Presentado por:

Jeison Bermúdez

Andrés Muñoz

Curso:

11-01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA BOGOTÁ D.C

Elegimos diseño grafico ya que desde muy pequeños hemos sentido la atracciónde practicar el dibujo, tenemos el perfil de un diseñador grafico ya que tenemos la facilidad de expresar los sentimiento e inconformidades de la gente para así satisfacerlas necesidades graficas de la gente que busque de nuestros servicios.

¿Cómo contribuir al pensamiento tecnológico a partir de modelos didácticos en

los niños del ciclo 1 colegio Venecia jornada mañana (localidad sexta Bogotá)?

Se desea realizar este proyecto teniendo en cuenta que en este momento el ministerio

de tecnología (1) en su programa de tics tiene como propósito diseñar adoptar y

promover actividades, programas y proyectos en el territorio nacional que masifiquen

el uso de la tecnología, en los que más colombianos puedan ingresar a una sociedad

de información interactivamente.

Cuando analizamos el panorama local se divisa que contamos en la localidad de

Tunjuelito con 12 colegios distritales y en la oferta escolar solo tenemos un colegio

técnico (instituto técnico industrial piloto ubicado en la localidad 6 barrio Fátima) Este

no alcanza a cubrir la población estudiantil que tiene interés por la tecnología, se

fomentara en el estudiante veneciano la tecnología ya que esta es fundamental y

prioritaria en la formación académica.

Una primera fase de muestra en los estudiantes venecianos del ciclo I con modelos

tecnológicos y didácticos para atraer la atención de los niños. Estudios revelan que

antes de los ocho años es más factible que un niño tome un aprendizaje de algo

moderado ya que no ofrecen resistencia a aprender cosas nuevas más cuando se

emplean herramientas lúdicas que atraen su atención y se podría fomentar un interés

tecnológico en ellos.

(1) “http://www.micit.go.cr/index.php/micit/objetivos.html”

Las clases de tecnología en el colegio Venecia solo se pueden ver

una hora a la semana, no es suficiente para que un estudiante

tenga conocimientos en el área de tecnología. De acuerdo con

datos estadísticos que demuestran quela mejor edad para

aprender e interesarse es la niñez, entre los 5 & 8años.

Este interés es más evidente cuando los métodos de aprendizaje

son más interactivos ya que los niños despiertan y estimulan

interés hacia las cosas. En este caso la tecnología es muy

importante para que desde pequeños se incentiven hacia ella, y

así tengan conocimiento del funcionamiento de los mecanismos

que poseen los objetos electrónicos, en consiguiente el

conocimiento de la tecnología debería ser mayor ya que estamos

en la era de la tecnología.

Contribuir al pensamiento tecnológico a partir de modelos

didácticos en los niños del ciclo I colegio Venecia.

• Potenciar el pensamiento tecnológico de los estudiantes del colegio Venecia ciclo I de la jornada de la mañana dándoles a conocer un modelo didáctico que implementan mecanismos y conceptos pertenecientes a la tecnología.

• Diagnosticar cuantos estudiantes se interesan por la tecnología en el colegio Venecia después de haberles mostrado el modelo didáctico.

• Implementar actividades lúdicas teniendo como ejemplo un modelo didáctico.

• Confirmar el avance que han tenido los estudiantes luego de las actividades realizadas

PROJECT WIT su traducción es PROYECTO INGENIOSO se le da este nombre ya que: WIT es una forma inteligente de humor, la capacidad de decir o escribir cosas que son inteligentes y divertidos por lo general. Un ingenio es un experto en hacer comentarios ingeniosos y divertidos Formas de ingenio. En este caso el proyecto utiliza modelos didácticos para realizar una actividad lúdica con los niños del primer ciclo y estos se distraigan y aprendan de una forma distinta a la que se viene trabajando en el marco teórico de la tecnología en el colegio Venecia.Es una forma ingeniosa para que los niños aprendan más conceptos tecnológicos y se interesen más por la misma estos modelos también son ingeniosos ya que son con mecanismos simples y con materiales reciclables y son concretos pero simples por eso se le dio el este nombre al proyecto.

Ubicación espacio temporal: ciclo I bloque primaria

Ciclo I en el que se trabajara

Población:

PRIMERO: 140/4 cursos de 35 estudiantes

SEGUNDO: 160/5 cursos de 32 estudiantes

ESTUDIANTES DEL CICLO I

LAS EDADES QUE LO CONFORMAN SON DE 5 A 8 AÑOS

PENSAMIENTO PRE OPERACIONALES ES DECIR

APRENDEN MEDIANTE EL JUEGOMétodos de aprendizaje Ya que

AUDITIVO: lo que llega por el oído

VISUAL: lo que divisan o memoria fotográfica

TACTIL: es práctico o didáctico de interacción

CINESTETICO: gesticular con el cuerpo con el lenguaje corporal.

