exposició justificativa pla de formació 2016 - gencat.cat€¦ · objectius de la formaciÓ el...

EXPOSICIÓ JU

EXPOSICIÓ JUSTIFICATIVA PLA DE FORMACIÓ 2016STIFICATIVA PLA DE FORMACIÓ 2016

1. OBJECTIUS DE LA FORMACIÓ

El III Acord general sobre condicions de treball del personal de l’àmbit d’aplicació de la Mesa General de Negociació de l’Administració de la Generalitat de Catalunya, en el punt 10.2.1 defineix els diferents tipus de formació i els objectius. La formació persegueix dos objectius fonamentals:

• Desenvolupar les competències professionals per dur a terme efi

pròpies del lloc de treball, contribuint així a l’assoliment dels objectius organitzatius i estratègics, i a la millora del servei públic.

Aquest objectiu s’assoleix mitjançant la formació necessària per a l’adaplloc de treball (formació d’acollida); la formació necessària per desenvolupar nous projectes, nous serveis o la implantació de formació proposada per òrgans interdepartamentals (formació estratègica) i la formació necessària per a la millora en la prestació del servei (formació d’actualització i aprofundiment).

• Millorar les competències del personal al servei de l’Administració de la Generalitat,

amb vista a la mobilitat i a la promoció verticalel seu potencial profession(formació bàsica).

2. OBJECTIUS PER AL 2016

Els objectius per al 2016

� Continuar amb la tendència iniciada l’any anterior en relació als cursos virtuals. L’any 2014 vàrem engegar la formació virtual i, durant aquest any, volem incrementar l’activitat amb aquesta modalitat.

� Potenciar les noves tecnologies en el procés de formació. L’hospital Arnau vol potenciar la gravació d’activitats formatives i la posterior ubicacl’abast del professional (intranet, canal youtube ICS, etc,...). També la retransmissió de cursos en streaming a fi d’abastar un major nombre de destinataris i enfrontar amb èxit la dispersió geogràfica.

� Millorar l’avaluació de� Potenciar la formació

d’aquest programa és fomentar, facilitar i recolzar la implantació, avaluació i manteniment, en qualsevol entorn de la pràctica infermera, de bones pràctiques en cures, basades (GPB) de la RNAO.L’Hospital Universitari Arnau de Vilanova va ser un dels escollits com a candidat a “Centre Compromès amb l’Excel·lència en Cuidatgesprograma internacional “Best Practice Spotcanadenca Registered Nurses Association of Ontario (RNAO)

OBJECTIUS DE LA FORMACIÓ

El III Acord general sobre condicions de treball del personal de l’àmbit d’aplicació de la de Negociació de l’Administració de la Generalitat de Catalunya, en el

punt 10.2.1 defineix els diferents tipus de formació i els objectius. La formació persegueix dos objectius fonamentals:

Desenvolupar les competències professionals per dur a terme eficaçment les funcions pròpies del lloc de treball, contribuint així a l’assoliment dels objectius organitzatius i estratègics, i a la millora del servei públic.

Aquest objectiu s’assoleix mitjançant la formació necessària per a l’adapreball (formació d’acollida); la formació necessària per desenvolupar nous

projectes, nous serveis o la implantació de formació proposada per òrgans interdepartamentals (formació estratègica) i la formació necessària per a la millora en

rvei (formació d’actualització i aprofundiment).

Millorar les competències del personal al servei de l’Administració de la Generalitat, amb vista a la mobilitat i a la promoció vertical i horitzontal, amb l’objectiu d’augmentar el seu potencial professional, independentment de les tasques que desenvolupen

OBJECTIUS PER AL 2016

Els objectius per al 2016 en formació continuada són els següents: Continuar amb la tendència iniciada l’any anterior en relació als cursos virtuals.

vàrem engegar la formació virtual i, durant aquest any, volem incrementar l’activitat amb aquesta modalitat. Potenciar les noves tecnologies en el procés de formació. L’hospital Arnau vol potenciar la gravació d’activitats formatives i la posterior ubicacl’abast del professional (intranet, canal youtube ICS, etc,...). També la retransmissió de cursos en streaming a fi d’abastar un major nombre de destinataris i enfrontar amb èxit la dispersió geogràfica. Millorar l’avaluació de la transferència del coneixement en els cursos.Potenciar la formació relacionada amb el programa BPSO®. L’objectiu d’aquest programa és fomentar, facilitar i recolzar la implantació, avaluació i manteniment, en qualsevol entorn de la pràctica infermera, de bones

iques en cures, basades basades en les Guies de Bones Pràctiques (GPB) de la RNAO. L’Hospital Universitari Arnau de Vilanova va ser un dels escollits com a candidat a “Centre Compromès amb l’Excel·lència en Cuidatgesprograma internacional “Best Practice Spotlight Organitzation”, liderat per la canadenca Registered Nurses Association of Ontario (RNAO)

El III Acord general sobre condicions de treball del personal de l’àmbit d’aplicació de la de Negociació de l’Administració de la Generalitat de Catalunya, en el

punt 10.2.1 defineix els diferents tipus de formació i els objectius. La formació

caçment les funcions pròpies del lloc de treball, contribuint així a l’assoliment dels objectius organitzatius i

Aquest objectiu s’assoleix mitjançant la formació necessària per a l’adaptació al nou reball (formació d’acollida); la formació necessària per desenvolupar nous

projectes, nous serveis o la implantació de formació proposada per òrgans interdepartamentals (formació estratègica) i la formació necessària per a la millora en

Millorar les competències del personal al servei de l’Administració de la Generalitat, i horitzontal, amb l’objectiu d’augmentar

al, independentment de les tasques que desenvolupen

Continuar amb la tendència iniciada l’any anterior en relació als cursos virtuals.

vàrem engegar la formació virtual i, durant aquest any, volem

Potenciar les noves tecnologies en el procés de formació. L’hospital Arnau vol potenciar la gravació d’activitats formatives i la posterior ubicació en espais a l’abast del professional (intranet, canal youtube ICS, etc,...). També la retransmissió de cursos en streaming a fi d’abastar un major nombre de

cia del coneixement en els cursos. relacionada amb el programa BPSO®. L’objectiu

d’aquest programa és fomentar, facilitar i recolzar la implantació, avaluació i manteniment, en qualsevol entorn de la pràctica infermera, de bones

basades en les Guies de Bones Pràctiques

L’Hospital Universitari Arnau de Vilanova va ser un dels escollits com a candidat a “Centre Compromès amb l’Excel·lència en Cuidatges” dins del

light Organitzation”, liderat per la canadenca Registered Nurses Association of Ontario (RNAO)

3. CANVIS INTRODUÏTS EN RELACIÓ AL PLA ANTERIOR

Es prioritza l’oferta de cursos virtuals adreçats a tots la formació bàsica va creixent paulatinament. Molts d’aquests cursos es fan a càrrec al fons de formació propi, de tal manera que s’alliberen recursos per a formació molt més específica, relacionada amb el lloc de treball L’avaluació dels cursos no s’acaba amb la finalització del curs en tots els casos, sinó que es començarà a fer un seguiment de les tècniques apreses en aquelles accions formatives més especialitzades, vetllant per la correcta aplicació dels coneixementsadquirits. En línia amb la direcció de l’hospital, per donar impuls al programa BPSO. Es potencia la millora de competències en lcursos virtuals adreçats a tots els col·lectius de profe S’incorpora al pla de formació alguns cursos presencials d’informàtica per tal d’atendre necessitats molt específiques d’alguns departaments. Bàsicament són accions formatives orientades a explotar bases de dades corporativesde l’especificitat del contingut formatiu, s’opta per cursos presencials tot treballant les aplicacions origen de les dades, i la posterior exportació i explotació de dades.

4. DETECCIÓ DE NECESSITATS

La Direcció de Personal, anualment sol·licita aseccions sindicals, les propostes de formació d’acord amb les necessitats detectades.En el procés de detecció de necessitats cada vegada es fa més partícip als professionals, de tal manera que periòdicament se’ls pregunta què pensen que necessitarien una formació addicional.Altres vegades, les necessitats venen imposades pels nous circuits organitzatiusper les noves tècniques aparegudes a l’entorn sanitari.Participen en la detecció de

• Direcció de Personal• Direcció Mèdica• Direcció Infermeria• Direcció de Serveis Generals• Direcció Econòmicofinancera• Unitat Bàsica de Prevenció en Riscos Laborals• Qualitat i Seguretat Clínica• Servei de protecció radiològica• Unitat d’Atenció a l’

CANVIS INTRODUÏTS EN RELACIÓ AL PLA ANTERIOR

Es prioritza l’oferta de cursos virtuals adreçats a tots els col·lectius, de tal manera que la formació bàsica va creixent paulatinament. Molts d’aquests cursos es fan a càrrec al fons de formació propi, de tal manera que s’alliberen recursos per a formació molt més específica, relacionada amb el lloc de treball.

