. Creación, por parte del profesorado participante, de actividades que desarrollen competencias lingüísticas a través de las letras de las canciones grabadas. (Se necesitará reproductor de música por clase/nivel para poder realizar actividades de ortografía, gramática, lectura, comprensión y composición a partir de las canciones. A partir de septiembre de 2014 (20-30 minutos diarios o 3 veces por semana)

9. Creación de un cómic con la temática principal del proyecto: COOPERACIÓN INFANTIL PARA RECOGER A NIÑOS Y NIÑAS ABSENTISTAS EN SUS CASAS, a cargo del maestro Gabriel (Educación Física). A partir de septiembre de 2014 y durante todo el curso escolar. Se incluirá como anexo al periódico escolar monográfico del proyecto.

10. Diseño, creación y compra de mayor cantidad de petos identificativos con los que alumnos cooperantes y absentistas recorrerán su camino a la escuela, a cargo del maestro Francisco (Religión) y de la maestra Lola (tutora 2º B). Octubre de 2014

11. Perfeccionamiento del logotipo para el proyecto, a cargo de la maestra Ana González. Septiembre 2014

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/2014/02/petos-identificativos-para-la.html#links

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/2014/02/petos-identificativos-para-la.html#links



12. Creación de un periódico escolar monográfico de difusión entre las familias, con las actividades realizadas para el desarrollo del proyecto, a cargo del maestro Francisco. A partir de septiembre de 2014 y se repartirá entre las familias trimestralmente.

13. Elaboración de murales de exposición que representan la temática del proyecto, a cargo de la maestra Rocío (aula específica). A partir de septiembre de 2014

14. Diseño y realización de pinturas que representen la temática del proyecto en las fachadas del colegio cercanas a la puerta de entrada. A partir de septiembre de 2014 con la colaboración de familias que trabajen en la pintura.

15. Recogida de datos mensuales sobre el absentismo en cada clase, a cargo de la maestra María Ocaña (tutora 3ºB). A partir de septiembre de 2014 y durante el curso escolar.

16. Análisis de datos sobre el porcentaje de absentismo escolar en cada clase, a cargo de los alumnos y alumnas cooperantes del proyecto. A partir de septiembre de 2014 y durante el curso escolar.

17. Elaboración de un cuento con la temática del Proyecto, a cargo de la maestra María Revueltas (tutora 1º A y coordinadora de la Biblioteca del centro). A partir de septiembre de 2014 y durante el curso escolar.



999... RRREEECCCUUURRRSSSOOOSSS EEECCCOOONNNÓÓÓMMMIIICCCOOOSSS YYY MMMAAATTTEEERRRIIIAAALLLEEESSS QQQUUUEEE SSSEEE RRREEEQQQUUUIIIEEERRREEENNN

CENTRO o Petos identificativos para los alumnos/as cooperantes

(petos naranjas) y absentistas (petos amarillos) …...……...…. 200€ o Serigrafías…………………………………………………… 100€ o Grabación, en un estudio de grabación, de las 22 canciones compuestas para el proyecto por los niños y niñas de 5º y 6º de nuestro colegio ………………………………………. 50euros/hora o Material fungible…………………………………………….. 500€ o Pizarra digital de uso exclusivo para la preparación, perfección

y corrección de la Expresión Oral Formal que desarrollamos para realizar nuestras CONFERENCIAS INFANTILES de exposición y difusión de nuestro proyecto. …………………….………. 1200€

o Periódico escolar monográfico sobre el Proyecto “La Chanca camina sola hacia la escuela”………………………. 1.500€ o Aula de informática con suficientes ordenadores para que

los alumnos cooperantes puedan realizar las investigaciones necesarias.