NO ENTIENDEN RAZONAMIENTOS

ELABORADOS Y ANALITICOS

Entonces

BUSCAN EL POR QUE DE LAS COSAS EN UNA LOGICA

SENCILLA

Se interrelacionan con

¿Cómo contribuir al pensamiento

tecnológico a partir de modelos

didácticos en los niños del ciclo 1

colegio Venecia jornada mañana

(localidad sexta Bogotá)?

pensamiento

tecnológicomodelos

didácticos

¿pensamiento

tecnológico?¿Que son modelos

didácticos?

PENSAMIENTO TECNOLÓGICO

VIENE

TECNOLOGÍA PENSAMIENTO

ES ES

•CONJUNTO DE SABERES

•CONOCIMIENTOS

•HABILIDADES

•DESTREZAS

SE INTERRELACIONA CON

•PROCEDIMIENTO DE

CONSTRUCCIÓN

•USO DE ARTEFACTOS(NATURALES

O ARTIFICIALES)

•TRANSFORMACIONES

•NECESIDADES

•ANHELOS

•DESEOS

FORMAN

•UN FENÓMENO

•ENTENDIMIENTO

•EMOCIÓN

•MEMORIA

SE INTERRELACIONA CON

•CAPACIDAD DE CREAR

PENSAMIENTOS

•CREATIVIDAD

•APRENDIZAJE

•IMAGINACIÓN

•RACIOCINIO

•PERSPECCIÓN

•CONJUNTO DE ACCIONES MENTALES

•MODIFICACIÓN DE SABERES TECNOLÓGICOS

•REPRESENTACIÓN Y ARTICULACIÓN DE

PENSAMIENTOS

•TÉCNICAS, CONCEPTOS, PROCESOS,

PROCEDIMIENTOS TECNOLÓGICOS

APLICARLO EN:

•SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

•CUBRIMIENTO DE

NECESIDADES

•EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

PARA

QUE ES DIDÁCTICA

ES

PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EN

CUALQUIER MATERIAL O

ÁREA

Y

AYUDA DE ACUERDO A LA EDAD EVOLUTIVA

DEL HUMANO

EN

EL AULA DE CLASE

COMBIANDO SALE

INTERACCIÓN SOCIO COMUNICATIVA

DESTINADO A

ENSEÑAR TÉCNICAS Y PRINCIPIOS

LA ACCIÓN SISTEMÁTICA

ORIENTA

QUE ES

DE CARÁCTER PRACTICO

OBJETIVOS

•LLEVA ACABO PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN•PROCESOS DE ENSEÑANZA MAS EFICACES•ORIENTA EL PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE•LLEVAR ACABO UN ACOMPAÑAMIENTO Y UN CONTROL CONSCIENTE DE APRENDIZAJE

GRUPOS DE ÁREAS OBLIGATORIAS Y

FUNDAMENTALES QUE COMPRENDEN UN

MÍNIMO DEL 80% DEL PLAN DE ESTUDIA

CIENCIAS NATURALES

Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

CIENCIAS SOCIALES

HISTORIA, GEOGRAFÍA

CONSTITUCIÓN

POLÍTICA Y

DEMOCRACIA

EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

EDUCACIÓN ÉTICA Y

VALORES HUMANOS

EDUCACIÓN FÍSICA

RECREACIÓN Y

DEPORTES

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

HUMANIDADES

LENGUA CASTELLANA

E IDIOMAS

EXTRANJEROS

MATEMÁTICAS

TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

MINISTERIO DE

EDUCACIONAL

REPUBLICA DE

COLOMBIA

PLANES DE

ESTUDIA

ESTRUCTURA DE LAS ÁREAS

OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES

QUE FORMAN PARTE DE LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO Y METAS

DE CALIDAD

IDENTIFICACIÓN DE LOS

CONTENIDOS

SEÑALANDO LAS

CORRESPONDIENTES

ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO Y

SECUENCIAS DEL PROCESO,

SEÑALANDO EN QUE GRADO Y

PERIODO LECTIVO SE EJECUTARAN

LAS DIFERENTES ACTIVIDADES

TODOS LOS LOGROS

COMPETENCIAS Y

CONOCIMIENTOS QUE LOS

EDUCADOS DEBEN ALCANZAR

AL FINALIZAR PERIODOS

ESCOLARES

METODOLOGÍA

APLICABLE EN CADA

UNA DE LAS ÁREAS

SEÑALANDO USO DE

MATERIALES

ASPECTOS

DISEÑO GENERAL DE

PLANES ESPECIALES DE

APOYO

PLAN O PROGRAMA DE

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

EJES TEMÁTICOS

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

ENERGÍA

DISEÑO DE MATERIALES

CONTROL Y MOVIMIENTO

EXPRESIÓN GRÁFICA Y

COMUNICACIÓN

DOCENTES DEL

ÁREA DE

TECNOLOGÍA

CURRÍCULO DEL ÁREA

INSTITUCIÓN RIGE

AL VENECIA

ENLAZADO CON

TIC

GOBIERNO NACIONAL

TRABAJA

0%

50%

100%

A.SI Total general

TE GUSTARIA

INVENTAR COSAS

NUEVAS PARA …

A.SI

Total general%D

E ES

TUD

IAN

TES

0%

50%

100%

A Total general

COLOREA EL

COMPUTADOR.