L’avaluació dels cursos no s’acaba amb la finalització del curs en tots els casos, sinó que es començarà a fer un seguiment de les tècniques apreses en aquelles accions formatives més especialitzades, vetllant per la correcta aplicació dels coneixements

En línia amb la direcció de l’hospital, s’ha decidit emprar el pla de formació com a eina per donar impuls al programa BPSO.

la millora de competències en l’ús de la llengua catalana mitjançant cursos virtuals adreçats a tots els col·lectius de professionals

S’incorpora al pla de formació alguns cursos presencials d’informàtica per tal d’atendre necessitats molt específiques d’alguns departaments. Bàsicament són accions formatives orientades a explotar bases de dades corporatives. Com a conseqüència de l’especificitat del contingut formatiu, s’opta per cursos presencials tot treballant les aplicacions origen de les dades, i la posterior exportació i explotació de dades.

DETECCIÓ DE NECESSITATS

La Direcció de Personal, anualment sol·licita a les direccions, càrrecs intermedis i , les propostes de formació d’acord amb les necessitats detectades.

En el procés de detecció de necessitats cada vegada es fa més partícip als professionals, de tal manera que periòdicament se’ls pregunta sobre les matèries en què pensen que necessitarien una formació addicional. Altres vegades, les necessitats venen imposades pels nous circuits organitzatiusper les noves tècniques aparegudes a l’entorn sanitari. Participen en la detecció de necessitats:

Direcció de Personal Direcció Mèdica Direcció Infermeria Direcció de Serveis Generals Direcció Econòmicofinancera Unitat Bàsica de Prevenció en Riscos Laborals Qualitat i Seguretat Clínica Servei de protecció radiològica Unitat d’Atenció a l’Usuari

els col·lectius, de tal manera que la formació bàsica va creixent paulatinament. Molts d’aquests cursos es fan a càrrec al fons de formació propi, de tal manera que s’alliberen recursos per a formació molt més

L’avaluació dels cursos no s’acaba amb la finalització del curs en tots els casos, sinó que es començarà a fer un seguiment de les tècniques apreses en aquelles accions formatives més especialitzades, vetllant per la correcta aplicació dels coneixements

s’ha decidit emprar el pla de formació com a eina

de la llengua catalana mitjançant

S’incorpora al pla de formació alguns cursos presencials d’informàtica per tal d’atendre necessitats molt específiques d’alguns departaments. Bàsicament són accions

. Com a conseqüència de l’especificitat del contingut formatiu, s’opta per cursos presencials tot treballant les aplicacions origen de les dades, i la posterior exportació i explotació de dades.

reccions, càrrecs intermedis i , les propostes de formació d’acord amb les necessitats detectades.

En el procés de detecció de necessitats cada vegada es fa més partícip als sobre les matèries en

Altres vegades, les necessitats venen imposades pels nous circuits organitzatius o bé

• Comitès diversos de l’hospital• Secció Sindical CCOO• Secció Sindical UGT

5. PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE LES NECESSITATS DETECTADES La Comissió de Formació Continuadapropostes, les estudia, i en concordança amb els objectius de l’hospital, elabora el pla de formació. En funció de les activitats a realitzar, del pressupost assignat i de la via de finançament, el pla de fo

• Activitats formatives amb càrrec al • Activitats formatives amb càrrec al pressupost de l’Hospital

Comitès diversos de l’hospital Secció Sindical CCOO Secció Sindical UGT

PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE LES NECESSITATS DETECTADES

Comissió de Formació Continuada és l’òrgan col·legiat que aglutina les diverses propostes, les estudia, i en concordança amb els objectius de l’hospital, elabora el pla de formació. En funció de les activitats a realitzar, del pressupost assignat i de la via de finançament, el pla de formació es divideix en:

Activitats formatives amb càrrec al Fons de Formació AFEDAP Activitats formatives amb càrrec al pressupost de l’Hospital.

PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DE LES NECESSITATS DETECTADES

és l’òrgan col·legiat que aglutina les diverses propostes, les estudia, i en concordança amb els objectius de l’hospital, elabora el pla de formació. En funció de les activitats a realitzar, del pressupost assignat i de la via

Unitat de Formació Continuada. Pla formació Hospital Universitari de Bellvitge 2016. Octubre de 2015.

2

Presentació

Com cada any us presentem, per la vostra aprovació, la proposta d’activitats de formació continuada que configurarà el Pla de Formació 2016 per a tot el personal de l’HUB. Aquesta proposta ha estat aprovada en el Comitè de Direcció amb data de 13 d’octubre de 2015 i compta amb la conformitat dels Agents Socials de l’HUB (CCOO i UGT). Adjuntem document de signatura amb data 15 d’octubre de 2015. EXPOSICIÓ JUSTIFICATIVA DEL Pla de Formació 2016 Detecció de necessitats 2016 El Pla de Formació Continuada s’ha definit a partir de la detecció de necessitats de formatives que s’ha dut a terme el mes de juny de 2015, a més de les derivades per requeriment legal. Han estat implicats tots els comandaments, així com els responsables o coordinadors de projectes concrets. (Annex 1) Posteriorment l’equip de formació ha elaborat la proposta del Pla de formació 2016 assignant la dotació pressupostària pertinent. Pla de formació 2016 La Normativa de funció pública en el III Acord general sobre condicions de treball del personal de l’àmbit d’aplicació de la mesa general de negociació de l’administració de la Generalitat de Catalunya, en el punt 10.2.1, defineix els diferents tipus de formació orientats a la millora de l’acompliment del lloc de treball i les necessitats de formació: Formació d’acollida és “la formació necessària per a l’adaptació al nou lloc de treball “. Formació estratègica és “la formació necessària per desenvolupar nous projectes, nous serveis o la implantació de formació proposada per òrgans interdepartamentals”. Formació d’actualització i aprofundiment és “ la formació necessària per a la millora en la prestació del servei”. La mateixa normativa en el i punt 10.2.2. defineix com formació bàsica aquella que “Millorar les competències del personal al servei de l’Administració de la Generalitat, amb vista a la mobilitat i a la promoció vertical i horitzontal, amb l’objectiu d’augmentar el seu potencial professional, independentment de les tasques que desenvolupen”. A l’hora de dissenyar el Pla de Formació, l’EAPC ens demana seguir un format específic que és el que adjuntem amb els diferents annexes. És important conèixer les diferents línies de formació que són:


3

• Bàsica • Bàsica - estratègica • Actualització i aprofundiment • Actualització i aprofundiment - estratègica • Divulgació, reflexió i debat • Divulgació, reflexió i debat – estratègica

Alhora, les diferents activitats de formació s’han de classificar segons la seva funció/àrea competencial (actualment aquesta assignació es portada a terme per el Centre Corporatiu):

• Comunicació i habilitats • Directiva i comandaments intermedis • Econòmica • Formació • Formació especialitzada (per als departament que fan formació

adreçada a cossos específics) • Formació pròpia específica del departament • Jurídica • Llengua catalana • Llengües estrangeres • Organització i processos administratius • Recursos humans, prevenció de riscos laborals i polítiques socials • Suport a polítiques de Govern • Tecnologies de la informació • Urbanisme i medi ambient

Totes les activitats desenvolupades en el Pla de Formació es poden dur a terme amb diferent modalitat: Presencial, Semipresencial i Virtual. De la mateixa manera, les accions formatives gaudeixen de diferents nivells d’avaluació:

• Avaluació de la satisfacció • Avaluació de l’aprenentatge • Avaluació de la transferència

Respectant el diferents tipus de formació definits a l’Acord, la Unitat de Formació Continuada de l’HUB agrupa les activitats que es pretenen desenvolupar al llarg de l’any 2016, en àrees competencials en relació als aspectes que milloren o reforcen, tenint en compte i donant resposta a tots els criteris d’acreditació i a l’Estudi de Risc Psicosocial (PSQCAT).


4

En aquests document especifiquem les activitats de formació que donen resposta als accions suggerides a l’estudi PSQCAT i a les Avaluacions de Riscos (AVR). El Pla de formació 2016 te com objectius Generals:

- Adaptar al professional al nou lloc de treball - Donar a conèixer els principis bàsics de la bioètica clínica i reflexionar sobre

els dilemes ètics. - Dotar d’eines metodològiques als professionals de l’HUB per millorar la

comunicació i les relacions interpersonals tant a l’àmbit laboral com personal. - Prevenir l’augment de les taxes d’infecció nosocomial - Millorar i actualitzar els coneixements en la pràctica laboral sobretot aquelles

derivades de nous projectes (obertura nou edifici, projectes estratègics de nous programes assistencials)

- Conèixer els protocols d’actuació davant situacions d’emergència - Impulsar la cultura de la qualitat i ajudar a definir, implantar i avaluar un model

de gestió que cerqui la qualitat del centre per aconseguir: orientar de manera permanent el funcionament del centre cap a la millora continua assistencial i aconseguir els objectius per a l’obtenció dels resultats claus del centre.