TOTAL…………………………… 3.500€

SOLICITADOS A LA CONSEJERÍA o Equipo de megafonía…………………………………..….. 800€ o Cámara de vídeo…………………………………..………. 500€ o Proyector………………………………………………….. 400€ o Pantalla para proyectar…………………………..……….. 100€ o Autobús para desplazamientos……………………….… 950€ o Monitores de absentismo que vigilen las calles más peligrosas en horario de 8.30 a 9.00horas, durante el recorrido que los niños y niñas cooperantes realizarán llevando a los niños y niñas absentistas a la escuela. ……………………………..…… 1.300€ o Ordenador portátil ……………………………………… 950€

TOTAL…………………………….. 5.000€



888... EEEVVVAAALLLUUUAAACCCIIIÓÓÓNNN::: CCCRRRIIITTTEEERRRIIIOOOSSS EEE IIINNNDDDIIICCCAAADDDOOORRREEESSS DDDEEE LLLOOOGGGRRROOO DDDEEE LLLOOOSSS

OOOBBBJJJEEETTTIIIVVVOOOSSS PPPRRROOOPPPUUUEEESSSTTTOOOSSS... PPPRRREEEVVVIIISSSIIIOOONNNEEESSS DDDEEE CCCOOONNNSSSOOOLLLIIIDDDAAACCCIIIÓÓÓNNN EEENNN EEELLL

FFFUUUTTTUUURRROOO DDDEEE LLLAAASSS MMMEEEJJJOOORRRAAASSS IIINNNTTTRRROOODDDUUUCCCIIIDDDAAASSS,,, UUUNNNAAA VVVEEEZZZ FFFIIINNNAAALLLIIIZZZAAADDDOOO

EEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO...

Los maestros y maestras participantes en este proyecto realizaremos una evaluación del proceso desde tres vertientes:

A) Criterios de evaluación del alumnado participante en el proyecto: Alumnado cooperante de 5º y 6º:

1. Asiste a las reuniones quincenales en horario de tarde para la formación de niños y niñas cooperantes del proyecto.

2. Es puntual con el horario de recogida del niño/a absentista que tiene a su cargo. (8.30-8.45)

3. Es responsable con el horario de llegada al colegio de la mano del niño/a absentista. (8.45-8.55)

4. Es responsable durante el trayecto que recorre desde su casa hasta la escuela con el niño/a absentista que tiene a su cargo.

5. Se ofrece voluntariamente durante ese trayecto a enseñar las canciones que tenemos compuestas sobre la necesidad de ir a la escuela del niño/a absentista que tiene a su cargo.

6. Lleva cada día su peto de cooperante bien colocado para que la gente y coches del barrio lo visualicen y comprueba que el niño/a absentista que tiene a su cargo también lo lleve.

7. Lleva de la mano al niño/a absentista que tiene a su cargo durante todo el trayecto a la escuela.

Alumnado absentista de 1º a 4º:

1. Es puntual y está preparado cuando el niño/a cooperante llega a su casa a recogerle.

2. Muestra un comportamiento adecuado con el niño/a cooperante durante el trayecto de su casa a la escuela.



3. Recorre el trayecto de su casa a la escuela cogido de la mano del niño/a cooperante.

4. Es capaz de analizar críticamente las ausencias injustificadas, tanto suyas como de los compañeros/as de clase, siendo consciente del compromiso con el proyecto.

5. Registra diariamente las ausencias de todos los niños y niñas de su clase en su tabla individual de recogida de datos sobre absentismo escolar.

B) Criterios de evaluación sobre el desarrollo y evolución del proyecto:

1. El porcentaje de absentismo se reduce a partir de los dos meses de aplicación

del proyecto. 2. El número de niños y niñas cooperantes supera los 20 niños/as cooperantes con

los que se inició el proyecto. 3. Aumenta el número de niños y niñas absentistas autorizados por sus familias

para ser llevados a la escuela por los niños/as cooperantes. 4. Las familias muestran interés por participar en el proyecto y aumenta el

número de familias participantes. 5. Las familias voluntarias asisten a las reuniones de formación. 6. Las familias voluntarias colaboran activamente en la realización y propuesta de

actividades.

C) Criterios de evaluación sobre la implicación del profesorado:

Los 11 maestros y maestras implicados en el proyecto (actualmente):

Muestran interés por conseguir los logros propuestos para el mismo. Proponen actividades que promueven un mejor funcionamiento del mismo Analizan errores de actuaciones, aspectos positivos y negativos de las

actuaciones realizadas. Preveen posibles riesgos durante el trayecto a la escuela de los niños y niñas

cooperantes y absentistas y aportan posibles soluciones. Colaboran en las funciones asignadas al resto de maestros y maestras del

proyecto, si estos así lo solicitan. Muestran actitud de compromiso con el proyecto. Difunden la esencia del proyecto con su grupo-clase o en su especialidad.



