experiencia de educación a distancia iunir 2015
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EXPERIENCIA DE IMPLEMENTACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Mtr. Elbio Américo Costa
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EDUCACIÓN A DISTANCIA
Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.
García Aretio, 1994
Texto (hasta 1960)
Multimedia (hasta1985)
Computadoras (hasta 1995)
Internet(e-learning)
Móviles (m-learning)
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¿QUÉ ES E-LEARNING?
Aprendizaje electrónico
Teleformación
Educación a distancia en Internet Modalidad educativa a distancia
en la que se establece una comunicación multidireccional basada en Internet entre docentes y estudiantes y de estudiantes entre sí con propósitos educativos.
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¿Qué se necesita para desarrollare-learning?
Equipo
Tecnología
Estudiantes
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¿Qué es una plataforma LMS? LMS es un término global para
un sistema informático. desarrollado específicamente para la gestión de los cursos en línea; permite la distribución de materiales de estudio y la colaboración entre estudiantes y profesores.
LMS: Learning Management System LMS: Sistema de Gestión de
Aprendizaje Plataforma de e-learning
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Integración del equipo Experto disciplinar * Diseñador didáctico ** Diseñadores
multimedia Administrador de
plataforma ** Tutores docentes * Expertos informáticos Administrativos Coordinador general **
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Qué se espera del estudiantee-learning?
Estudio independiente
Trabajo colaborativo en línea
Aprender haciendo
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MODELO DE REFERENCIA PARA LA GESTIÓN DE PROPUESTAS FORMATIVAS EN LÍNEA
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CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO DE E-LEARNING
ISO 19796-1: Norma de calidad específica para e-learning
Análisis de necesidades
Análisis del contexto
Concepción y diseño
Desarrollo/producciónImplementación
Proceso de aprendizaje/realización
EvaluaciónOptimización
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ANÁLISIS INICIAL Identificación del grupo meta Detección de necesidades de
formación:o Normativas (leyes, normas, estándares de obligado
cumplimiento)o Expresadas (por los potenciales destinatarios)o Percibidas (por expertos calificados)o Comparativas (surgen de la observación)
Expresión de necesidades en términos de competencias a desarrollar
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ANÁLISIS DEL CONTEXTO ¿Es e-learning la mejor alternativa de
formación en este caso? ¿Se dispone de los recursos y de la
organización adecuados para desarrollar la propuesta formativa?
¿Se han tomado los recaudos económicos, financieros y legales necesarios?
¿Se han tomado los recaudos necesarios para evitar conflictos de intereses?
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CONCEPCIÓN Y DISEÑO1. Priorización de competencia a desarrollar2. Definición del esquema de contenidos del
curso3. Definición de estrategias didácticas
Actividades de los alumnos Interacciones que desarrollarán en el ambiente virtual Recursos que se utilizarán Cómo se los evaluará
4. Definición de la estructura del curso: programa de estudio, módulos, unidades
5. Producción del documento base
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Representación de contenidos Se parte del documento base obtenido en la fase
de diseño.
Se elige la forma de representación de los contenidos (HTML, videos, texto plano), los diseños de interactividad y la estructura de navegación.
Para gestionar la representación de contenidos puede ser necesario recurrir a especialistas.
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DESARROLLO/PRODUCCIÓN Alojar curso en la plataforma LMS y creación
del AVA
Elaborar la presentación del curso
Producir y alojar la guía de navegación
Montaje de foros, chat, cafetería y e-actividades
Elaborar y alojar autoevaluaciones y encuestas
Verificar principio de accesibilidad: elementos técnicos del AVA
Verificar principio de usabilidad: diseño de contenidos
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ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN Difusión del curso Registro de alumnos Función tutorial Soporte técnico Emisión y envío de
certificados
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PROCESO DE APRENDIZAJE Actividades para “romper el hielo”
y para crear espacios de colaboración
Actividades de aplicación Actividades de gestión de
información Actividades basadas en la
interacción Actividades productivas Estudios de casos, problemas,
juegos Reflexión individual y social Principio de “aprender haciendo”
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EVALUACIÓN Evaluación formativa,
alumno y funcionamiento del programa: planificar, hacer, verificar, ajustar (círculo de Deming)
Evaluación final,para certificar al alumno: pruebas objetivas, producción, portfolio, informes u otras.
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¿QUÉ SE HA HECHO? ¿QUÉ SE ESTÁ HACIENDO?
Por Res. 45/14 se creó en el ámbito del Departamento de Postgrado el “Área de Educación a Distancia”
Se aprobó el programa inicial de actividades Fue instalada la plataforma de IUNIR (empresa e-ducativa®) Se desarrolló una actividad de sensibilización a fines de 2014: Curso breve:
“Enseñanza-aprendizaje en el aula virtual”. Este año, se desarrolló el curso: “ Enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales”, de
60 horas cátedra, que permitió a 18 docentes de IUNIR capacitarse en la modalidad Desde octubre se repetirá este curso y comenzará un segundo curso para los docentes
que aprobaron el primero, denominado: “Programación y gestión de curso de enseñanza-virtual”
Además, estamos trabajando con el Área de Idiomas en la elaboración de una propuesta de enseñanza-aprendizaje on-line de español para alumnos extranjeros del doctorado.
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Muchas gracias