- Aconseguir una millora global en la implantació de diferents tasques que garanteixin la Protecció de Dades personals i la seguretat de la informació.

- Dotar al personal d’uns coneixements teòrics i unes habilitats pràctiques per prevenir i tractar les aturades cardiorespiratòries.

- Proporcionar eines metodològiques per a promocionar diferents aspectes relacionats amb la recerca i docència.

- Ajudar al benestar i l’equilibri físic, psíquic i social del treballador, prevenint els accidents laborals i la patologia relacionada amb el lloc de treball.

- Potenciar la Seguretat Clínica amb la finalitat de reduir la morbimortalitat dels efectes adversos dels malalts ingressats a l’HUB

- Incloure eines tecnològiques que facilitin la gestió de documents, tasques administratives i la incorporació de nous programes.

- Donar resposta a les accions suggerides a l’estudi PSQCAT i a les Avaluacions de Riscos (AVR).

- Donar resposta als indicadors d’acreditació dels Centres Hospitalaris Aquest document només recull aquelles accions de formatives organitzades per la UFC de l’HUB. ( tant el en Pla finançat per el Fons de Formació Continuada com per els Fons Propi).

� Acollida professionals: formació que té com objectiu l’adaptació del professional

al nou lloc de treball a l’HUB.


5

� Acollida alumnes ciències de la salut: formació que té com objectiu l’adaptació

de l’estudiant a l’ HUB.

o Acollida dels alumnes a les unitats/llocs de pràctiques per part dels

professionals.

o Formació per a l’acollida dels alumnes de formació pregraduada, dirigida als

professionals que tutoritzaran les pràctiques hospitalàries. Inclou pla docent,

objectius de pràctiques, seguiment i avaluació.

� Drets i Bioètica: formació que té com objectiu conèixer els principis bàsics de la

bioètica clínica i reflexionar sobre els dilemes ètics.

o Decret Segona Opinió i Document Voluntats Anticipades

o Iniciació a la bioètica: aplicació a la pràctica assistencial

o L'atenció a l'usuari. Drets i deures.

� Comunicació i Habilitats interpersonals: formació que té com objectiu dotar

d’eines metodològiques als professionals de l’HUB per millorar la comunicació i

les relacions interpersonals tant a l’àmbit laboral com personal.

o Aprenentatge social i emocional. Maneig de les habilitats (PSQCAT)

o Cohesió d'equip (PSQCAT)

o Com parlar en públic

o Entrevista Motivacional I

o Entrevista Motivacional II

o Gestió de les emocions (PSQCAT)

o Gestió de l'Estrès Laboral (PSQCAT)

o Gestió emocional de l'angoixa (PSQCAT)

o L'assertivitat en situacions complexes (PSQCAT)

o Millora de la comunicació amb els clients (PSQCAT)

o Millora de la comunicació amb els clients interns. Nivell Avançat (PSQCAT)

o Prevenció i abordatge de situacions conflictives interpersonals en l’entorn

laboral amb assertivitat (PSQCAT)


6


laboral (PSQCAT)

o Resolució de conflictes (PSQCAT)

o Tècniques de Grup en el Treball Social

o Treball en equip (PSQCAT)

o Treball en equip basat en la confiança, la cohesió i el compromís (PSQCAT)

� Control de la infecció: formació dirigida a tots als professionals amb la finalitat

de prevenir l’augment de les taxes d’infecció nosocomial.

o Higiene preventiva hospitalària

o Neteja, desinfecció i preparació de material específic de l'atenció urgent

o Neteja i desinfecció d'endoscopis

o Mesures de control d'infecció al pacient amb MARSA

o Ús dels EPI’s en la manipulació de productes de neteja

� Manteniment i millora de les competències professionals: formació que té

com objectiu millorar i actualitzar els coneixements en la pràctica laboral.

o Abordatge al pacient politraumatic

o Abordatge del malalt amb traqueotomia a urgències

o Abordatge del pacient complex a Urgències

o Actuació davant de casos de sospita Ébola: Maneig dels equips de protecció

individual (EPl’s) (AVR)

o Actuació en el Box d’Emergències

o Actualització amb patologia hepatobiliar

o Actualització Clínica: Malalties Infeccioses

o Actualització en Medicina Interna

o Actualització en microbiologia clínica i el diagnòstic de les malalties infeccioses

o Actualització Medicina Nuclear

o Anticoagulació regional amb citrat

o Aprenentatge social i emocional. Maneig de les habilitats


7

o Arítmies a Urgències

o Aspectes Bàsics del Maneig de la Via aèria

o Aspectes pràctics de la seguretat clínica a l'Àrea del Malalties nefrourològiques

o Aspectes pràctics de la seguretat clínica a l'Àrea del Malalt Quirúrgic i CMA

o Atenció al malalt amb patologia neurocrítica

o Atenció al malalt fràgil hospitalitzat

o Bones pràctiques a la cuina

o Control de Plagues i Maneig residus

o Cures bàsiques al malalt hepatòpata i abstinència alcohòlica

o Cures infermeres al malalt amb Ventilació Mecànica

o Cures infermeres al pacient amb litiasi renal

o Cures infermeres al pacient postquirúrgic complex

o Cures infermeres als pacients amb tractaments d'hemodiàlisi

o Cures Infermeres durant la contenció física

o Cures infermeres en els procediments rellevants de l'Àrea de neurociències

o Curs de les patologies principals de les especialitats de l'àrea, curs diabetis

(insulines i dietes) i aïllaments

o Diabetis: tipus d'insulines i efectes

o Diabetis: tractaments insulínics, dietes, preparació per les proves

o Diagnòstic Social Sanitari

o Eines per a la gestió del malalt agitat i/o la família

o Electrocardiografia pràctica per a infermeria

o Entrevista Motivacional I

o Entrevista Motivacional II

o Evidència científica en les patologies endocrines 1

o Farmacovigilància. Administració de fàrmacs al malalt quirúrgic

o Fibrolisi Diacutània o tècnica de ganxos

o Fisioteràpia en l'articulació temporomandibular

o Gestió IRPF - Rendiments de treball

o Higiene preventiva hospitalària

o Inserció de via venosa mitjançant tècnica ecoguiada


8

o Intervenció infermera en la preparació, aplicació i recuperació del pacient

sotmet a Teràpia electroconvulsiva

o Introducció a la neurodinamia en neurorehabilitació

o Investigació en Neurociències

o Maneig de fàrmacs biològics: Indicacions i administració segura

o Maneig de la Via Aèria

o Maneig del dolor del malalt neurològic

o Maneig del malalt neurològic/neuroquirúrgic portador de dispositius especials

o Maneig del pacient amb incontinència urinària

o Maneig del pacient amb patologia endocrina a Medicina Nuclear

o Maneig dels pacients amb patologies minoritàries

o Maneig i control del dolor en el malalt postquirúrgic

o Mesures de confort en el pacient postquirúrgic

o Mesures de control d'infecció al pacient amb MARSA

o Millora de la comunicació amb els clients (PSQCAT)

o Millora de la comunicació amb els clients interns. Nivell Avançat (PSQCAT)

o Neteja i desinfecció d'endoscopis

o Neteja, desinfecció i preparació de material específic de l'atenció urgent

o Nous fàrmacs de dispensació ambulatòria

o Nous tractaments dels trastorns de la conducció cardíaca

o Nutrició enteral: Composicions, circuits de dispensació

o Patologia mèdica aguda a urgències. Mòdul 1



o Pautes per l'elaboració d'un abstract

o Preparació i dispensació de medicaments sòlids envasats

o Protocol de preparació i acollida al pacient al·lèrgic al Làtex

o Qualitat en l'exploració radiològica d'abdomen

o Seguretat clínica en el marcatge i administració de substàncies radioactives

(AVR)

o Seguretat en el circuit de mostres d'Anatomia Patològica

o Supervisió de casos clínics


9

o Taller de maneig del Portacath

o Taller de treball sobre el disseny thinking

o Tècnica d'oxigenació per membrana extracorpòria (ECMO): Venovesosa-

venoarterial

o Tècniques Continues de Depuració Extrarenal

o Tècniques de Grup en el Treball Social

o Tractament amb Immunoglobulines : Indicacions i administració segura

o Treball en equip (PSQCAT)

o Ús dels EPI’s en la manipulació de productes de neteja (AVR)

o Valoració Infermera: punt de partida per una planificació de cures

o Ventilació Mecànica no invasiva a Urgències

� Prevenció i actuació davant una emergència: formació que té com objectiu

conèixer els protocols d’actuació davant situacions d’emergència.