111000... WWWEEEBBBGGGRRRAAAFFFÍÍÍAAA YYY DDDIIIFFFUUUSSSIIIÓÓÓNNN DDDEEELLL PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO EEENNN MMMEEEDDDIIIOOOSSS DDDEEE

CCCOOOMMMUUUNNNIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN

EL PROYECTO Y LA PRENSA

DOCUMENTAL DEL PROYECTO https://www.youtube.com/watch?v=OQLgTiFkmfg

Activo a día 25-02-2014

La Chanca camina sola hacia la escuela: voluntarios contra el absentismo escolar. (Vídeo maestros y maestras participantes)

http://www.youtube.com/watch?v=9l2sD-yupnA#t=10 Youtube.com. Activo a día 25-02-2014

La Chanca camina sola hacia la escuela: proyecto de cooperación infantil. (Algunas de las canciones compuestas para el proyecto):

http://www.youtube.com/watch?v=yarvl4nN5yA http://www.youtube.com/watch?v=7ZQtWZajhCg http://www.youtube.com/watch?v=qCn6M0uOlUo#t=11 http://www.youtube.com/watch?v=QgJnwG_ixdI Presentación del proyecto en la Universidad de Almería (22

de enero de 2014 http://www.youtube.com/watch?v=NlIJC-6cPiI

Youtube.com. Activo a día 25-02-2014

https://www.youtube.com/watch?v=OQLgTiFkmfg

http://www.youtube.com/watch?v=9l2sD-yupnA#t=10

http://www.youtube.com/watch?v=yarvl4nN5yA

http://www.youtube.com/watch?v=7ZQtWZajhCg

http://www.youtube.com/watch?v=qCn6M0uOlUo#t=11

http://www.youtube.com/watch?v=QgJnwG_ixdI

http://www.youtube.com/watch?v=NlIJC-6cPiI



La Chanca camina sola hacia la escuela en los medios de comunicación:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-manana/manana-ninos-ayudan-ir-colegio/2354809/ RTVE.es. Activo a día 25-02-2014 http://www.youtube.com/watch?v=NHiua54zXMI http://www.youtube.com/watch?v=PayUlZPJOB8 Canal Sur Youtube.com. Activo a día 25-02-2014 http://www.youtube.com/watch?v=Xnk1eqL2XaI http://www.youtube.com/watch?v=-e_ziv95an8 Interalmería Youtube.com. Activo a día 25-02-2014 http://www.elmundo.es/andalucia/2014/01/22/52e0209422601dbf2e8b457a.html ElMundo.es. Activo a día 25-02-2014 http://www.europapress.es/andalucia/almeria-00350/noticia-alumnos-chanca-crean-patrullas-recoger-companeros-ausentan-aulas-llevarlos-colegio-20140122193015.html Europapress.es. Activo a día 25-02-2014 http://www.eldiario.es/andalucia/Alumnos-Chanca-patrullas-companeros-llevarlos_0_220828735.html Eldiario.es. Activo a día 25-02-2014 http://noticias.lainformacion.com/educacion/estudiantes/alumnos-de-la-chanca-crean-patrullas-para-recoger-a-companeros-que-se-ausentan-de-aulas-y-llevarlos-al-colegio_B8i0yziOfnN1WEk9qqr3Q1/ Lainformación.com. Activo a día 25-02-2014 http://www.lavozdealmeria.es/vernoticia.asp?IdNoticia=54113 Lavozdealmeria.es. Activo a día 25-02-2014

RELACIÓN DE ACTIVIDADES QUE ESTAMOS DESARROLLANDO DESDE LA CREACIÓN Y EVOLUCIÓN DEL PROYECTO

http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com.es/search/label/ABSENTISMO%20ESCOLAR%3A%20Proyecto%20de%20Cooperaci%C3%B3n%20Infantil%20en%20un%20barrio%20desfavorecido

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-manana/manana-ninos-ayudan-ir-colegio/2354809/