A

Total general%D

E ES

TUD

IAN

TES

0%

50%

100%

A.SI Total general

TE GUSTARIA A

APRENDER A CREAR UN

ROBOT QUE …

A.SI

Total general% D

E ES

TUD

IAN

TES

0%

20%

40%

60%

80%

100%

A. Total general

COLOREA EL

ROBOT...

A.

Total general

% D

E ES

TUD

IAN

TES

Nos damos cuenta que el 100 % de los estudiantes se interesan por la tecnología

En un 100 % los estudiantes encuestados reconocen los elementos tecnológicos

El 100% de los estudiantes les gustaría crear modelos didácticos, con la implementación de elementos tecnología

El proyecto WIT en su ambición, de despertar el pensamiento tecnológico desde los primeros ciclos de I.E.D

Venecia quiere implementar la propuesta de un modelo didáctico cómico. (Tortuga WIT) en el cual se

implementen mecanismos simples.

Aprovechando la atención prestada por los estudiantes y remitiéndonos a una parte de nuestras investigaciones

(etapas de aprendizaje) en este caso manejaremos la etapa del juego simbólico, que le permite al niño vivir

acontecimientos interesantes e impresionantes para obtener un aprendizaje por descubrimiento en el que

relacionan conceptos con acciones, ya que estos serán explicados por el proyecto (WIT) tomando como

referencia la tortuga wit. Esta tortuga viene implementada en un paquete llamado (WIT BOX. Es una caja que en

su interior contiene las partes o mecanismos para armar nuestro modelo didáctico, un CD informativo y por

último la dirección o enlace de nuestra página en donde mostramos más información sobre el procedimiento de

(PROJECT WIT).

Continuando con la propuesta por parte de (PROJECTI WIT) diseñaremos un nuevo personaje llamado LEVER

en el cual implementaremos la palanca como mecanismo simple. Aprovechando la nueva oportunidad de

atención y participación por parte de los estudiantes les explicaremos la importancia de la tecnología y

conceptos básicos, despertando su pensamiento investigativo en el cual les daremos la opción de recurrir a la

página de (PROJECT WIT) para hacer uso de nuestra basta información.

Esta segunda fase se llevara a cabo en la siguiente programación:

15-OCT-131 Y 2 HORA

DE CLASE

VIDEO RECONOCIENDO A WIT LA

TORTUGA, DIAPOSITIVAS, INTERACCI

ÓN Y TRÁILER DE NUEVOS

PERSONAJES

28-OCT-132 Y 3 HORA

DE CLASE

RECONOCIMIENTO DEL NUEVO

PERSONAJE (LEVER), EXPLICACIÓN

DE DIAPOSITIVAS(CONCEPTOS) DE

MECANISMOS SIMPLES REVISIÓN

ESTADÍSTICA DEL APRENDIZAJE E

INTERÉS POR LA TECNOLOGÍA.

La propuesta que implemento (PROJECT WIT) para contribuir al pensamiento tecnológico a partir de modelos didácticos en los niños de ciclo I colegio Venecia jornada de la mañana (localidad sexta Bogotá) fue el resultado de un conjunto de propuestas que se unieron para llamar el interés y estimular el pensamiento en los niños al realizar la propuesta que consistía en realizar un video que promocionara nuestro proyecto, un Segundo video en el que nuestra población conociere el personaje principal de nuestro proyecto que es una tortuga mecánica a la cual se le otorga el nombre de WIT en la tercera parte de nuestra propuesta implementamos unas diapositivas para la explicación de los mecanismos que componían a WIT, para terminar les pedimos realizar la representación gráfica de wit para que recordaran (PROJECT WIT) cada vez que vieran una tortuga y no obstante le mostramos nuestro prototipo de tortuga con sus mecanismos. Recibiendo una respuesta positiva por parte de los estudiantes del ciclo I al interactuar con su nueva compañera WIT. Ya que era muy gratificante su atención al tema para poder explicarles conceptos de algunos mecanismos básicos comprobando y dejando evidencia de que los estudiantes quedan con intriga tecnológica y recurrirán a (PROJECT WIT) para solucionar inquietudes