o Protecció Contra Incendis i Pla d'Emergència

� Qualitat i millora continua: Formació impartida amb la finalitat d’impulsar la

cultura de la qualitat i ajudar a definir, implantar i avaluar un model de gestió que

cerqui la qualitat del centre per aconseguir: orientar de manera permanent el

funcionament del centre cap a la millora continua assistencial i aconseguir els

objectius per a l’obtenció dels resultats claus del centre.

o LOPD. Formació en protecció de dades de caràcter personal i seguretat de la

Informació

o Qualitat i seguretat dels pacients: itinerari zelador de les àrees

medicoquirúrgiques

� Reanimació Cardiopulmonar: formació que té com objectiu dotar al personal

d’uns coneixements teòrics i unes habilitats pràctiques per prevenir i tractar les

aturades cardiorespiratòries.

o Actuació davant d’una Aturada Cardiorespiratòria


10

o Suport Vital Bàsic i DEA

o Suport Vital Immediat

� Recerca i Docència: formació que té com objectiu proporcionar eines

metodològiques per a promocionar diferents aspectes relacionats amb la recerca

i docència.

o Com parlar en públic

o Pautes per l'elaboració d'un abstract

o Power Point Avançat

� Salut laboral/Prevenció de Riscos Laborals: formació que té com objectiu

ajudar al benestar i l’equilibri físic, psíquic i social del treballador.

o Bones pràctiques, bioseguretat i ús d'EPI (AVR)

o Educació gestual i escola de l’esquena

o El zelador al Bloc Quirúrgic + practica

o Ergonomia i Hàbits saludables a l'esterilització

o Gestió de les emocions

o Gestió de l'Estrès Laboral

o Gestió emocional de l'angoixa

o Higiene postural i estratègies per la millora de la mobilització del pacient

o Implantació d'ajudes majors i menors a les unitats

o Mobilitat segura: prevenció d'accidents de trànsit en trajecte i en missió

o Mobilització de malalts

o Mobilització de pacients amb i sense ajudes tècniques

o Prevenció del Risc biològic als centres hospitalaris

o Prevenció i abordatge de situacions conflictives interpersonals en l´entorn

laboral amb assertivitat


laboral

o Prevenció i control de la tuberculosi en personal sanitari. Protocol d'actuació

o Resolució de conflictes


11

� Seguretat clínica: formació que té com objectiu reduir la morbimortalitat dels

efectes adversos dels malalts ingressats a l’HUB

o Actuació davant de casos de sospita Ébola: Maneig dels equips de protecció

individual (EPl’s) (AVR)

o Anticoagulació regional amb citrat

o Diabetis: tipus d'insulines i efectes

o Farmacovigilància. Administració de fàrmacs al malalt quirúrgic

o Maneig de fàrmacs biològics: Indicacions i administració segura (AVR)

o Preparació i dispensació de medicaments sòlids envasats

o Protocol de preparació i acollida al pacient al·lèrgic al Làtex

o Qualitat i seguretat dels pacients: itinerari zelador de les àrees

medicoquirúrgiques

o Seguretat clínica en el marcatge i administració de substàncies radioactives

(AVR)

o Seguretat en el circuit de mostres d'Anatomia Patològica

o Taller de maneig del Portacath

o Tractament amb Immunoglobulines : Indicacions i administració segura

� Tecnologies de la informació formació que té com objectiu incloure eines

tecnològiques que facilitin la gestió de documents.

o Comunicació escrita por e-mail

o Maneig del programa Logaritme

o Microsoft Access 2007. Avançat

o Microsoft Access 2007. Bàsic-intermedi

o Microsoft Excel Avançat

o Power Point Avançat


12

Adjuntem els annexes següents:

Annex 1: Full de Detecció de necessitats

Annex 2: Pla de Formació 2016 amb assignació al Fons de Formació Continuada

(AFEDAP).

Annex 3: Acta de Presentació i Aprovació Agents Socials


13

Annex 1

Full de Detecció de necessitats


14

Detecció de necessitats formatives 2016 Dades identificatives Cognoms i nom:

Càrrec:

Unitat / Servei:

Data:

Identificació del problema Quin problema o dificultat del teu lloc de treball pot tenir solució mitjançant accions formatives:

Amb quines causes creus que tenen relació aquest problemes / dificultats:

Coneixements procediment □

Coneixements tècnics □

Aspectes d’actitud □

Habilitats □

Aspectes organitzatius □

Aspectes tecnològics □

Seguretat i higiene laboral □

Qualitat □ Acreditació □

Altres (indicar quins):

Objectius de l’acció formativa Creus que amb l’acció formativa a realitzar assoliràs els següents:

Coneixements Habilitats Actituds

Proposta d’activitat formativa:

Indicadors de mesura d’impacte de l’acció formativa:

1.- 2.- 3.-

Número de professionals que han de rebre l’acció formativa:

Comentaris

Signatura del comandament:

Signatura del responsable de Formació:

Proposta docent (nom i cognoms) :


15

Annex 2

Pla de Formació 2016

amb assignació al Fons de Formació

Continuada (AFEDAP)


16

Annex 3

Acta de Presentació i Aprovació Agents

Socials

Institut Català de la Salut Direcció d’Atenció Primària Costa de Ponent

Hospital Duran i Reynals Av. de la Granvia, 201, 1a. planta 08908 L’Hospitalet de Llobregat Telèfon 932 634 663 Fax 932 630 127

El pla de formació 2016 –pressupost AFEDAP, a la DAP Costa de Ponent està elaborat a

partir de la detecció de necessitats de formació que se ha realitzat al territori als

mesos de juliol a octubre de 2015.

Aquest pla contempla la continuïtat amb les línies iniciades l’any 2015, envers el

desenvolupament de les competències dels nostres professionals i la millora contínua

tant al seu lloc de treball com per promoció de la seva tasca professional.

La qualitat ocupa un lloc destacat en la formació dels nostres professionals, així com el

desenvolupament de la formació en eines 2.0.

DIAGNÒSTIC DE NECESSITATS (juliol-octubre 2015)

Es va fer una recollida de necessitats formatives per part de la Unitat de Formació de la

DAP, mitjançant la difusió als equips d’una graella de detecció de necessitats (arxiu

adjunt).

La direcció dels equips, en col·laboració amb els referents de formació, van omplir les

dades de les graelles mitjançant diferents mètodes de detecció de necessitats

(entrevista estructurada, qüestionari, dinàmiques grupals).

A partir de la informació recollida, amb les dades aportades pels referents de les

direccions i diferents àrees, es va procedir a l’anàlisi de necessitats formatives dels

SAP i Serveis Centrals de la DAP Costa de Ponent, dintre del pla de formació 2016-

2018.

Les accions formatives prioritzades al pressupost AFEDAP 2016 han mantingut sempre

present l’ interès de tots els grups, en especial els col·lectius minoritaris.

Institut Català de la Salut Direcció d’Atenció Primària Costa de Ponent

ÀMBIT D’ACTUACIÓ

Adreçat a tots els professionals sanitaris i no sanitaris de tots els estaments i

categories la DAP Costa de Ponent.

. Exposició justificativa del pla de formació

JUSTIFICACIÓ PLA FFC 2016 El Pla de Formació del Fons de formació Continua 2016 de l’Àmbit d’Atenció Primària de Barcelona Ciutat que es presenta està emmarcat dins el Pla Estratègic de la Unitat de Formació, que defineix els següents conceptes i eixos :

• Definició de les línees generals de formació, marcant entre elles quines son les de caire estratègic per la Gerència i les SAPs (DPO,EQA, EQPF )

• Treballar conjuntament amb els Responsables de Formació del SAP en els aspectes de: priorització, planificació, execució i avaluació de les activitats formatives.

• Assegurar un equilibri pressupostari entre els recursos disponibles , les necessitats de formació dels equips i/o professionals i la equitat distributiva.

