Pluckrose Hilary Cooper

La historia se refiere a las actividades humanas 

que proceden del testimonio que dejaron

las personas de otro tiempo.

Permiten trasladarse del presente al pasado.

Los testimonios que no se corroboran pueden

que parezcan que arrojan luz pero

también pueden servir para confundir y

enturbiar ese testimonio

Interrogarse sobre el pasado debe disponer

de un cierto marco contextual en el que

operar

Para aprender se necesitan preguntas de 3 áreas: conocimiento-

comprensión, la experiencia del propio lugar y la persona, y la integración de las dos.

La tarea docente consiste en llevar a los

niños a situaciones donde los testimonios

sean accesibles.

El docente debe poner al alcance de los niños todo tipo de materiales históricos y a partir de ahí desarrollar métodos de indagación histórica.

Participación de los padres en el aprendizaje de los niños a través de

objetos, juegos, historias, etc. de su pasado próximo

Se planean actividades significativas con los

alumnos

El educador realiza preguntas en actividades que llaman su atención

La educación influye en el desarrollo del

pensamiento de los niños

Hacerla una dimensión significativa de la

educación desde los primeros años de la

escolarización

Desarrollo del sentido de la identidad en la infancia

mediante la historia.

Es una guía para ayudar a niñas a examinar el

pasado a través de los recursos de su entorno, la historia de su familia y los

relatos.

El Historiador como un detective que indaga

sobre el objeto de aprendizaje

Producto 2. Elabora un organizador gráfico con las ideas centrales de los autores.