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-manana/manana-ninos-ayudan-ir-colegio/2354809/

http://www.youtube.com/watch?v=NHiua54zXMI

http://www.youtube.com/watch?v=PayUlZPJOB8

http://www.youtube.com/watch?v=Xnk1eqL2XaI

http://www.youtube.com/watch?v=-e_ziv95an8

http://www.elmundo.es/andalucia/2014/01/22/52e0209422601dbf2e8b457a.html

http://www.elmundo.es/andalucia/2014/01/22/52e0209422601dbf2e8b457a.html

http://www.europapress.es/andalucia/almeria-00350/noticia-alumnos-chanca-crean-patrullas-recoger-companeros-ausentan-aulas-llevarlos-colegio-20140122193015.html



http://www.eldiario.es/andalucia/Alumnos-Chanca-patrullas-companeros-llevarlos_0_220828735.html

http://www.eldiario.es/andalucia/Alumnos-Chanca-patrullas-companeros-llevarlos_0_220828735.html

http://noticias.lainformacion.com/educacion/estudiantes/alumnos-de-la-chanca-crean-patrullas-para-recoger-a-companeros-que-se-ausentan-de-aulas-y-llevarlos-al-colegio_B8i0yziOfnN1WEk9qqr3Q1/



http://www.lavozdealmeria.es/vernoticia.asp?IdNoticia=54113







ANEXO

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN BASADOS EN LA EDUCACIÓN EN VALORES EN UN CENTRO DE COMPENSATORIA.

PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO::: “““DDDEEESSSDDDEEE LLLAAA CCCHHHAAANNNCCCAAA PPPOOORRR UUUNNN MMMUUUNNNDDDOOO MMMEEEJJJOOORRR”””

Primera Conferencia Infantil a favor de los Derechos de la infancia,2011

Cuadro 1: Objetivos de Desarrollo del Milenio 2015 (Organización de Naciones Unidas) No somos maestros de secundaria, ni tampoco de bachiller. Somos maestros de

la etapa donde se va forjando la personalidad de un niño: la etapa de Primaria, y por tanto, siempre creeremos, que nuestro principal objetivo es educar personas, ofreciéndoles la cultura que necesitan para poder desenvolverse con éxito en la sociedad en la que viven; personas que sean capaces de apropiarse desde pequeñitos de unos valores sociales que les identifique y les permita ser diferentes. ¿Por qué diferentes? Porque les exigimos que sean conscientes de otras realidades y que no olviden jamás, que a pesar de sus circunstancias (alto porcentaje de alumnado de culturas gitana y marroquí), tienen lo que millones de niños en el mundo añoran tener; UNA ESCUELA GRATUITA A LA QUE PODER IR CADA DÍA, esa planta que si la cuidas te dará el mejor fruto que puedas obtener jamás; la libertad de elegir quién quieres ser, independientemente de dónde procedas y de lo que puedas parecer).

https://www.youtube.com/watch?v=-e_ziv95an8



Principal Objetivo por el que luchamos desde nuestro COLEGIO (intentando reducir el nivel de absentismo en el aula): DERECHO A LA EDUCACIÓN: Que todos los niños y niñas del mundo tengan derecho a la educación. CCCOOONNNTTTEEEXXXTTTUUUAAALLLIIIZZZAAACCCIIIÓÓÓNNN

Hace más de una década que la educación ha empezado a buscar, en la

educación en valores, una de sus premisas principales para la formación integral del alumnado.

Sin embargo, este proyecto de cooperación infantil contra el absentismo escolar es también una reivindicación a nuestra perspectiva de que la formación ciudadana en valores y en el respeto por los derechos humanos no puede quedar relegada a los últimos cursos de la etapa de Primaria, cuanto menos en centros de compensatoria, en los que es fácil percibir que el sentir del profesorado añora entre el alumnado valores básicos como el respeto a la diversidad de culturas, la solidaridad, el compañerismo, el respeto entre iguales, el respeto al medio ambiente, así como el propio respeto a la educación (valor que muchas familias desprecian favoreciendo el alto nivel de absentismo que caracteriza a estos centros), valores que en todo caso considero “dormidos”, pero no inalcanzables.

¿Por qué un Proyecto contra el ABSENTISMO ESCOLAR esta vez?