• Coordinació i suport en la negociació del Fons de Formació Continua. El Pla de Formació de l’Àmbit és el resultat de les necessitats formatives prioritzades i traduïdes en plans de Formació de:

1.Gerència -Àmbit 2.SAP 3.Unitats productives

La Unitat de Formació de l’Àmbit a partir de la recollida de plans i necessitats de Formació dels EAP’s, i de la formació planificada des del SAP i Àmbit, enfortint les línies comuns de treball i, alhora , respectant la idiosincrasia de cada SAP i línies de servei, dona resposta a les demandes de Formació de l’Àmbit, SAP’s i EAP’s/UP, Alhora , els Responsables de Formació del Serveis d’Atenció Primària es coordinen i treballen amb els referents de Formació dels EAP’s/Unitats productives, amb qui s’elabora la detecció de necessitats dels EAP’s, i es recullen les línies comunes de Formació del SAP per l’elaboració del pla formatiu del SAP. El Pla de Formació s’aprova en Comitè de Direcció. Es obvi que les necessitats plantejades pels professionals i/o equips tindran un cost econòmic que e la majoria dels casos superaren el pressupost assignat. La Unitat de Formació ha de vetllar perquè la distribució pressupostaria es realitzi tenint en compte de cada Unitat :

• El seu pes en recursos Humans

• El compromís amb la Formació

• El pla de necessitats que presenti La Unitat de BCN Ciutat estructurarà les activitats formatives al voltant de les següents línees:

• Àrea de Gestió (Competències i habilitats directives)

• Àrea de Qualitat i Procesos

• Àrea de Bioètica

• Àrea de Recerca i Docència

• Àrea Clínica i Assistencial

• Àrea de Suport i Serveis de l’Ambit

• Àrea de Sistemes d’Informació i noves tecnologies

• Àrea de Prevenció de Riscos Laborals

• Àrea de llengua catalana i llengües estrangeres

• Àrea de Comunicació i desenvolupament personal Les activitats formatives realitzades es durant a terme segons els diferents conceptes de tipus d’activitats formatives següents:

PLA FFC 2016 La proposta formativa pel 2016 s’ha treballat a la Unitat de Formació amb l’objectiu de presentar una línia d’activitats comunes a les 4 SAP’s territorials, Muntanya, Dreta, Litoral, Esquerra, que representen el 85 % dels professionals de l’Àmbit . El Pla FFC/AFEDAP a l’Àmbit d’AP de Barcelona es complementa amb la proposta del Pla PROPI, amb un pressupost propi , que inclou una Formació organitzada des de l’Àmbit amb activitats de línies estratègiques i comunes per tots els professionals (Qualitat, Prevenció de riscos, SVB, Infermeria, ECAP i Sistemes, Pediatria,Odontologia,Treball Social, ASSIR...)i una Formació del territori que és la suma de les activitats que cada any realitzen els EAP’s amb un petit pressupost i de manera descentralitzada . DETECCIÓ DE NECESSITATS FORMATIVES: La proposta s’ha fet sobre la detecció de necessitats a l’Àmbit en base a :

• Revisió de les demandes per part dels Responsables de formació del Pla de Formació PROPI 2015 dels EAP’s i de les activitats més ben valorades.

• Demanda propostes als EAP’s per part dels Responsables de formació de SAP (en base a revisió dels cursos FFC 2015-Avaluació i qualitat dels mateixos

• Propostes de Línies d’Àmbit: SVB, Infermeria , treball social, Recerca...

Formació en servei :

Sessions clíniques

Líinia bàsica d'actualització permanent dels EAP

Professionals del propi EAP o externs.

EAP Si en té , de l'EAP

PROPI

Formació a mida:

Formació Continuada

Formació Continuada (cursos , tallers...) que l'EAP organitza directament amb el seu pressupost)

Habitualment , professionals o empreses externes.

EAP EAP PROPI

Formació del SAP/Ambit

a la que el personal del EAP s’incorpora

Formació ofertada per l'organització (SAP/ÀMBIT) a la que els professionals dels EAP s'incorporen

Professionals interns o externs.

SAP /Àmbit SAP /Àmbit FFC/AFCAP o PROPI

Formació ext erna:

Activitats científiques (Congressos,Jornades, Cursos ..)

Formació externa a l'ICS, a la que els professionals dels EAP s'incorporen, amb cost o sense.

Entitats externes,… Entitats externes,…

EAP o SAP PROPI

Fons de financiació FFC(AFCAP)(2) o PROP (1)I

2-Fons FFC (Fons de Formació Contínua/AFCAP): Fons provinents de l’Àmbit de la Generalitat, en funció de la plantilla i pactats amb la part social,.L’ICS negocia els recursos amb l’Escola d’Adminsitració Pública de Catalunya. Anualment , es signa un conveni EAPC-ICS per aquest concepte i traspassar aquest pressupost a l’ICS.

1-Pressupost PROPI: Pressupost ICS(Capitol II)

Docent Pressupost a càrrec de

ConcepteTipus d e Formació Organitza

PRESSUPOST: Es treballa amb un pressupost de continuïtat (85.000 euros) REUNIONS AMB LA PART SOCIAL : 16 d’octubre 2015 PROPOSTES PLA 2016: 1-Proposta conjunta d’activitats de l’Àmbit, d’activitats que es fan als 4 SAP’s territorials: Esquerra, Muntanya, Dreta i Litoral : Primer punt : Es proposa que el pressupost destinat des de l’any 2012 a la línia de Tallers clínics als EAP’s, amb la idea d’apropar la formació clínica als professionals facultatius dels EAP’s , es destini a la realització d’activitats de Suport vital bàsic (Acreditació), donat que els anys 2014 i 2015 el nombre de Tallers realitzats pels EAP’s ha disminuït considerablement per la dificultat de trobar docents especialistes . Amb aquest pressupost es proposa realitzar a cada SAP:

• SAP DRETA: 1 edició del curs de Suport vital bàsic (Acreditació)

• SAP LITORAL: 1 edició del curs de Suport vital bàsic (Acreditació)

• SAP ESQUERRA: 2 edicions del curs de Suport vital bàsic (Acreditació) amb major nombre de professionals.

• SAP MUNTANYA: 2 edicions del curs de Suport vital bàsic (Acreditació) amb major nombre de professionals.

El Dr. Mundet i els Responsables de Formació argumenten que la Formació obligatòria als EAP’s és la del RCP (reanimació cardio-respiratòria ) que ja es realitza anualment ,amb DEA pels professionals sanitaris i sense DEA pels professionals GIS, i que el Suport vital bàsic (Acreditació) no és obligatòri per la empresa, però és la línia en que treballa l’Àmbit amb pressupost Propi . CCOO ha de considerar aquesta proposta amb el seu sindicat, entenen que la formació en Suport Vital Bàsic forma part de la Formació que ha de donar la empresa i seria línia del Pla PROPI de l’Àmbit. UGT també vol més temps per a consultar-ho i s’acorda que donaran resposta conjunta abans del dia 23/10. El Dr. Mundet proposa a la part social una altra opció: incloure el curs Atenció al pacient crític (23 hores), en lloc del Suport Vital Bàsic ,dins també la línia del suport vital que realitza l’atenció a la immdediatesa :la finalitat d’aquesta activitat és formar els intervinents en la detecció precoç del deteriorament d’un pacient i a aplicar les mesures inicials, en espera de l’arribada dels Equips d’Emergències Mèdiques que puguin realitzar el Suport Vital Avançat (SVA). És, per tant, un curs que se situa en la franja entre el Suport Vital Bàsic amb Desfibril·lador extern automàtic (SVB-DEA) i el SVA. La part social finalment la part social no ho ha aprovat i aquest pressupost es destinarà a Tallers clínics.

Segona punt: Dins la línia comuna d’Infermeria, es proposen activitats estratègiques de l’Àmbit i del Pla de Salut. Conciliació i adherència al tractament, Atenció al pacient crònic complex i Educació sanitària , amb els següents cursos que realitzaran les 4 SAP’s:

• Oxigenoteràpia Continua Domiciliaria (OCD) Adquirir els coneixements necessaris per tenir cura dels usuaris amb Oxigeno teràpia Continua Domiciliaria (OCD) prescrita.

• Actualització en farmacologia clínica: seguiment dels pacients amb diabetis, hipertensió arterial, asma i/o malaltiapulmonar obstructiva crònica,ic ferides i ….renal (Activitat revisada i ampliada amb insuficiència renal ) ique s’ha fet a al Pla FFC 2015 i està validada per les direccions d¡infermeria.

• Curs de ferides (on line) 14 hores: Aquesta activitat és un curs on line de producció pròpia realitzat al 2013 que vol donar als professionals d‘infermeria incorporades d’hospitals els coneixements bàsics necessaris en l’ abordatge i diagnòstic de la infecció en ferides tant agudes com cròniques..

Tercer punt: noves propostes:

• Curs d’Aspectes jurídics : curs que prepara el Sr. Jordi Seuba, advocat que treballa a l’Àmbit amb temes de aspectes jurídics tant en reclamacions de clients interns com de pacients. Estem pendents de rebre el programa....UGT proposa que si es tracta el tema d’expedients incloure al Dr. De Andrés (Sanitaris) o a Eva Frías de RH (GIS). La part social troba molt interessant aquesta activitat i encoratja als Responsables a realitzar-la...

