8/17/2019 Explicando o Vídeo

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EXPLICAÇÃO DA TABELA DE FREQUÊNCIA COM OS VALORES DOVÍDEO

1) Dão-se, a seguir, os 40 valores que foram apresentados no vídeo em Rol (ordem

crescente). s valores em par!nteses são a quantidade de ve"es que o n#mero

apareceu

41 $ (%) %1 $ (&)

4& $ (4) %& $ (&)

4' $ (&) %4 $ (&)

44 (&) % $ (&)

4% $ (&) %* $ (4)

4+ $ (4) +0 $ (4)

%0 $ (4) +& $ (1)

n#mero de classes ser calculado pela frmula de turges

i / 1 ',' log

  i / 1 ',' log 40

  i / 1 ',' 2 1,+0& i / 1 %,&*++ i / +,&*++

  i / +,&* i / + ( o n#mero de classes ser sempre um n#mero natural )

3$ c5a-se o valor de i, e arredonda-se para cima ou para 6ai2o de acordo com a

regra de arredondamento da matemtica

3$ 7ste valor do n#mero de classes 8 representado por 9i: ou por 9;:

frmula de turges 8 a forma que deve ser utili"ada para determinar o n#mero de

classes, principalmente para quem não tem e2peri!ncia.

7ntretanto uma pessoa que tem e2peri!ncia na montagem de uma ta6ela de freq

com intervalos de classe, pode determinar o n#mero de classes para uma determinada

situa=ão, sem precisar calcular 

 Depois de calcular o n#mero de classes deve ser encontrado a amplitude amostral(), que 8 a varia=ão entre os valores m2imo e mínimo da ta6ela de dados, ou se>a

/ +& ? 41 / &1

Devemos agora dividir @ i / &1 @ + / ',%

7ste valor apesar de ser decimal, poderia ter sido usado como intervalo de classe, pois

não 8 um n#mero com muitas casas decimais, e portanto não tin5a nen5um pro6lema.

7ntretanto o autor do vídeo utili"ou o intervalo de classe igual a 4, o que significa di"er

que a amplitude total foi &4.

Asto ocorre, pois a defini=ão de intervalo de classe 8 o quociente entre a amplitude totale o n#mero de classes, e portanto i = AT / i = 24 / 6 = 4

8/17/2019 Explicando o Vídeo

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que significa di"er que a amplitude total 8 um valor estimado e não calculado, o que 8

calculado 8 a amplitude amostral.

valor a ser usado depende muito da situa=ão. Bor e2emplo, se voc! tivesse montando

uma distri6ui=ão de freq

apro2imasse para um valor inteiro não seria interessante, pois uma varia=ão de 0,' cmno taman5o do parafuso, > teria um pre>uí"o para o resultado da distri6ui=ão. 7ntretanto

se voc! estivesse montando uma distri6ui=ão com o n#mero de pessoas que frequí"o na conclusão dos resultados.

Coloquei este esclarecimento, porque no vídeo parece que a ta6ela apareceu sem ter

nen5um motivo e depois foi que o mesmo ac5ou a amplitude total, por8m 8 a a partir da

amplitude total que se constri a ta6ela de frequ!ncia.