En el contexto en el que nos encontramos brilla por su ausencia el valor de la escuela como motor de desarrollo y transformación de una sociedad, siendo en muchos casos las propias familias quiénes restan esta importancia a nuestra tan preciada educación y a temas de interés social en general (igualdad entre hombres y mujeres, respeto al medio ambiente, hábitos de vida saludables que ayuden a prevenir enfermedades, respeto entre iguales, no-violencia, etc.). Algo nos dice que si este centro pertenece a la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz hemos de velar para que la interiorización de los valores que todos demandamos en este tipo de centros no quede relegada a la celebración de efemérides puntuales, sino más bien, que en todos y cada uno de ellos vaya impregnando progresivamente el sentir diario de la escuela de La Chanca, y que



la creación de Proyectos Sociales para su escuela y para su barrio sea una premisa principal para nosotros.

Si esto puede parecer una utopía, aquí adjunto una sencilla actividad que programamos en una clase al finalizar la conferencia que realizamos el día 21 de noviembre de 2011 en la sala cultural Juan Goytisolo a favor de los Derechos de la Infancia y en consonancia con el Proyecto Escuela Espacio de Paz y con la que termino el citado recorrido por este proyecto en busca de valores dormidos.

ACTIVIDAD GLOBALIZADORA: DESDE LA CHANCA …¡POR UN MUNDO MEJOR!

-Queridos alumnos y alumnas, imaginemos que para la conferencia que realizaron nuestros compañeros y compañeras el pasado día 22 de enero de 2014 a favor del derecho a la educación, “LA CHANCA CAMINA SOL AHACIA LA ESCUELA”, hicimos entradas a precio de 5 euros. Con el dinero recaudado tenemos que conseguir pagar algunos de los gastos que tenemos que cubrir para cumplir con este proyecto de ilusiones.

TAREAS: Calcular el dinero recaudado si asistieron 250 personas a esta conferencia. Investigar qué tienda es más barata para poder comprar el material que necesitamos

(petos identificativos, micrófonos, altavoces, etc.) Investigar los trayectos que recorrerán los alumnos y alumnas cooperantes desde que

salen de su casa hasta que llegan a la escuela, pasando por la casa del niño/a absentista que está a su cargo.

Analizar los puntos peligrosos de ese trayecto durante diversas salidas por el barrio. Solicitar, mediante una carta formal a las familias voluntarias del proyecto, que

vigilen esas zonas peligrosas para evitar incidentes. Solicitar al Ayuntamiento de Almería ayuda para realizar nuestro proyecto. Escribir una carta de invitación a las personas que queremos que colaboren con

nuestro proyecto. Diseñar un cartel publicitario para las conferencias que realizamos para presentar y

difundir nuestro proyecto.



CCCAAARRRAAACCCTTTEEERRRÍÍÍSSSTTTIIICCCAAASSS DDDEEELLL CCCEEEIIIPPP LLLAAA CCCHHHAAANNNCCCAAA

El colegio en el que estamos implantando nuestro proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA, se encuentra situado en la localidad de Almería, en una barriada con alto porcentaje de población de etnia gitana, el barrio de La Chanca, en la cual va aumentando considerablemente el número de familias marroquíes.

El nivel socioeconómico y cultural de la mayoría de las familias es medio-bajo. Su población centra su economía, por un lado, en las ventas ambulantes, pesca, economía sumergida y desempleo (con alto porcentaje de familias en paro), y por otro, en el sector servicios. La influencia de la droga en el barrio es evidente, así como el número de familias en las que algún miembro está cumpliendo condena por tráfico de drogas.

Es un centro de Educación Infantil y Primaria de dos líneas: 3 unidades de Educación Infantil y 11 de Primaria con dos líneas incompletas.

Características de las familias.

Para educar a un niño hace falta la tribu entera.

En muchos casos la situación familiar es desestructurada y de desarraigo, repercutiendo en la inestabilidad emocional de los hijos/as.

En la relación con la escuela existe variedad de respuestas y dependiendo de la familia hay mayor o menor colaboración. En general se caracteriza por una escasa participación en lo que a algunas familias se refiere.

Una característica peculiar que posee el centro es la escasa participación de las familias en el colegio, lo que se ve claramente reflejado en la asistencia de los familiares a las tutorías. A las reuniones de tutoría suele asistir un 20% de los padres/madres, si bien, generalmente pertenecen a la minoría de familias que muestran gran interés en la educación de sus hijos/as y cuyas consecuencias se ven claramente reflejadas en el rendimiento.

f yy n o e p aaannttt ... - juntadeandalucia.es · la chanca camina sola hacia la escuela, es un...

Documents