• Formació en prescripció social : Proposta des de l’Àrea de Treball Social de l’Àmbit (Pepita Rodriguez) i pretèn aclarir conceptes : reconèixer què el Centre de salut no és (l’únic) centre de salut, sinó que a la comunitat existeixen persones, associacions, grups, entitats, espais que tenen un gran impacte sobre la salut de la població i i oferir un marc teòric al voltant de la prescripció social, reflexionar sobre la manera de descobrir els actius per la salut de la comunitat, assessorar sobre “com receptar recursos socials” i pensar a través de la experiència.

• Disseny de Qüestionaris: és una activitat que té com a objectiu principal facilitar eines als professionals interessats en recerca per a la correcta elaboració de qüestionaris: teoria i pràctica.

• En la línea de Confidencialitat, les 4 SAP’s proposen una actualització amb el títol Privacitat,confidencialitat i secret professional a l'entorn sanitari (nova normativa setembre 2015) amb la Sra Imma Domínguez, gran experta en el tema .

• Curs correu electrònic: activitat de 5 hores per aprendre els punts claus d’una correcta redacció escrita.

Quart punt :activitats de continuïtat, realitzades al 2015 ,molt ben valorades ,de molta qualitat i amb molts professionals en espera.

• Formació en Bioética, seguint la línea d’aquests últims 4 anys, amb un format més

curt , així el curs Entendre les diferències culturals .

• Urgències al taulell per GIS: CCOO demana canviar el títol per evitar confusions amb

gestió de la demanda, es proposa Gestió al taulell de situacions diverses

• Formació en Coneixements de llenguatge assistencial per a professionals de GIS, la

part social (UGT) exigeix que els docents siguin professionals sanitaris, tal com ja es

va demanar l’any 2015.

• En la línea d’habilitats d’informàtica i WEB 2.0, es proposa iniciar una línea on line,

amb un curs Habilitats digitals bàsiques on line, amb material que facilita el Centre

Corporatiu i tutors interns.

• Es manté el curs de Gestió de la informació i productivitat personal amb eines web

2.0, aplicacions al núvol i xarxes socials , impartit per un profesional extern de molt

alta qualitat. Possiblement aquesta activitat es divideixi en mòduls, per facilitar

l’adquisició d’habilitats i coneixements.

2. Activitats específiques de cada SAP

• ECG per infermeria, curs de 20 h: es farà al SAP Muntanya. Al SAP Esquerra aquesta

activitat es reconverteix en 2 edicions de 10 hores de casos pràctis, com un mòdul 2

pels alumnes que hgin fet el de 20.

• En la línia d’habilitats personals , cada SAP presenta una formació amb diferents

propostes que tenen comú mantenir la Formació en PNL, en Coaching i en Motivació

i automotivació en temps de crisi, Gestió del canvi al centre de salut,

Autoconfiança,Perspectiva sistèmica per al crfeixement personal..)

3. Suport al Diagnòstic i al tractament Es proposen 7activitats, adreçades a aquest col·lectiu tan específic, però 2 edicions d’Actualització de SAP administratiu es canvien pel curs d’Aspectes jurídics. A més es realitzaran:

Nom de l'activitat Places per edició

Hores per

edició Lloc on es realitza

Curs Aspectes jurídics 25 10

Drassanes

Seguretat de pacients. Millora contínua 20 15

Centre Corporatiu

Gestió de la informació amb eines web 2.0, aplicacions al núvol i xarxes socials 20 10 Drassanes

Coaching amb inteligència emocional 19 10 S. Andreu

Coaching amb inteligència emocional 16 10 Drassanes

Coaching amb inteligència emocional 20 10 Pare Claret

4. Cursos Àmbit:

Nom de l'activitat Places per edició

Hores per

edició

Destinataris (veure quadre)

Curs ferides on line 100 14 INF

Curs de Recerca per ADM 20 12 ADM ( i Aux inf )

Curs de Recerca per ADM 20 12 ADM ( i Aux inf )

Full de càlcul. Nivell avançat.

15 12 Unitats d'Àmbit

Base da dades .Avançat

15 12 Unitats d'Àmbit

Exposició justificativa del pla de formació AFEDAP 2016 de l’HUGTiP Com cada any l’hospital ha dut a terme una acurada detecció de necessitats als mesos de setembre i octubre. En la detecció de necessitats han participat les Direccions, els Caps de Servei, Caps d’Unitat i Càrrecs de Comandament, Formació Continuada i les Comissions Sindicals Un cop rebudes totes les demandes s’han analitzat i s’han definit les principals necessitats específiques de formació i s’han prioritzat les que estaven en línia dels objectius de l’HUGTiP. Finalitzada la primera fase s’han incorporat les accions formatives al Pla AFEDAP, atenent sempre als criteris de la millora del desenvolupament de les competències dels professionals i les necessitats estratègiques de l’organització. Al pla s’han incorporat totes les línies d’actuació establertes per a formació i s’ha seguit la proporcionalitat de formació bàsica, d’aprenentatge, estratègica i divulgació. Del Pla destaquem que una de les línies estratègiques des de l’any 2014 és que l’hospital es va immers en un projecte estratègic d’impuls de la formació en modalitat online, formant a professionals a la fi d’editar futurs continguts online. Aquest projecte és prioritari i continuarà en marxa l’any 2016. També destaquem com a objectiu prioritari el canvi de paradigma actual passant de la formació basada en l’activitat a la formació basada en els resultats, i hem fet l’èmfasi de que el 99% de les accions formatives s’avaluarà l’aprenentatge i/o transferència. El Pla de Formació AFEDAP 2016 ha estat aprovat per la Comissió Sindical de Formació a la reunió de passat 16 d’octubre de 2015.

Ctra. de Canyet, s/n 08916 Badalona Tel. 93 497 89 59 Fax 93 497 88 43

Exposició justificativa Pla de formació 2016

Direcció Atenció Primària Metropolitana Nord

Finançament AFEDAP

OBJECTIUS GENERALS DEL PLA El Pla de Formació s’ha formulat amb l’objectiu de cobrir els dèficits competencials detectats que és possible abordar des de l’òptica de l’acció formativa. Aquestes necessitats s’estableixen lligades a les de la pròpia organització. Són, també, objectius del Pla:

• Desenvolupar les competències professionals per dur a terme eficaçment les funcions pròpies dels llocs de treball, contribuint així a l'assoliment dels objectius organitzatius i estratègics, i a la millora del servei públic.

• Millorar la capacitació i competències dels professionals, per tal de

donar resposta als dèficits formatius detectats.

• Assolir l’aplicabilitat i transferència dels aprenentatges al lloc de treball.

• Donar resposta a les necessitats formatives actuals

• Intervenir amb diligència sobre necessitats formatives sobrevingudes.

ÀMBIT D´APLICACIÓ DEL PLA Les accions formatives s’adrecen als professionals de la Direcció d’Atenció Primària Metropolitana Nord i abasten totes les categories professionals. S’estableix amb durada anual per l’exercici 2016. Les accions formatives s’iniciaran el mes de gener. PROCÉS D´ELABORACIÓ DEL PLA : DETECCIÓ DE NECESSITATS La detecció de necessitats pretén integrar la perspectiva prescriptiva de la direcció de la institució i la perspectiva col·laborativa dels professionals, amb l’objectiu d’assolir una visió més àmplia i compartida de les àrees de millora. La fórmula emprada pretén recollir les necessitats prescrites pels directius i les necessitats sentides pels professionals. Descripció de les fonts Durant el procés de diagnosi de necessitats formatives s’han analitzat fonts de tipus documental i personal.

a)Fonts Documentals La Unitat de formació de la Direcció d’Atenció Primària, ha revisat la documentació disponible a la pròpia Unitat, en relació als informes d’avaluació de les activitats dutes a terme durant l’any 2015, incloses al Pla de Formació. b)Fonts personals Durant el procés d’anàlisi de necessitats s’han fet servir les següents tècniques Qüestionaris de detecció de necessitats pels professionals i pels comandaments, els quals s’han fet arribar a través de correu corporatiu als referents de formació dels SAP’s i ells a tots els EAP’s, i unitats productives, per tal de posar-los a disposició dels professionals. La informació resultant ha estat recollida, validada i tractada pels propis referents de formació. A continuació s’ha portat a terme una priorització de la mateixa d’ acord amb les línies estratègiques exposades pels equips directius. El document resultant, un cop validat per les direccions respectives, s´ha constitiït en la proposta de pla per cada SAP. Entrevista amb comandaments dels SAP’s i de la Direcció d’Atenció Primària, per tal de recollir les necessitats estratègiques que han de cobrir-se amb accions formatives transversals adreçades a tots els professionals. Posada en comú de les propostes formatives: Reunió de la Comissió de formació, per tal de posar en comú les diferents propostes de plans dels SAP’s i elaborar una proposta conjunta de Pla. Aquest document es va presentar als representants dels sindicats signants de l’Acord AFEDAP els quals el van aprovar. La proposta final de Pla de formació de la DAP aborda la formació per totes les categoríes de professionals, incloent la de col·lectius minoritaris o específics, tal com treballadores socials, auxiliars d’infermeria, o personal de l’ASSIR. També s´ha recollit formació pe personal d' ofici, mitjançant formació en manteniment d' instal.lacions. Es prioritzen accions transversals i adreçades a TOTS els col·lectius professionals, com Ofimàtica i eines Web 2.0, fent èmfasi en la gestió de la informació, el treball col.laboratiu i la web social com a mecanismes de millora de la comunicació amb el ciutadà i els professionals. Quant a la transparència i bona praxis professional, s´incideix en el tractament confidencial de les dades i la seva aplicació al lloc de treball per part dels professionals. S’ han incorporat també diverses accions formatives en relació al perfeccionament del treball administratiu, utilització d´ECAP i processos de comptabilitat financera i de Seguretat Social.

Institut Català de la Salut

SAP Lleida Nord

Gerència Territorial Alt Pirineu i Aran

Pla de Formació 2016 per Servei de Formació Contínua

Gerència Territorial Alt Pirineu i Aran

Anàlisi de necessitats

Les necessitats formatives es recullen de les idees que sorgeixen a cada equip sol·licitades pels següents canals :

1. Cap a finals d’any, mitjançant correu electrònic es demana al referent de formació, directors i adjunts de cada EAP que reculli les idees i necessitats que detectin entre els seus professionals, aquests s’encarreguen de fer-les arribar a la unitat de formació de la SAP

2. En el comitè de direcció del mes d’octubre es demana als directors i adjuntes de direcció i als diferents responsables de les diverses UP que també facin arribar a la SAP les propostes en quan a formació.

3. Enquesta online de les necessitats formatives a tot el personal.

Mitjançant aquests canals intentem assegurar la recollida del nombre màxim de propostes assegurant a l’hora que tots els col·lectius s’hi vegin representats. Cal tenir en compte que aquesta formació es ofertada per l’organització (SAP/Àmbit) a la que els professionals dels EAPs, s’incorporen.

• Formació per col·lectius: Des de la SAP cal garantir que tots els col·lectius professionals es vegin representats en la formació (Metges de Família, Infermeres MF, Pediatres, Infermeres PED, Odontòlegs, Treballadors socials, Auxiliars d’infermeria, administratius i zeladors de la unitat d’atenció a l’usuari)

Objectius generals

1. Aconseguir una millora en la qualitat assistencial dels EAPs, una actualització i

aprofundiment dels professionals i formar adequadament envers les noves eines i equipaments.

2. Millorar les competències professionals i coneixements de tot el personal, fent

compatibles els objectius de l’EAP amb les expectatives dels professionals; promovent el seu desenvolupament personal i incrementant la seva implicació i motivació.

Canvis en relació amb el pla anterior

Aquest any hem prioritzat la formació i actualització en qualitat i seguretat lligat al procés d’acreditació dels EAPs.

Pla de Formació de la Escola de Administració Pública de

Catalunya (FAEDAP) 2016.

Gerència Territorial del Camp de Tarragona:

Direcció d’Atenció Primària Camp de Tarragona

Hospital Joan XXIII

Benvolguts -des,

Tant l’Hospital Joan XXIII com la Direcció d’Atenció Primària del Camp de Tarragona disposen

d’una acreditació de centres a on es demana i explicita com es planifica i executà el Pla de

Formació. En aquest document es annexa en document 1 i document 2.

Tanmateix tenim unes línees de Formació consensuades a nivell de centre corporatiu i també

un desglossament d’aquestes línies a nivell de gerència territorial del Camp de Tarragona de l’

Institut Català de la Salud

La estratificació de la Formació de l’ICS i les seves activitats es basarà:

Per assolir aquests objectius, es visualitzen les següents:: • Formació d'acollida : formació necessària per a l'adaptació del

professional al nou lloc de treball • Formació bàsica : Els continguts i la metodologia d'aquesta línia de

formació s'ha d'orientar a l'adquisició de coneixements, habilitats i actituds, basada en l'interès dels professionals i l'organització a realitzar-la en matèries relacionades amb l'Administració i els serveis públics.

• Formació d'actualització i aprofundiment : la formació necessària per a la millora en la prestació del servei, adient a les tasques i activitats específiques de cadascun dels professionals.

• Formació estratègica : la formació necessària per desenvolupar nous projectes, nous serveis o la implantació de formació proposada per òrgans interdepartamentals.

1. Línies Pròpies de la gerència territorial del Camp de Tarragona.

-1-Orientació al pacient i al ciutadà -Acollida al pacient.

-Comunicació telefònica.

-Atenció a la multiculturalitat.

-Habilitats comunicatives

2-Circuits, Processos i procediments. Eines d’organització i Continuïtat assistencial

-Millora dels processos d’organització

-Models de Qualitat

-Actualització en programes informàtics de

gestió clínica

-3-Actualització coneixement -Actualització en diferents patologies

-Metodologia d’infermeria

-Actualització farmacològica en la línia del

pacte de prescripció

-Actualització en TICS.

-4-Habilitats i creixement personal -Assertivitat

-Comunicació interna

-Comunicació externa

-Resolució conflictes

-Treball en equip

-Creixement personal

-Habilitats directives

-5-Metodologia docència, recerca i projectes

-Docència:Formació per la tutorització de

Medicina de Família: portfolio, entrevistes

docents, videograbacions, comunicació

-Docència: Formació de Formadors

-Docència: Formació específica per

residents

-Recerca: Formació general:

-Capacitació de metodologia bàsica per

l’elaboració de projectes de recerca

Capacitació per la realització d’assaig

clínics

-Recerca:Formació específica:Per

investigadors en projectes en marxa:

Comunicació científica processament

avançat de dates, idiomes, publicació en

impactes

-6-Atenció Social i Comunitària -Maltractaments

-Adolescència

-Grups d’autoajuda

-L’envelliment

-Població exclosa

-Atenció a la diversitat

-7.Ètica, confidencialitat i aspectes jurídics de prestació serveis

-Ètica

-Confidencialitat

-Aspectes jurídics: drets i deures de

l’usuari.

-Aspectes jurídics de la prestació de

serveis.

8.Prevenció Riscos laborals, seguretat pacients i professionals

-Prevenció de Riscos laborals segons risc de cada estament i el lloc de treball

-Prevenció d’agressions físiques i verbals

-Plans d’emergència dels centres.

-Formació on line.

Tanmateix els processos de detecció de necessitats per aquest 2016 s’ha realitzat seguint els

documents d’acreditació de cada centre que són sotmesos a revisió cada 3 anys:

-En l’Hospital s’ha realitzat una detecció de necessitats basant-se en document propi per

explicitat propostes (document 1), i les propostes podien arribar mitjançant anunci a la

intranet de tots els treballadors del centre, referents de formació de cada un dels serveis

hospitalaris, als referents professionals de formació del comitè pedagògic , sindicats i

direcció del centre.

-A la Direcció d’Atenció Primària les necessitats de Formació s’han recollit mitjançant els

responsables formació de cada centre que son tres ( referent mèdic, infermer i

administratiu) A excepció a les unitats formades per l’ASSIR i fisioteràpia que canvia la

composició. La detecció de necessitats es fa en cada centre a partir de sessió de detecció

de necessitats o bé per qüestionari a tots els professionals.

INNOVACIÓ I NOVES TECNOLOGIES

En primer lloc l’aplicació del Pla d’innovació de les administracions públiques de la

Generalitat de Catalunya, amb la seva variant de l’Institut Català de la Salut fa que

tinguem present que moltes de les activitats de Formació són complementàries a

projectes engegats des de les diferents unitats i també específicament a la Unitat de

Recerca i Formació. Cal destacar que el Pla de Formació FAEDAP es complementa amb el

Pla de Formació Propi de l’Institut Català de la Salut.

Així, l’any passat va iniciar-se una col.laboració amb el HUB d’innovació de la Universitat

Rovira i Virgili amb un Curs amb fons propi dirigit a Docents e Investigadors de com

desenvolupar la recerca i la docència per ajudar al sorgiment de projectes i canalitzar la

translació dels coneixements a la millors pràctiques organitzatives i de programes clínics i

docents.

Tanmateix, l’èmfasi amb les noves tecnologies es palès en les activitats de formació en

WEB2.0, Blocs sanitaris fomentant en un aprenentatge semipresencial la creació de

projectes destacan que quasi tots els centres d’atenció primària tenen un bloc de

comunicació amb la seva població de referència. La utilització de la plataforma moodle de

l’ICS del Camp de Tarragona es bàsica en aquests projectes. Tanmateix el Curs de Recerca

en Infermeria utilizarà aquesta plataforma.

Per altre lloc, també tindrem la col:laboració del Campus d’Excel.lència e Innovació de la

URV per tirar endavant els Cursos de Mindfulness aplicant una vessant organitzacional per

tal de fomentar la participació en projectes estratègics de l’organització

Des del Departament de Formació Continuada de la Gerència Territorial de l’ICS a les Terres de l’Ebre, anualment es duu a terme la detecció i l'anàlisi de les necessitats formatives, l'elaboració del disseny d'un pla formatiu, l’aprovació, l'execució i l'avaluació d'aquest pla. A tal efecte es passa una plantilla, ja predeterminada, on consten totes les línies formatives dins de les quals s’han de posar les activitats formatives proposades amb el grau de necessitat o prioritat (1= Imprescindible 2= Molt necessària 3= Necessària) i la justificació (A= Per formar part dels objectius estratègics de l’empresa B= Per aprofundir en els coneixements i/o resoldre dubtes C= Per tenir coneixements generals necessaris sobre l’activitat formativa) Les activitats formatives han d’estar relacionades amb els objectius generals i estratègics de la política sanitària de l’ICS i amb els objectius particulars de la Gerència Territorial. Es basen en l’actualització i aprofundiment d’alguna temàtica en concret, formació en el lloc de treball, formació grupal, formació en noves tecnologies de la informació i comunicació TIC, activitats formatives lligades a l’acreditació de l’Hospital i de l’Atenció Primària etc. Així doncs, podem dir que els objectius principals a tenir en compte a l’hora de dissenyar del pla formatiu Territorial son:

� Mantenir i millorar les competències dels professionals per augmentar l’eficàcia i la qualitat de l’atenció sanitària i dels serveis de suport.

� Facilitar l’adaptació dels professionals als canvis que es deriven de les innovacions tecnològiques i organitzatives.

Un cop valorades les aportacions es dissenya el pla formatiu comú als dos àmbits (Hospital i Atenció Primària), encara que es desglossa en pressupostos diferents. i s’assignen activitats a cada àmbit. Del pla formatiu AFEDAP 2016 cal remarcar que:

� Els cursos d’ofimàtica ja van ser eliminats del pla AFEDAP l’any 2015 � La modalitat presencial és la que han prioritzat els agents sindicals, ja que no

estan d’acord amb la modalitat virtual tal i com varem fer constar a l’acta de la reunió de l’any passat (2014)

� El 100% de les activitats proposades son per a tots els col·lectius professionals de la Gerència Territorial independentment de l’àmbit que pertanyent.

Cecília Gombau Montesó, Coordinadora de Formació Continua de la Gerència Territorial de l’ICS TE Tortosa a 19 d’octubre de 2015

Exposició justificativa del pla de formació de l’Hospital Dr. Josep Trueta Girona Us presentem, per a la vostra aprovació, la proposta d’activitats de formació continuada que configurarà el pla de formació continuada AFEDAP 2016 per a tot el personal de l’Hospital Dr. Josep Trueta de Girona. Anàlisi de necessitats El pla de formació continuada AFEDAP s’ha elaborat a partir de la detecció de necessitats formatives que han anat fent arribar a l’equip de formació els diferents serveis, unitats i agents socials del centre; juntament amb les necessitats estratègiques que la direcció ens expressa. Així mateix, l’equip de formació, ha elaborat el pla de formació 2016 assignant la dotació pressupostària pertinent, seguint les instruccions que marquen l’EAPC i l’ICS. Objectius generals del pla El pla de formació AFEDAP 2016 té com a objectiu general, augmentar el nivell competencial dels nostres professionals, atenent els processos de salut prioritzats estratègicament i les tècniques que els acompanyen. Aquesta línia de necessitats s’han concretat en les activitats formatives compreses dins la línia formativa d’actualització En la línia estratègica, la formació va en un sentit clarament continuista, respecte el 2015, encaminat a aconseguir una formació que arribi a un gran nombre de professionals per un costat i que al mateix temps sigui molt concreta per a determinades àrees. Aquestes activitats es concreten en els temes:

o Suport vital o Activitats formatives relacionades amb la medicina preventiva

En termes generals, l’objectiu és aconseguir una millora en la qualitat assistencial, una actualització i aprofundiment dels coneixements dels professionals i formar adequadament envers les noves eines i equipament. Així com, millorar les competències professionals de tot el personal, fent compatibles els objectius del centre amb les expectatives dels professionals promovent el seu desenvolupament personal i incrementant la seva implicació i motivació. Canvis en relació al pla anterior Com a canvi respecte al pla de formació AFEDAP 2015, podríem destacar un petit augment pel que fa a la formació destinada als professionals no sanitaris.

Vall d'Hebron Hospital

Unitat de Formació i Desenvolupament

Exposició justificativa del pla de formació del Fons de Formació

Continuada (AFEDAP) de l’Hospital Universitari Vall d’Hebron per

l’any 2016

El Pla de Formació del Fons de Formació Continuada de l’Hospital Universitari Vall d’Hebron

2016 ha estat aprovat per la Comissió Sindical de l’acord de seguiment de Formació

Continuada (AFEDAP) en la reunió el dia 20 d’octubre de 2015. Adjuntem copia signada del

Pla de Formació de Fons de Formació Continuada 2016.

El pla de formació continuada presenta com a objectius:

Promoure la formació, permanent i continuada, dels professionals en els àmbits de

competència que ens són propis

Integrar la formació a l’estratègia de l’hospital per tal d’assolir els objectius

organitzacionals

Millorar les competències professionals, els coneixements i les habilitats per tal

d’augmentar el potencial professional

Facilitar una formació adreçada a tots els col·lectius possibles del nostre hospital,

sempre que la temàtica ho permeti

Mantenir una oferta formativa de qualitat en matèria de formació específica de servei

així com en matèria tècnica i de suport

Afavorir la formació en aspectes d’actualització i aprofundiment dels coneixements,

habilitats i competències professionals

Promoure les diferents modalitats d’aprenentatge així com la gestió del coneixement

dins la nostra organització, aprofitant els avantatges d'aquestes en termes de costos

directes, indirectes, abast i logística

Aquest pla ha estat elaborat segons el procés de gestió, desenvolupament i implantació de la

formació que marca la norma ISO 10015, concretament en les dues primeres fases que són:

fase 1: Definició de les necessitats de formació i fase 2: Disseny i planificació del Pla anual de

formació

2

Pel que fa a la definició de necessitats de formació de l’HUVH han participat els següents

agents: Comitè de Direcció, Comitè Pedagògic, comandaments de les unitats i dels serveis,

Unitat de Formació i Desenvolupament i comissions sindicals. La tècnica de recollida de dades

ha estat mitjançant la distribució d’un qüestionari de detecció de necessitats de formació.

Aquest qüestionari es va enviar el passat 5 de maig de 2015, juntament amb una carta

informativa de la Direcció de Recursos Humans, on s’explicava el motiu d’aquesta petició i les

instruccions per emplenar-lo. El termini per a la recollida d’aquesta informació es va fixar per el

dia 3 d’agost del 2015.

En la taula resum del pla de formació 2016 que adjuntem especifiquem que pel proper any el

pla recull un total de 139 activitats diferents, distribuïdes en 192 edicions en total, ofertant 7.057

places i 2.317 hores.

Alhora us adjuntem el Model PAF que vareu fer arribar i en ell, es contemplen doncs, les

accions que es volen desenvolupar al llarg de l’any 2016, representant un increment del 18%

respecte al total d’activitats realitzades en el pla de formació del 2015. Dins d’aquest increment

s’ha de destacar el pes que una vegada més estem donant a la formació virtual, ens permet

fer-la més accessible als nostres professionals. Hem de comentar també que com a punt de

partida s’ha volgut mantenir com a referència el pressupost assignat com a definitiu pel 2015.

En el cas que el pressupost assignat definitiu sigui inferior quedaran excloses del pla, per

manca de pressupost, les de menys priorització.

Finalment s’ha elaborat la taula resum que ens vareu sol·licitar la qual també adjuntem al

present informe.

El pla, com hem comentat a l’inici d’aquest informe, ha estat aprovat en la Comissió per la

Comissió Sindical de l’acord de seguiment de Formació Continuada (AFEDAP) el dia 20

d’octubre de 2015.

exposició justificativa pla de formació 2016 - gencat.cat€¦ · objectius de la formaciÓ el...

Documents